周记：我的老师 作文
2008年11月22日
星期六
天气：晴
我的老师
我转学一个多月了，在新的学
学校里却发现了一个奇怪的现象
……。
我在以前的学校里，老师都拿着小
棍上课，有时候还打同学。我刚来梨园
小学的第一天，我看见老师上课不拿着
棍子，还微笑着，我感到很奇怪，并且
心里也很高兴，因为这里的老师不打学
生。过了几天，由于我的坏毛病（不好
意思说了），老师把我留在学校，让
家长去接。从那以后，我知道了，老师
不打同学比打同学更有用。我现在正努
力学习，把以前的坏习惯改掉，争取以
后不再挨留。不再让家长丢脸。
梨园小学
原二年级1班：梁策
指导老师：王老师
初一周记《我和四班的老师们》
我已经忘了什么时候还在兴奋地睡不着觉,想象着小学第一天美好的开始?转眼间,自己已经变成了小姐姐,就要毕业了,不禁感叹：时间过得真快!六年的时光就这么消逝了.是呀,时间是飞走了,但是一点一滴的校园生活却被我永远挽留住了.在这六年中,一直都有一位老师将我从天真无暇的小孩带到朝气蓬勃的小小少年.那位老师,就是年过四旬,做了20年教师的曹婉秋曹老师.
在小时候,经过大哥哥大姐姐们的讲述,在我小小的脑子里,老师总是成天板着脸孔,动不动就加作业.所以,我总是对未来的老师又好奇又害怕.而今,当我细数曹老师与我的回忆时,我的心总回荡着一股温泉.
无论烈日酷暑,或是寒风凛冽,我总能看见曹老师辛勤的身影.当春光明媚,我们在操场上尽情奔跑时,曹老师却在办公室批改作业；当天气变热,我们都争着抢水喝时,她依然不厌其烦地给不懂的同学讲解题目；当寒风刺骨,我们还赖在被窝里时,曹老师家里的书房灯已经亮了……
记得小学里有一次挺重要的考试,偏偏我考砸了.望着试卷上鲜红,在我眼里又如此残酷的62分,我难过得想哭.随后,老师把我叫到了办公室里.我忐忑不安地站在曹老师面前,双手毫无意识地绞着衣角,心里不禁想象着曹老师会如何对我.是找家长?把我骂一顿?还是抄考卷?……我就像等待了好几个世纪一般,我的手心慢慢地渗出了汗水.可出人意料的是,曹老师并没有过激的举动,她只是叹了一口气,安慰而又打气般地对我说：“这次就算了,这种分数我可不要再看到第二次哦!一次不代表什么.记住,下一次考试可要狠狠地超过去!”我意外地抬起了头,心里不禁纳闷,老师不批评我吗?老师似乎知道我的心思,又接着说：“我知道你的水平,偶尔失误也是正常的.再说我不批评你是因为我希望你能够自己深刻地反省.你能够把这个失败铭记在心,这就抵得上我好几遍唠唠叨叨的了.我更希望你能够明白爱迪生说的一句话——‘失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么.’”从这开始,我对老师有了新的概念,对曹老师更加的敬爱.在不久的期末模拟考试中,我将满分的好成绩送给了老师,不愧了老师对我的期盼.
我和我的老师,不是规规矩矩的师与生,而是像朋友一样的互相信任,互相尊敬.我们之间的师生情不需要华丽的词藻,那一点一滴的细节就已经完美得代表了我们深厚的感情.曹老师虽然只是一位普通的小学老师,但她积极向上和勤勤恳恳的工作作风无不影响着我,熏陶着我的心灵.
