中班数学公开课教案《比较10以内数的多少》
幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少
一、教学目的
1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少.
2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数.培养幼儿观察、分析、比较的能力.
二、教学准备
1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1—9）.
三、教学过程
1、今天森林里要开一个动物联欢会,老师想请一些小动物来参加,你们说好吗?但是老师忘记了小鸡的电话号码,你们愿意帮助我吗?小鸡的电话号码前4个是2468,后面的数比前面按顺序都要大1.（24683579）这就是小鸡的电话号码.我们来打电话,师：好像通了,真的通了,您好!是小鸡吗?（是的）今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?（好的,一会就来）我们猜对了.
2、小鸭原来的号码是94485521,可现在换了,黑色的数字要比原来的少1,红色的数要比原来的多1.（85396412）我们来打打看,好像通了,真的通了,您好!是小鸭吗?（是的）今天森林里要开一个动物联欢会,请您来参加好吗?（好的,一会就来）我们又猜对了.
3、小猫的电话号码是在它的这照片里.
第一个号码是胡子的根数：4根.第二个号码是眼睛的个数：2个.第三个号码是尾巴的个数：1根.第4个号码是棕色的花纹：5块.第5个号码是小猫身上的正方形的口袋： .第6号码是椭圆形的个数：7个.第七个号码是三角形的口袋：8个.第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个.请小朋友把小猫的电话码说一次.拨电话.
4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613.它是按从大到小的顺序.拨打电话.
5、我们的客人都来了,联欢会开始了.听老师的口令：比3少1的数,幼儿两个手拉手一起跳舞.
6、今天的联欢会结束了,我们回家吧.
幼儿园中班数学教案,每样有多少
中班数学：每样有多少
活动分析：
根据中班幼儿数学教育内容的安排,幼儿在认识了常见的平面图形（如圆形、三角形、正方形、长方形、梯形）及各种形状标记后,就应该学习按图形特征进行分类了.由于数学活动比较枯燥,在组织活动时我以“到外星球作客”贯穿整个活动,并配以生动、形象的多媒体课件进行教学.首先,请幼儿说出宇宙大门的密码打开大门,帮助幼儿复习平面图形的名称,接着在集体活动中通过“熊猫”和“外星人”教幼儿学习按特征分类,并以“花蝴蝶”、“小松鼠”、“小白兔”的出现进行巩固,然后带幼儿参观展览馆,让幼儿实际操作材料,进一步掌握新知识,最后进行作业讲评结束活动.
活动目标：
1、引导幼儿学习按图形特征进行分类,并用数字表示分类结果.
2、学会边操作边用语言讲述操作过程.
活动准备：
1、事先设置好与教学相关的多媒体课件.
2、幼儿作业图、数字卡片、浆糊.
3、幼儿事先了解星球的有关常识.
活动重点：
掌握按图形特征分类并用数字表示分类结果的方法.
活动难点：
引导幼儿观察重叠中的图形,使幼儿看出每一个图形.
1、导入活动：打开多媒体课件,出现外星人,激发幼儿兴趣：
外：“小朋友你们好!我来自宇宙中的另一个星球.今天,我是特地来邀请你们到我们的星球上去参观的.但是,到我们的星球上去要经过一扇宇宙大门,聪明的小朋友只要说出了大门的密码,大门就会马上打开.”（电脑上出示带有平面图形的宇宙大门）
师：“好,你们一起说说看（△、○、 、 ）看!宇宙大门打开了!”
外：“小朋友可真聪明!好,请进!”
