四年级写景作文指导
[四年级写景作文指导]四年级写景作文指导教学过程;
一、引入：同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一篇关于校园美景的文章,四年级写景作文指导.(板：写景)
二、回忆写景要求：
1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文,升入四年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求.
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)
按一定顺序
4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
板书：清楚
7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪些属于景物的特点呢?
板书：颜色形态
气味声音
大小质地……
8、讨论：在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
生动
板书：形象
具体
过渡：看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的.
三、听范文、受启示、解疑团,小学四年级作文《四年级写景作文指导》.
1、放录像看,听范文,要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句.
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
比喻
板书：拟人
夸张
4、与小作者见面,谈心得.(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀.)
5、小结：从小作者的一席话,你得出什么结论?
板书：多观察
多积累
四、欣赏校园风光,感受美.
过渡：小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕.
1、放录像,欣赏美.
2、自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面.
要求：结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘.
3、讨论、分析、点评.
五、总结：
1、谈收获.
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园.
总板书：
多观察
按一定顺序清楚
写景形态颜色比喻生动
抓特点气味声音拟人形象
大小……夸张具体
……
多积累
附范文
雷雨
乌云密布,天空黑乎乎的,睡在床上的我不禁爬了起来,走向了窗边.
天窗忽然滑过一道闪电,乌云似乎成了两瓣.没等我看清楚,又是一声巨响----雷.可是,天空还没有下雨,所以还是那么闷热.
“嘀嗒”,一滴水到我头上来了.突然间好像换了个世界一样,显得格外清凉.任凭雨怎么从窗中打进来,窗我是开定了.风呼呼地刮着,像鬼一样的喊叫,吹过我的脸.
其实,仔细瞧一瞧,那并不可怕,反而带着可爱.是啊：天空似乎是张白纸,乌云则是翻了的墨;树叶子,小草,张开了一切可以舒展的树叶,绿得晃眼.路上积水成潭,不时会有小圆晕出现.
整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中.汽车鸣起了汽笛,与雷声应和着.所有的车都打开了照明灯,城市又如同一片灯的海洋.
闭上眼睛,茫然地想象,独自踏在乡间的小路的石级上,周围是一片漫无边际的竹海,雨像烟一般打落在竹林里,格外美丽.
呵,可爱的雷雨,我竟未曾发现原来你是那么生动呀!
写景的作文题目及相关的写作指导,如“秋”应该怎么写,思路点拨
1.景色描写注重景色的特点,如朱自清《桨声灯影中的秦淮河》中着重描写了秦淮河的灯火/月光/,凸现其缥缈与特有的神秘美.
2、景色描写要注意描写的次序,写秋要从哪个方位着手,从哪个方面收尾,最终一篇文章一气呵成,浑然天成.所谓“文章本天成,妙手偶得之”,如毛泽东：北国风光,千里冰封,万里雪飘.
望长城内外,惟余莽莽；
大河上下,顿失滔滔.
山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.
须晴日,看红装素裹,分外妖娆.有动有静,动静结合,由上而下,层次分明.