我是初一女生,一篇周记《写给老师的话》
写给的老师是我现在的班主任男的,因为才刚是初中嘛,对这班主任还不是那么有话讲,内容就是可以写对老师的看法意见和目前学习生活之类,300字就行了,就像对老师说话一样,要带点感恩,
在两个小时内能回我吗
写给老师的话
老师,虽然您平时话语很少 ,但是我们都感受到了您的关心和鼓励,谢谢您.在您的引导下,我的学习和心态都得到了好的调整,只是有时我（写你的不足）,我希望,（写你们班觉得老师欠缺的地方),老师您是个可敬的人,我相信您一定会和我们成为最好的朋友,希望每天都会看到您欣慰的笑容.
像 魏巍写的我的老师 那样的作文 600多字就行
我在网上找的,你自己整理一下吧
我的老师作文600字
老师,是一个打开我知识和心灵窗户的人,他们教会我们怎么做人,这学期,我认识了一位老师,他幽默.风趣,他和蔼可亲,他博览群书,这就是我们的数学老师——方老师.
方老师高个子,小平头,眼睛炯炯有神,在高高的鼻梁上,架着一副蓝色的眼镜,让人感觉他博览群书.
方老师上课时活灵活现.
还记得,在上点动成线,线动成面这课是,方老师怕我们不理解,还拿了一条绳摇了摇,做了样子给我们看,在方老师做这个动作时,全班是一阵欢笑,大家都在议论这个动作,有的说：“这个动作就像马戏团里的小丑.”有的说：“这个动作和那在拉面的老板一样.”大家议论纷纷.这不做不知道一做吓一跳,原来不明白为什么点动成线,线动成面的同学看了老师的动作后,都明白了,这真是太神奇了.在上展开与折叠这课时,方老师还教了我们一首诗：“中间四个面,上下各个面,中间三个面,一二隔河见,中间两个面,楼梯天天见……这样简单又有趣的诗我又怎么能忘记呢?还有一次我们在听方老师讲评作业时,一道选择题应选择“B”的,可是老师却说什么“boy”这可是丈二的和尚——摸不着头脑.后来找老师一问,才知道“boy”就是“B”的意思,而“dog”就是“D”的意思,从而可以看出,方老师是多么的幽默、风趣.
下课时,方老师也是和蔼可亲,上一次,有一位同学一道数学题不会做,跑去问方老师,方老师看了,对他笑了笑,先是表扬他有问题会问老师,然后就开始眉飞色舞的解释这道题,他先是抓住重点问那位同学,然后在细细的讲解.时间一分一秒过去,可方老师脸上没有不耐烦的表情.离放学的时间已经很久了,方老师终于让那位同学明白了为什么这样做.可以看出方老师是一个多么尽职尽业的老师呀!
这就是我们的方老师,上课时是我们的老师,下课时我们的好伙伴.
我的老师作文600字
时间如流水,如疾风,是那么的快.转眼间,我已小学毕业一年多,正读8年级.但是,我常常会想起我的小学语文老师.
她40岁左右,粗细不匀的皱纹爬满了她的脸,显得很苍老,她很少笑,在所有人眼中,他是一位严厉的好老师.
在我小学1-2年级时,我根本就不知道自己到底是怎么过来的,只记得我很少找同学玩,也很少有同学和我一起玩,老师也对我莫不关心,我就这样闷着读了2年,成绩中等.
可是,就在刚踏入三年级的门槛时,我们的班主任换成了一位姓陈的老师,听其他同学说,她很严厉,教的很好.起先,我根本就不在意,想反正还是和以前一样.可是就在刚读1个星期的时候,我彻底改变了对她的看法.
陈老师叫我们每周写一个周记,来锻炼我们的写作水平.当时正赶上亚太市市长峰会,于是,我便吧我在电视上的所见所闻按照以前的写作方法写了一篇作文.
一周过去了,周五时,是评讲周记的一堂课.陈老师拿着一张名单,郑重其事的对我们说：“下面请写得好的同学上来念你的作文.”刚一说完,就念到了我的名字,我大大地一惊：她刚才念到我了?怎么可能,以前老师重没说过我作文写得好.正在这时,周围的同学也提醒我：“叫你呢.”我听后只好胆战心惊的拿着周记本上了讲台.