2、引导幼儿观看多媒体课件,学习按图形特征进行分类,并用数字表示分类结果：
外：“这就是我们的星球,我代表我们星球的全体成员欢迎小朋友们来作客.下面还是让我来给小朋友们介绍一下我们的星球吧!”（打开多媒体课件,出现带有各种动、植物及人物的画面）
外：“我们的星球和你们住的地球一样,也有许多人、动物、植物住在这里.瞧!这是我们星球的宝贝——熊猫,听说你们的地球上也有熊猫啊!”（但我们的熊猫和你们的不一样）
师：“对,你们的这个熊猫和我们地球上的熊猫不一样,你们的熊猫是由图形组成的.小朋友,我们一起来看看熊猫身上有哪几种图形?” （○、△）“熊猫身上什么地方是○,什么地方是△?” （引导幼儿说出：头、耳朵、眼睛、身子是○,嘴巴和四条腿是△）“请小朋友数数看,熊猫身上一共有几个○,几个△?” （幼儿单独数数,教师指着,6个○,5个△）
外：“小朋友们真棒,我们的熊猫身上一共有6个○,5个△.”
师：“咦!小熊猫怎么不见了!” （小熊猫一定是躲起来了）
外：“我还要告诉你们一件事,在我们的星球上找东西呀,不要到处去找,只要说出他们身上有几个○,几个△,它就会出来啦!”
师：“小朋友们看,（出示标记图）这是一个图形标记图,上面有○标记、△标记.哪个小朋友记得,刚才我们数过,熊猫身上有几个○,几个△?” （幼儿回答错误,熊猫不出现；回答正确,熊猫再次出现）“×××说对了,小熊猫又出来了.现在我们只要一看这个图形标记就知道了：熊猫身上有6个○,5个△.”
外：“小朋友们可真聪明!你们也看看,我是由哪些图形组成的?（○、□、 、 ）它们分别有几个呢?” （7个○、2个□、8个 、2个 ）
人教版小学数学一年级下册优秀教案读数写数
两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.
一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
3、初步掌握100以内数的组成.
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.
四、教学难点：初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起,五个五个地数到80
从10起,十个十个数到100
从50起,二个二个数到64
2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成.
3、复习数位表：
“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?（个、十、百）对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几.”
“那么怎么样用计数器表示17?”（指名回答,并上来拨珠子）
“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”（学生讨论,教师指名回答）
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一, 写作：21 读作：二十一）
“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的.”
（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4.
写作：24 读作：二十四
2、教学例五：
（1）教师拨珠子：十位4颗,个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”（指名回答）
板书：写作：43 全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”
读作：四十三
（2）另外2个图也如上教法
3、练习巩固：
（1）接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式.
（2）教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案.
（3）同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来.每人说3个数.
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数.（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的.不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习.
（五）做34页：学生独立完成,再指名回答,全班对答案.可以请小朋友到黑板板书出来.（教师注意说明容易错的地方）
（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：17 19 15 21 24 40
读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以内数的认识——读数、写数巩固练习
一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数.
2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
3、进一步掌握100以内数的组成.
三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.
四、教学难点：理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、开火车数数.从15起,5个5个数到100,从48起,2个2个数到78.
2、全班齐数数.从100倒数到78,从10起,10个10个数到100.
1、小游戏：分组抽签读数.
（1）数出尾数是0的数来.
（2）数出尾数是5的数来.
（3）数出个位和十位数字相同的数来.
（4）数出个位是9的数来.
“刚才我们用各种方法数数,可以2个2个数,5个5个数,10个10个数,还可以顺着数,倒着数,说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好,小朋友们真聪明!”
2、教师说数,学生写数,要求写出写法和读法.
（二）新授：
1、 教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是10）十由几个一组成?” （板书：10个一是十）
“那么10个一是十,应该这样表示?”
教师在计数器十位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是100）一百由几个十组成?” （板书：10个十是一百）
“10个十是一百,应该这样表示?”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”（百位上只有一颗珠子,个位和十位都没有珠子）
2、指名回答,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位
（教师板书： 百位 十位 个位 ）
“谁知道这样读写100?”（注意个位和十位上没有数,所以用0占位）
指名上黑板板书,要求100的读法和写法都写出来.（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）
百位 十位 个位
写作： 1 0 0
读作： 一百
（三）练习巩固：
1、学生独立完成35页第2题,指名上黑板写数,全班对答案.
2、教师指导学生看图,再独立完成36页第4题.
（四）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作： 1 0 0
读作： 一百【数学数数教案】
小学一年级数学优秀教案
两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.
一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数.
2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
3、初步掌握100以内数的组成.
