六年级的优秀作文
自从我呱呱落地以来,是谁含辛茹苦地养育我?是谁无微不至地照顾我?啊,是您——妈妈!是您用坚实的臂弯为我撑起一片蓝天,是您用日益丰满的羽翼为我遮风挡雨.妈妈,
记得有一次测验,我的成绩一落千丈,因为这些我成天都无精打采,上课时,我一个字也听不进去；下课时,同学们个个有说有笑,只有我一人孤零零躲在角落里闷闷不乐.那天,老师把试卷发下来,还要家长签名,我的心顿时沉重得有如千斤重.回家的路上,原来晴朗的天气突然下起了倾盆大雨.就像我此时地心情一样,整条街道被笼罩在蒙蒙的雨雾中.雨滴落在地面上,溅起了一个个鸡蛋般的泡泡.雨水地在我脸上,冰凉冰凉的.正在这时,我隐约看到一位撑着黄伞的阿姨迎面走来,急促的步伐看得出她十分着急.再靠近些,这个熟悉面孔映入眼帘.啊!是妈妈!她三步并作两步走上前来,水花全溅在她地裤子上,“小心雨淋着!”妈妈大声喊着.我十分感动,顿时我被包围在浓浓的母爱中,呼吸着爱的空气.一路上,妈妈把伞推到我这边,自己身子全湿了.我握住妈妈冰凉冰凉地手,连忙说：“妈,别冻着!”“没事!妈爱淋雨!”我心里更加愧疚了,不知是雨水还是泪水,模糊了我的双眼······
好不容易回到家,我鼓起勇气把试卷递给妈妈,妈妈大吃一惊,皱起眉头看了一遍又一遍······我觉得妈妈已经看了大半天,忐忑不安地想：这次妈妈肯定要大发雷霆了!妈,不要再看了,不要再给我想象了······过了片刻,妈妈终于开口了：“没关系,这次考试成绩并不代表什么!尽力就行了!”您用力挤出一丝令我安慰的笑容,可从您那双会说话的眼睛里可以看出您有些不高兴.从此以后,我更加努力学习了,而妈妈就常用微笑鼓励我.每次我看到妈妈上扬的嘴角绽出两个像花一样美地小酒窝,就会再次树立信心.
如果我是一只嗷嗷待哺的小鸟,那妈妈便是翱翔蓝天的雌鹰；如果我是破土而出的小苗,那妈妈便是滋润我地那片肥沃的土地；如果我是天空上那闪烁耀眼的繁星,那妈妈便是柔和如水的夜空······请允许我再说一声：“妈妈,您辛苦了!
六年级优秀作文,开学第一天500-600字
要好的【六年级优秀作文】
一个人的生命纪录是被不断更新的.也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束.每年是一个新的开始,每一天是一个新的开始,甚至每一分、每一秒都是新的开始.面对这瞬息万变的世界,我们注定要用新的面貌来适应它.
我也迎来了我新的开始,因为新学期即将开始.
在开学的前几天,我竟每夜都曾辗转反侧.是因为激动吗?也许吧,开学后会见到好多朋友,会有比假期多的多好玩的故事……是因为对开学后的忧虑吗?也许吧,开学后就是初一了,压力、竞争肯定都会增加,自己能否顶住呢?……是因为对假期的怀念吗?也许吧,开学后的生活肯定不如假期里轻松,奈何时光如流水一去不返……
朋友知道后,说：“你这又何必呢?既来之,则安之嘛!”可是,面对一个新的开始,内心怎么可能会平静的下来呢?有了新的开始,自然会想要做些准备,以一个新面貌来对待将要来到的一切.
……就这样度过了几天,开学的日子终于到了.
有一个新的开始,自然会有一些改变.原来的教室不再属于我们班了,我们初一了.于是心甘情愿地搬到新的教室去了.黑板不一样了,由传统的黑色,变成了墨绿色；教室也比原来更亮了,四面墙中有两面有窗户；墙上也不再有我们曾经熟悉奖状和学习版块……
同学也有很大的变化.当然这不仅仅是指同学们都长高了许多.更多的是由于压力大和心理年龄增加等多种原因,使大家都不再像初一时那么爱玩了.可是爱说话的毛病还是没改,大伙儿叽叽喳喳说个不停,像是多年未见的好友.有的说假期去哪儿了,有的在抱怨假期太忙,有的在打听作业时怎么做的……更有甚者对我说：“我终于又听到你的声音了!”看来,虽然老毛病没改,大家还是准备好了以新面貌来迎接新学期的.
