三年级作文教学方法
写作技巧：
1、审题
（1）找准关键词即题眼,是写作的重点
（2）掌握写作范围
（3）确定写作体裁
2、确定中心——即文章的主题
（1）要正确
（2）要集中
（3）要鲜明
3、选材
（1）要围绕中心去选
（2）要真实
（3）要新颖、典型,不落俗套
4、结构
(1)按事情发展的顺序安排材料——可按顺叙、倒叙、插叙的方法来写
(2)按时间顺序来写
(3)按空间顺序来写
(4)按实物的几个方面安排材料说明文,多采用此方法
5、列提纲
（1）题目
（2）中心思想
（3）内容要点及写作顺序（段落、条理）
（4）祥写、略写的提示.列提纲可以使中心明确,条理清楚,重点突出.
6、开头——要引人入胜
（1）开门见山,直入正题；
（2）提出问题,引人注意；
（3）说明情况,交代背景；
（4）描写环境,渲染气氛；
（5）巧讲故事,引人入胜；
（6）先说结果,倒叙开头.
7、结尾——要耐人寻味.
（1）自然式结尾
（2）总结式结尾
（3）含蓄式结尾
（4）点题式结尾
8、过渡——力求自然,承上启下
9、照应——即结尾照应开头,后文照应前文,文章与题目照应.
10、作文修改——是作文必不可少的环节,对提高写作大有好处.
（1）内容修改
（A）语句是否通顺,流畅.
（B）内容是否符合题意.
（C）材料是否恰当地表现中心.
（E）中心是否明确、集中.
（F）观点是否正确、鲜明.
（2）格式修改
（A）层次是否清楚.
（B）详略是否得当.
（C）汉字占格、标点占格使用是否正确.
（D）应用文格式是否完整、正确.
（3）修改方法,可采用增、删、调、换等方法,考场作文还要使用相应的修改符号,以保证卷面的干净、整齐.
希望我的回答对你有用!
关于小学三年级作文,关于写太阳的作文该如何讲解以及写作技巧,该怎样指导孩子写作文?谢谢
作前指导：观察太阳,按一定顺序,观察其颜色变化、形状姿态,及周边的天空、云彩等.
作时指导：引导孩子按一定顺序,将其所观察到的太阳的颜色变化、形状姿态等说一说.注意有条理,语句完整、通顺,可同时激发他们的想象,将自己眼里的太阳说得有趣、生动些.
动笔写作：注意指导学生层次分明、具体生动地再现自己在观察中的发现,鼓励其使用优美生动的词语,最好能适当地使用比喻、拟人等修辞手法···
请问怎么才能提高三年级作文写作?
因为我是第一次教三年级,在作文教学上不知道用什么方法才能让学生写出优秀的作文.
我个人觉得,你这话不对,作文不是短时间内可以提高的,这个我想你自己都知道,还有三年级能写出什么好作文,能抄出好作文就不错了.所以,你可以让学生,每个星期抄几篇他们认为好的作文,然后你找他谈,为什么他回觉得好,他说出他的理由,你认真记下,谈完了,你就让他模仿这篇文章自己写一篇,这样时间长了,脑子里自然就有东西了.
小学三年级作文教学有什么好方法,特别是针对那些外来民工子女的.
以下是我个人的经验之谈：1、明确写作格式,先让孩子试着分三段来写,第一段,概括；第二段,写主要内容；第三段,总结.2、不同的写作内容有不同的指导,比如写人,第一段可描述一下人物的相貌,第二段开头写个总起句,告诉大家你想写这个人的什么品质或特点,再通过一件或多件事来反应这个品质特点；最后一个自然段总结一下自己的想法.3、平时要做个有心人,而且也要多练笔.希望对你有帮助.
有没有什么有效的方法可以让小学三年级的学生快速写好作文,摆脱记流水账的写作方式?
我有一个小学三年级的学生,作文能力很差,一般写不到100个字就不知道该写什么了,而且写出的文章很零散,像记流水账,有什么快速有效的方法可以让他写好作文吗?
作文从来都没有速成的,除非是抄的.
提高作文水平只能是日记越累的功夫,让他多读读作文选,一些文笔好的课外作品（这个最好写读后感）,根据我的经验,看的越多,写得越好越快.
再不,就只能去作文班补课了!