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.
四、教学难点：初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起,五个五个地数到80
从10起,十个十个数到100
从50起,二个二个数到64
2、教师出示数字卡片,学生快速说出数的组成.
3、复习数位表：
“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?（个、十、百）对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几.”
“那么怎么样用计数器表示17?”（指名回答,并上来拨珠子）
“对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”（学生讨论,教师指名回答）
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨一, 写作：21 读作：二十一）
“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的.”
（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成,所以在十位上拨2,在个位上拨4.
写作：24 读作：二十四
2、教学例五：
（1）教师拨珠子：十位4颗,个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”（指名回答）
板书：写作：43 全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”
读作：四十三
（2）另外2个图也如上教法
3、练习巩固：
（1）接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式.
（2）教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案.
（3）同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来.每人说3个数.
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数.（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的.不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习.
（五）做34页：学生独立完成,再指名回答,全班对答案.可以请小朋友到黑板板书出来.（教师注意说明容易错的地方）
（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：17 19 15 21 24 40
读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十
100以内数的认识——读数、写数巩固练习
一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数.
2、进一步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小.
3、进一步掌握100以内数的组成.
三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数.
四、教学难点：理解数位的意义,掌握100以内数的顺序.
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、开火车数数.从15起,5个5个数到100,从48起,2个2个数到78.
2、全班齐数数.从100倒数到78,从10起,10个10个数到100.
1、小游戏：分组抽签读数.
（1）数出尾数是0的数来.
（2）数出尾数是5的数来.
（3）数出个位和十位数字相同的数来.
（4）数出个位是9的数来.
“刚才我们用各种方法数数,可以2个2个数,5个5个数,10个10个数,还可以顺着数,倒着数,说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好,小朋友们真聪明!”
2、教师说数,学生写数,要求写出写法和读法.
（二）新授：
1、 教师在计数器个位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是10）十由几个一组成?” （板书：10个一是十）
“那么10个一是十,应该这样表示?”
教师在计数器十位上一个一个地拨,拨到9时问“再拨一个是多少?是100）一百由几个十组成?” （板书：10个十是一百）
“10个十是一百,应该这样表示?”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征?”（百位上只有一颗珠子,个位和十位都没有珠子）
2、指名回答,从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位
（教师板书： 百位 十位 个位 ）
“谁知道这样读写100?”（注意个位和十位上没有数,所以用0占位）
指名上黑板板书,要求100的读法和写法都写出来.（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）
百位 十位 个位
写作： 1 0 0
读作： 一百
（三）练习巩固：
1、学生独立完成35页第2题,指名上黑板写数,全班对答案.
2、教师指导学生看图,再独立完成36页第4题.
（四）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作： 1 0 0
读作： 一百【数学数数教案】
比较两物体数量多少 小班数学教案
活动设计背景
小班幼儿（特别是刚入园不久）对数概念还不清晰,不会运用数数的方式比较两组物体数量的多少.本班幼儿已初步学会运用重叠法对生活中常见的有关联的两组数量一样的物体进行比较,会初步了解一样多的含义,但对不一样数量的两组物体进行重叠比较时,并不能理解数量的多与少,只是随意地判断.
活动目标
1,引导幼儿学习用重叠对应的比较方法,比较两组物体数量的多少,积累有关一一对应的感性经验.
2,学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词.
3,提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性.
教学重点、难点
1,重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；
2,难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少.比较物体数量的多少.
活动准备
1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多. 2、材料准备： 红皮球4个,绿皮球3个；饭碗3个,小勺3把,盆子4个,小弟弟图像4个,帽子4顶,红花3朵
活动过程
1,教师出示皮球.
小朋友,老师这里有好玩的东西,（出示4个红皮球）这是什么?（红皮球）对,（教师贴好红皮球,出示绿皮球）这是什么?（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比,（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（红皮球多,绿皮球少）小朋友回答得真好,现在老师看哪一个小朋友本领最大,能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多?哪个少?（请个别幼儿回答）
2,教师出示饭碗,小勺和盆子 .
