小学 应该减负吗 ?
应该减,但不能从一个极端走向另一个极端.
学生减负真的有用吗? 作文
学生减负真的有用吗？
我只是一个旁观者——减负真的有用吗？自从教委下达了减负命令，意思是又要减负，又要提高成绩，而不想为什么原来能保持良好的成绩，是因为有良好的学习环境和氛围，还有就是不断的练习和积累。现在却要省去练习和积累的过程，而直接成功，这难道可能吗？如果我是老师，领导又要让我少留作业，又让我提高学生的学习质量，我该怎么办？——出于一个教师的责任心，我会对我的学生负责，对他们的未来负责。如果我不留作业，部分学生依旧成绩很好，但是，其他的学生呢？难道他们的自觉性都很高吗？如果我是学生，本以很好适应了学习环境，现在突然要把这种环境打破，我就会变得浮躁，不知道给该干什么，从而无法很好的约束自己，这样一来我的成绩就会有所下降。经过上面的一番话，我想大家都明白了。——我只是一个旁观者，这只是我的观点。
减负利大于弊的作文
你们好! 六年级的我即将毕业,离开自己的母校,步入中学的殿堂.如今,我马上就要离开我的母校了,难免有些不舍. 在离开前,我想给母校尽最后一份力.现在的教育部门提倡减负,减少点家庭作业,让学生们参加课外活动.但是,有些老师觉得为学生减负,弊大于利.不但没有减少,反尔增多作业量.我觉得,学生减负后,可以有时间看课外书或者参加课外活动,这些都可以从中增长一些课本上没有的知识,不一定在作业上.作业是一定要做的,只不过要布置适量.难道学生们喜欢整个夜晚都对着这些堆积如山的作业吗?我想学生们不会喜欢. 其次,我们六年级的部分担任主课的老师觉得学生们马上要升中,不能多上次课,所以“霸占”了次课上主课.我觉得,主课虽然重要,但次课也不能忽略的.例如：音乐课可以锻炼我们的嗓子,美术课可以提高我们对艺术的情操,思品课可以提高我们自身素质和修养.这些次课对我们将来都很重要.所以我要提出以下几点建议! 1、请为学生们减负,让他们有时间看课外书来增长知识. 2、请校方在校搞一些活动,让学生们的课外生活更充实. 3、请老师们不要霸占次课来上,应该让学生们向德、智、 体、劳、美这五方面发展. 校长、老师们,你们可能一早就觉察到,只是没有实施罢 校长、老师们,你们可能一早就觉察到,只是没有实施罢 了.
文段修改（共有5处,找出并改正）
时下,减负成了热门话题.1中小学生对减负大唱赞歌,2不少家长喜忧参半,3而一些学校还有点无所适从.其实,4减负也要具体分析具体问题.长期以来,5中小学生学习确实过重,应该下大力气抓减负,但学生的负担究竟是那些因素加重的?6这是减负中首先应该研究解决的问题.
只有这样,7才能对症下药,找准症结,8减负收到实效.
修改
1（）改成（）
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5（）改成（）
1删去“对减负”,赘余
4改为“具体问题具体分析”,属于语序不当；
5“中小学生学习确实过重”应为“中小学生学习负担确实过重”
7删去“找准症结”,与前面“对症下药”重复
8“使减负收到实效”
什么是减负?
“减负”即减轻负担,多指减轻中小学生过重的课业负担.减轻学生过重的课业负担,减轻的是不合理、不必要的负担,但不是不要教学质量.通过减轻过重负担,推进素质教育的实施,从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长.但学习是一项艰苦的劳动,需要付出艰辛的汗水.减负的同时要增效,教师要通过改变教学方式,学生要改变学习方式,养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法,提高教学质量.
“减负”对于现在学生中意思已经变味,减负相当于减去一个负数,为起到的反应就是加上一个正数,许多学生因为“减负”在一段时间中过于轻松,而“减负”过后,老师们会更加地加强力度学习,作业负担,课程时间力度都会加大.但如果减负实行不当,将会造成“越减越负”的现象,尤其是六年级、初三、高三的学生影响较大.如今国内减负客观角度是不可能的,必须改变应试教育.【小学生减负】
面对减负 作文
减负大家并不陌生，特别是云南省的中小学生因为就在今年云南省出台减负政策，那么减负是一个什么东西？减负”即减轻中小学生过重课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，学习需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和学习方法，提高教学质量和学习效果。
“减负”对于现在学生中意思已经变味，减负相当于减去一个负数，为起到的反应就是加上一个正数，许多学生因为“减负”在一段时间中过于轻松，而“减负”过后，老师们会更加地加强力度学习，作业负担，课程时间力度都会加大。但如果减负实行不当，将会造成“越减越负”的现象，尤其是六年级、初三、高三的学生影响较大。如今国内减负客观角度是不可能的，必须改变应试教育。现在让我们来看一篇减负的作文：减负之后“小小少年，背大书包，做不完的作业，……”这是我们曾经的生活。以前，我们的作业多得像座山，压得人喘不过气来。特别是在考之前的复习阶段，作业犹如天上的繁星，数也数不清，使得很多同学小小年纪就戴上的近视眼镜。由于没时间参加体育锻炼，因此，身体素质也不好。有时看到二、三岁的小朋友在外面玩耍，我羡慕极了，虽然有时报纸上也有有关专家在呼吁减负，但总是只有呼声没有行动。
