求两则同学录的留言
一则是给感情较好的同学,一则是普通同学的,要求至少300字 在一个小时后要用
只要 字数！达标，感情真挚，如果文采也很好的话我还会加分（加分的分值与回答的内容成正比）
亲爱的 我们现在的离别是为了将来有一个美好而又隆重的相遇不是吗?宝贝不许你们哭 这虽是离别的场合但也是相遇的开始,在没有我的这段日子里你要好好地,要无时无刻的想着我说过的话.想起我们一起度过的这段美好的时光,好好学习将来见我时要是一个华丽的见面,那时我们将永远不分离.最后 ,让我们一起努力吧!加油哦!you best friend【情感留言】
【用心灵去倾听】 练习题
苏珊为什么在要离开人世的时候还能想到给我留言?这是一种什么情感?你的理解是什么?
这是对汤米的一种安慰,也是最后的告别【情感留言】
回复男友的留言,
我和他昨晚上才确定的关系,因为我们没有很深厚的感情基础,所以可能彼此都不是很有安全感,昨晚上他在我空间留言“希望 不是花开 短暂的瞬间”,我要怎么回复呢,主要想表达不会是短暂的瞬间,我们会好好的的意思,但小女子想文艺点,跟他留的言押韵,大家看看怎么回啊
遥盼 定是江水 长久的细流
苏珊为什么在要离开人世的时候还能想到给我留言?这是一种什么情感?你的理解是什么?
苏珊怕汤米伤心难过,所以用婉转的语言告诉汤米自己已经去世了 从而体现出了苏珊的善良,乐观,读完课文,我们看出了苏珊对汤米的爱.用心灵去倾听,往往能给人带来幸福,快乐.我也是6年级的,你是在做（北大绿卡）吗 ?希望对你有帮助,希望能采纳我的,谢谢!
一个人 和一幅画
是一篇课文,
留言给五分
5、一个人和一幅画
教学目标：
1、学会本课生字．生词,理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文.
2、在反复品读中,结合老人外貌．语言．动作描写,体会老人身上的可贵品质.
3、感受老人那种只愿付出,不求回报的美好情怀.
教学重点：
1、联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2、理解这一幅画的的内涵；
教学难点：体会侧面描写对人物表达上的作用.
教学准备：搜集有关作者的资料
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题,由题质疑
板书课题“一幅画和一个人”,提问：齐读课题,请同学们说一说看到这个题目,你想知道些什么?
学生可能会有这些疑问：1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人?2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系?3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事?
二、带着问题初读课文,整体感知
1．要求学生自读课文,把课文读通顺．读流畅,把字音读正确.
2．出示重点词,检查学生预习情况.
粗犷 闲适端详 猎奇景致 挽留 山坳 流溢
郁郁葱葱漫无边际兴趣盎然 莫名其妙
3．出示一个（）的人和一幅（ ）的画,让学生根据课文内容,填写适当的词语,并说出自己填写的理由.
4．引导学生在小组内读书,采用互读互检等方式,练习正确流利读书.
5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文,尝试说出选择的理由.
第二课时
一、出示中心话题,形成探究主题
1.上节课我们初步学习了课文,今天让我们走近这个人和这幅画,
2.请同学们再读课文,边读边思考：文中哪些地方最令你感动?找一找,画一画,并说说理由.
3.自己独立思考后小组讨论．交流.
4.最后全班交流,以读促悟,读中感悟.
学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈.
2．围绕老人的动作描写来谈.
3．围绕老人的语言描写来谈.体会老人的执着与坚强.
老人的语言很简单,在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”,竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人.
4．围绕老人的那幅画来谈.
“两个小人儿,都握着铁锹,在种树.” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独.
二、抓重点段落,升华情感.
围绕课文最后一段的情景描写,体会老人的美好情怀.结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解?
三、带着体会到的感情再读全文.
四、拓展练笔
假设老人当选了感动中国的十大人物,你打算怎么给他写颁奖词?练一练.
教学目标：
1．知识与技能
学会本课生字．生词,理解“闲适．猎奇．流溢．兴趣盎然．莫名其妙”等词语；有感情的朗读课文.
2．过程与方法
在反复品读中,结合老人外貌．语言．动作描写,体会老人身上的可贵品质.
3．情感态度价值观
感受老人那种只愿付出,不求回报的美好情怀.
教学重难点：
1．联系课文内容体会老人身上的可贵品质和美好情怀；
2．理解这一幅画的的内涵；
3．体会侧面描写对人物表达上的作用.