新学期开始了,生命纪录再度更新.一切已成过往,何必再去记挂呢?它们只不过是旧档案而已.在新学期伊始,以一个全新的面貌来面对即将开始的一切,不留遗憾,向旧纪录挑战是我们应该做,也是将要做的.来吧,让我们一起展现一个新的自我!
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快!
剪纸,是我国流传了一千多年的传统民间艺术.今天,我就看到了一幅精美的剪纸.剪纸的样子大致是这样的：
在一个小屋子里面,有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书.她身着蒙古服装,一双求知的眸子放着光.她的前面有一张小方桌,桌子上摆着一本书,小姑娘正认认真真地品读书中的每一句话呢!窗外,两只白蝴蝶飞了过来,轻轻地停在了窗台上,看着小姑娘读书.屋子外面,牵牛花张开了小嘴,吮吸着晨露.我望着这张剪纸出了神,它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事……
在大草原上的一个小村里,住着一群村民,活泼可爱的卓玛就是其中之一.小卓玛聪明可爱,村里人都十分喜欢她.活泼的小卓玛不喜欢老待在村里,她整天在村里村外跑来跑去,喜欢认识各种树木、花草.有一天,病魔悄悄地溜进了村子,它吹了口气,传播了疾病.结果村里都得了一种不治之症,只有跑出去玩的小卓玛幸免了.
为了救治村里的乡亲,小卓玛每天都翻看从各地搜集来的药草资料,看完了,又到别处去借.三个星期过去了,看到村里死去的人越来越多,小卓玛痛心极了,决心一定要尽快找到救治的办法.
功夫不负有心人,又一个星期过去了,费尽心思的卓玛终于找到了关于救治这个疾病的一本医书.天刚蒙蒙亮,第一朵牵牛花才刚刚绽放,小卓玛就坐在了书桌前,全神贯注地阅读医书.两只蝴蝶停了下来,落到窗台上,敬佩地望着她.小卓玛看完整本书,知道,只有找到冰山上盛开的雪莲才可以治好乡亲们的病.
这天下午,小卓玛带上干粮和水,与乡亲们告别.她凭着惊人的毅力和过人的智慧,克服了艰难险阻,登上了冰山顶.冰山顶上,一朵洁白的雪莲正盛开着,小卓玛不顾疲劳,兴奋地摘下了雪莲.
小卓玛顺利返乡,乡亲们抱着病体出来迎接她.小卓玛高兴地捧着雪莲,告诉大家,只要喝了雪莲熬的汤,大家就有救了.说完,疲劳过度的小卓玛因体力不支永远地沉睡了.她倒下去时,嘴角还带着甜甜的微笑.
乡亲们伤心极了,每天都去祭神,请求上天救活卓玛.天上的神被卓玛的勇气和智慧打动,将卓玛变成了一朵永不凋谢的牵牛花.现在,人们只要看到那盛开的牵牛花,就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓玛……
六年级优秀作文在时光中行走评价 评价在哪里写的好 30分钟内
在时光中行走
初春也是温温的感觉,即使是德惠这座北方小城也是同样的.天气不定,即使温暖,也给人们带来稍稍的不适.坐在公交车上,一个人,却也不是一个人,因为有一样东西,它一直陪在我们身边.
时光没有等过我,我也未曾留下它.
很多人埋怨、后悔,但它从不给谁机会挽回.其实,一直以来,我们都平等的,只不过,它的果断让许多人以为貌似是无情.
小学六年的生涯,虽还尚未毕业,但更多的是回忆,回忆我们的那些旧时光.一张张泛黄的老照片无论多平凡,看着它,心里、脸上还是微笑着.就像妈妈摸着一些老照片,不禁想起许多事,有时还会讲给自己听.尽管,那些照片的边缘早已被抚摸得褪色,或者发白.但这些,都是时光带给我们的,我们的回忆,仅属于我们自己的.
时光,名词,不可数……这是学习英语,或者语文时,老师对它的形容,一遍一遍的纠正,不能加复数……也对,它是一个名词,抽象的名词,但是,它可数,我们每个人都拥有,我们的时光.
有些时候,看着小时候写的日记、作文,都会“咯咯”轻笑.有些时候,想想以前做过的那些幼稚的事,都会无奈的摇摇头,嘴角向上扬一扬.但是现在明白,经过时间的磨炼,那些终究是时光带给我们的,曾经的美妙礼物.现在的我们,没有那些歪歪扭扭的字迹,幼稚的作文和做一些好笑的事,而是只会在众人面前努力的矜持,在某种压抑的场合,强颜欢笑.尽管我们不快乐,但时光在给我们作证,虽然有时我们不happy,但是我们长大了.大人现在总会摸摸我的头“成大孩子了……”这样夸奖,但这并不是我们想要的.