今年开学仪式上，校长说要减负了，同学们都说这是形式主义，我也半信半疑，不屑一顾，可是开学以后的作业量让我大吃一惊，作业明显减少了，很早就可以把作业写完。这样一来，我有更多的时间在书海中畅游了，我可以陪小木偶一起去寻找制作他的木匠，回到两千多年前硝烟弥漫的三国时期，观看精彩激烈的厮杀场面，还可以听高尔基讲述他贫苦而坎坷的童年。看书看累了，我就来到网络世界里尽情游览一番，带着我的宠物——QQ小企鹅在QQ社区里打工、娱乐。晚饭过后，我来到楼下，和小区里的其他小伙伴一起做游戏——极速火车、人鬼大战等，游戏的空档，在谈谈UFO，说说最近最热门的话题，聊聊自己在学校里发生过的有趣的事。
这不仅丰富了我们的童年生活，还使我们学到了一些在课堂上学不到的东西。
这就是我们减负后的生活，这样的生活我喜欢
这一篇充分的体现了减负后的改变，但是减负就真有那么好吗？答案是否定的，因为本身云南的教育就位居全国的倒数，这再一减负更拉大了云南省与其他省的差距如果有些高中生想考一个重点大学更是难上之难。
同学们请为你们的未来考虑一下，虽然已经减负但我们更不能放松警惕要抓紧学习，为我们的以后作出考虑！
对学生应该增负还是减负 作文
我曾经看到过一则漫画；有一只蜗牛没有朋友陪它玩，很孤单。当它看见不远处‘爬’来了一只‘蜗牛’后，十分高兴，等‘蜗牛’爬进了才发现，那只是一个背着大书包的小学生。
学校增负了，但是增的也未免多的也太吓人了吧。负担也太多了吧，这些大多是父母的期望。长辈们现在才珍惜时光，感叹知识文化的重要。所以将期望寄托在了我们这一代孩子的身上，这没有错，我们能够理解。
但是，家长们一味的认为只有多买资料，让孩子多练习，才能取得成绩。我看到过一些成绩极好的孩子，在他们的心中，永远只有学习，他们没有笑容，连眼神都是可怕的苍白黑洞这不是活活的把一个好好的孩子变成一个学习机器、书呆子了么。所有的孩子，心中都有一个五彩缤纷的世界。当我们也不要过分的学习负担来摧毁我们的世界。
凡是学生都知道，我们的大书包中，除了必须的课本以外，还有什么。资料，资料啊，全都是五花八门的资料。自己要买的，不，全都是老师家长要买的，记得我上一个寒假，作业有十二本，信吗，每一本都有两百页以上一个月以内写完，那一次我牺牲了大部分的时间，就连大年夜都在写，唉，一回想起来就觉的可怕。
买一两本做做练习还不错，但是学生整天陷在题海中快乐吗，不，不会，绝对不会。学习固然重要，但太多了大脑一时就会消化不了，然后堵塞在了你的大脑里，那么，你这个人还有什么用，所以我不赞成增负。
减负吧。但是没有练习，你怎么学习，学习学习，即学也习学会知识，自己练习，你不去练习，如何真正学会知识，如何积累学习经验，再说，你不多多练习，如何对得起你辛辛苦苦挣钱的爸妈，不练习，怎么才能真正的学会，有句话叫‘熟能生巧’嘛。
中华需要人来建设，不要书呆子来建设，更不要一个笨蛋来建设，那么，我们学生究竟增负还是减负。
有关学生减负的高中英语作文
拜托了~
Senior middle school students were heavily burdened with all kinds of homework. In the past， they spent about 6.5 hours in their classroom a day. At home， it took them 5 hours to finish their homewo...
减负，减负，不堪重负 作文【小学生减负】
观众朋友们欢迎收看《小崔说事》，我是崔永元。曾经看过一个漫画，作者已经淡忘，但内容却记忆犹新：某教育部官员在一次开会上喊出减负口号，而在家里，却成堆成堆地将书本装入孩子的书包里。还说出了一句发人深思的话：“孩子，记住了，在中国只有分数才是衡量一个学生的唯一的标准！”这极大地讽刺了中国的教育现象。是什么是中国的教育以分数衡量学生？是什么是减负只停留在口头上呢？在这样的状况下，中国的教育体制是否应该改革呢？若要改革，怎么改？今天呢我们特地请到了中国教育部高官王先生，北京第一中学校长刘先生和来自边远地区新疆某地的高级教师李老师。（观众鼓掌）
小崔：“首先我们先看一下标题，今天的标题很有意思：‘减负，减负，不堪重负’。我想就这个标题问一下李老师；李老师，请问您的学生是否响应了国家的号召减负了呢？或是反而不堪重负了呢？”
李老师：“在我们地区，衡量一个老师好坏的标准是他教出学生的成绩。在这种情况下，老师们就理所应当地布置更多的作业来提高学习成绩，这样就增加了精神上的负担；而更多的教辅材料，增加了学生们的身上的负担，可以说国家的号召不起丝毫作用。有一次，我掂了掂一个学生的书包，竟有5公斤左右重！”（观众们倒吸冷气）
小崔：“听了李老师的话，我们大家一定感触良多，我想问一下王先生；王先生，这种情况教育部是否知道？又应采取什么措施呢？”
请结合当前的教育实际和自身的教育经历，对中小学减负问题进行分析。（
2010年7月29日，我国公布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》
改革规定“减轻中小学生课业负担。过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现小学生减负。”
说实话，考试制度一天不改，中小学生的负担就不会真正减掉。“促进学生生动活泼学习、健康快乐成长”是一种理想状态也是终极目标，孩子们在成长过程中，所有的不健康和不快乐的东西都是家长、学校给予的，但是哪一方能率先说我丢掉原来的做法，顺应孩子？不敢也不能！是因为这个社会就是这样一个选拔、任用、识别人才的环境，你不让他有高分能进入高一级的学校吗？你不让他有高分能考入理想的单位吗？现在连名牌大学的学生就业都是发愁的事情，你怎么敢叫自己的孩子、学生不追求高分？
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