教学设计：
建议本课两课时
第一课时
一、板书课题,由题质疑
板书课题“一幅画和一个人”,提问：齐读课题,请同学们说一说看到这个题目,你想知道些什么?
学生可能会有这些疑问——
1．我想知道是一幅怎样的画和一个怎样的人?
2．我想知道这幅画和这个人之间是什么关系?
3．我想知道这个人和这幅画之间发生了什么故事?
（设计意图：培养学生提问题能力,通过质疑了解学生的问题所在,便于确定教学方向.）
二、带着问题初读课文,整体感知
1．要求学生自读课文,把课文读通顺．读流畅,把字音读正确.
2．出示重点词,检查学生预习情况.
粗犷闲适端详 猎奇 景致 挽留 山坳 流溢
郁郁葱葱漫无边际 兴趣盎然 莫名其妙
3．出示一个（）的人和一幅（）的画,让学生根据课文内容,填写适当的词语,并说出自己填写的理由.
4．引导学生在小组内读书,采用互读互检等方式,练习正确流利读书.
5．读自己喜欢的段落再次熟悉课文,尝试说出选择的理由.
（设计意图：发挥多维互动的学习优势,促进阅读,促进交流,促进读书能力培养和感悟能力.）
第二课时
一、出示中心话题,形成探究主题
1.上节课我们初步学习了课文,今天让我们走近这个人和这幅画,
2.请同学们再读课文,边读边思考：文中哪些地方最令你感动?找一找,画一画,并说说理由.
3.自己独立思考后小组讨论．交流.
（设计意图：这一环节以学生为主体,采用自主合作探究的方式学习,让学生带着问题读书,完成对课文的感悟理解.）
4.最后全班交流,以读促悟,读中感悟.
学生可能会从四个方面的入手谈自己感动之处：
1．围绕老人的外貌和手的细致描写来谈.
2．围绕老人的动作描写来谈.
3．围绕老人的语言描写来谈.体会老人的执着与坚强.
老人的语言很简单,在和我的多次对话中都是回答简单的一个字——“啊”,竟有六次之多；话虽不多但很纯朴的一个老人.
4．围绕老人的那幅画来谈.
“两个小人儿,都握着铁锹,在种树.” 引导学生通过体会“两个”来感受老人内心的孤独.
二、抓重点段落,升华情感.
围绕课文最后一段的情景描写,体会老人的美好情怀.结合重点词语“歌声”“身影”“晚霞”的特殊含义来理解?
三、带着体会到的感情再读全文.
四、拓展练笔
假设老人当选了感动中国的十大人物,你打算怎么给他写颁奖词?练一练.
请提供英文离职留言
我要离职了,对公司和同事有感情,
I"m sorry to inform you that I"ve decided to leave this company for personal reasons.My last day will be XXX.I`m so glad to be partener with you.hopefully my resignation will not affect project schedule.
best wishes
同学录里的好友留言
要字数多些,亲近些不要像写作文
1、在我们相聚的日子里,有着最珍惜的情谊,在我们年轻的岁月中,有着最真挚的相知,这份缘值得我们珍惜.(Us together at the days to come, have the most cherish friendship, in our young years, has a most sincere friend, the fate and deserve our care.) 2、朋友,让我轻轻的说声你好,虽然人生难免有聚有散,但你却是我心中,最珍惜最难忘的朋友. (Friend, let me simply say hello, although inevitably there is life there is casual poly, but you are my heart, the most cherish most unforgettable friend.)(必然的には寿命がある友人は、私だけであいさつさせてカジュアルなポリですが、私の心の中で最も忘れられない大切な友人です.)3、在成长的岁月中,曾经陪你笑陪你愁的朋友,是一辈子都不会忘记的,愿彼此都能珍惜这份友谊,做个永远的朋友.(年间の成长率では、一度お友达に不幸な笑いに同行し、一生忘れては予定されており、同行にお互いの友情を大切にできるようにするには、永远にお友达とされる.)(At the growth of years, once to accompany you to accompany you laugh unhappy friend, are a lifetime will not forget, and would like to be able to cherish the friendship with each other, to be Forever friends.) 4、人世间最珍贵的,莫过于真诚的友情,深切的怀念,像幽香的小花,开在深谷.(花の繊细な香りのような人间の世界で最も贵重な、多くの诚実な友情、痛んでいるが、深い谷にある.)(The human world the most precious, most sincere friendship, sorely missed, like the delicate fragrance of flowers, the deep valley at. Of.) 5、风是透明的,雨是滴答的,云是流动的,歌是自由的,爱是用心的,恋是疯狂的,天是永恒的,你是难忘的.(Are transparent wind, rain ticking yes, the clouds are mobile, and songs are free and are intention of love, Love is crazy, days are timeless, you are unforgettable.)(、云、曲を自由に移动し、雨のある透明な风を刻々と过ぎているとは爱の意図は、爱は、时代を超越している狂った日は、忘れられないです.)
