篇一:诗歌我的画

5.在括号内填上恰当的词【不得重复】 一【 】首诗歌我写过,两【 】线段我画过,三【 】计算我做过,
四【 】修辞手法我学过,五【 】图画我看过,六【 】寓言我读过,七【 】阅读我做过,八【 】办法我想过.九【 】难题我攻破,十【 】春秋没白过
注意哦不能重复

一【首】诗歌我写过
两【条】线段我画过
三【道】计算我做过
四【种】修辞手法我学过,
五【幅】图画我看过,
六【篇】寓言我读过
七【本】阅读我做过
八【个】办法我想过
九【道】难题我攻破
十【年】春秋没白过

篇二:诗歌我的画

我来作画 诗歌的文字,可以化为我们脑海中美丽纷繁的景象,这就是诗歌的意境.选一首诗,作画.
我选的诗：
作画：【诗歌我的画】

你站在桥上看风景,
看风景的人在楼上看你,
明月装饰了你的窗子,
你装饰了别人的梦.
这首诗是中国现代史上诗歌的不朽之作,寓情于景,很有意境的.

篇三:诗歌我的画

谁可以帮我写首诗歌,一幅画,上面画着一棵歪着的树以此为题【诗歌我的画】

千年古树累弯腰
岁月无情风潇潇
枝叶茂密夕阳照
苍劲无比仍不倒

篇四:诗歌我的画

诗配画的利与弊
班级组织辩论赛,我是反方,诗配画的弊端有哪些?最好多一点谢谢

诗配画的弊端：
1.诗歌具有想象美,给人想象的空间,而图画却限制了人们的想象.如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,给人一个开阔的想象空间,读来感觉是多么气势浩大的一道瀑布,直从云霄之上飞冲下来.如果配上一幅瀑布的图画,反而感觉不出诗歌的那种气势.
2.诗歌具有音乐美,读来朗朗上口,十分动听,而画面是无声的,观其画不闻其声.有些诗歌还描写到声音,如“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,图画根本无法表现.
3.诗歌具有意境美,图画也难以表现,如“千里莺啼绿映红”,是怎么也画不出来的.
4.诗歌具体情感美,表达诗人的情感,图画却难以画出情感来,如“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,如何将“愁”给画出来?
总之,诗配画会给诗歌的想象美、音乐美、意境美、情感美造成“破坏”.当然,图画是比较直观的,有一定的说明作用,但诗歌不是建筑学和生物学,配图不一定就好,诗歌需要的是人们的慢慢品读,而不能强求“一目了然”,“一目了然”的往往停留在表面,而无法深入内涵.

篇五:诗歌我的画

理解了诗歌《云》中“我”的形象，再读读《云》这首诗歌，说说诗歌中云的形象 云 云像一个忙碌的画
理解了诗歌《云》中“我”的形象，再读读《云》这首诗歌，说说诗歌中云的形象
云
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋
常常忘了回家

很高兴回答楼主的提问：
《云》这首小诗分两节，第一节表现的是云的数量多，从”一幅又一幅“可以看出来。而第二段表现的是云的活泼与生动。

篇六:诗歌我的画

有谁给我一首夕阳晚霞的诗歌
是一幅画,要配诗的

天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦,
小桥流水人家,
古道西风瘦马.
夕阳西下,
断肠人在天涯.
《译文》
枯藤缠绕的老树栖息着黄昏归巢的乌鸦,
小桥旁潺潺的流水映出几户人家,
荒凉的古道上,迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马.
夕阳已经朝西落下,漂泊未归的游子还在天涯.
扩写：已经是进入古道的第三天了.
回首来时的路,弯弯曲曲的脚印已被风沙掩埋；翘首前方,与天相接的漫漫尘土,让我早已疲惫不堪的心都要碎了.
中午的太阳还像个火盆,狠毒地把火辣辣的光线射向地面.那时的土地仿佛火烧一般,沸腾的火焰熊熊燃烧着,要把我吞噬似的.而现在,她一下子乖巧了,和善了,温柔了,甚至变得有些可爱了.她轻盈的步履如蜻蜓点水般地跳跃着,舞蹈着.一缕缕红色的光洒在不远处的小山包上,像一只温暖的手轻轻地抚摸着它们,抚摸着它们午时被骄阳烧伤的伤口.
这不正是我日思夜想的故乡的夕阳吗?往日温馨的画面又涌上脑海：我们的小屋座落在溪旁,门前便是一座小巧的石桥.每天,听着潺潺的流水哼着歌儿,再用心去感受它与石桥的窃窃私语.最开心的时刻莫过于和哥哥姐姐们一块儿去看斜阳,看她带着满心的欢喜轻轻地滑向山后,一抹一抹的余晖还在遥远的天际闪烁,最后看她离开,留下一串串金色的祝福……
可是无情的战争把我幸福快乐的生活击得体无完肤.一年的时间,我从家里最受疼爱的小儿子,变成了一个无家可归的流浪汉.我只能选择逃亡.陪着我的,也只有这匹日渐消瘦的马儿.
也就从那时起,夕阳在我的眼中,只是挂在枯败枝藤缠绕的、丑陋的乌鸦栖息的一棵老树一轮,让我心伤.
一切就像一场梦啊!马儿嘶鸣了一声,我这才回过神来,发现夕阳又变成了一只火红却玲珑剔透的玉盘,留在地上的部分仿佛一张美丽的嘴唇,吹着地平线这支巨大的箫,奏出的却是凄凉的西风乐章.
唉,望天涯,望断了天涯!

