图片个性(共9篇)

篇一:图片个性

根据统计图填统计表．

下面是某小学二、三、四年级学生1分钟平均跳绳数量统计图，请根据此图完成统计表．
                                                         年 月

年级 数量/个 性别
男生
女生

（1）这三个年级中______生跳绳数量普遍高于______生的跳绳数量．
（2）四年级跳绳总数是______，二年级跳绳总数是______．
（3）二、三、四年级女生一共跳______个，男生一共跳______个．

下面是某小学二、三、四年级学生1分钟平均跳绳数量统计图，请根据此图完成统计表．
                                                                             2013年 8月

年级 数量/个 性别	二年级	三年级	四年级	合计
男生	120	131	142	393
女生	106	115	122	343

（1）从统计图中可以看出：这三个年级中男生跳绳数量普遍高于女生的跳绳数量；

（2）四年级跳绳总数是：122+142=264（个），二年级跳绳总数是：106+120=226（个）．

（3）二、三、四年级女生一共跳：106+115+122=343（个），男生一共跳：120+131+142=393（个）；
故答案为：男，女，264，226，343，393．

篇二:图片个性

漫画《人和武松》蕴涵的哲理是 A．人的认识随事物变化而发展 B．客观存在是生成意识的材料 C．共性与个性是具体的统一 D．实践具有主观能动性

C

本题是对事物的认识，没有实践活动，故排除D。根据题意，题中对同一事物的认识，由于具体环境不同，认识的角度不同，图一认识到事物的共性，图二认识到事物的个性，故C入选。AB选项观点正确，但没有进一步明确点明两个图之间的差别所在，故排除。 【考点定位】本题考查必修四生活与哲学-矛盾观

篇三:图片个性

根据上下文，从所提供的四个选项中，选择相应语句分别填入文中横线处（只填字母）（4 分） 在《奔马图》（见下图）中，徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色，勾勒头、颈、胸、腿等大转折部位，并以干笔扫出鬃尾，]①________________。马腿的直线细劲有，②_________________________而腹部臀部及鬃尾的弧线很有弹性，富于动感。整体上看，画面前大后小，透视感较强，全伸的双腿和马头有很强的冲击力。徐悲鸿早期画的马③___________________，建国后画的马虽然是奔腾驰骋的样子，却多了欢快振奋。画中的马雄骏、矫健、轻疾，④_______________这幅《奔马图》赋予了画家自己的个性和理想——为振兴民族艺术而奋斗！ A．有如钢刀，力透纸背 B．颇有“瘦骨铜声”之美感 C．使浓淡干湿的变化浑然天成 D．颇有一种文人的淡然诗意

①C ②A ③D ④ B（4分，一空1分）

篇四:图片个性

漫画图1蕴含着深刻的哲理，它给我们的人生感悟是 ①个性发展是实现人生价值的基础       ②坚持在绝对不相容的对立中思维 ③模仿和重复别人的人生难以出彩       ④人的成长要善于把握自己的优势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

D

篇五:图片个性

观察图，下列对漫画蕴涵的哲理理解正确的是 ①与时俱进是实事求是的内在要求和前提 ②真理如果超出其适用条件就会变成谬误 ③价值选择正确与否没有客观的评价标准 ④共性寓于个性之中并通过个性表现出来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

D

本题为漫画题，是高考常考题型。做漫画题关键要把握漫画的寓意。这幅漫画通过鞋与脚的关系比喻真理是有条件的，有其适应范围。同时也说明矛盾的普遍性寓于特殊性中。②④符合题意，选D。①观点错误，解放思想是实事求是的内在要求和前提。③观点也错误，价值选择正确与否是有正确标准的。正确的价值选择要符合社会发展规律，符合最广大人民的根本利益。做好本题可以直接用排除法。把错误选项①③排除即可。 【考点定位】《生活与哲学》实事求是与价值判断与价值选择

篇六:图片个性

比较图1和图2。下列关于二者相同点的说法，正确的是 A．形成了诗书画多因素结合的绘画形式 B．以外显直白的象征性语言表现个性情感 C．艺术家以独立的个性化视野描绘感觉 D．根据眼睛的观察和感受来表现微妙的色彩变化

C

篇七:图片个性

90后，个性的时代 作文【图片个性】

90后，个性的时代
90后这个词，在09年广泛运用。家长口中的90后，我们自己口中的90后，社会上交流的90后，家喻户晓。------题记。90后，似乎是一个恶劣的名词。囊括了我们90后出生的一切孩子们。
每天都听到家长在悲颂：“唉，90后就是90后！个性就是和我们不一样啊。怎么我们喜欢这个他们偏喜欢那个。”
90后，大概都喜欢网络上火速流行的非主流，那些图片上都是一些男男女女拿着手机货照相机在头上方45°角拍摄照片。而且会把腮红浓浓地涂到脸上，嘴巴鼓得很大，显示出自己的可爱。即使再丑，也是变成美女了。男的也这样装可爱。
90后喜欢的衣服，不再是大人们眼中单纯的衣服了。大多数孩子都喜欢颜色深沉，例如黑色、灰色的衣服，上面有非主流的图案。或者上面有一个头发凌乱可爱的小女孩拿着一个熊宝宝。鞋子也不再喜欢穿雨鞋、凉鞋，都穿网上时尚的帆布鞋。不再喜欢穿那些上面到处是花的图案的衣服了，都爱穿像网上流行的衣服似的款式。裤子也是牛仔裤，太宽松，太老式的衣服看也不看。当然，这并不囊括所有的孩子，有些孩子还未接触到网络，还不知道这股流行风。可是孩子毕竟多，一传十十传百，许多孩子们都开始流行这些。
90后的包，不再是大人眼中喜欢的那种可爱书包了。他们换成了上面带有非主流图案的包包。或是可以像大人那样的单肩包，上面有“爱心兔”等现在流行的网络动物。甚至有一些还背不三不四的书包到学校。那种书包在我们眼中看上去很可爱，但是大人却又不喜欢了。那种书包是一种兔子或者小狗的可爱图案，背在背上它们的手一摇一晃的，是很可爱。
90后，开始在网络上“迅速发展。”他们申请了自己的QQ，和网络上的那些人们一起用火星文来表示自己悲哀、哀愁，甚至有些不像话的还表达起自己的爱情什么什么的。喜欢在字旁边加上很多符号，觉得这样有种飘逸感。有一些还在网络上肆意乱骂。什么样的粗话都骂的出口，不是“出口成章”，而是“粗口成章。”
90后，这样一个个性的时代。每一个孩子们都具有这样的个性。唉，我也更不知道，我是支持孩子们，还是支持家长呢？
【图片个性】