高考语文作文辅导：写景文章的高远立意
有些作文题看着比较空灵，适合写景抒情，如《那一片绿色》，如《季节》。我们同学看到这样的作文题，都觉得有话可说，有内容可写。要写“一片绿色”，便想到童年时在农村所见的田野之景，想到出外旅游时见到的高岗山坡之景，想到城市逼仄的空间里一片草地之景。这些同学很会联想，也很会描写，他能把乡村田野之景从春写到夏，从麦苗写到稻秧，从庄稼写到树木，洋洋洒洒，一下子就写满了八百字。但有些同学的文章只有景，没有“意”，这个“意”就是立意，就是文章的“灵魂”，文章的“思想”。这个“意”在我们同学的文章中或者干脆没有，或者体现得非常一般（如只表达了对自然“那一片绿色”的喜爱），没有“树”起来，没有给人“高远”的联想和一定的启示。
如何使写景文章有比较高远的立意。很简单地说：有“写自然”要与“写人生”有一点有机的联系。或者说，写自然要写出一点人生感悟。
其一，“写自然”要与“写人生”有一点有机的联系。
这里我们说“有一点”“有机的联系”，这个“有一点”“有机”非常重要。写景文章，重头戏自然在写景物。我们写景，要铺开来写，要传神地写，要有层次地写，把景物写得“美”，写得“有气势”，写得“传神”，文章才能吸引人，才能让人身临其境。但我们在写的时候，要贯串一个“意”，要有一个“神”。这个“意”要蕴含在文中，有时只要“点一下”即可。我们不能把这个“意”当作重点铺开来写，那文章就不是写景文章了，成议论文了。
明确了“意”，写的时候就“心中有数”了。《那一片绿色》，如果写农村田野之绿，是不是可贯串“自然的生机离不开农人的辛勤劳作”之意。写春天田野麦苗之美，心中要有“农民播种”之意，写夏天麦浪翻滚，心中要有“农民耕耘灌溉”之意。这个“意”的点明只要一两句话，或者放在文章中间，或者放在文章末尾。这样就把写自然和写人生"有机结合"起来了。
同样是写《那一片绿色》，有的同学写“城市的那块地”，写退休的老人在那里散步，写孩子星期天在那儿活动，写傍晚时下了班的人们在那里伫立，就是不是可以点出这样一个“意”：一块绿地给城市中的人们带来欢欣，反衬出城市生活的喧嚣繁杂，呼吁人们更多地走向自然。
其二，写自然要写出一点人生感悟。我们观察自然，要悟出点什么来。人是常常会从自然中得到某种安慰得到某种启示的。写《季节》这篇文章，你可以写一个季节，也可以写四季。如果写四季，不能平均使用力量，应该有重点写两三个季节。如果写一个季节，要把这个季节的特点和自然风物写深透。写"季节"是重点，但还是离不了“感悟”。如有的同学感受到“有播种才有收获”的道理，悟到了“有美好的期待和不懈的努力才有丰硕的成果”的道理，立意就比较高了。
我要写想象作文与写景作文,求指导
写什么好呢?我没有头绪,打开我的思路.不要写好给我,指导就行了.
我写完了,自己写的,你们的回答用不着,我选个好的吧
美丽的秋天 在这个秋天,枫叶红了.
秋风,如刀子般,凛冽地刮着,撩起漫天的尘土,蒙蒙.苍凉遒劲的枝干上,挂着些许半枯的叶子,将要在似坠不坠之间,凄苦地挣扎在秋风之中,终究是悄然落下,袅袅如蝶.
都说秋天是伤感的季节,都说秋天是分离的时日.
我走在山中幽径,山里,秋风将每一片叶子染得火红,似乎带着旺盛地燃烧着的生命力,在寂寥的风中猎猎飞舞,张扬着生命的高傲.
我摘下一片,风干,夹在了书里.
下山的路上,颇有些茫然,疑惑这次考试我究竟能否考好.虽然只是月考,但却被看成是期中考试前的一次评估.自从上了初二,我就再也没有进过年级前十,每天面对着老师的叹息,父母的失望,一次次满怀信心的尝试最终却收获冰凉的失败.
回到家里,打开电脑,把音响调到最大,我淡而薄厌地把练习册和书本扔到一边.
不想再去学什么,亦不想再去拼搏.
每次努力奋斗后,除了一手的伤悲,我还剩下什么?
罢了,罢了,就这样罢,苦苦地挣扎在年级前列,好像拼搏是无穷无尽的.可是,我不是天才,我无法做到次次取得让所有人满意的成绩.
潮湿微凉的风吹进来,摊放在桌面上的书被吹得连翻了好几页,纸张之间互相捻动迸发清脆声响.
火红的枫叶,轻飘飘地从书本的桎梏中挣脱出来,轻盈地飘飞在房间里.它运动的痕迹并不快,极其舒缓,也极其坚定.明明生命已经脱离赖以生存的树木,然而,那片烈火般炙热的红色,却并没有随着生命的消逝而减弱.
不知不觉间,我的注意力已经完全被飞舞的枫叶而吸引,竟然忘我地离开了座位,在房间里追逐着它运动的轨迹而来到了课桌前.
拧开护眼灯,我终于还是拿出了练习册和草稿本,开始认真地演算习题.笔尖翻飞,仿佛是一场绚丽的舞蹈.
房间里充斥着烂漫的红色.
这个秋天,枫叶飘摇中,将所有迷蒙的希冀,全部染成了红色,绚烂,多姿.