小朋友,这是什么? （饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友,你们看.碗和勺子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）
现在老师又带来了盆子,边说边拿出4个盆子,一一垫在饭下面.然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗?（没有）那么盆子和饭碗哪个多?哪个少?（盆子多,饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗,勺子和盆子哪个多?哪个少?
3,教师出示弟弟、帽子、红花.
小朋友,现在看谁来了?（小弟弟）天气很冷,老师给小弟弟戴帽子了.边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上.小朋友,我们来比一比,弟弟和帽子哪个多?哪个少?还是一样多?（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花,边讲边给3个小弟弟戴红花.我们来比一比,小弟弟和红花哪个多?哪个少?（小弟弟多,红花少）.
4,引导幼儿看教材做练习.
（1）用一对一的方法,把小狗和骨头连起来.比一比,哪个多,哪个少?
（2） 熊猫和竹笋,哪个多?哪个少?
5,延伸活动.
玩“找椅子“的游戏.
把小椅子摆成一圈,幼儿站在椅子后面听教师拍手声,拍手声一停,幼儿立即找到椅子坐下来.第一次教师拿走一把椅子,第二次增加两把椅子,每次游戏结束后提问：什么多?什么少?第三次可让幼儿与椅子一样多.启发幼儿说出“一样多“.
教学反思
这节课讲的是小班数学比较多少,目的是让孩子掌握一一对应的方法.
活动开始,我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意.让孩子说出是红颜色的多,还是绿颜色的多.大部分孩子都能准确地说出来,接着我进行小结,让孩子初步了解一一对应的方法.
另外为了能够更好地吸引孩子的注意,我还准备了小弟弟图像,帽子,红花等教具.帽子四顶,红花三朵.整节课下来感觉课堂气氛比较好,幼儿也较积极的参与,效果较理想,不足之处就是没有让每位幼儿都操作,还有少部分幼儿没有完全掌握.对于这一点还需改进.
目的是基本达到了,轻度学生基本掌握,中度学生初步掌握,可还有很多不足的地方,比如,游戏这一环节,学生的情绪激昂,他们可能注重的是游戏本身的趣味,而忽视了活动能给他们所带来的认识.还有鼓励做得太少,虽然知道有些学生是用猜的,但是也是应该给与表扬,至少参与其中了,不能给予忽视.这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想.通过不断的反思,我想今后,我会在教学中不断有突破的.
糖果有多少 幼儿园大班数学教案
大班数学活动：糖果有多少
教材分析：在生活中,按数群计数的运用很广泛,通过活动让 幼儿了解按“数群计数”的方法,在操作中,体验运用不同的方法数数的乐趣.并尽可能的迁移到日常生活中.按群计数就是计数时不以单个物体为单位,而是以群体（物体群）为单位.幼儿按群计数能力不是突然产生的,而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的.如果方法得当,大班后期,幼儿的按群计数能力可以达到熟练掌握的程度,范围可达“100”,甚至以上.按几个几个数更快,为什么?帮助幼儿初步了解数群越大,数的次数就越少,数群越小,数的次数就越多的函数关系.
教学重难点：
学习运用多种方法计数及依据某种参照物估计一组数量.
活动目标：
1.学习估计10－30以内物体的数量.
2.尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数.
3.认真观察、判断同伴的估数,关注和学习同伴的多种方法.
活动反思：
1.由于为孩子们预先准备了数量颜色不均等的九盘实物糖果,带给孩子们的是动手操作的浓厚兴趣和快捷的数数速度.
2.对实物进行按群数数时,“2个2个”地数幼儿比较容易掌握；“5个5个”地数,对于幼儿 较难掌握.但只要掌握规律多练,数数时还是比较容易的,如：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20；或5、10、15、20、25、30……
3.下次作业时需改进：让幼儿在操作卡上学习“按群圈数”,这样数起来更清楚.
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数字6,7的认识教案怎么设计方案
学目标：
1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7.
2．使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小.
3．使学生掌握6和7的组成.
4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育.
教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字.
教学难点：学生会正确书写数字6.
教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图.
