篇一:智能训练

四年级上册语文智能训练100分

（一）像两个“又”为“双”,双“木”为“林”等,这类左右相同或上下一样的字你能写出几个?
　　（二）在空格中填上合适的词,是横向竖向都成为成语.
　　量
　　一
　　当
　　入
　　主
　　泻
　　舍
　　反
　　尔
　　虞
　　表
　　一
　　其
　　枪
　　不
　　肉
　　断
　　取
　　容
　　辞
　　达
　　意
　　长
　　味
　　有
　　自
　　问
　　长
　　问
　　招
　　儿
　　女
　　中
　　羞
　　羞
　　纳
　　与
　　凡
　　俗
　　虎
　　伥
　　虚
　　茧
　　爱
　　屋
　　知
　　之
　　有
　　缚
　　知
　　反
　　故
　　态
　　无
　　（三）接对偶句.
　　例：万水千山--五湖四海 虎不怕山高--鱼不怕水深
　　你会接下面的对偶句吗?
　　千军易得-- 尺有所短-- 宁知鲜桃一口--
　　柿子拣软的捏-- 菜刀越磨越快-- 一锹挖不成井--
　　快马也要响鞭催-- 好花不浇不盛开-- 云彩经不住风吹--
　　稗草长不出稻穗-- 良言一句三冬暖-- 粪堆里长不出灵芝草--
　　二、脑力震荡更多内容请访问www.060s.com
　　（一）“小、羊、上、山、吃、草”能组成哪些不同的句子?
　　例：1、小羊上山吃草.
　　2、小羊吃山上草.
　　（二）在下列词语中选择恰当的填到括号中.
　　远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客
　　地位高贵的客人叫（ ） 素不相识的客人叫（ ）
　　远道而来的客人叫（ ） 不经常来的客人叫（ ）
　　游山玩水的客人叫（ ） 购买东西的客人叫（ ）
　　搞政治投机的人叫（ ） 到外地游说的人叫（ ）
　　流落他乡的客人叫（ ） 专门搞暗杀的人叫（ ）
　　去茶馆喝茶的人叫（ ） 去寺院烧香的人叫（
　　三、厚积薄发
　　下面所选古诗句中,每句都有一个动物名,你能把它们填出来吗?你还能背诵诗句所在的这首古诗吗?
　　柴门闻（ ）吠 千山（ ）飞绝
　　处处闻啼（ ） 不是养（ ）人
　　意欲捕鸣（ ） 牧童骑（ ）（ ）
　　两个（ ）（ ）鸣翠柳 一行（ ）（ ）上青天
　　两岸（ ）（ ）啼不住 故人西辞（ ）（ ）楼
　　月落（ ）（ ）霜满天 早有（ ）（ ）立上头
　　四、灵光一闪
　　（一）春游
　　春天到了,小明和小文商量着到树林里去找春天.他们来到一条小溪边,树林就在小溪对面.溪水中鹅卵石清晰可见,还有小蝌蚪呢!
　　望着这清清的小溪,他俩格说了一句话.有趣的是这两句话都是七个字,但字的排列顺序不同,意思就完全不同了.请你想象他俩各说了一句什么样的话.你赞成哪中说法?
　　不、深、知、浅、能、怎、过
　　答案：1、知深浅怎能过.2、不过怎能知深浅.
　　（二）巧答
　　王安石作宰相的时候,常有人来送礼.有一次,一位客人送来一只獐子和一只鹿,獐子和鹿装在一个笼子里,当时,王安石的儿子王云才几岁大,客人故意逗王云：“哪只是獐,哪只是鹿?”王云根本分不清,他想了一想说：“ “客人听了,非常惊异!
　　王云会怎么说?
　　答案：獐的旁边是鹿,鹿的旁边是獐.）以上内容转自小精灵网（http://www.060s.com)

篇二:智能训练

数学智能训练
一桶油,第一次倒出它的一半还多一千克,第二次倒出余下的一半还多一千克,还剩10千克,这桶油有多少千克?

这桶油有46千克哦!
最后剩下的10千克是这道题的突破口.【其实解决这种问题,画线段图最容易理解了】我们可以把余下的10千克加上第二次多倒的1千克,这样就变成了倒完两次｛第一次和第二次｝余下的,即是到完第一次余下的一半,也是11千克；再用11*2,得出到完第一次后余下的,在加上第一次多倒的一千克,就变成了是这桶油的一半了,这样一来,问题就迎刃而解咯,得出的23*2 即46就是这桶油的重量咯!