小学作文指导：如何写好一处景物
甲：今天,智康老师和大家来讲的是如何写好一处景物. 介绍一处景物,通常有两种情况,一种情况是在记事写人的记叙文中,适当穿插描绘一处的自然景色.譬如：课文《草原》描绘了草原山水美丽的景色,是为了衬托蒙汉两族人民团结友爱似兄弟的情谊,……这类写景在全文中,文字所占的比例不大,可写的内容也往往只是某处景色的一个局部,或者只是这地方的某一类景物,某一两种具体的景物.另一种情况是,全篇文章主要是写某一处自然景色,这类记叙文在小学语文课本里就不少.同学们,你还记得有哪些篇吗? 乙：记得,记得,几乎我都教过. 甲：那你给我们介绍介绍看. 乙：譬如,《桂林山水》、《镜泊湖奇观》、《五彩池》、《海底世界》、《鸟的天空》、《记金华双龙洞》、《颐和园》、《美丽的小兴安岭》、《林海》、《富饶的西沙群岛》…… 甲：不错,不错.你记得很清楚,这些课文和一般的游记文章,全篇都是介绍一处景物,描绘山水景色,当然写景的范围有大有小,但写的目的大都是向读者展示美丽壮观的祖国山河,抒发作者对家乡风光、对祖国的山山水水,对自然环境、社会环境和生活场所的赞美,喜悦的心情.在小学作文训练中,也要求孩子们学会写一处景物.今天,我们着重就写景的第二种情况——全文主要描绘景物——来讨论如何指导小学生“介绍一处景物”吧.好吗? 丙：好,小学生每每读到优美的写景文章或精彩的景物片断时,会不免“啧啧”称奇,有时甚至情不自禁地放声朗读.为什么呢?就因为,这些优美的写景文章能把人带入美丽迷人的情境,波涛汹涛的大海,高耸入云的群山,水平如镜的西湖,清澈见底的漓江,唱着歌流淌的小溪,到处是鸟声鸟影的鸟的天空,色彩缤纷的五彩池,……这些景色都使孩子们感到新奇,得到美的感受,使他们也往往羡慕这些文章的作者,也往往会想,要是自己也能把自己去游览过的美景写下来,那该多好!可就是心高手低,写不出来! 乙：这种情况还不是个别的,由于没有掌握为何描写景物的方法,有些孩子在文章里只是空喊些“美丽”、“可爱”、“迷人”,也有些孩子把一些“游记”中的词句、片断生吞活剥地搬到自己的作文中,生活中的真景美景,观赏景色时的真情,激情却不知怎么表达. 甲：那我们就先来谈谈,对小学生来说,“介绍一处景物”,最基本的,应掌握哪些方法.小宋,你的意见呢? 乙：我觉得,自然景物是种类多,层次多,色彩缤纷,多姿多彩,小学生观察力,注意力还有待于发展,如果观察时东看一眼西看一眼,就很难抓住景物特点,作文时就难免层次混乱,条理不清,写不具体了,因此,我们首先应指导学生按一定顺序观察、描绘景色. 在小学语文课文中体现的方式和顺序主要有三种.一是按照空间转换的顺序.景色的描绘一般都是记叙对景物的观察所见,我们可以引导学生选定一个描绘的立足点,也就是一个固定的观察点,随着目光的移动,有顺序地进行观察、描绘. 丙：这种方法,引导小学生作文最常用,这就好比摄像机位置不同,而把摄影镜头由左到右或从前到后,由上到下或由远及近地进行拍摄.小学三年级语文课本中的课文《三味书屋》的作者对屋内陈设的观察描绘,《雨》的作者对屋外雨景的观察描绘,也都采用的这种方法. 甲：你记得很清楚,说的不错,按空间转换,有顺序地进行描绘,也可以随着观察者的脚步移动来描绘. 丙：这就是常说的“移步换景”法吧. 甲：对!凡参观,游览及观察比较复杂的环境,多用这种方法,有实际生活中还常常把目光移动和脚步移动结合起来描绘,这在课文中也有不少范例.用这种方法观察景物,能较好地抓住景物的特征,对景物全貌与主要景物留下比较完整而具体印象.因此指导学生写游记、基本用这种方法.小宋,你再说说另外两种吧. 宋：好!第二种是按景物类别顺序观察描绘.譬如,课文《桂林山水》先写漓江的水“静、清、绿”,再写桂林的山“奇、秀、险”,最后写山水相映如“画卷”的美. 第三种是按时间推移顺序观察描绘.这种方法叫“时序法”,又叫“随时推移法”.这里的时序可以是年月、时日、季节,如：一天的早、中、晚、夜,一年的春、夏、秋、冬等等.用这种方法观察描绘,目的大都在于捕捉和表现景物在不同时间的不同风貌,更全面地反映景色的整体美.
写景作文心得怎么写
老师要我们用一篇写景作文写心得,写不出来呀!
写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情.而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文,它是小...
写景文章怎么写才好
不需要作文,只要告诉我怎么写就好了
首先按一定的顺序来描写,写出层次感,让人能感受到整体的画面；其次是多应用比喻拟人工笔等修辞,必要时还可以加一联诗增色；再次则是在描写过程中适当的插入自己的感受或内心活动,能使读者跟你一起联想,增加画面感.