在时光中行走,我们沐浴着春光.
我已经找到答案了
光阴飞逝,一去不复返,心中有,一直在
学校要在橱窗里举办一次六年级优秀作文展,请你为这次作文展写一个前言
我要写啊
山不在高,有仙则名；水不在深,有龙则灵.文不在深,有韵则品；幅不在长,有味则醒.
创新杯作文大赛,珍惜你所拥有的六年级作文
青春是短暂的,青春又是永恒的.
短暂的青春,在人生抛物线的顶端闪烁光华；永恒的青春,在代代相传的青春接力中与时光并进.
青春的内涵不仅仅是年轻.青春的要义是：活力、创造、理想.
青春是一本厚厚的书.当上课铃声即将敲响,你要用激动的心情,
把这本书谨慎地打开,像上课一样,为把知识更好地把握,你要把有关 的章节预习一下……
不要因为囊中羞涩而不知所措,你要真正的知道：你是富翁!尽管你一无所有,可你拥有青春!青春便是一笔财富,是世界上令人羡慕的 最有价值的财富.在这笔财富的面前,任何东西都黯然失色.
难道你还不满足吗?
不要把青春当作一种资本,用挥霍生命来昭示她的存在；用夸夸其谈来显示她的魅力；用我行我素来证明她的洒脱.
青春无需昭示,不用证明,青春更挥霍不起.青春不为你所独有.
青春如同一叶风帆,闲置久了,也许再也张不开远航的翅膀；青春如同一粒种子,放得太久,也许从此丧失萌生的活力.
生命只给人一次青春,要懂得如何去珍惜.
青春是一首歌,让你用如火的精力唱出她的生命；
青春是一个梦,让你抚去任何虚妄的痕迹,用坚实的足音将她羽化为现实的辉煌；
青春是一只飞鸿,让你抖落世俗的纤尘,陶然于生命的恢宏与超然.
生命因时间显得可贵,世界因色彩而显得绚丽.而我们作为万物生灵中的高等动物——人类,则因青春才显得活泼、可爱,生命才充满意义.然而越是美好的事物就越短暂.
——— 题记
花儿尚知在一年中最美好的春季,去展示自己耀人的花朵,看啊!那花儿的衣服似乎只要挨一下,就有数十颗红水珠从上面滚落下来；鱼儿在水中自由自在的游动.听啊!那从水底正传来阵阵嬉戏声,多么欢快的声音啊!鸟儿正在天空飞翔,哇!原来他正在享受青春的乐趣.
随着年龄的增长,我们踏着轻快的脚步,迈着坚实的步伐步入了青春的殿堂.在我们看来,青春仿佛就是 “三天人生”,回首是昨天,审视是今天,展望于明天.
小时,是一点幼稚,活泼,外加一点冲动,急忙.
现在,是一点成熟,可爱,外加一点稳重,缓速.
也许你每天对窗望日,浪费是昨天,感叹在今天,盼望于明天,每天不知目的是何?也许你每天计分数秒从早到晚,无所事事,每天不知方向是何?也许你每天早起摸黑.却不知旭日从何升起,每天不知方法是何?
在今天,或许你数着青春度日,把青春当作一堆玩具,玩完扔之,把青春当作一杯自来水,认为用之不尽,取之不竭.但你错了,因为青春是时间,是流水,永不会再回头.
我喜爱青春,更喜爱青春中的活力与生机蓬勃的朝气,它所散发出来的优秀是泰山所不能比,是长河所不能及的.
在我心中,青春就像春天贵如油的雨水,洗透了我的幼稚,冲动,滋润了我幼小的心灵,给了我生机,给了我活力.
在我头脑中,青春就是我脑海中每一株细小的思绪,牵动了我的稳重,成熟,让我爆出青春的理想,给了我蓬勃,更给了我朝气.
一段人生只走一回,一个人青春也只有一次.只有把握住今天,目的于明天,我们将来也不会留下遗憾,留下缺陷.只要你努力,即使有缺陷,那也会成为缺陷美.
“花有重开日,人无再少年.”我们只有掌握时间,把握青春,才能放飞梦想,实现远大理想.做一个积极珍惜青春的使者,为明天的梦想加油!
珍惜你所拥有的青春吧!
