篇一:一年级看图说话图片

一年级看图说话一个小孩和一头牛怎么写

一年级看图说话训练：什么时候 谁 在哪里 干什么.
首先要仔细观察图片,认识图画上的人物以及他们在干什么.
其次,根据“什么时候 谁 在哪里 干什么”句式进行训练.
最后将整个画面的内容联系在一起,形成一个故事,讲一讲这个故事.
讲故事也可以分为几个步骤：
其一：只要讲清楚谁在干什么就行.
其二：通过想象,使真个故事显得饱满,生动有趣.

篇二:一年级看图说话图片

怎样知道一年级的孩子看图说话?

1经常给孩子看图
2.看图的过程中,要正确指导看图方法
（1)一定要强调：从上到下,从左到右的顺序
（2）带着问题去看图：（回答问题的时候要培养孩子说完整的一句话）
A、简单的问题：先一个一个提问,等孩子能回答出来了,再让他用一句连贯的话说出来
图上有什么东西?（图上有小猫和小狗） 不能只回答：小猫小狗
他们在什么地方?（他们在公园里）
他们在做什么?（他们在玩翘翘板）
,B、连贯的问题：一口气把3个问题提出来：（图上有谁?他们在什么地方做什么?）
孩子用一句连贯的话回答：（图上有小猫和小狗,他们在公园里玩跷跷板.）
经常这样练习,就可以提高小学一年级的看图说话的能力了
祝成功!

篇三:一年级看图说话图片

小学生一年级语文看图说话应该怎么教

先让他说,同一幅图多说几次.平时让他多说身边发生的事.
看图说话学习要讲究方法,一要观察,图上有哪些人或物品,可从左到右,从上到下的顺序说,一般图上有五样东西,至少要说三种以上.二要表达清楚,什么时候,谁在哪里做什么?迟一点可再写做的心情怎么样?一年级的要求不太高,注意句子完整通顺,不写错别字.平时有空可多让孩子多练习说话,注意纠正不准确之处.看看课外书也有帮助.我是语文老师,有需要可短我.

篇四:一年级看图说话图片

怎样培育小学一年级的看图说话?【一年级看图说话图片】

我小孩现在读一年级下册,感觉他最吃力还是看图说话,每次都是把主官看到写上去,没有头也没尾,更不理它通不通、、每次教他看图说话要做到,看到什么?是谁在做什么?在哪里做,最后会怎样?要做一个小结,想象一下.前面的还好说,可是到了小结时,他说图上没有,所以一直做不了有一个尾吧.现在的要求是让他多读书,读出声音,多看课外书,多说出自已的一些看法和想法,就连做数学时,我也要他把这个解答的思路和过程说给我听.我们做家长的就多拿出一点时间和小孩共同来分享生活中碰到快乐的故事,现在他能独立的看一篇没有拼音的故事书,认字能力提高不少,经过这些的积累,相信会给他高年级时带来很大的帮助.dgsmartbaby.taobao各位家长朋友们,你们的小孩在看图说话这方面有什么高的招啊,来分享一下嘛 .

篇五:一年级看图说话图片

怎样教小孩看图说话?
一年级的小孩刚刚开始学看图说话,怎样就能让孩子发挥想象力,根据图中所展示的内容说话?

你按照图中的语言教孩子,让孩子学着你的话
说.小孩子开始说话口齿不太清,你的耐心教.教
的时间不能太长,小孩会厌倦.你要教的生动些,
配点笑料,提高孩子的学习兴趣.快乐学习是最重
要的.这样孩子才能配合你.那想象力怎样发挥呢?
就是在学习中的图片或数字提高.怎样提高?
例如：数字“0”怎样使小孩记得牢,又发挥想象力
呢.你不要告诉他这是什东西,怎样读.
让他说着象什东西.他可能会说象鸡蛋或者是————
你不要说是数字“0”,你就说象鸡蛋的“0”：
还有“1“读做象什的“1”【一年级看图说话图片】