站在讲台上,我看到台下一双双眼睛目不转睛的盯着我,对是双脚发抖,嘴唇也时不时的抽泣,因为这是我第一次站在讲台上,第一次念作文,心里还装着无数个问题：为什么让我念?真的是叫我?我写的很好.我一字一句的慢慢念着,不一会便停顿,一会这念错,一会那念错.这是我越来越紧张,期盼着快一点将它念完,过了好久好久,终于将它沉重的念完了,台下传来了热烈的掌声,我的脸一下子红了起来.正当我准备走下台,老师叫住了我：“给同学们说说,你是怎么写的?”这一问,我一下子慌了：怎么写的是什么意思?该怎么说?思量许久,我吞吞吐吐的说：“我是把当时在电视上看到的所有都写了下来.”我想我肯定说错了,可是没想到,陈老师语重心长的对大家说：“说得好,同学们应该向这位同学学习.这篇文章写得相当的好,但是由于这位同学的朗读能力差,是的文章不能够更好地表达出来,希望这位同学下去后多练习.”伴随着一阵阵掌声,我走下了台.
那天后,陈老师的话是是印在我心中,我无时无刻都在练习朗读文章,希望能提高.有时第二个星期,我再次被老师叫上去念作文,但是通过我这几天的努力,朗读的非常顺利,更得到了老师的表扬,同学赞许的目光.自此以后,和我一起玩耍的同学多了,我的成绩也提高了许多,依旧每周上台念周记.这是我非常的感谢陈老师.
陈老师的教学方法与众不同,但却很实用：每周一堂课念周记；每周一堂课同学来评改作文；几周一次班会活动.这些都是以前老师所没有的,陈老师使得我的胆量提高了许多.
现在,刚一进初中也念了作文,但再也没有当年第一次念作文的吞吞吐吐了,是那么的流畅,脸也不红了.写作水平也逐渐提高.现在想想,这都是因为陈老师,要是没有她,恐怕连现在,我都还是那个畏畏缩缩,胆怯,是老师不留意的学生.因为她,使我有了自信,更加努力学习.
在我的人生道路中,她,陈老师,为了点亮了第一盏明灯.
我的老师作文600字
我的老师名字叫王红艳,今年40出头了,个子不高.我的老师是一位值得人敬重的好老师,她教我们语文,她讲的课既动听又形象,我们都特别愿意上她的课,给她在一起,我们会感到开心.尤其是老师的那一笑,好美啊!虽然老师已经40多岁了,但是她长得很年轻,我们老师也长得很漂亮,在我的心目中,她是最好的老师.记得有一个冬天,我放学忘带围脖了,小脸冻得通红,这时老师走了过来,她什么也没说,只是把自己的围勃摘了下来,围在了我的脖子上,我说：“老师,你不冷吗?”老师说：“你冷你就戴着吧!我没事,我家离得近.”然后老师又是一笑就走了,我当时感动的不知说什么好了.每当我想起这件事我心里总是暖和和的.
啊!记得还有一次,我的作业没写完,也就没交上去,第二天到了学校,老师上课时对我说：“王雪凤,你为什么没有交作业?”我骗老师说：“我……我落家了.”老师用异样的眼光看着我,好像在说,是吗?我低下了头,好像在准备接受老师的批评.可老师并没有像我想的那样揭发我,而是说：“哦,落家了,那你明天把作业那来吧!”我听了,看看老师,说：“老师知道了.”到了下课,老师把我叫到了办公室单独谈话,老师说：“到了明天早上,你应该能吧作业拿来了吧!明天早能拿来吗?要不我再给你宽限宽限,你明天下午总能拿来吧!”老师说的我羞愧万分,我低下了头,说：“老师,我错了,我应该按时完成作业.”老师听了说：“也许是我的作业留得太多了,不过你没做完可以补上,下回改了就行了,但是你不应该的是,你怎么能撒谎呢?没写完就是没写完,知道了吗?”“老师,我以后一定不会再犯这样的错误了,老师!”我哭着说.老师说：“别哭了,知错就改就是好孩子,那你知道我为什么不揭发你吗?”我摇摇头.老师说：“那是因为我不想让同学们都觉得你不是个好孩子,记住,如果你下次要在这要在这样的话,我可就在大家面前揭发你的.”我说：“老师,我不会有下次了,我一定会做一个好孩子的.”“嗯!这就对了.”老师说.从这次以后,我深记老师的教诲.