学具准备：数字卡片、小棒、三角形、课件、投影器.
一、创设学习情境
师：我们一起做一个拍手游戏 .（教师拍3下）你们刚才听到老师拍了几下?
生：老师拍了3下.（请三个小朋友回答,要求回答完整）
教师拍6下,生回答,出示课题6.教师拍7下,生回答,出示课题7.
今天我们就来认识一下6和7.（出示完整课题：6和7）
二、新授
（一）教学数数
师：（出示主题图）图上有些什么?
生：图上有人、桌子、椅子、黑板等.
师：请同学们数一数,图上有多少人?
生：……（学生报得数）
师：你是怎样数教室里的人数的?
生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6.再数从外面走进来的一位同学,一共7人.
师：还可以怎样数?
生：先数学生6人,再数一位老师,是7人.
师：数一数,有几张桌子和几把椅子?你们是怎样数出椅子的数量的?
生：先数已放好的6把椅子,再数又搬来的1把.6个再添1是7.
师：谁会从1数到7,从7数到1?（指名回答）
学生活动：同位互相数一数.
师（小结）：小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的.在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1.
（二）教学认数
师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个.
生：……（学生报得数）
教学活动：贴出数字卡片6和7.
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7.
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?（指名回答）
学生活动：同桌互相说一说.（6的字形像哨子,7的字形像镰刀）
师：请你分别数出6根和7根小棒.
学生活动：学生自己分别数一数,摆在桌子上.
师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形.
学生活动：学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形.
（三）教学数序
教师活动：（用计数器）先拨1个珠子.
学生活动：齐数1、2、3、4、5.
师：5个珠子再添1颗是几?
生：5添1是6（齐读）.
师：6个珠子再添1颗是几?
生：6添上1是7（齐读）.
师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）,你知道填什么?6和7应该写在什么地方?
生：填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面.
师：谁能从1正数到7,从7例数到1?
学生活动：指名数,拍手数.
师：5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?
学生活动：6、7、6抢答.
（四）比较大小的教学
学生活动：从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片.
师：你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?
生：5比6小,6比7小.
教师活动：板书：5○6 6○7.
师：它们用什么符号表示?
学生活动：填符号：5○6 6○7.
教师活动：板书：5＜6 6＜7.
师：谁比谁大呢?谁会说呢?
生：6比5大,7比6大.
教师活动：板书：6○5 7○6.
中班数学谁比谁多的教案
幼儿园中班数学教案：谁多谁少
教师：屈老师
活动目标：
1.复习5以内数字.
2.会比较5以内数量的多少并进行排序.
3.掌握5以内各数之间的关系.
活动准备：
1.贴绒图片5张（如图）,5以内数字卡片一套,铃鼓1只.
2.幼儿每人一套5以内数字卡片.
1.数数并匹配数卡.
出示5张贴绒图片；随意摆放让幼儿观察,提问：图片上有些什么?他们分别有几只?让幼儿点数每一张图片的动物数量,并说出总数.
出示1——5数字卡片,提问：你们还认识这些数字吗?让幼儿认读.
请幼儿根据每张图片上动物的数量送上相应的数字卡片,并说出：×只××,送给你数字×.将数字卡片粘在动物卡片上.
2.排序.
教师：谁能按从少到多的顺序给小动物排队?请一名幼儿上来操作.排完后,请全体幼儿检查.
教师提问：谁排第一?为什么?谁排在小狗后面?为什么?……依次比较5以内数量的多少.
引导全体幼儿说出排列顺序.
3.游戏：听鼓声拍手.
比敲鼓声多（或少）一.并说出：你敲3次鼓,我拍4（2）次手,4（2）比3多（少）1.
4.游戏：看谁举得对又快.
教师口述,幼儿举起相应的数字卡片,如：比3多1、（幼儿举起数卡3）等,看谁反应快.
（更多教案尽在：屈老师教案网）
西师版小学二年级数学上期教案
西师版小学数学二年级上册全套教案,共52页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
一、\x09100以内数的认识
1、\x09数数、数的组成
第一课时：数数
教学内容：教材P1——2
教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数.
