篇一:剪纸工艺品

求一篇民间美术中的一种,比如剪纸,年画等等,的一篇论文,3000-5000字,

窗花剪纸 　　窗花剪纸是陕西民间最广泛、最普及的民间艺术活动.这种传统的装饰艺术源远流长,早在汉代,民间农夫女子就使用金银箔和彩帛剪成一种“方胜花鸟”,贴在鬓角以作美丽的装饰风尚,后来逐步发展,到隋唐时代,在节日、庆典用彩纸剪成各种花草、动植物、人物故事,贴在窗格上的称“窗花””,贴在门楣上的称“门签”、“门画”,婚嫁时床头、墙炕上的称“贴花”、“喜花”、“顶蓬花”等；宋代就有了系统的各种剪纸讲究,使“喜花”、“礼花”、“门花”在婚嫁上应用到丧礼和日常生活中,特别是丧葬,有长筒形的各种“葬仪花”；明清时期,女子出嫁,十分讲求“上炕剪子”(即会剪各种窗花、衣样等刀剪工艺活路),所谓“上炕剪子下炕镰”.
还有好多老人被评为世界非文化老人,她们以自己的世间与生活剪纸自己的艺术,为民间艺术做出了贡献.民间的年画、剪纸等工艺品大多借物咏人,谐音呈祥.一条鲤鱼簇拥着盛开的莲花,叫“连（莲）年有余（鱼）”；五只蝙蝠从天上飞下,叫“福从天降”；蝙蝠前画一眼铜钱,叫“福（蝠）在眼前”；柿子和如意组成“事事（柿）如意”；画喜鹊立于眉梢为“喜上眉梢”；家中安放“葫芦瓶”,以图“福禄（葫芦）平（瓶）安”；雄鸡立于石上的饰物,谐取“室（石）上大吉”；儿童骑象手持如意为“吉祥（骑象）如意

篇二:剪纸工艺品

2013年6月10日，第六届非洲工艺品博览会在尼日利亚首都举办，代表中国首次参加的南京工艺品剪纸、云锦、秦淮彩灯等在现场大受欢迎，销售火爆。这说明 A．文化越是民族的越是世界的 B．世界各国都认同中华民族的文化 C．民族文化的个性要通过共性表现出来 D．不同文化间的交流能够促进文化创新

A

篇三:剪纸工艺品

6年级语文8单元口语交际有哪些艺术品可以介绍

剪纸是一种民间传统工艺品.早在汉、唐时代,民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚.后来逐步发展,在节日中,用色纸剪成各种花草、动物或人物故事,贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰,也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的.剪纸的工具,一般只用一把小剪刀,有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制,称为“刻纸”.

篇四:剪纸工艺品

介绍剪纸艺术
100字

剪纸是一种民间传统工艺品.早在汉、唐时代,民间妇女即有使用金银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚.后来逐步发展,在节日中,用色纸剪成各种花草、动物或人物故事,贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰,也有作为礼品装饰或刺绣花样之用的.剪纸的工具,一般只用一把小剪刀,有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制,称为“刻纸”.
剪纸的表现方法归纳为单色和彩色两种,单色剪纸又分：
1．阳刻剪纸,通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品.阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线,剪去轮廓线以外的空白部分.它的每一条线都是互相连接的,牵一发将动全身.
2．阴刻剪纸,阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反,就是刻去原稿的轮廓线,保留轮廓线以外的部分.所以阴刻 剪纸的特征是它的线条不一定是互连的,而作品的整体是块状的.
剪纸的派别
蔚县剪纸、丰宁满族剪纸、中阳剪纸、医巫闾山满族剪纸、扬州剪纸、乐清细纹刻纸、广东剪纸、傣族剪纸、安塞剪纸、磁性剪纸