我怎样指导自己的孩子写作文
记得我的儿子刚刚开始学习写作文时,什么都不懂,前两三篇作文都是我念给他写的,我念一句他写一句,我一停下,他就不会写了.我自己坚持头两三篇要念给他写,因为他自己还不知道作文究竟该怎么写.我念,但我坚持一条：说给他写的都是真实的人、事,不编,不造.像老师让他写《我的妈妈》,我就跟他说妈妈长个什么样,是干什么的,妈妈平时是怎么样工作和学习,妈妈怎样关心他等,然后让他写下来；老师让他写自己喜欢的一处景物,我就带他到我们的校园中去观察我们学校中那美丽的三角梅花亭和那美丽的风景树,边带他观察边教他怎样观察,跟他说这些风景的美美在哪里,然后回来我再教他怎么开头,怎么写,最后怎么结尾.我每次都让儿子在结尾处要注意抒发一下自己的思想感情.我教育儿子,写作文一定要表达真情实感.我还记得当时候他的老师让他写的第三篇作文是《我为妈妈洗脚》,儿子回来说：妈妈,我都没有为您洗过脚,怎么写呢?我说：儿子,那你现在来为妈妈洗洗脚,感受感受一下行不行?他不肯,我也不过说说罢了,并不真的要他来洗,因为并不是每一篇作文都要自己做过的事才能写,学生还要写想像作文的.于是我引导他说：那你说说,如果有一个儿子给他的妈妈洗脚,你认为他为什么要给他妈妈洗脚?洗的时候要先干什么,后干什么?怎么洗?你跟妈妈说说.于是儿子就说了,按他的想法说了,等他说完了,我就让他按他刚才说的写下来,这就成了一篇作文了.这么样一来,儿子又再进一步体会到作文原来是要怎么写的,于是对写作文有了一些思路、一些概念.到第四篇作文的时候,我不再念或说着给他写了,而是稍做指导,比如说你可以写什么什么事嘛.你知道的那个人或那件事怎么样的你就照实写下来吧.等.结果,儿子自己写出作文来了,当我看完他自己写的第一篇作文时,我高兴地称赞了他,说：你看,作文就是怎么样写嘛,你自己不用妈妈教也写得这么好,真了不起!从此,儿子就对写作文充满了信心了,下次他写作文,就总是试着按自己的想法写,然后才拿来给我看,教他修改.每次我都不忘称赞他,让他一次比一次有信心.
所以,我得出的第一条结论是：
先要学会让孩子们对写作感兴趣,培养他们写作的信心.
为了让儿子的作文水平越来越高,我第二步想到的是要让他喜欢阅读作文书等课外文艺书籍,以拓宽视野,增长知识,多多感悟作文书上小作者的写作方法和技巧,多感悟文中人物的情感和内心等.我的具体做法是：以身作则,带动儿子.我家本来就有不少的书,我这人从小就喜欢看书,每天睡觉前我都坚持看一会书才睡的.儿子的故事书、童话书等儿童读物也不少,可在他上三年级前,我没给他买过什么作文书,他上三年级后,我开始多买作文给他看,我每次带他进书店都要买上上百块钱的书.我把他的书也放在床头,每天我看书时我也让他来和我一起看,我们俩母子一起靠在床头边看,其乐融融,到该睡觉时就让他停.这样,我就让他养成了每天都要看书的习惯,儿子这个习惯一直延续至今都没有改变,而且非常良好.从儿子养成多看书的习惯后,在他的作文中,不难看出,运用恰当的比喻句、拟人句多起来了,语言的表达也越来越通顺、精炼.
所以,我得出的第二个结论是：
要引导孩子们多看书,看好书,让孩子们的思路越来越宽,对文学作品的感悟越来越强.
我就自己的体会,认识到一个会写东西的人必是一个平时比较留心观察生活的人,为了让儿子也成为这样的人,我每次带他出门,都留心教他观察一些事物（或人或景或事等）,比如,我早上看到漂亮的朝阳、傍晚看到落山的夕阳、有时天上的云变化无穷,我自己爱看的同时我也让孩子一起来看,并喜欢问他看到的景象是怎样的；春天时校园中的枇杷树树枝上冒出嫩芽了、夏天叶子很茂盛、秋天枇杷树叶变红了落下了、冬天枇杷树只剩下光秃秃的枝桠等,我在天天和儿子在校园中走时都注意让他一起来观察,并教他怎样观察.平时和儿子走在街上,看到什么新鲜的我都要让他来留心观察,并和他聊这些事情.在长期这样的引导和培养中,儿子积累了不少的素材,写作文的时候就不怕无话可说了.儿子的作文一直来都写得挺好的,我不担心.