篇六:一年级看图说话图片

一年级看图说话友好的同学作文

在待人接物之间,微笑是最好的名片.如果你是女人,当阳光映在你的脸上,原本微蹙的眉头渐渐松开,眼里闪闪亮光,瞬间扬起一抹明媚的微笑,微微翘起的嘴角挂着满心的喜悦,就像一朵出水的芙蓉,娇艳的玫瑰,沐雨的桃花,引人瞩目,感人至深；如果你是男人,在众目睽睽之下微微颌首,袒露自然的笑容,脸上泻满真挚与快意,就会像阳光一样散发光辉

篇七:一年级看图说话图片

怎样辅导一年级学生看图写话

看图写话是一年级学生最头痛的事,对于刚上小学的小朋友来说不知该如何下手,毫无头绪.学生看图写话的好坏,老师起着主导作用. 在看图写话中,要想让学生会说会写,就得先让学生学会看.指导学生学会看图的顺序,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解.通过仔细的观察,弄懂它所表达的时间、地点、人物和事情,能准确和分析各组成部分的特点.例如：一年级拼音识字课《上中下》的插图是先按照先整体后部分,先上到下,从下到上,或从远到近,从近到远；或从左到右,从右到左：或从中间到四周来引导学生. 让学生完整地叙述内容并不容易,他们对画面内容理解了,却叙述不清楚,甚至说得乱七八糟,因此,开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点人物干什么”就行了,然后再来要求说几句到一段话. 教单幅图时,先教学生在观察图,抓住图主要内容用完整的话表达,如:地、人、事,说清楚图中的主要内容.如：“少先队员扶爷爷过马路”一图,在看懂图意的基础上引导学生用一句完整的话说清楚.教多幅图时,要进一步指导学生前后连贯地说话.教师要具体指导学生先说什么后说什么,还可以提供一些词语,让学生借助这些词语来说话.如：四个小朋友捡到钥匙,送还给失主的故事,要求学生用这四幅图说话,教师可以提供以下词语：四个小朋友,路上,看见,拾起,送还,交给等….让学生借助这些词语来连成一段话. 看图写话比看图说话难度更大,因为它要受到文字的限制,既要用词准确、语句通顺、段与段之间. 慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升. 看图写话的画面是静止的,但是学生写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的.充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼.那一句句天真烂漫的话语让我们为之感动,为之欣喜若狂!

篇八:一年级看图说话图片

一年级语文书二十一页看图说话

图呢?这个最好是让孩子自己写,哪怕写的不好也是要写的,这是训练孩子后面写作文最好的办法

篇九:一年级看图说话图片

一二年级怎样看图说话写话 共

先什么都不要想,就单纯的先看图；看看这个图画的什么,比如说是一群人去植树啊什么的,一般来说都是一则小故事,图的中心定下来后,你根据图的顺序每张图表达的中心思想依次描述一下,最后润色一下,收尾总结一下,差不多就行啦.