小学五年级作文辅导
[小学五年级作文辅导]小学五年级作文辅导写景作文开篇六法之对比开篇法
例文：
《初春的夕阳》：
人们都喜爱观赏朝阳,无不赞叹太阳升起时候的壮观景象,小学五年级作文辅导.许多中外名人都热情地歌颂过日出,海涅就曾记述过在布罗肯高峰看日出的情景.善于观察大自然的屠格涅夫,对于日出,也作过精湛的描绘.但古往今来,人们对落日的观赏,描绘、吟咏却比较少.虽然古人也曾留下“大漠孤烟直,长河落日圆” 、“夕阳无限好,只是近黄昏”的诗句,但是总写得有些萧瑟之感.
《春》：
那绚丽多彩的夏,我不喜欢她,她太热情;那果实累累的秋呢,我也不爱她,她太深沉;那冰冷刺骨的冬,更让人感到她的冷酷无情;只有春,那婷婷少女般的春,那充满活力的春,那生气勃勃的春为我所爱恋.
对比开篇法提示：
把两个同类的景物放在一起,去进行一褒一贬或一扬一抑,而构成对比.使用这种方法作为文章的开篇,叫做对比开篇法,作文指导《小学五年级作文辅导》.
使用这种方法能增强文章的说服力,使读者能更好的体会到作者的写作意图.
使用这种方法应注意：
1、要明确的表现出赞扬什么.
2、对比的范围要因人、因事、因景而异.
3、对比开篇只在开篇局部进行.
4、对比多用转折句式,要委婉自然.
写景作文开篇六法之设问开篇法
例文：
《我爱露珠》：
春天,万物萌生.你喜欢什么呢?时妩媚多姿的花朵,时纤细小巧的青草,是轻盈如纱的白云,还是活泼可爱的紫燕?这一切,自然都有迷人之处,然而我最喜欢的是那小小的露珠!
《走向大自然》：
你心里烦恼吗?你身体疲倦吗?走向大自然吧!让大自然美丽的风景,洗去你的烦恼,驱走你的疲倦.
设问开篇法提示：
设问是自己提问题,自己解答问题.以这种方式做文章的开篇,叫做设问开篇法.使用这种方法能启发人的思考,鲜明人物的思想活动.
使用这种方法应注意：
1、这种方法,是自问自答,是无疑而问的.
2、有问不答,不是设问. 〔小学五年级作文辅导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】【写景作文指导】
作文指导（只要水平四年级就进）跪求
我去郑州欢乐园（游乐园+公园为一体）和点点梦想城（模拟打工创业挣钱的地方）
请问：写作文是欢乐园算写景还是叙事,点点梦想城呢?
叙事和写景都用,但要以叙事为主,中间夹写景,会使文章更生动
好的写景作文题材 记叙作文
①"指点江山,激扬文字"是一种豪迈的潇洒,"天生我材必有用"是一种自信的潇洒,"独钓寒江雪"是一种高洁的潇洒,"不破楼兰终不还"是一种悲壮的潇洒.
②成熟是一种素质,一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力,一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度,一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境,一种能看淡一切,万事淡如水的心境.
③包装是房子富丽堂皇的外壳,包装是丑妇手上绚丽的太阳伞,包装是模特在舞台上走出的一字猫步.
④责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁,死而后已"写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》.
⑤ 与人初遇时,幽默是最好的名片；与人有摩擦时,幽默是最灵的润滑剂；与人作别时,幽默是最超然的祝福.幽默使美的增光添彩,使丑的原形毕露.愿生活中的幽默多一点,因为它是一种素质,一种境界.我们需要幽默.
⑥内涵如纯净的水,虽至淡却有味；内涵如静静的莲,盛开却不招摇；内涵如高高的菩提,给 人以智慧的启迪.内涵如盛夏骄阳下的大树,为人铺排一地清凉；内涵如人生历程中的风景,无它相伴则旅程少趣……
⑦倾听春天的莺歌燕语,我们感受到生命的活力,意境的优美；倾听大海的潮起潮落,我们 感 受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲,我们如坐春风；倾听朋友的诉说,我们感觉到友谊的可贵……
⑧赞美如顺风,吹起将要启航的白帆；赞美如明灯,照亮黑暗中摸索的路；赞美如暖阳,驱散人心头的寒冷；赞美如春雨,滋润出希望的嫩芽；赞美如彩虹,其美丽让人终生难忘…
⑨a是一座金字塔,是进取；b是两个连接在一起的心,是友谊；c是未满的月牙,是缺憾.x是人生的交叉路口,是选择；
