《普通话水平测试大纲》中关于“朗读短文”到400字 还用继续读吗?
现在一般是用电脑测试,400个音节之后的内容在屏幕上没有显示出来,所以不用担心这个问题.关键是把前面的内容读准.
普通话考试中朗读短文中读书面语还是口语的问题
请问普通话考试中,在朗读材料第二部分朗读文章里,有的音给了正确读音后还在括号里标注了“口语一般读……”,如舒舒服服（一声一声二声二声）括号中写（口语一般读舒舒服服（全一声））,要是这种情况是该读原声还是读括号中的口语读法?
当然是读书面语了,每个地方的口语都不太一样,但是书面语是一样的.当时我考普通话的时候记得是,提前在一个屋子里面给你一些资料,大概有几分钟的时间让你熟悉一下上面的内容,然后被叫到计算机房对着麦克读电脑上的文字.你可以找点普通话音频资料听一听他们怎么读的.祝你好运~~
本人急需要普通话考试自述作文30篇语音版的题材
急需普通话考试的30篇作文语音版的,因为文字的没空坐下来看,想要语音版的听听.有资料的朋友,请联系我.马上又要考试了.【普通话资料】
你说的是命题说话.这是每个考生自己口头表达的,每个人说的内容都不尽相同,不可能有现成的教学录音.
以下是我回答其他考生该问题的答案,供参考
其实考生对命题说话有认识上的误区：
所有写出来的都是书面语,本题考的是口语的思维能力、口语语言组织能力和口语交流能力,因此网上的范文都是写出来的,测试员一听就听出来了.本题是有测试员网上进行评测点.因此使用范文肯定要扣分,考试并不能得高分,评测老师一下子就能听出来是写的,还是边想边组织语言边说话出来的.
说话的话题是固定的,你可以参考辅导教材.主要是根据命题说话的题目,围绕题目的主题范围展开话题,不要离题、跑题.下面是我回答其他网友的答案供参考：
考生普通话测试第四题说话项的认识误区
考生对普通话测试第四题命题说话项有认识上的误区,以为可以使用网上的范文,这可是大错特错.第四题不是计算机自动评分,而是人工评测打分,也就是测试员来打分.第四项说话要求的是口语,写成范文背下来就是书面语,所有的测试员都能够听出来,再说,所有网上、杂志上或别的刊物上背下来的在普通话测试中使用都属于雷同,是要扣4~6分的.所以奉劝所有的考生不要背这些范文.写这些范文的人纯属帮倒忙!
告诉考生：所有写出来的文章都是书面语,普通话最后一题《命题说话》考的是口语表达,考生用背下来的书面语来说话,肯定不是口语,是要扣分的.做为国家级测试员我奉劝考生不要这么做,而是应该在考试前把所有说话题目分成几个类别,按类准备题纲,用简练的词语或短语记下来,看到这个词就想起那件事的细节,考试前有10分钟的准备时间,考生可以看提纲准备说话内容,然后在考试时按提纲和准备的内容去娓娓道来即可.
可以把《我的愿望（或理想）》、《我的学习生活、》.《我尊敬的人（可以是考生的父母）、我喜爱的动物（或植物）》、《童年的记忆》、《.难忘的旅行（与家人一起的旅行）》、《我的业余生活》、《我的成长之路》等归类为家庭类,需要哪一点,就提出来哪一点来说.比如,说到我尊敬的人,可以说父母（题目没有限制在一个尊敬的人）说完父母还可以说说考生的爷爷奶奶等.又如：童年的记忆,既可以是童年的有趣的事情或感人的事情,也可以是童年到哪里旅游的经历.