老师!是您给了我第2次生命,是您授予我知识,老师,亲爱的好老师,我要和您说：我爱您!我爱您!
我最崇拜的老师 作文800字作文
我最崇拜的老师
（个人原创,望采纳）
鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师.我最喜欢的老师是吴老师.她所穿的衣服都很美丽,留着长头发,一双眼睛炯炯有神.吴老师从四年级就教我们语文,她教我们读书、写作文……我们是柔嫩的花朵,老师就是园丁,我们在园丁的培育下成长；我们是鱼儿,老师就是海水,我们在辽阔的海中游畅.
记得刚开学时,我注意地听课,因为我不想在第一节就给老师留下不好的印象.“叮铃铃”上可铃响.文娱委员带头唱歌,同学们高兴地唱着.这时,吴老师笑容满面的就走进来.她走向讲台,亲切地说：“上课.”“老师好.”学生们异口同声的向老师问好.然后,老师叫我们眯上眼睛.我们都感到好奇.原来老师是要我们听课文想象桂林山水的景色.老师有感情的读起《桂林山水》：漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠……听着老师生动的朗读,我们就像跟作者游览了漓江的水一样,眼前浮现出美丽的江水,一个秀美的世界.老师读得那么生动,一读起课文就能让我们到了另一个世界.老师在讲课时,总是比手画、划脚.当同学回答不出问题,她就给一个提示,还不断的鼓励,直到理解.吴老师总是这样循之善诱、和蔼可亲.
吴老师不仅教我们的知识,还教我们做人.我清楚的记得,上《梅花魂》这一课时,老师教我们懂得了一个道理——做一个中国人无论在怎样的境遇里遇到多少磨难,受到这样的欺凌,到应该顶天立地,不能低头折节.
老师教我们怎样概括断意,即哦啊我们怎样理解词句,教我们读唐诗宋词.当我们不懂时,老师就给我们解释得清清楚楚.吴老师是多么的负责.有时候她还给我们讲古时代的故事,大家都听得津津有味.那故事就想一桌丰富的晚餐,一点一点的成为我们健康成长的营养.
吴老师——您的心灵,如雪花般纯净；您的人格,像青松般高洁；您的青春似火种将永远烧燃!我们永远尊敬您!