篇七:诗歌我的画

我用画笔画家乡的教学反思怎么写

活动目标:1.能有感情的朗诵诗歌.2.感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望.3.提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力.活动准备:家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔, 绘画纸. 活动过程: 一,出示背景图...

篇八:诗歌我的画

写童真的诗有哪些

儿童诗歌：夏天爱什么
秋天喜爱
把树上的黄叶抖掉,
冬天喜爱
给小河贴上冰的封条,
春天喜爱
撒处处花花草草,
夏天喜爱什么?
只有我知道.
我知道
夏天爱吹口哨.
你听：
“知了……知了……”
一只蝉儿,
一只口哨,
吹得多么热闹.
儿童诗歌：眼睛
在洁白洁白的纸上
我画下一双眼睛
这双眼睛
充满了阳光
充满了星星
充满了鲜花
它,永远不会流泪
为了让这双眼睛
永远充满阳光
充满星星
充满鲜花
我在心中
画下了另一双眼睛
这双眼睛
没有见过阳光
没有见过星星
没有见过鲜花
它,流干了所有的眼泪
在洁白洁白的纸上
我画下了一双眼睛
儿童诗歌：坐火车
爸爸带我坐火车,
火车开动的时候,
窗外的东西就动了起来；
山开始往后退,
树也往后退,
房子也往后退……
哇!什么东西都往后退,
好怪好快啊,
我们都不用走路,
一下子就到了台北.
儿童诗歌：蒲公英不说一语
那远了又远了的
那近了又近了的
白色的 一絮又一絮
茸茸的 又轻又淘气
哦 这是
蒲公英的花季
满天满地
落着她的行迹
染了你的睫毛
碰了我的鼻翼
还紧紧沾着我的裙子
不弃也不离
这小绒球
这白茫茫的奇迹
你是盛夏的相思呢
还是冷冬的回忆
蒲公英不说一语
眨眨眼
与我亲昵
爷爷的冬天
冬天是静默的季节
爷爷总是独自坐在冬天的墙边
默默无言
阳光用温和的手
抚摸着他核桃一样苍老的脸
像慈祥的母亲
抚摸着自己心爱的孩子
冬天是落雪的季节
雪花像神秘的白蝴蝶
纷纷扬扬来自遥远的天国
我的爷爷在静静的雪夜里
讲起他小时候的故事
他快活得也像一个小孩子
心里充满了无限温暖
就像我们在忧愁的日子里
突然想起了郊游的春天
其实谁也不知道
爷爷在冬天想着什么
但他的故事告诉了我
他离开自己的童年和老家
已经非常非常的遥远……

篇九:诗歌我的画

儿童诗歌《我想》,《童年的水墨画》的作者

《我想》、《童年的水墨画》作者：着名儿童文学家高洪波

篇十:诗歌我的画

《假如》诗歌的押韵,附诗歌如下,哪些字押韵
假如我有一枝
马良的神笔
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳.
让小树在冬天
也能快活地成长,
不会在寒冷的北风里
缩着身子,轻轻叹息.
假如我有一假如我有一枝
马良的神笔,
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒.
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食,
让小鸟呆在家里
苦苦等待,饿得哭泣.
假如我有一枝
马良的神笔,
我一定给不幸的朋友西西
画一双好腿,
还他一个健康的身体.
他再也不会只坐在屋里
望着窗外的小树和飞燕,
而是和我们一起
在操场上奔跑,在草地上游戏.

括号里的字就是押韵的,即韵脚.
假如我有一枝
马良的神(笔)
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳.
让小树在冬天
也能快活地成长,
不会在寒冷的北风(里)
缩着身子,轻轻叹(息).
假如我有一枝
马良的神(笔),
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷(粒).
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻(食),
让小鸟呆在家(里)
苦苦等待,饿得哭(泣).
假如我有一枝
马良的神(笔),
我一定给不幸的朋友西(西)
画一双好腿,
还他一个健康的身(体).
他再也不会只坐在屋(里)
望着窗外的小树和飞燕,
而是和我们一(起)
在操场上奔跑,在草地上游(戏).

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