所谓口语表达,本来就不会那么缜密和无懈可击,例如书面语会说：”谁进来了?换成口语有可能说成：“进来的,谁呀?” 口语本身是允许有冗余的.例如有的领导讲话“啊……啊……啊……”的,有的人爱说“这个……这个……”或“嗯……嗯……“的.我们在命题说话的时候,偶尔出现2~3个“嗯”、“啊”或“这个”、“也就是说”.但不能多了,说两句就是一个嗯、啊的,或是“也就是说……”,这是思维中断,口语不连贯,是要扣掉相应的分数的.
提醒：千万不要说太动情感的是事情或经历,以免导致自己哭得稀里哗啦,说话难以为继,这也是要扣分的,因为考生哭的时间是没有说话内容的.
同理,还可以把谈谈社会公德、谈谈对环境保护的认识、谈谈卫生与健康、购物（消费）的感受、谈谈科技发展与社会生活等作为一类,因为社会公德中涵盖了爱护环境、良好的卫生习惯、正确的营销观念（不欺诈、不卖假货）等.所谓谈谈,就是要说自己的感受、想法和体会.
口语表达并不要求考生有多么完整的构思和开头结尾,考生只要围绕话题去说就行,有可能考生还没说完,已经到时间了,但这并不影响考生的考试分数,因为不是考生没说完,而是时间不允许考生说了.特别要注意说细节,而不要说大话和空话.说大话和空话几句说完就没词了,而说细节可以说很多.一般来说,是不允许跑题的,是要围绕话题来说的,但并不要求那么严谨,只要是在话题范围之内就不算跑题.例如说购物的感受,可以说考生怎么去商店,买了什么东西,售货员怎样介绍的才使考生下决心买了这件商品等,最后这件商品怎么物有所值或物不所值,考生有什么样的心情、这件商品给考生带来了何种体验或麻烦等等.
提醒：千万不要说太动情感的是事情或经历,以免导致自己哭得稀里哗啦,说话难以为继,这也是要扣分的,因为考生哭的时间是没有说话内容的.
同理,还可以把谈谈社会公德、谈谈对环境保护的认识、谈谈卫生与健康、购物（消费）的感受、谈谈科技发展与社会生活等作为一类,因为社会公德中涵盖了爱护环境、良好的卫生习惯、正确的营销观念（不欺诈、不卖假货）等.所谓谈谈,就是要说自己的感受、想法和体会.
口语表达并不要求考生有多么完整的构思和开头结尾,考生只要围绕话题去说就行,有可能考生还没说完,已经到时间了,但这并不影响考生的考试分数,因为不是考生没说完,而是时间不允许考生说了.特别要注意说细节,而不要说大话和空话.说大话和空话几句说完就没词了,而说细节可以说很多.一般来说,是不允许跑题的,是要围绕话题来说的,但并不要求那么严谨,只要是在话题范围之内就不算跑题.例如说购物的感受,可以说考生怎么去商店,买了什么东西,售货员怎样介绍的才使考生下决心买了这件商品等,最后这件商品怎么物有所值或物不所值,考生有什么样的心情、这件商品给考生带来了何种体验或麻烦等等.
希望能帮到你.谢谢采纳为满意答案.
吴语与普通话在语音、语汇、语法等方面的显着区别
中国江苏南部、安徽南部、上海、浙江、江西东北部和福建西北角及香港、台湾、旧金山等地说吴语的移民中间
以往方言资料,为了缩短与普通话的距离,往往会向普通话靠拢.但现推普工作有了更高要求,比如：普通话测试时,不承认上海人说的“机、漆、希”是普通话的(j)、(q)、(x)；本篇采用的注音方式强调上海话与普通话的不同点,这样有利于上海人说准普通话.
另注：西方语言的“国际音标”因为印刷方便和沿用习惯,有时和真正国际音标略有点差异.
（一）声母：依汉语习惯,声母带简单元音容易掌握也不影响拼读.
（注：国际音标中“h”相当送气符号“‘”.）
1,拨[p]
（全清）：相当法语[p],普通话(b)[p].
2,泼[p’]（次清）：相当英语[p],普通话(p)[p’].
3,孛（全浊）：相当英语和法语.