从这我又得出第三个结论：
要培养孩子们留心观察生活的习惯,让孩子们多积累写作素材.
以上三点做到了,孩子们也不会对作文有害怕心理了.
三年级写人作文的开头中间与结尾的方法
开头可以介绍外貌特点，中间写一件正面事例，结尾点明品质【三年级作文技巧和方法】
作文 这是值得我们去借鉴的方法
[作文 这是值得我们去借鉴的方法] 记得我们曾经学了《论语》十则,里面有很多的名言警句都值得我们去借鉴的方法,作文 这是值得我们去借鉴的方法.
子曰：由,诲汝知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也.当我学了这句名言警句以后,我都会放下身上的架子,虚心地去向老师、向同学、向朋友请教我不会的地方.我从来都不会不懂装懂,滥竽充数,我会时常提醒自己敏而好学,不耻下问.
子曰：其恕乎!己所不欲,勿施于人.当我学会了这句名言警句以后,我就会提醒自己己所不欲,勿施于人有必要我还会对不懂得这句话的同学说,初中三年级作文《作文 这是值得我们去借鉴的方法》.记得那一节课,有位同学不想听课,就时不时地用笔戳一下我,过了一会儿就扯我衣服,他以为我不知道是他,他三番二次的这样,最后我忍无可忍,火冒三丈地对他说：己所不欲,勿施于人.
子曰：见贤思齐焉,见不贤而内自省也.当我学了这句话以后,我看到品德高尚、乐于助人等人,我就会发自内心地向他们看齐,学习他们的良好品质,完善自己.而看到那些乱扔垃圾、说脏话、欺负弱者等人,我都会立刻进行自我反省,看看自己有没有跟他们相似的毛病.
在《论语》十则里,实在有太多东西值得我们去学习、去借鉴的方法了.让我们学会灵活运用《论语》十则中的名句,为我们的人生增添一道亮丽的风景线.
广东江门台山市冲蒌中学初三:伍东莹
如何讲作文【三年级作文技巧和方法】
今天我们按惯例进行语文组的教研活动,示范课是由三年级的田老师担任,对于一个出故茅庐的我来讲这节课收益很大.
整节课围绕着凤头、猪肚、豹尾展开.
1 开门见山 2 文采 3 巧用修辞 4 巧妙发问 5 广泛引用 6 题记 7 设问 8 环境描写 9 设疑法
其次,结构上做到不冗长,条理清楚,充实.在内容上注意细节描写,环境描写,让语言亮起来,在讲解让语言亮起来时,田老师从三个方面进行训练：1
引用诗句或歌词 2 修辞 3 适当的网络语言.结合着这三个方面进行课堂练习.
最后是结尾部分的讲解,方法为两种:自然收尾和点明中心.
作为初一的孩子来最重要的是教会孩子们积累与运用,表达上要感情真挚.我认为在我们讲课过程中就应该结合着本课所表达的情感让孩子淋漓尽致的感受到,从心里上得到启迪,抒发自己的真感情.其次是让一年级的孩子学会积累,因为在一年级时,孩子们的课余时间很充足,让孩子在阅读的时候学会筛选好的词、段、以及自己学过的诗句,等到自己在写作文的时候进行使用,不至于语言苍白无力.
接下来的作文课中会逐渐的渗透些修辞手法的运用以及写作技巧,让孩子不在迷茫与彷徨中写作.
我的女儿上三年级了,三年级的作文怎么也不会学,有什么好办法能快速学会写作文吗?
女儿写作文的时候好象什么都不会,原来过的也都不记得了.
我觉得吧,可能笔头上不爱写的原因也有,试试让他讲讲故事,表达能力锻炼下；其实呢,不鼓励孩子依葫芦画瓢,但前期的模仿也很重要,看看什么适合她的文章让她读读,写写也好.最后就是孩子也要鼓励为主,大人着急先别写在脸...
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