篇三:智能训练

小学二年级语文智能训练多少钱

一二$

篇四:智能训练

智能训练
老李和小李的家在车站的同一个方向上,老李家离车站6千米,小李家离车站9千米.他俩共同在车站租用一辆出租车回家,共付9元车费,每人应交车费多少元?（按路程计费）

老李付费=9÷（6+9）×6=3.6元
小李付费=9-3.6=5.4元

篇五:智能训练

地理教学设计的含义和基本程序?【智能训练】

教学设计是实施教学目标的重要途径,是一个复杂的系统工程.成功的教学设计,要以系统科学理论作指 导,全面分析教学中诸因素,充分利用教学资源,发挥教学媒体作用,控制教学活动,以实现教学过程的最优化.

教学设计主要包括三个方面的内容：
一是教师要钻研吃透教材,明确教学目标.教师要准确把握教材中包 含的基本知识、基本技能、基本方法和智能训练.例如初中地理以人地关系为线索,阐明地球的宇宙环境,构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈,以及资源、能源、农业、工业、人口、城市、人类与环境的基 础知识和基本原理,使学生了解和认识地理环境的基本面貌和特征.学会运用地理数据地理事实材料、图表、地图去阐述问题和分析问题.
二是了解分析学生状况.学生是教学对象,学习的主体.教师要了解学生的生理、心理特点和学习兴趣、 学习中思想情绪、现有知识水平,预测学生学习时可能出现的困难和问题.
三是教师要选择恰当的教学方法.教师要坚持“教必有法,但无定法、重在选择、贵在得法”的原则,以教学目标为依据,结合学生知识水平和接受能力的实际情况,认真选择行之有效的教学方法,从而圆满完成教 学目标的实施.【智能训练】

篇六:智能训练

小学二年级上册语文三维同步训练104页智能乐园拼音组字
组成一句话,

组合成(跟我一起打球去),其中e没有加声调,是出错了.应是一声.

篇七:智能训练

如何培养缜密思维

1.思维是智力的核心
　　思维是智力的核心,是考察一个人智力高低的主要标志.恩格斯把思维誉为“地球上最美丽的花朵”,人的一切创造性活动都与思维力有关.人类的进步从根本上来说,就是人的思维的进步.
　　一个人能否成才,最关键的还是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼.纵观世界上那些有杰出贡献的人,他们都有一个共同点,那就是思维力异常敏捷.发明大王爱迪生从小就是个爱动脑筋,善于思考的孩子.可以这样说,无论对社会还是对个人,思维都如灵魂般重要.

　　人类的一切活动都是建立在思维活动基础上的,没有思维活动的人无异于行尸走肉,也就更谈不上什么智力活动了.不仅如此,大脑思维的简单与复杂直接决定着一个人智力的高低,一个没有良好思维素质的人,他的智力开发水平也不会太高.