2、\x09认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百.
3、\x09激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力.
教学具准备：100根小棒,橡皮筋
教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数.
知道10个十是一百
教学过程：
一、\x09创设情景
1、\x09出示P1情景图
师：小朋友们,你从这副图上看到了什么?知道了什么?（同桌交流、汇报）
这些数都是比20大的数,除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数?你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗?
（生交流）
2、\x09揭示课题
3、\x09师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的,你们想认识这些数吗?今天我们一起来认识100以内的数,首先让我们学习数数,（板：100以内的数）
二、\x09探索新知
1、\x09教学例一
（1）\x09请小朋友拿出准备好的小棒,你能数出桌上这堆小棒有多少根吗?（生数）
（2）\x09师：你们在数的时候遇到了什么样的问题?你们是怎样解决的?（交流）
（3）\x09师：数到28时你是怎样往后数的?29再添一根,该数几了?数到45时呢?
（4）\x09请你把这一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
（5）\x09生捆、汇报
（6）\x09全班一起10根10根的数到一百.
（7）\x09师：100里有几个十?（板：10个十是一百）
（8）\x09师：你还有其他的数法吗?
（9）\x09指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题?这些问题你是怎样解决的?（小组交流）
（10）\x09师引导生总结数数时的方法.
三、\x09练习
1、课堂活动：1 2、练习一：1 3、游戏：对口令
第二课时 数的组成
教学内容：P3——4 例2、3 练习一：2
教学目的：1、通过数数这种形式,让生直观的了解数的组成,让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的.
2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用,培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感.
教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成
教学具准备：小棒
教学过程：
一、\x09复习
1、\x09游戏：开火车,数数
2、\x09十个十个的数,数到一百
二、\x09探索新知
（一）\x09例二
1、\x09师：请小朋友数数白色的小兔有几只?（生数、汇报）
你是怎么数的?28里有几个十和几个一?
师小结：28这个数,是由2个十8个一组成的.
2、\x09揭示课题
师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成. （板：数的组成）
3、\x09师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只?（生数）
4、\x09汇报是怎样数的?
5、\x09同桌讨论,55这个数是由几个十和几个一组成的?（汇报）
6、\x09请小朋友数出这幅图一共有多少只动物,你是怎么数的?100是由几个十组成的?
（二）\x09教学例三
1、\x09出示例3图（
（1）\x09师：请小朋友门仔细观察,这些商品每盒的数量是几?为什么这些商品中的数量都是10?
（2）\x09第一副图,这幅图有几盒和几个乒乓球,那么就是（）个十和（）个一,3个十和2个一组成多少呢?
（3）\x09讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少?为什么?
（三）\x09结：你今天学习了什么?
三 、练习
1、课堂活动 3 仔细看图,数数,填填,抽生说
2、\x09练习一、2
师先说清题意,生再完成
出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数
第一课时
教学内容：教材P6——7例1、2 课堂活动1、2、3、
教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法
2、\x09知道读数、与写数都从高位起并认识百位.
3、\x09通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小,就不同这一例证,让生感受位置值在计数中的重要作用.
教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用
2、\x09位上一个也没有,要用0占位.
教学具准备：小棒、计数器
教学过程：
谈话导入
师：小朋友们,上两节课我们学习了数100以内的数,今天我们一起来学习读、写100以内数.（板：写数、读数）
探索新知
1、\x09教学例1
（1）\x09请小朋友们摆出1捆小棒
师：1捆小棒表示多少?
（2）\x09请小朋友再摆出3根小棒
师：3根小棒表示多少?
（3）\x09你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗?生动手操作,到黑板上贴珠子.
（4）\x09十位上的一个珠子表示什么?个位上的3个珠子表示什么?
（5）\x09：你能说说你是怎样拨珠的饿吗?为什么要这样拨?这个数你会写吗?（同桌交流写法）
（6）\x09师：请小朋友摆出2捆零3根小棒.你能在计数器上表示这个数吗?
（7）\x09师：谁来说说你是怎样拨珠?
（8）\x09你会写23吗?请你写到书上.