4,夫[f]（全清）：相当英、法语和普通话(f)[f].
5,扶[v]（全浊）：相当英、法语[v].
6,得[t]（全清）：相当法语[t],普通话(d)[t].
7,忒[t’]（次清）：相当英语[t],普通话(t)[t’].
8,凸[d]（全浊）：相当英语和法语[d].
9,革[k]（全清）：相当法语[k],普通话(g)[k].
10,克[k’]（次清）：相当英语[k],普通话(k)[k’].
11,搿[g]（全浊）：相当英、法语[g].
12,黑[h]（全清）：喉音,相当英、日语[h],不同于普通话舌根音（牙音）(h)[x].
13,合[斤]（全浊）：[h]相应的浊音.法语r[R]是小舌擦音,故与[斤]相似.r常表示半元音性质的浊擦音,在西方诸语中代表的音素最杂.故使用“r”,加上h为体现其与[h]的关系.
14,支[ts]（全清）：相当法语hertz[ts],普通话(z)[ts].
15,吹[ts’]（次清）：相当英语[ts],普通话(c)[ts’].
16,嗞[dz]（全浊）：相当英语[dz].
17,丝[s]（全清）,相当英、法语和普通话(s)[s].
18,士[z]（全浊）：相当英、法语[z].：因吴语“[z]”声母字多,用“x”标注普通话（r）声母的文读.
19,几[t厂]（全清）：意大利、拉丁语(c)[t厂]、日语“チ”.
20,千[t厂’]（次清）：相当英语[t厂’].
21,其[d了]（全浊）：相当英、法语adjective中dj[d了].
22,希[厂]（全清）：法语、意大利语fasciste中sc的发音,英语sh的发音.相当日语“シ”[厂].“几——c,希—sc”意大利语和拉丁语拼法.
吴语舌叶音和日语较一致,英、法语中的舌叶音,需拢圆嘴唇,舌缘上卷,而普通话前舌面音(x)行声母前舌面隆起贴近硬腭,而舌叶音[厂]前舌面平展,两者差别好似翘、平舌音之别.
23,徐[了]（全浊）：相当法语j,英语[了].
24,勒[卜]（次浊）：接近英、法、国语(l)[l]；实际和日语“ラ”行辅音、韩语“己”相同,是闪音.
25,了[?卜]（清次浊）：相应的清声母.
26,呒[m]（次浊）：相当英语、普通话(m)[m].
27,呒[?m]（清次浊）：相应的清声母.
28,俉[n]（次浊）：相当英语、普通话(n)[n].
29,呒[?n]（清次浊）：相应的清声母.
30,日[刀]（次浊）：日语(ニ)、法、意大利语gn[刀]中的辅音成分.
31,呒[?刀]（清次浊）：相应的清声母.
32,五[ng]（次浊）：相当英、日语和普通话(ng).
33,呒[?ng]（清次浊）：相应的清声母.
34,夷[j斤]（全浊）：相当英语[j].英语east[i:st]和yeast[ji:st]是对应音素,吴语情况类似.（半元音或半辅音,可亲元音或辅音.吴语中分亲辅音的[j斤]等和亲元音的[?i]等两组.）
35,衣[?i]（全清）：相应的清声母.属于零声母.
36,雨[丩斤]（全浊）：相当德、法语[丩].
37,迂[?y]（全清）：相应的清声母.属于零声母.
38,吴[w斤]（全浊）：和日语[w]相似,是扁唇音.
39,衣[?倒m]（全清）：相应的清声母.属于零声母.
40,[?]（全清）：声门清塞音,相当韩语紧喉音作用.出现在次浊音前,构成相应清声母；出现在全清音前,加强与全浊音的对比.
（二）韵母总表：
开尾韵: 不以辅音为韵尾者.吴语缺乏前强式双元音.
1,司[1]：相当国语(s)-i[1],更接近日语相似音.国语罗马字方案使用“-y”方案.