我们的人生不应是一种享受,更应是一种责任.
时间冲不淡友情的酒,距离拉不开思念的手,祝我的老师们、同学们生活幸福快乐.
三年的拼搏将改变了我们许多人的命运、但始终不变的是我们对母校深沉的眷恋.
生活真像一杯酒,需要我们用心去品味.
同学们,努力吧!只要不放弃,我们就都是一条中国龙.
什么样的选择决定什么样的生活,今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的选择决定我们几年后的生活.
回忆起高中的三年生活,让我们不感到内疚.
留不住的思念,留不住的情,珍惜每一天吧!
我将带着沉甸甸的回忆和温情走向远方.
同学的情谊,永远的珍藏.
但愿人长久,千里共婵娟.
光阴似箭,日月如梭,愿君日后努力达到理想的彼岸.
既然选择了,就不要放弃,朝着我们的目标奋斗吧!
人生几何,青春几载,但求晒一腔热血,挥一把汗水,只为圆父亲的梦想,报母亲的殷勤.也许路途坎坷,但只要无愧我心便足矣!
友谊和花香一样,还是淡一点的比较好,越淡的香气越使人依恋,也越能持久,愿我们永远沉侵在这片花香中.
即将告别高中的生活,我只想说一句话“把握今天,编织明天,憧憬未来.”
花开的季节,我们有缘相识在三中,一起努力了3年,如今,又是花开的季节,我们却要分别,愿大家都能撑起那一片属于自己的蓝天.
憋足尽,千万不要放弃!面对困难,对自己说：“I can”
是缘让我们相聚在阳高三中,我们携手走过了风风雨雨的三年,让我们共同珍惜这段美好的回忆吧!
山脉能阻隔天高地远,却阻隔不住深深思念,岁月可以流逝年华,朋友再远也会亲密无间,愿我们彼此珍惜.
时间冲不淡感情的酒,距离拉不开相牵的手,希望我们能将这份青涩的感情变得成熟,幸福就在手中,我们要细心坚守.
人生的一杯茶,不能苦一辈子,但要苦一阵子,当苦涩离开时,留下的便是芳香,我们何不为此而苦一阵子呢?
珍惜拥有才是最宝贵的财富
既然选择了求学之路,就让我们努力地为之奋斗吧!
做个幸福的赶路人,永不放弃.
每个成功者都有一个开始,勇于开始,才能找到成功的路.
生活的酸甜苦辣让我们勇敢面对.
只要问心无愧,就是成功.
生活需要奋斗,只有拼搏,奋斗过的人生,才是最精彩、美丽的人生.
奇迹就在最后的一分钟,坚定信念,永不言弃.
跌倒了,立刻爬起来,失败了,擦干眼泪从头再来；落后了,一步一个脚印赶上来.
认识别人容易,认识自己难.
人生的道路虽然漫长,但紧要处只有几步,尤其是当人年轻的时候.
既然选择了远方,便只顾风雨兼程.
不后悔过去,不恐惧未来.
如果可以,只愿将那刻骨铭心的高中生活重新来过!
奋斗不止,前进不息.
相聚了,是缘；散了,也是缘.无论我身在何处,都将深深地祝福我的老师们,朋友们：幸福、健康.
我们只要有一种信念,有所追求,就什么苦都能忍受,什么环境也都能适应.
曾经的一切即使淡忘也不曾远走,它们已在你的生命年轮里一一记录,成长的秘密,让我们把它在心中珍重封存,祝同学们心想事成.
毕业是一个沉重的副词,毕业是一个一生难忘的名词,毕业是感动时流泪的形容词,毕业是带着微笑和遗憾离去的动词.
青春把握在自己手中,活在当下,人生不留遗憾,加油吧,初三的兄弟姐妹们!
我坚信,只要我们不言放弃,将失败转化为动力,那么在经受一次又一次暴风雨般的磨励后,满足的笑容便会出现在我们的脸上.
让我们放飞心中的理想,在充满竞争的考场上徜徉!
邂逅温暖的陌生人阅读答案
13.第一个故事中,作者从陌生的司机身上到的温暖有哪些?品读文章细节后简要概括,并根据提示填写在下面横线上.（6分）
（1）司机空着肚子仍然答应送我回家.