（9）\x09思考：23的2表示什么?3表示什么 ?
2、\x09教学例2
（1）\x09读写34
什么?4表示什么?”
（2）\x09出示计数器表示的43
请小朋友们自己写出这个数,并和同桌一起读一读
同桌交流43中的4和3个各表示什么?
（3）\x09引导比较34、43
师：请仔细观察34、43这两个数,你发现了什么?（生讨论）
师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同,数的大小就不一样.
（4）\x09读写50
师出示计数器表示的50
师：这个数该怎么写呢?当个位上一个也没有时,我们该怎样去表示呢?（生答,完成于书上）
同桌交流这个数的读法
（5）\x09读写100
师：10个十是多少?（师出示计数器图）该怎样读写呢?
师：从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位.
（6）\x09比较50、100的写法
师：比较50、100的写法,他们有什么共同点?
请小朋友仔细想想,我们读数和写数的时候是从哪一位开始?（高位）
一、\x09课堂活动
1、P7、1读出奖牌数 师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数,我门中国代表队获得了第3名,请小朋友来读一读这些奖牌数,
2、P7、2 以游戏的形式,同桌练习
3、P7、3 生独立完成,交流为什么你要这样写
二、\x09小结
这节课你学会了什么?
第二课时
教学内容：P9课堂活动4、5、6、7 练习一：3、4
教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法.
3、\x09一步强化位置值在计数中重要作用.
教学重难点：强化位置值
教具准备：计数器、小棒
教学过程：
一、\x09导入
小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数,100以内的数的组成和读、写100以内的数,小朋友们学得好吗?老师想考考大家,这些数,你会读吗?
二、练习
1、\x09P9、4（请生读）读数时该从哪一位起?（高位）
2、\x09小白兔在学习上遇到了困难,你能帮帮他吗?你能帮它找出数学书中的25页?38页?50页?79页?
3、\x09师：小朋友真能干,帮助了小白兔,小白兔非常高兴,他准备送小朋友3件礼物./
4、\x09第一件：数的组成练习P9、6 请生读题,并完成,订正.
5、\x09第二件礼物 P9、5
师出示33,这两个3各表示什么?（请生答）生小组讨论,象这样两个数字都相同的数 ,还有……
6、\x09第三件礼物,看数画珠
7、\x09完成P15、3 游戏 找朋友
二、\x09小结：这节课你学习了什么?
幼儿园小班数学比多少教案花与蝴蝶
春天到了,各种美丽的花都盛开了,引来了各种各样的花蝴蝶,花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物,利用花和蝴蝶进行匹配,既配合了春天的主题,又不失数学活动的枯燥乏味,也比较贴近幼儿的日常生活,在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识,能手口一致地点数5以内的实物卡片,活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多,充分让幼儿体验到数学活动的乐趣,同时感受到春天的美.
一、目标：
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体.
2、能手口一致地点数5以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣.
二、准备：
1、有5盆花的图片,15只蝴蝶图片.
2、幼儿人手一盆花,若干蝴蝶.
3、有1~5手口一致的点数经验.
三、重难点：
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配.
四、方法：观察法、操作法等五、过程：
1、出示图片,引导幼儿观察每盆花的数量（1）提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?（幼儿自由阐述）评析：【出示花盆,以花朵吸引幼儿的注意力,以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣,知道花盆里的花朵长的不一样,数量也不一样】
（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述.师："这里有这么多盆花,请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"（鼓励幼儿伸出手指点一点）评析：【这里的提问,鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵,根据自己的点数能力进行】
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶.
（1）师："花园里的花儿真漂亮,看谁来了?（出示小蝴蝶）,小蝴蝶来找小花做朋友,一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）.这盆花有两朵小花,会有几只蝴蝶飞过来呢?（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）."教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友."评析：【在学会点数的基础上,教师语言暗示有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配.并鼓励幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】
（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶,师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放,并点数蝴蝶和小花,其余幼儿评价是否正确.（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数）评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式,深化巩固匹配和点数的方法,也充分体现了幼儿间的互动.】