2,乌[倒m]：和日语“ゥ”一样是合口形扁唇音,并见于其它南方汉语和越南语等,不同于普通话撮口形圆唇音(u)[u].
3,衣：相当英、法语、普通话(i).
4,迂[y]：相当法语(u)、德语、普通话(ü)[y].ü使用上有所不便.
5,挨[ɑ]：相当日、英、法语[ɑ]；比普通话(a)[A]舌面后缩些.
6,哇.
7,迓.
8,哀[倒3]：日エ、英[e]、法语[倒3].
9,弯.
10,倻.
11,安[o加/]：相当法语peu ,deux中(eu)、德语(ö).
12,豌.
13,冤[y o加/].
14,欧[9ˉ]：颇似普通话(ou)、英语toe中oe,但不收拢嘴唇,多数情况是单元音.
15,优.
16,桠[U]：和法语au[o]（实为[U]）一致,或英语短音[U]延长,介于普通话(o)[o]、(u)[u]间.
17,凹[倒c]：和美式英语[倒c:]、法语or中的o[倒c]相当.
18,妖.
鼻尾韵:鼻音[刀]：介于普通话前、后鼻音[ng]和[n]之间.中鼻音[刀]成阻部位在口腔最高部位,舌面贴近硬腭不方便,主韵开口大时就成鼻化音,故鼻化音也可理解为是中鼻音.（gn是法语、意大利语[刀]拼写形式,不过法语gn[刀]带有简单元音.可按古汉语中韵尾用mb,mp,nd,nt,ng,nk,带浊塞音字母者表示阳入.在联拼时,按日语罗马字方案用“m/n”.）
1,肮[A~]：相当法语an/am[a~],及日语类似音素.
2,汪.
3,央.
4,翁[o~]：相当法语on/om[o~],及日语类似音素.主韵是[o加尾巴].
5,拥.接近普通话iong.
6,恩[倒e 刀].介于普通话en,eng之间.
7,温[w倒e 刀].介于普通话wen,weng之间.
8,英[iI刀].介于普通话in,ing之间.
9,晕[yI刀].接近普通话yun之间.
促尾韵：促音[?]：声门清塞音,总之促音相当短音.采用江南拉方案q,且q可表示接近喉的塞音.或按古汉语中韵尾用b,p,d,t,g,k,浊字母表示阳入.在联拼时,按日语罗马字方案将下音节首字母双写表示.
1,压[A?]：普通话(a)[A],且声音短促.现普遍舌位抬高成[倒a]相当英语[倒v]（英语[倒v]实是[倒a]）.
2,挖.
3,约.
4,恶[o加尾巴?]：相当日语オ的促音,比普通话(o)[o]嘴张得略开些,介于[o]、[倒c]之间.是比英语[U]开口略大,比dot中o开口小的短音.
5,郁.
6,遏[倒e?]：英语央元音[倒e],不同于国语(e).
7,殟[w倒e?].
8,一[iI?]：与英语相当.英语中也常带“”.
9,抈[yI?].
自成音节:
1,而[倒el]：比普通话(er)舌尖平些.为与促韵区别,联拼时当下音节是l时用er.如：erliq而立；elliq遏(eq)立(liq).
2呒.
3,呣姆[?m].
4,唔俉.
5,嗯[?n].
6,五.
7,吘[?ng].
（三）声调：上海话声调较周围吴方言少.
上海话大致分为平仄入三声.
平声相当英语长音、法语短音,仄声略长相当法语长音,入声相当日语促音、英语短音.又根据声母的清浊性分为两类.
1, 阴平：调值53.
2, 阴仄：调值34.
3, 阳平、阳仄：调值相同13.
4, 阴入：调值5.
5, 阳入：调值2.
用法语长音符号“^”标在主韵后一字母上,或韵母后加“h”表示仄声.入声用促音字母表示.