篇八:图片个性

（2013•宜宾县二模）科学家们将男性、女性体细胞内的染色体进行整理，形成了下列排序图．请观察分析回答有关问题．

（1）从排序图可以看出，在人的体细胞中，染色体是______存在的，共计______条．
（2）图______是男性染色体的排序图，性染色体是第______对，其产生的生殖细胞中从含有的性染色体来说______种．
（3）若甲、乙是一对夫妇，他们第一胎生了个女儿，计划生育第二胎，则第二胎生男孩的几率为______%．
（4）若甲为双眼皮、乙为单眼皮（控制眼睑的基因为D、d），他们生的第一胎为单眼皮孩子，则______是隐性性状，乙和孩子的基因组成分别是______和______．
（5）乙通过手术变为双眼皮后，你认为乙的双眼皮性状会遗传吗？______．

（1）正常人的体细胞染色体数目为23对，即46条；在图中很明显地就能看出在人的体细胞中，染色体都是成对存在的．
（2）分析图示可知：乙图中的第23对染色体形态大小基本相同，是XX染色体，即乙图表示的是女性体细胞中的染色体的组成；甲图中的第23对染色体一条大、一条小，为XY染色体，因此甲图表示男性的体细胞中的染色体的组成．性染色体是第23对，其产生的生殖细胞中从含有的性染色体来说有2种．
（3）人的性别是由性染色体决定的，男性是由性染色体XY决定的，女性是由性染色体XX决定的，男性产生的生殖细胞（精子）有两种，含X染色体的精子和含Y染色体的精子；女性产生的生殖细胞（卵细胞）只有一种，含X染色体的卵细胞．含X染色体的精子和含X染色体的卵细胞受精的受精卵（XX）发育成女性，含Y染色体的精子含X染色体的卵细胞受精的受精卵（XY）发育成男性；由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．在整个人群中男女性别之比大致1：1．因此若甲、乙是一对夫妇，第一胎生的是女孩，假如他们再生第二胎，生男孩的可能性为50%．
（4）显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．子女中控制某一性状的基因一个来自父方，一个来自母方．单眼皮是由隐性基因a控制的，母亲是单眼皮其基因组成是aa；孩子是单眼皮基因组成是aa，其中一个a一定来自父亲，而父亲是双眼皮，其基因组成一定是Aa．
（5）乙通过手术变为双眼皮是由环境因素引起的变异，其遗传物质并没有改变，母亲这样的变异不能遗传给后代．
故答案为：
（1）成对、46条
（2）甲、23、2
（3）50%
（4）单眼皮、aa、aa
（5）不会

篇九:图片个性

六年级习作4的剪纸内容 怎样写?

教学目标
⒈引导学生弄清习作要求,并选择适当的事情写出自己的特点和个性.
⒉指导学生根据要求给习作画插图或配照片.
⒊为将再班级举行的“我写我”作文朗诵会做准备.
教学重点
引导学生通过具体的事情写出自己的特点和个性.
教学难点
能写出自己的特点,给习作配插图.
教学准备
让学生准备能反映自己个性特点的照片.
教学时间
一课时
教学设计
一、导入谈话
教师：今天,要让大家放开胆子写一篇作文,胆子可以大到什么程度呢?
二、学生自读课本上的习作要求
三、讨论,弄清习作要求
课本上对本次作文提出了什么要求?
要求学生弄清：
⒈写自己在小学的学习生活,什么内容不限,要能写出自己的特点和个性.
⒉能为自己的习作配插图或选配照片,作文的题目由自己来定.
⒊准备在班级朗读自己的作文.
四、板书习作范围：我写我
五、讨论选材
⒈在小学阶段什么事情给你留下了印象?
教师可以根据学生的讨论发言,扼要作一些板书.
⒉有印象的事情很多,应该写什么?（印象特别深的事情）
⒊写的时候应该注意什么?（所写的内容能反映自己的什么特点——与众不同）
六、学生写作,教师个别辅导
七、初读习作,指导修改
让写好的同学读一读自己的作文.要求其他同学注意：看是否达到了习作的要求,即是否写出了自己的特点和个性；还存在什么问题,应该怎样改.
在学生读自己的作文时,可以说一说插图的构想或出示插图、照片,也可以播放录象.
八、要求学生作文写好后,反复朗读,准备参加“我写我”作文朗诵会