　2.提高思维力(思维训练)的基本理论

　　(1)思维训练的广与狭
　　从广义上来看,它普遍存在于人们生活的方方面面,每个人从一生下来就在接受着各种各样的思维训练,不论是母亲教孩子学吃饭走路,还是老师教学生写字画画；不论是接受某种观念,还是养成某种习惯,从本质上说都是一种头脑的思维训练.
　　从狭义上讲,思维训练则指的是专类思维训练,确切地是指一种高级的思维训练.
　　用一个通俗的比喻来说,广义的思维训练是孩子在母亲的帮助下学会涂鸦乱抹,而狭义的思维训练是学生在大师指导下学习绘画创作.两者的本质虽然相同,但层次却有很大差别.
　　(2)思维训练的虚与实
　　许多人在初识思维训练的时候,都觉得训练思维很“虚”,既不像绘画打字那样有实用价值,又不像学习数学语文那样有可见的知识积累.如果我们因为思维看不见摸不着而将它视为虚,将思维训练视为无用,那就错了.
　　思维训练看似很虚,却是实实在在的.从用途上来讲,任何实用技能训练归根到底都是思维的训练,绘画本身是实的,但如果不掌握绘画的技法和艺术的创作规律等虚的东西,就不可能画出好作品.而学习和消化这些技法和规律,实际上是在接受一种绘画思维训练.从层次上来看,越是智能水平高的训练,就越是呈现出虚多实少的特征,社会越发展,越需要人们的抽象思维发达.
　　(3)思维训练的源与流
　　思维训练是目前世界上最流行也最有效的智力开发方法,不过它并不是现代独有的专利,目前的思维训练是建立在最新的思维科学成果和古代的头脑训练术基础上的.早在古希腊时期,着名的哲学家苏格拉底就创造了有名的“头脑助产术”.
　　现代社会,思维训练受到人们的普遍欢迎,其中商业因素的推动功不可没.在西方发达国家,大公司一般都比较重视对员工的培训工作,尤其是创造思维的培训几乎是总经理与高级主管们的必修课,因为他们在实际工作中切实感受到接受过思维培训和没有接受过思维培训的效果是大不一样的.
　3.提高思维力要遵循的原理
　　(1)简单与复杂从多角度、多层次、多种方式去分析问题(即使是简单的小问题)的思维叫做复杂的思维模式.只能从一个角度、一个层次、一种方式去看问题的思维叫做简单模式.
　　思维训练的目的不是为了寻找到答案,而是要使思维模式由简单向复杂转化,即培养多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯.复杂的思维模式可以使我们在遇到复杂问题时能简便快捷地有效处理.能以小见大,从简单中看出复杂,从司空见惯中发现规律,看到真谛.达到这种水平的思维能力才算是一流敏锐的头脑.
　　思维训练题的简单与复杂并不是训练的关键,关键在于大脑的思维模式是复杂的模式还是简单的模式.所以在思维训练中,我们要仔细区别思维模式的简单与复杂和思维训练题的简单与复杂.如果不进行这种有效的训练,即使知识渊博、阅历丰富的人,也会出现用简单的思维模式,去分析处理解决复杂的问题的情况.
　　(2)低级与高级
　　高级思维与低级思维是层次上的不同,具有相对性的特点.
　　思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式.比较而言,抽象思维方式比形象思维方式高级,创造性思维方式比模仿性思维方式高级,立体思维方式比平面思维方式高级,横向思维方式比纵向思维方式高级等等.
　　在思维训练过程中应该辩证地看待低级思维方式与高级思维方式的关系.不能因为追求高级思维方式而抛弃低级思维方式.因为低级思维方式是高级思维方式的基础,高级思维方式是低级思维方式的发展.两者是相互依存、相互联系的关系.为了达到高级思维方式而跨越低级思维方式是不可取的,也是不可能的.
　　在思维训练过程中,应该让思维由低级向高级逐步发展,低级思维方式的训练有助于拓宽夯实根基,为思维向高层次发展创造条件.而高级思维方式有利于迅速提高思维的层次,开阔眼界.只有进行两者之间的依次训练和交叉训练,才能在思维训练中握准尺度,取得最佳的训练效果.
　　(3)过程与结果
　　人们往往会出现重视结果而轻视过程的思维倾向.但在思维训练中要关注的重点却是思维的过程.
　　一般的学校教育,通常采用两种教学方式,一类教学方式是把问题的结果直接告诉学生,另一种方式是把获得结果的过程传授给学生.前一种方式很省事,但对学生并无好处,后一种方式很麻烦,学生却可以受益终生.
　　当然,并不是说思维训练就不应该注重结果,这里强调过程是为了使接受训练的人学会更准确地观察问题,更高效地分析问题,更科学地解决问题.训练的目的不是只满足于获得一个答案.答案并不是问题的关键,如何去找答案才是最重要的.
(4)方法与训练
　　思维方法是人们从无数次思维活动的经验和教训中总结出来的智慧结晶,可分为两大类：一类是怎样提高思维智能的思维方法,例如形象记忆法可以提高记忆力,联想创造法可以提高创造力等等；另一类是怎样科学地观察问题、分析问题和解决问题的思维方法,例如辩证思维法、逻辑思维法、逆向思维法以及系统思维法等等.
在思维训练过程中,大量的训练是重要的,科学的方法也是重要的.不重视方法的学习,大量的训练只会是低水平的重复,劳而无功.不加强训练,学到的方法就转化不成技能,没有实用价值.思维方法的学习和思维技能的训练是两个过程,不能相互替代.厚此薄彼或缺少其中任何一环,都不能算是科学的思维训练.
　　(5)定型与活化
　　思维定型或形成思维定势是思维发展的必然趋势,是不可能避免的.问题的关键在于如果我们的大脑不能有意识地塑造高效的正确的思维模式,任其自由发展,则有可能形成低劣的、错误的思维模式.思维定型或形成思维定势并不可怕,可怕的是形成错误的思维模式或形成低劣的思维定势.
　　在思维训练中让思维定型不仅是必然的也是必须的,问题的关键在于我们怎样让思维定型和塑造什么类型的思维模式,才能使头脑最大限度地发挥其智力潜能.知识教育最关心的是知识积累的过程,把知识的系统学习当作教育的核心任务.这样容易使思维畸形发展定型.而思维教育是把发展学生的思维能力、培养正确的思维方式放在教育的中心位置.
　　思维训练并不只是一个简单的思维模式生成训练,它还包括思维活化和思维创新等训练.从某种程度上讲,所有的思维定势都对头脑具有一定的束缚作用,而要想已定型的思维模式改变更是困难重重.思维活化训练就是为了使思维摆脱定势的束缚,超越固定模式的局限而设计的训练.这种训练能把思维从无意识的被束缚的“睡态”中唤醒,超越旧的思维层面,从更高的位置俯视自己的思维活动,这时所有的思维定势和模式都成了思维的工具.
　　(6)潜能与技能
　　思维训练的目的归根到底是为了开发个人的智力潜能.天赋只是一种潜能,只有经过长期的技能训练才能将它转化为现实的能力.
　　思维训练的核心是把大脑的思维当作一种技能来进行训练,就像是训练绘画技能和运动技能一样.思维的本能不等于思维的能力,任何一种能力的形成都是反复的技能性训练的结果,必须把思维视为一种技能反复训练.把思维当作一种技能来训练是对智力的一种专业化要求.
　　思维技能的核心训练主要分两部分,一是根据问题的类型、难易、繁简,训练把思维方法转化为现实的能力.二是训练综合运用各种思维方法解决问题的能力.