篇十:一年级看图说话图片

如何开展低年级看图说话教学

作文教学一直是语文教学中的重点、难点.对于小学低段教学来说即是重点,更是难点.只有三年小学教学经验的我,在摸索教学中认识到,小学低年级作文能力的培养,应该从看图说话、看图写话训练开始.看图说话对于培养小学低年级学生的认知能力、想象能力和表达能力起了重要的基础作用.俗话说,万事开头难.教学低段的学生学习看图说话就得迎难而上,为万丈高楼的耸立打下坚实的基础.如何指导小学低年级学生写好看图写话呢?以下是我从事小学低段教学的几点经验：
一、指导学生看图
１、培养学生有序看图.做什么都要有序的进行,才能有条理.看图写话要做好,也是这个道理.面对年龄小的低段小学生,方位感不强,就应该在平时的教学当中逐步培养他们观察事物按照一定的顺序进行.教会他们由上而下,由前到后,由里至外还是由主到次等观察顺序.如我在教学《在家里》时,让学生先看教学挂图.引导学生仔细观察,并进行分析,比较,以三口之家的活动为主,再分析家里还有什么,由沙发向前有茶几,电视；由下而上：茶几上有水果,水杯；墙上有挂钟,楼顶有电灯；由左往右：书架,电话,台灯.在认识词语的同时,培养学生按顺序观察.在教学每篇新课时,我都会让学生先观察教学挂图,按照一定的顺序先说一说,逐渐培养学生正确、有条理的观察和思考习惯.
２、培养学生分清主次,把握重点.观察图一定要分清主次,抓住重点.每幅图都有它主要表达的意思,抓住了图的重点,也就抓住了文章的中心.在看图时,教师应教给学生分清主次的方法,使学生观察图画时能抓住重点,细致观察.告诉学生,图画中色彩鲜艳的位于图画中心,距离较近的是主要部分；有景物的,也有人物的,一定是以人物活动为中心.如：在观察《走山路》这幅图时,我引导学生对整个画面进行分析,比较；学生把动物：小兔、小鹿、小猪作为图的主要角色,山、雾、藤、树作为背景来衬托主体.在分清主次的基础上,再引导学生仔细观察,抓住重点,细心观察小动物们的动作、表情,猜猜它们在干什么,说些什么,并要求学生写话时详细进行描写.
３、指导人物图的观察.人物是一个很复杂的思想体.人物图的观察就得细心.首先,我们要通过人物的打扮来判断人物的身份.之后通过人物动作,所处的环境来判断人物要干什么.再通过人物的神态表情来猜想人物在说什么.最后通过周围环境判断出时间.如小朋友帮助盲人过马路.盲人拄着拐杖,戴着一副眼镜可以判断出这个人是盲人；小朋友背着书包可以猜想上学或是放学时间；他们走在斑马线上可以知道是要横穿马路；通过表情,我们就要大胆的想像他们在说什么.教会学生通过观察主要人物的外貌、神态、动作等,进行深入的分析和思索,体会人物的思想感情和精神品质,从中悟出画面所表达的中心思想.
4、指导整体把握.小学生感知能力的发展是从无目的到有目的,从散乱到精细,由表面到内在的过程.所以看图时教学生从整体入手,步步深入.而单幅图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察,从而了解图的主要内容.首先,要细致观察图画的整体内容,看一看这幅画或这一组画,主要画些什么,表现什么样的主题.然后再一部分一部分地进行仔细观察.最后再让学生按一定的观察顺序把几幅图串起来,用连贯的语言表达出来.
二、引导学生说完整的话和流利的话
培养学生说话能力是语文教学中的重要任务.尽可能激发低年级学生语言表达的兴趣.教师应针对学生思维发展的特点,尽可能依托语文课本上已有的图画,指导学生观察图画,在形象思维激发的情况下,练习说话.说话的内容可以是图上看到的,也可以是由图上内容联想到的.在教学看图说话的过程中,一定要逐渐引导学生说完整的话.
对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句写清：时间、地点、人物,干什么,就行了.如做看图练习《打扫教室》.我提问学生：“图上画的是什么?”学生很快就会说：“打扫卫生.”我接着问：“谁在打扫卫生?”强调说：谁在干什么,学生一看就知道是同学们.我继续引导“谁在什么地方打扫卫生呢?”“是什么时间,谁在什么地方打扫卫生,打扫得结果怎样呢?”强调时间,人物,地点,干什么,引导学生逐步把话说完整,让学生在观察中逐步理解图意,有条理地把图意表达出来.进入二年级的学生,随着识字量、阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升,要求学生看图写话不仅要写完整,更是要写得具体、生动.如教学《秋天的图画》.不仅要求学生按照由近及远的顺序来观察图,还要求学生把所看到的苹果、梨、高梁、大雁用句式“．．．．．．像．．．．．．”表达出来.

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