篇五:剪纸工艺品

小学名师剪纸教学设计有吗?一节课的容量【剪纸工艺品】

1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力.
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花.
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养.
教学重点：通过练习,使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧.
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣,剪纸外形设计 .
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀,订书钉.
教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗? （剪纸） 剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答. 教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩.有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻 、漆器工艺、 兽皮工艺、 砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等. 这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等.用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等.这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动. 今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、 情境创设：
（挂图）出示红“双喜”字.
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪?（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)
（创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）
师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的?
老师归纳步骤：:对!可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁).因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了 .(生答师演示折叠双喜,以及喜字的其它形式. 板书：剪纸的折法：1.对称折）
（通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生.）
探索活动: 仿例制作
师:下面请同学们拿出另一张纸,看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示. (师巡视指导学生制作).
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶.）
二、 体会设计思路:、
师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐.②把折好的纸再平均分五等分折.要注意这样折好很重要. ③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连.把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出,小心揭开,美妙的图案出来了).
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么,看图讲述.
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上,你能剪出什么图案?比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意! (生剪师巡视)
(生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法.
剪纸的分类 ：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸.因此,各地区,各民族的剪纸都有自己独特的风格.
（出示挂图 北方剪纸：以粗犷豪放,造型简练着称.南方剪纸：以构图繁茂,精巧秀美闻名.）
2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子.）
3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花“
很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀.剪出精美的图案点缀和美化着生活.咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“.这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望.“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等.它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢.
（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）
这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往.增添了节日喜庆气氛.
四、创作设计:（刻纸练习）
师：用剪子剪纸我们都尝试了,那么,咱们用刀子练习一下刻纸好不好! 下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧.（事先准备好刻纸样稿工具）
师:好!老师期待着更多精彩的作品!每位同学还要给作品起个名称!开始!（生操作,师放音乐,巡视指导.）
师讲评:刻完的同学把作品举起来,我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?
师总结：艺术是博大精深的,在简单中呈现了美,更多的是呈现了美的深度,让我们一起走进剪纸世界!来感受美!（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展 ：
同学们用这一节课,就掌握了剪纸的基本技法.很好!
通过这节课的学习谁来告诉大家,剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?
(学生答：
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作,既可作实用物,又可美化生活.3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好,并含蕴着民族的社会深层心理,所以剪纸能成为民间广为流传的艺术. 4、需要的材料和工具简单,容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力. 5、因为那是传统的手工艺术.) 老师总结：
关于剪纸的历史,应该从纸的出现开始.汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及.
唐代剪纸已处于大发展时期,杜甫诗中有“暖水濯我足,剪纸招我魂”的句子,以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间.
宋代造纸业成熟,纸品名目繁多,为剪纸的普及提供了条件.如成为民间礼品的“礼花”,贴于窗上的“窗花”,或用于灯彩、茶盏的装饰.
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟,并达到鼎盛时期.民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛,举凡民间灯彩上的花饰,扇面上的纹饰,以及刺绣的花样等等,无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的.而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物,美化居家环境,如门栈、窗花、柜花、喜花,棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸.以至最后达到随心所欲的境界,信手剪出新的花样来.
中国民间剪纸手工艺术,犹如一株常春藤,古老而长青,它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义.
剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛,而且也为人们带来了美的享受.寄托着人们对美好生活的向往,对吉祥幸福的期盼.
这些极普通的剪纸作品,虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌,却牵连着每个人的心灵,伴随着千家万户的生活,具有牵心动魄的艺术魅力.
希望通过这节课的学习,同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解,并把我国的民间艺术继续发扬光大.


课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入,由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类.（师生有互动,用参观法,以直接感知的方法,引入本课）.
二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.（师生也有互动,生生有互动）
三、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固,和延伸）（这里运用了练习法）
四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法,自己创作一幅剪纸作品.（培养了创作能力,让思路独特、有创意的作品就出来了,）（这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）
五、 了解窗花：这个环节,让学生再次知道了,原来窗花还有这么多独特的、意蕴深长的含义.（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法）
六、 刻纸练习：让学生了解剪纸制作方法有两种：剪纸和刻纸（并对刻纸亲自动手尝试）（这里运用了练习法：以实际训练为主的方法）
七、课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术?原因是什么?（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主,让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解）
我把剪纸教学引入课堂,是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养.
剪纸可以使学生们安静下来,专心致志的干一件事,剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展,让学生在活动中受到美的熏陶,而且还发展了同学们的创造力,更重要的是保护并继承了我国的传统艺术.
【剪纸工艺品】

篇六:剪纸工艺品

我和中国结（剪纸）的故事

几个星期前的一天,我放学回家的时候,无意中发现了一家工艺品店,一下子就被吸引住了!我不由自主地走了进去.商店里琳琅满目的工艺品让我的眼睛都不够用了!我的目光在店里搜索着,突然我发现墙上挂着许多中国结,实在是漂亮极了!我看着心里直痒痒,手立刻伸向口袋,哈!幸好我带了钱!我立马掏钱买下其中一个我最喜欢的中国结.
这个中国结和市场上大部分中国结的颜色一样,也是红色的,是那种热情洋溢的红,让人看着心里暖洋洋的.主结的形状是菱形的,两边各穿着一个小铃铛,摇一摇会发出很清脆的声音,好听极了.主结的下面还有一个饰物,是一个用线绕成的大圆球,像一个小红灯笼.乍一看你会以为那是用一根线缠起来的,可是你再仔细看一可能就会发现那是两根.那两根线紧紧地缠绕在一起,中间还有一根金线装饰,特别好看.
我喜欢我的中国结.有的中国结代表爱情、有的代表祥和、有的代表幸福.而我的中国结象征着团圆,因为每年我们过年去外婆家过年,但遗憾的是全家总是不能团圆,不是小舅一家不在,就是大舅一家不在,外公、外婆心里总是有点难过,所以我才买它的.今年过年我要把它送给外公外婆,希望它能让外公、外婆实现一家团圆的梦想!