（2）
（3）司机一路上和我聊天谈心.
（4）
（5）
①审题：审题限制（司机、温暖、哪些）,分条回答.
②按照提示的格式（司机+特定条件+做法）答题,提炼文章相关内容.
答案：（2）司机放心地接受了我的蛋糕；
（4）司机在远未到达目的地的地方停了计价器；
（5）司机在停车时仍担心我还未到达目的地.
14.作者虚拟的这两则留言表达了怎样的情感和愿望?
“你觉得昨天在车上吃到的蛋糕美味吗?”——如果我来写一则寻人留言.
“昨天那家砂锅店果然不错.你可以告诉我哪里能买到昨天在车上吃到的蛋糕吗?——如果他来写一则寻人留言.
①审题,确定答题角度（情感、愿望）.
②联系上下文、文章主旨去分析作者心理.
答案：情感：对温暖的邂逅留恋之情.
愿望：对和谐的人际交往的向往之情.（对人与人之间彼此信任充满善意的期望）
15.文中第二个邂逅温暖的故事深化了主题,请作具体分析.（4分）
（1）审题：明确限定——“第二个故事”；明确答题方向——“主题”（深化）
（2）联系第二个故事内容、人物形象、和主旨的联系等方面回答.
答案：（示例）
（1）第二个故事中的陌生人经历过战乱,饱受命运的不公,这样经历过苦难,仍保留善意的人更可贵,更应该被信任,被善待.
（2）第一个故事表达善意能使陌生人之间感到温暖,第二个故事在此基础上强调心怀善意的人应该被善待,世界才会充满温暖.
16.不是每个人都能邂逅温暖,除了机缘还需要怎样的心态?请结合文本内容作简要概括.（4分）
（1）审题：问什么答什么（“心态”、“结合文本内容”）
（2）联系文章主旨,分条作答.
答案：（示例）
（1）文中的“我”从司机毫无戒心地吃下蛋糕而感受到司机对自己的信任和善意,可见细心感受生活细节,可以让我们邂逅温暖.
（2） 文中的阿富汗小伙子主动送我去火车站,命运坎坷的他的善良让“我”感动、温暖,可见心存善念,付出善意,才能相互温暖.
朋友给我的留言,我却看不懂...谁能帮我下
I don"t know what happened between you
but I want to tell you something
no matter what you felt ,no matter it was good or bad
but if there is somthing bothering you ,upseting you ,or changing your emotion
the things between you guys are still exist
when you are ready to face her and feel nothing
that"s really means over.
try to be nice to her
girls always stand by girls" side
I don"t want to see the ending like this
your words above are really hurt...
by the way ,don"t forget the name
you said you want to call another one,me too.
like you said,cheer up
the sun will come out soon.
我不知道你们之间发生了什么,
但我要告诉你,
无论你怎么感觉,无论是好还是坏,
如果有什么让你困惑,心烦,或让你改变了情绪
那你们之间的事还是存在.
如果你面对她的时候已经没有感觉了,
那就表示彻底结束了.
试着对她好点,
女孩总是和女孩站在一起的,
我不想看你们这样结束,
你上面的话很让人伤心
顺便说一下,别忘记名字了
你说你要叫另一个,我也是.
就像你说的,振作起来
太阳仍然会升起
里面人物大概有三个吧,LZ自己应该知道是谁,谁和谁.
小学同学录留言要怎么写
要各种不同的人,我们班81人,要81条!可以抄袭 可以抄袭 可以抄袭 可以抄袭 可以抄袭 可以抄袭
最好是诗歌形式的,精彩一点,最好有对不同类型同学的不同赠言 老师要求要收的
我就像汪洋中的一条船,在大海上飘荡,风是我的方向,指引我来到 xx班,也许这就是我的彼岸.
在船停泊的片刻,我们相识了.在这快乐而有意义的六年里,我们都有着很好的友谊生活.
当你快乐的时候,你总是尽量地释放自己的感情,哈哈大笑起来,让你瞬间得到高兴的感受,当然啦,看着你高兴的样子,我心里也有说不出的喜悦.
相处了这么长时间,我就看见过你一次流泪.当时我没有去安慰你,而是默默地祝愿你——早点高兴起来.后来,我打电话问你为什么哭时?“被人骂哭了.”我当时听了就晕了,可能是太伤你自尊了吧.
就在这美好的友谊生活后期,我想进一步加深我们之间的友谊时,我却受到了这个想法的谴责.可能是你、我不适应吧!