法式吴语拼音说明
依据原则（1）：为方便使用,不用字母加符号形式.（2）：不同音素分开,同字母不充当过多角色.结构简洁,以便掌握.（3）：尽量每种拼写有据可依,主要参考法语拼写,因吴、法语相同音素多,且法语音标与国际音标比较一致.另外补充参考同属于拉丁语族的意大利语、拉丁语,以及国际音标、日语罗马字方案等.
补充：[ɑ~]韵若是分出可标为.[e]、[倒3]韵若分开可分别标为,.苏州话圆唇舌尖元音[? ]可以标为.浙北话中的[倒3~]、[o/~]可以分别标为.苏州部分地区的翘舌音可相应的平舌音加r表示.苏州话中的[ɑ]、[a]可以分别标为.
我是一个诗人
我有着得天独厚的诗人天赋,随口而来三两古时,那么请问各位侠士如何将我的才智发挥到最大限度?
要想把写诗发挥得更好首先要明白的是平仄,平仄,简单的说就是对汉字读音的一个分类：平声字,就是发音比较平缓的字；仄声字,就是发音比较短促的字.
如果你根据上面这句话就能区分出平声字和仄声字,那么我只能说不是你是天才就是我是天才.
对于平仄的区分,最大的问题在于读音的变化——其实不仅仅是平仄,在押韵的时候也有同样的问题——我们现在的普通话和唐宋时期的汉语的发音已经发生了很多变化——例如,你如果现在还能听出杜鹃鸟的“不如归去”,那只能说明你的听力有问题——所以很多其实写得很工整的诗句现在读起来会感觉不舒服.据说江浙地区的方言的发言是最接近古音的,这个我没有具体考证过.
对于写诗时的平仄区分,现在据说有两种观点.最保守的一方是认为应该坚持使用平水韵,这样的好处在于,评价一首诗的时候就不需要事先知道这首诗是古人写的还是今人写的,缺点是太脱离生活了；最激进的一方是认为应该使用普通话的平仄区分,这样的好处是便于实际阅读,但是实际上虽然我国全面推行普通话,但是真正熟练掌握这门语言的人其实是很少的——昨天晚上我去打印东西的时候,有几个学生在打普通话考试的资料,第一个词的注音就是错的.
至于我自己写诗的时候呢,因为两方其实都有道理,所以我选择的是比较折中的方法——但是也不是像某些人那样用新韵或者词韵——我的方法是写出来一首诗,或者填一首词就要让他用平水韵来看或者用普通话来看平仄而押韵都没有大的问题.
普通话的平仄区分很好记,不过前提是你小学有好好学.普通话里汉字分为四声,一般小学里学的时候好像就是直接叫做一二三四声的,实际上官方的名字是：第一声阴平,第二声阳平,第三声上声,第四声去声.阴平和阳平是平声,上声和去声是仄声.
平水韵的话就需要一点记忆力了,但是也完全不需要智商的.请百度出一份平水韵,没有别的办法,死记——实际上我也不能记全.平水韵分为五声,依次是上平、下平、上声、去声、入声——希望大家还记得SHE的那首《中国话》里面的那句“这几年换他们卷着舌头学平上去入的变化.”——上平和下平是平声；其它三声是仄声.
以上就是关于平仄的基础介绍,以下是在诗词格律中应用.
不知道你们有没有纳闷过为什么同样是那么几个字,别人写出来读着就琅琅上口,而自己写出来就是那么拗口.这个关系到声律学——据说这个还是汉代的时候和佛教一起从印度传入我国的,所以我国是汉代之后才有所谓的格律诗的——而在诗词写作上这一理论体系简化为一系列的关于平仄的格式要求.大致上可以分为单句的要求和句间的要求.