篇七:剪纸工艺品

中国传统手工艺有什么?

木版年画
扑灰画
纸马
铁画
烙烫画
彩蛋画
羽毛画
麦秸画
炕围画
民间艺人画
寺观壁画
内画
彩绘
漆绘
泥塑
面塑
糖塑
吹糖人
糖画
蜡塑
雕塑
瓯塑
灰塑
石雕
木雕
砖雕
竹雕
贝雕
骨雕
角雕
牙雕
蛋雕
根雕
果皮雕
果核雕
煤精雕
瓷刻
软木画
微雕
砚
木偶
皮影
陶器
瓷器
漆器
料器
玉器
景泰蓝
琉璃
金属工艺
榫槽
画像石民画像砖
蜡染
扎染
夹染
蓝印花布
刺绣
织锦
编织编结
布艺
纸艺
剪纸
风筝
灯彩
扇子
伞
脸谱
面具
饰物
玩具

篇八:剪纸工艺品

各位,快一点,我有急用!姥姥的剪纸练习册答案!谢谢了!

哪题?
我把都告诉你,
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文.
2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语.
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念.
教学重点：能正确、流利地朗读课文.
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络.
一、揭题解题
1、揭示课题,指名读一遍
2、姥姥是谁?
3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?
二、自学生字,疏通课文
1、学生自学生字词语
2、初读课文,想想课文主要写了什么?
不懂的地方作上记号.
三、检查自学情况
1、交流所学,不会的提出来在全班解决.
2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误.
四、初读感知
1、学生自由读课文,思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来.
2、学生默读思考,同桌交流.
3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨.
三、指导写字.
1、 师重点指导,学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、搜集剪纸资料
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文.背诵课文最后两个自然段.
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义.
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念.
教学重点：凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念.
教学难点：联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义.
一、欣赏剪纸
1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪
纸的特点.
2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点.学生小组讨论交流.
3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸.
（1）“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”.
（2）“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超.
（3）“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏.由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品.
（4）“我强过来一看……老牛背上.”
（5）姥姥又剪出……肯食青草
5、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义.
6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意.
二、认识姥姥
1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?
2、指名说一说.
（1）姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?
（2）姥姥是一位怎样的人?
3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发.
4、学生自主读悟,同桌互动.
5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格.
6、学生有感情地朗读有关语句.
三、质疑问难
1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解.
2、引导学生解决典型的疑难问题.“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题：着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分.如何准确的理解这些词语呢?
课后练习第三题这样提示我们“查查字典,并联系上下文理解.”
四、练习深化
1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵.
2、引导背诵
（1） 从那时侯起,我……达到老牛
（2） 一头老牛……变得
3、“熟能生巧,……准头了”结合你生活中的体验,说说对这句话的理解.
4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?
板书设计：姥姥的剪纸
剪纸：栩栩如生、活灵活现
姥姥：心灵手巧、勤劳善良
参考资料：百度

篇九:剪纸工艺品

身边的艺术口语交际 介绍一幅画

糖画
糖画,是以糖为材料来进行造型的.所用的工具仅一勺一铲,糖料一般是红、白糖加上少许饴糖放在炉子上用文火熬制,熬到可以牵丝时即可以用来浇铸造型了.在绘制造型时,由艺人用小汤勺舀起溶化了的糖汁,在石板上飞快地来回浇铸,画出造型,民间艺人的手上功夫便是造型的关键.当造型完成后,随即用小铲刀将糖画铲起,粘上竹签.
麦杆画
麦秆画,是始于隋唐时代的宫廷工艺品.它和剪纸、布贴一样是一种剪贴艺术.麦秆要经过："熏、蒸、漂、刮、推、烫、以及剪、刻、编、绘"等多道工序,依麦秆本身的光泽、纹彩和质感,一般不着色,根据需要进行剪裁和粘贴而成.麦秆画具有光泽透亮、装钸效果好、艺术感染力强等优点,制作出的人物、花鸟、动物栩栩如生,活灵活现,给人以古朴自然,高贵典雅之美.

篇十:剪纸工艺品

精美的 用英语什么说

精美的,有好些说法：
1.fine
2.elegant
3.delicate
4.exquisite
5.elaborate
例句：
那家商店有各种精美的糕点供我们选择.
That shop has a fine selection of cakes.
这些精美的绘画使四壁生辉.
Fine paintings graced the walls of the room.
剪纸真是精美的工艺品!
Paper-cutting is a truly exquisite handicraft.
苏绣以其精美的绣品而闻名.
Suzhou Embroidery is famous for its extremely delicate stitches.
她房间精美的装饰吸引了我.
The delicate decoration in her room attracts me.
这个博物馆因精美的中国画而出名.
The museum is famed for its exquisite Chinese paintings.
窗帘上绘有精美的花卉图案.
The curtains had an elaborate pattern of flowers.

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