时间过得好快、好快,让我感觉不到它的速度,没有任何东西可以追上它.一眨眼,就剩下x天要分开了,之后,也可能回忆,也可能思念,有机会的话,还可能在相遇.
虽然我们将要分开,但还有一个东西紧紧的拉着我和你,那就是地球.你、我就像铁钉一样,被磁铁紧紧地吸住,永远不会分开.除非,这个磁铁的磁力消失,也就是说地球毁灭的那一天,就是我们真正分开的那一天.
现在,我只想说的是:“我这只小船只能在这个彼岸停泊x多天了,六十天后,我会去寻找另一个彼岸,希望在那里会遇见会遇见你.”
应该明白了吧!就这样写!
心中没有遗憾,因为友谊不受地域拘限；
不愿表达伤感,虽然离别就在眼前；
无须描述分散,毕竟相见并不遥远.
……
时光总是太短暂,留下了我的眷恋,刻下了你的自信和恬然；
岁月总是太漫漫,印记划过我的脸,彩虹架过你的天；
生活总要讲情缘,友谊闪过我的视线,又闪过你的顾盼.
春寒料峭,一池水,一轮月,一句祝愿,一份期盼.
生活就是这样.盼望它飞跃时,它总是慢悠悠；等体会到个中滋味,想多留它须时,它却如落花流水匆匆逝去.时慢时快时疾时缓,时悲时喜时乐时苦.愁与苦为伴,欢与乐同行.聚散皆是缘,离合总关情.情谊悠悠,岁月如流,蓦然回首,却已人去楼空,不知江月照何人,但见长江送流水.
谈分别,道离散.三年中说过多次,可终不曾分开.而今再话分离,却真个要“岁月流逝人分手,独挽相思留.”……不伤心,强颜欢笑都是骗人的.事到如今,还有什么可保留的?该哭就大哭,该谈就畅谈,该聚就多聚.焉知明日会如何?
浊酒一杯入愁肠,却化作千丝万缕相思泪.此去经年,虽明月常向别时圆,却已相逢无期.安知再聚之时不满头华发,又或作古,此岂非“此时一别成永诀”?
愁也罢,悲也罢,生活却不罢.千言万语化作一声祝福：济沧海、挂云帆!
搞笑的
人都走啦?
上学的也走啦?
上班的走没?”----
毕业的都走啦~!
那我开写了
没有你的日子里,
我会更加珍惜自己,
没有我的岁月里,
你要保重你自己,
让那快乐——
永远在你身边~!
再见,再见,相会在欢笑中,
再见,再见,相会在校园间,
你最可爱的同窗***（写上你的大名）
再写上祝福话,其实蛮搞笑的,我是这样感觉的,因为,看到这个词,也许大家没有别离的伤感
三年的时光虽然很短暂,但回头看 看走过的路,有曲折的一段,更多 的是平坦.舒畅感觉.人生路上有 成功.也有失败,请相信"有志者事竞成"
我不知道\有多少个星辰醉心其间\挥一挥手\又怎能抹去\这不绝如缕的眷恋\哪怕今后的风景更美更好\我都无法轻抛过去\一展笑颜\尽管人生告别寻常事\真告别时\却又难说再见
昔我来思,桃李累累；今我往矣,杨柳依依.
南风又轻轻地吹送,相聚的光阴匆匆.
亲爱的朋友请不要难过,离别以后要彼此珍重.
柳阴下别百般惆怅,同窗数载少年情长,望征程千种思绪,愿友情化为奋进的力量!
我的朋友们,我们要暂时分别了；“珍重珍重”的话,我也不再说了.在这欲去未去的夜色里,努力铸造几颗小晨星；虽然没有多大光明,但也能使那早行的人高兴.
你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆.
动身的时刻到了,让我们走吧!不必惋惜,也无需告别,纵使歌声渐渐地沉寂下去,我们的心也会永远地跳荡不息.
如果我能,我愿将心底的一切都揉进今日的分别.但是我不能啊!那么,就让我们以沉默分手吧!要知道,这是一座火山的沉默,它胜过一切话别!
相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端.
面对着岁月摆下的筵席,我们相互微笑殷勤地劝酒,仿佛所有没说的爱恋与不舍,都收藏在语句的背后.因为我们都已明白,此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了.
你的身影是帆,我的目光是河流,多少次想挽留你,终于不能够.我知道人世间难得的是友情,但更宝贵的却是自由.
你终于要走了,但你把花的形象留了下来,你把花的芬芳留了下来,你把我们共同浇灌的希望也留了下来.今后只要我想起你,我的岁月就会永远地鲜艳,永远地芳菲.