关于单句的格律要求,格律诗的标准句式其实只有如下几种：
五言：
平起仄收：平平平仄仄
平起平收：平平仄仄平
仄起仄收：仄仄平平仄
仄起平收：仄仄仄平平
七言
平起仄收：平平仄仄平平仄
平起平收：平平仄仄仄平平
仄起仄收：仄仄平平平仄仄 这句有时有变格仄仄平平仄平仄
仄起平收：仄仄平平仄仄平
在实际的写作中偶数位的字的平仄一般是不能变的,但是奇数位（最后一个除外）的字平仄是可以改的——不过在改的时候要避免出现以下几种情况.
孤平
关于孤平有两种定义,第一种是认为一句当中除了最后一个字仅剩一个平声字的情况叫做孤平；另外是认为出现两仄夹一孤的情况就是孤平.我比较偏向于第二种定义,但是在实际写的时候还是两种都不要出现最好.
所以当你在写“平平仄仄平平仄”这句的时候,如果第一字不得已要用仄声字那么可以把第三字换个平声字,变成“仄平平仄平平仄”.
三平调
当全句最后三个字都是平声字的时候就叫做三平调.
三仄尾
相似于三平调,就是指全句最后三个字全是仄声字.曾经见到过有些对格律一知半解的人写的诗,上句是三仄尾,下句是三平调.
单句的平仄要求大概就之上这些,句间的平仄要求如果你知道格律诗的偶数句最后一个字必须是平声字,除第一句之外奇数句的最后一个字必须是仄声字的话就只剩两个字：对、粘.
所谓对,就是说第偶数句的第二个字的平仄要和上一句的第二字的平仄相反.
所谓粘,就是说第奇数句的第二个字的平仄要和上一句的第二字的平仄相同.
所以从上面就可以看出,一首诗的平仄基本上是由第一句完全决定的.之所以是用第二个字作为标准时因为我们在上面说过,第一字的平仄是可以变的.
对于不会写诗的人来说,也许会认为押韵和对仗是一首诗的关键.看到这里你也许已经发现,对仗和押韵就算重要,也只是写诗的很小一部分.
对于押韵需要注意的是也存在类似于平仄这样的古今读音的争议.
至于填词,我觉得比写诗简单,照着词谱填就好了——当你要填的词牌确定的时候,需要的格律格式也就定了——当然要写好也不是这么简单的事情.
初学填词的时候应该学着填些小令,如《如梦令》、《生查子》之类的,等到词句的积累到一定的程度再开始填些较长的.不过有些太短的词牌反而更难写好,如《十六字令》,这些自己斟酌.
普通话水平测试用常用单音节字词,常用多音节词语的音频mp3
词表太大了,不好下载,这个的语音资料太大了我上传到网盘都用了将近8个小时.所以没法给你.给你我的百度云网盘共享链接,自己去下载：
1.朗读作品60篇音频资料http://pan.baidu.com/share/link?shareid=359942&uk=3171402771
2.轻声音节字词音频资料：http://pan.baidu.com/share/link?shareid=382611&uk=3171402771
3.儿化韵词汇音频资料：http://pan.baidu.com/share/link?shareid=382619&uk=3171402771
谢谢采纳为满意答案.【普通话资料】
小学五年级作文普通话的魅力
对于该方案,并为不标准的普通话绝大多数普通程序绝对是一个败笔,但同样的机会是平等的非标准普通话也许你可以尝试一个节目的主持没有普通话或巧合家乡的广播电台有一个演出您需要使用方言什么的平时普通话哦手准备就绪的主持下行使
今普通话的翘舌音声母zh、ch、sh是由古字母 、 、 三组合流而来的.
zh、ch、sh是由古字母 知彻澄 、章昌船书禅 、庄初崇山 这12个声母逐渐演变合流而来的.你要做这一题,比较麻烦,你得先去读王力的《汉语史稿》第二章、第十八节.把上面的12个声母 三个组合分开逐个叙述,最好有你自己的例证,以补充书上的不足.特别有关破裂和摩擦以及声调三者对演变分化产生的影响.最好还要去读读清代以来其他音韵学者的有关资料.老弟,这个题研究的,是非主流的冷僻玩意.要准备啃馒 头、喝凉水、泡图书馆才行啊!