写一种植物的六年级上册的优秀作文选400字
梅花
小小的花瓣,细而有劲的枝,淡淡的粉白,缠绕在周身的芳香.那是一种在冬天才傲然开放的花,那是一种在雪中才显得更加纯白的花,那是一种雪花压不到的花.是的,那就是梅花.在冬雪中傲然挺立的花.
五月份,春与夏交接的季节.阳光明媚,姹紫嫣红.迎春花与玉兰花刚刚开败,月季冒出了小小的蕾,一串串粉嘟嘟的桃花,绿草如茵,这一切,都像人们说得那样,是的,这我也同意,春天确实是一个万物复苏的季节.她给人的感觉就是嫩嫩的绿,淡淡的绿,无边无尽的绿,而夏天,绿得更深了,那是翠绿,绿得更加得深沉.
然而,冬天,这四季中最没有生气的一个季节,给人的感觉是无边无垠的白,雪花铺天盖地,席卷而来,仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏,此时也被盖上了厚厚的雪被.
夏天的那些花儿们,此时也只剩下了枯枝烂叶.不再有了往日的娇艳,不再有了往日的富贵,不再有了往日了神气,他们那仅剩下的矮小的枝,也在雪被的压力下累得直喘粗气,只能悲哀的等待着死神的到来.
而此时,就在这漫天遍野的雪中,就在这万物的哀叹声中,梅花出现了,就在这雪地中傲然挺立着.她那高而细的枝干,丝毫受不到风雪的影响.傲雪临霜.在风雪中怒放,充满了豪情,挺立着,挺立着,任凭风雪的吹打……
这就是我喜爱梅花的原因,坚强不屈.虽然冬天是那样的寒冷,以至于人们都懒得出门,然而梅花却在风雪中开着那小小的花,而这小小的花,所象征的精神,却远比那夏天中艳丽多彩的玫瑰,月季,牡丹高尚的多.
你看那梅花,像极了纯白的雪,只是那雪花融化之后,留下的只是一滩污迹,华而不实,虚假的很,而梅花,她是真真正正的纯白,有时还带着一点点粉红,她留下的,是似有似无的芳香.她的朴质与素雅,也不是常人能所及的.
你看那在风雪中傲然挺立,怒放着的梅花,难道你就丝毫没有感受到她的美吗?难道在漫无边际的白雪中,你突然看到前方有一株挺立着的梅花,你就不被她
那种不畏寒霜,坚强不屈的精神所感染吗?难道你不曾想到,她与红军战士们坚强不屈的精神多少有些相似吗?难道你就没有想到,这傲雪临霜的雪梅,真真切切的
象征了我们的革命战士们,象征了他们那种顽强不屈,勇于拼搏,渴望着暴风雪的来临的那种精神,那种意志品质吗?
人们赞美牡丹,是因为它的富贵,赞美荷花,是因为它的出淤泥而不染,而我赞美梅花,是因为她的那种坚强不屈,傲雪斗霜的精神,同时也象征了那些在困难面前不低头,越挫越勇的人们!
大自然是美的,那郁郁葱葱、四季常青的树木,那千姿百态、万紫千红的花卉,以其色彩、情态、形状、功能装点着犬自然,也装点着人们的生活,为我们创造了一个美丽宜人、多姿多采的环境,为人类提供了各种不可缺少的资源.我们的生存、生活离不开植物,花草树木也成了同学们练习作文的重要题材.
描写植物的文章,无论是记叙文,还是说明文,都离不开“状物"、“咏物".咏物言志,按照我国古代文艺理论家刘艇、《文心雕龙》的说法,就叫作“应物斯威,意物吟志",这句话的意思是z见到外界事物,触发了某种思想,于是借助描述外界事物,来表达自己的感受.例如,同学们在语文课上学过的《落花生》〈许地山着)、《松树的风格》〈陶铸着〉、《茶花赋》(杨朔着〉、《白杨礼赞》(茅盾着〉等,都是咏物言志的脸炙人口的佳作.
优秀作文开头摘抄（五六年级)【六年级优秀作文】
西赛罗曾说过“春是自然界一年中的新生季节,而人生的新生季节,就是一生只有一度的青春.”青春是太阳,会带给你四照的光芒；青春是鲜花,会带给你迷人的芬芳,青春是苍天大树,会带给你坚韧的气魄.
作文集的编后语该怎么写?现实一点的,拿个范例写可以 急
是因为寒假老师叫我们每人出一本学生优秀作文集,把一到六年级的优秀的作文打到wode文档,求编后语
这是我六年来的心血,我把它们整理成了一本文集《 》我不会忘记老师对我们的栽培,为我们付出的汗水,我要离开了我六年来的家园了.希望这本文集会给我留下一些童年那珍贵如金的回忆.