平凡的老师 作文
您启迪了我幼嫩的心灵，您丰盈了我空白的脑际，您编织了我甜美的梦想，您捧给了我打开希望之门的金钥匙，我心中的好老师——语文刘平波老师。
在我刚刚走进广渠门中学的时候，羞涩、胆怯占满了我的内心，当我得知考到实验班的时候，我真的好高兴！同时，也不免有了一丝担忧，我的语文成绩不太好，上了中学是否会因此而拖后腿呢？“那是一个有学问的老师吗？”“那是一个能化腐朽为神奇的老师吗？”
带着这些疑问，我走进了初一（6）班，第一次的语文课令我终生难忘。
第一次的语文课，他做了自我介绍，他姓刘，毕业于首都师范大学。那里是我梦的天堂！是我的目标！一个个短小精悍的故事，一个个幽默的小笑话，第一次的语文课充满了欢声笑语！原来语文课并非只是枯燥乏味，它也可以如此生动！
他讲课十分生动活泼，他许多的想法和见解都出乎我的意料之外，我的世界展现了另一片美丽的天空，我学会了读书，学会了思考，我喜欢上了语文。
我不善言表，于是我把想说的话全部写在周记里，老师的评语使我懂得了很多道理，给了我很多启示。“喜欢，就不要放弃”让我为自己的目标勇往直前；“加油，老师相信你”使我坚持不懈，刻苦学习！“没考好没关系，总结一下，下次努力”给了我极大的安慰，内心立刻温暖起来；“平凡些有什么不好吗？”这句话使我暂忘浮躁，脚踏实地地走下去。周记成为我和老师沟通的桥梁，我的作文水平如芝麻开花般不断提高。
他说他只是一个平凡的人，正在做着平凡的事，他唯一的心愿就是我们“青出于蓝而胜于蓝”。他还常常告诫我们：勿以恶小而为之，他甚至奢望他的学生能把每一件小事做得尽善尽美。
在他“平凡”的教导下，我的成绩渐渐提高了，由70多分至80多分至90多分！我没有落下，我进步了。班级的语文整体素质也在逐渐提高。
我崇拜他的平凡，崇拜这位我心中的好老师，多次我走过他的办公桌时，总是会多停留几秒，想多望几眼他认真批改作业的身影。
我心目中的好老师，您为我们用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，用您的平凡谱写出了不平凡的人生画卷。
感谢您！刘老师。
请以《我的小学老师》为题写一篇初二600字的作文(用第三人称写)
时间如流水,如疾风,是那么的快.转眼间,我已小学毕业一年多,正读8年级.但是,我常常会想起我的小学语文老师.
她40岁左右,粗细不匀的皱纹爬满了她的脸,显得很苍老,她很少笑,在所有人眼中,他是一位严厉的好老师.
在我小学1-2年级时,我根本就不知道自己到底是怎么过来的,只记得我很少找同学玩,也很少有同学和我一起玩,老师也对我莫不关心,我就这样闷着读了2年,成绩中等.
可是,就在刚踏入三年级的门槛时,我们的班主任换成了一位姓陈的老师,听其他同学说,她很严厉,教的很好.起先,我根本就不在意,想反正还是和以前一样.可是就在刚读1个星期的时候,我彻底改变了对她的看法.
陈老师叫我们每周写一个周记,来锻炼我们的写作水平.当时正赶上亚太市市长峰会,于是,我便吧我在电视上的所见所闻按照以前的写作方法写了一篇作文.
一周过去了,周五时,是评讲周记的一堂课.陈老师拿着一张名单,郑重其事的对我们说：“下面请写得好的同学上来念你的作文.”刚一说完,就念到了我的名字,我大大地一惊：她刚才念到我了?怎么可能,以前老师重没说过我作文写得好.正在这时,周围的同学也提醒我：“叫你呢.”我听后只好胆战心惊的拿着周记本上了讲台.
站在讲台上,我看到台下一双双眼睛目不转睛的盯着我,对是双脚发抖,嘴唇也时不时的抽泣,因为这是我第一次站在讲台上,第一次念作文,心里还装着无数个问题：为什么让我念?真的是叫我?我写的很好.我一字一句的慢慢念着,不一会便停顿,一会这念错,一会那念错.这是我越来越紧张,期盼着快一点将它念完,过了好久好久,终于将它沉重的念完了,台下传来了热烈的掌声,我的脸一下子红了起来.正当我准备走下台,老师叫住了我：“给同学们说说,你是怎么写的?”这一问,我一下子慌了：怎么写的是什么意思?该怎么说?思量许久,我吞吞吐吐的说：“我是把当时在电视上看到的所有都写了下来.”我想我肯定说错了,可是没想到,陈老师语重心长的对大家说：“说得好,同学们应该向这位同学学习.这篇文章写得相当的好,但是由于这位同学的朗读能力差,是的文章不能够更好地表达出来,希望这位同学下去后多练习.”伴随着一阵阵掌声,我走下了台.