告诉你这些朗读语音都是怎么来的,以后你随便需要什么朗读资料都能搞定了.用 能说会道 XP 这个软件自己制作就可以了,只需要课文的文字内容就可以转换成MP3的语音资料,很方便,效果也好
“能说会道 XP”是一款面向专业用户的语音朗读软件,内置独创的中英文双语内核,可以同时设置中文语音角色、英文语音角色及各自的朗读语速,解决了使用单个语音角色不能兼顾多种语言朗读的问题,是真正的中英文混合朗读,这在中西方文化日益交融的今天,显得尤为重要.“能说会道 XP”还具备[播放,暂停,停止,快进,快退,重复]的超强朗读控制功能,能够随意选择从文章的何处开始朗读,并内置重复朗读功能,可以让你重复聆听某些关键内容,加深理解,因此,“能说会道 XP”不光可用于阅读新闻、小说等普通场合,更可适用于需要丰富控制功能的语言学习等复杂场合.
除了将“能说会道 XP”作为电子阅读器、学习机外,“能说会道 XP”还支持将朗读内容转换成MP3输出,具备制作语音资料的功能.由于内置了上述的中英文双语内核,以及支持的大量第三方语音角色,“能说会道 XP”的语音朗读效果在同类软件中堪称翘楚,这使得生成的语音资料质量也非常好.同时,为了尽可能的提高转换质量,我们还特别支持了可变比特率的MP3压缩,以便生成高质量的MP3时,又能使文件大小保持适中,不必担心占用大量空间而降低输出质量.“能说会道 XP”还支持生成LRC歌词文件,让您在使用iPod等便携式MP3播放器播放这些资料时也能看到实际的文字内容.而我们研发的“同步波形识别”技术使得生成LRC歌词文件无需额外的时间,在生成MP3文件的同时一气呵成,其性能远超普通的转换软件,在这“时间就是生命,时间就是财富”的今天,令您无需等待.
规范使用国家通用语言文字 弘扬中华优秀文化传统
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
在这个秋意凉凉、五谷丰登的季节,我们迎来了第十三届全国推广普通话宣传周.自1998年开始,每年九月份的第三周为“全国推广普通话宣传周”.本届“推普周”的主题是“规范使用国家通用语言文字,弘扬中华优秀文化传统”.
推广普通话是推行以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以典型的现代白话文着作为语法规范的普通话.推广普通话,对于消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展、维护国家统一具有非常重要的作用.我们国家需要普通话,它体现了语言的魅力,传承了中华民族的优良传统；我们自身需要普通话,它方便了我们的学习生活与工作,它是我们情感的纽带,沟通的桥梁.作为中华文明的传承者与继往开来者,我们有责任提高自身的语言文化素质；作为龙的传人,我们更有义务规范使用自己的母语.我们希望,大家从自身做起,说好普通话,写好规范字,共同努力营造一个文明和谐的校园环境.为此,我们向全校师生发出如下倡议：
1.积极学习和使用普通话,让普通话成为我们的校园语言；
2.在各种会议上使用普通话,板书、板报、网站、宣传栏等使用规范字；
3.课堂内外、师生之间交流使用普通话,使规范用语成为一种自觉行为,形成良好的交际环境和语言氛围；
4.对校园内不规范的语言、文字行为要予以指正,积极成为推广普通话宣传员；
5.维护祖国语言的纯洁与健康,把说普通话与爱国主义结合起来,使说普通话成为每个人维护民族荣誉、增强民族凝聚力、崇尚祖国语言文化的自觉行为.
雅言传承文明,经典浸润人生!让我们从现在做起,用普通话化解隔阂,用普通话对接心灵,用普通话学习实践,用普通话融入社会,用普通话开创新的汉语言文明!