这样好吗?如果不好,请提要求；如果好,望采纳~ （谢谢~~）
六年级语文第四单元作文
A案写建议书
课前准备：通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象,并作好相关资料的搜集.
一、谈话导入,引起思考
1．回顾本单元的几篇课文,它们都有一个共同的主题,是什么?
2．谈话：是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可生活中,浪费资源,污染环境的现象却屡见不鲜.回忆一下,你听到过、看到过或亲身经历的这样的事.
全班交流.可以结合自己的资料进行展示.
3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心,面对满目疮痍的地球妈妈,我们应该做的很多很多.那么,今天就让我们拿起手中的笔,写一写这些不良的现象,向有关部门呼吁环保吧!板书：建议书
[评：本次习作的关键,是习作前要做一定的准备.引导学生回忆所见所闻,交流自己了解、走访的情况,互相启发,是“建议”的目的更加明确.]
二、明确要求,交流建议
1．学生自己读题,明确要求.
2．建议书有内容是什么?（针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出改进建议.）
3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤?
1）先写清楚存在的问题
2）再说明产生的原因
3）最后提出解决的问题的建议
4．针对刚才同学们说的那些现象,你有什么建议?有什么好的办法?提出来大家交流.
5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章.
大家看了这几篇文章,觉得对写建议书有什么需要注意的地方?（引导学生着重从格式上谈）
建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期.
[评：读中学写.通过阅读例文,了解建议书在内容和格式上的要求,这些正是应用文写作的关键.]
三、试写初稿,进行修改
（1）学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导.
（2）学生完成初稿,进行自我修改.
[评：在巡视中,对有困难的学生进行个别指导,针对性更强.]
B案看图写话
课前准备：了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画
一、看图激趣
1．老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现.
2．看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?
小结：是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省.那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?（通过夸张、比喻、拟人等手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
[评：兴趣是最好的老师,是行动的内驱力.利用漫画对学生的吸引力,让学生更主动更愉快地参与到学习中来.]
二、引导看图,明白图意
1．咱们书上这幅漫画也很有意思,同学们自己看看,仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面.
2．作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论,全班交流.
3．咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?
4．由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流.
[评：漫画人人爱看,但对其内涵却不见得人人都懂.老师几句点拨,深入浅出,有助学生理解图意.]
三、审题,明确写作要求
1．学生读题,明确题意：本次习作可以根据漫画的内容,写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画.
2．四人小组交流自己搜集到的漫画,交流图意.
[评：会审题是学生必须具备的非常重要的一项能力.通过指导读题,学生的理解能力能够得到提高.]
四、试写初稿
表达自己的真情实感.记叙清楚,语句通顺,感情真切.
习作要求：（投影出示）
（1）学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导.
（2）学生完成初稿,进行自我修改.
（3）组内互读互改.
如果课堂上有时间,可以当堂课点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改.
[评：巡视指导增强针对性,而当堂点评更有利于学生在自由表达的同时,保证习作质量.]
第三、四课时 修改评议
一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读,不读就不能发现问题
第一遍：找出错别字,并修改；
第二遍：修改不通顺的句子,试着把句子改具体、生动.
二、小组合作评改
同桌交换作文,小声读.
第一遍：勾出写得优美的词句；
第二遍：与同桌讨论文章的问题,并作修改.
[评：俗话说,“好文章是改出来的”!完成初稿后,学生在自改、互改的过程中,进一步明确了习作要求,在遣词用句上也更有心得.]
三、朗读赏析,交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,引导学生进行赏析.
（2）学生交流评议.
（3）教师点评.特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象.
[评：佳作欣赏的意义不仅在于“欣赏”,更是一种“榜样”,何况这榜样就在身边.]
四、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上.
五、鼓励优点,培养兴趣
1．教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作.
2．请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语,语言优美的句段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路.
[评：语文课程标准中多次提到“乐于表达”,可见保持学生习作的兴趣是非常重要的.学生展示习作优点,激发了写作的兴趣,更增强了写作的信心.]
六、教师点评,好文欣赏
①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况.
②提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改.
③宣读优秀习作,学生进行欣赏.
[评：通过小结、点评,为学生导向,帮助学生看到优点同时又认清不足.]
[总评：根据语文课程标准的建议,“应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作”,同时又要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”.本次习作教学,前有指导,后有讲评,学生在整个过程中学习、实践、积累,看得出设计者的长远眼光和良苦用心.]