那天后,陈老师的话是是印在我心中,我无时无刻都在练习朗读文章,希望能提高.有时第二个星期,我再次被老师叫上去念作文,但是通过我这几天的努力,朗读的非常顺利,更得到了老师的表扬,同学赞许的目光.自此以后,和我一起玩耍的同学多了,我的成绩也提高了许多,依旧每周上台念周记.这是我非常的感谢陈老师.
陈老师的教学方法与众不同,但却很实用：每周一堂课念周记；每周一堂课同学来评改作文；几周一次班会活动.这些都是以前老师所没有的,陈老师使得我的胆量提高了许多.
现在,刚一进初中也念了作文,但再也没有当年第一次念作文的吞吞吐吐了,是那么的流畅,脸也不红了.写作水平也逐渐提高.现在想想,这都是因为陈老师,要是没有她,恐怕连现在,我都还是那个畏畏缩缩,胆怯,是老师不留意的学生.因为她,使我有了自信,更加努力学习.
在我的人生道路中,她,陈老师,为了点亮了第一盏明灯.
一篇周记,《向老师介绍自己》怎么写
我们老师这学期刚教我们,叫我们写一篇周记,关于自己在班里的情况的,请问要从哪几方面来写?
写写你的爱好、控向、喜欢什么科目就可以了!【周记我的老师】
周记怎么写?
老师让我们每周写一篇周记,但是我觉得在学校都没有什么事,该写什么呢?
还有就是这刚刚开学一周,可以写一下上学期的感想,以及下学期的计划吗?
写周记是只能写事吗?还是可以写人,物,或是感想之类的,还有读后感可以写吗?
这些是我的问题,我是想学会写周记,而不是每次都要抄,请大家先回答我的这些问题,再帮助我能够更好的写周记.希望您能让我清楚地明白,讲的通俗一点,【周记我的老师】
你的想法是对的,周记就是写,这一周的经历或想法,包括事,人,物,或是感想之类的.
老师让我们写周记和摘抄,周记一周一篇,摘抄一天一段/篇.我想问一下周记写什么比较合适,还有,摘抄可以抄席慕蓉的作品吗?
想几件或一件比较有意义的事,口头先组织一下语言,再扩句描写其实周记就是每周一记,四年级也好,初中也好,高中也好,要求都是一样的.老师让大家写周记,就是每周把自己的所看到的、听到的、想到的、经历的东西记下来,形成的文字片断或一篇文章,一周写一则. 如果是一个片断,将事情写清就行了,当然,时间充裕,你可以将前因后果,你的想法补充完整,形成一篇文章.不论无论,周记没有什么特别的格式,跟我们平时说话写文章一样,要求就是条理清楚地说清一件事、一个想法. 周记的关键是要真,真事、真情、真想,不要虚构.用力表达你正经历的、正思考的事,对提高你的写作能力是有帮助的,不要当作负担. 同时,周记交给老师后,也可让老师来了解你的生活、你的想法,或许对你有帮助. 如果大脑里立刻就想起一二件事情,记忆深刻,那么恭喜,你就有材料了,将它们的前因后果,事情经过,个人感想写清楚吧. 有人会问：不好意思,一想到过去的几天,我印象里只记得吃了一次大餐,或者只记得被老师骂了一顿,或者跟同学闹别扭心里不爽,这些都没有重要意义,怎么能写呢?告诉你,既然你想到了,就说明是值得写的.有意义的事情,不一定非得是意义重大,思想崇高,自己的生活琐事,也是值得一写的,只要你写出你的感受.我们每天的日子不都是这些细小的沙子一样的事情组成的吗?这些沙子,串起了我们的欢笑,串起了我们的忧愁,串起了我们的无聊,引领着我们一天天,不知不觉地在长大. 更有一些同学说,这个周最无味,什么也没有发生,没什么可写的.再想想,再想想,多个心眼,仔细观察,你会找到的.实在不行,从下周开始,你专门为写周记做一件事情吧
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