篇八:智能训练

一份耕耘一份收获 作文

转眼间高中生活已过去了两个星期有余，而我们高中的军训生涯也在前两天便正式落幕，即便如此，军训的种种到现在为止仍记忆犹新，军训对我们来说应该是感慨万千，既是我们难受，又使我们难忘。

军训在考验我们的信心，人不论做什么事，都需要有信心，如果人没有信心，那么做什么事都是失败的，军训也是如此，在军训前，如果没有战胜得了军训的心，那就首先败给了自己，更别说面对酷热难耐的军训了，只有对自己有信心，坚信我能行，才有成功的可能，军训是信心的考验。

军训在考验我们的耐心。“坚持就是胜利”！人们常说的一句话体现了耐心的重要性，人们如果没有耐心，那每件事都将半途而废，成功将总与我们擦肩而过。军训时更需要我们有耐心，当烈日当空，当细雨连绵，我们如木头般站立着，一动不动，时间仿佛凝固了一般，这时的我们咬咬牙就挺过来，松松劲就会全盘皆输，而那一刻，无论什么选择，都是异常的沉重，军训是耐心的考验。

军训在考验我们的决心，无论军训前后，他都离不开我们半步。在军训前，我们要下定决心才开始军训；而每天的训练都令人十分疲惫，我们要决定好是继续走还是原地踏步甚至退缩；军训后要决定面对一切后续问题……在这之中，充满了决定选择，也满载着我们一次又一次下定的决心，军训就是决心的考验。

不仅如此，军训还考察了许许多多思想之外的东西，甚至包括了合作能力，等等……

体能锻炼是军训必修之一，在烈日下暴晒，在风雨中前进，都需要一个强健的体魄，而军姿及所有的训练更加以体能为基础，所以军训提高了我们的体能。

智能锻炼也算得上军训的修业了，之所以这么说，因为身体协调性，反应速度，接受能力都是智能的分支，军训的劳累也增加了我们的智能。

其实军训更为重要的是提高了大家集体荣誉感，协作能力，为高中打下扎实的基础，人说“吃得苦中苦，方为人上人”。在泪水与汗水的洗礼下，在酸痛与无力的反复中，我们高中生活第一次苦难算熬过来了，而我们将面临着新一轮考验。

让我们在阳光下奔跑，在风雨中成长；让我们铭记高中，铭记军训；让我们在春天之时努力的播种，辛勤地耕耘，因为我们明白——

——一分耕耘，一分收获！

篇九:智能训练

小阅读语段训练：阅读下面语段，选出符合要求的一项 人类的智慧已经进化发展了成千上万年。而智慧机器充其量只有几十年的历史，如果再发展几百年，我们也许很难想像那时的人工智能的水平和情景。看来，如果有朝一日机器在我们自以为优越的那种重要品质上超过我们，我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权！ 通过这段话我们可以知道（ ）。 A．当机器在优越品质上超过人类时，人类就将无法控制机器的思维能力 B．当机器也具有思维能力以后，人类就将承认思维不再是人类的专利 C．如果某一天机器在各方面超过人类，机器就将使人类丧失思维能力 D．如果某一天机器具备了人类的重要品质，机器将享有人类的所有权利

B

由该段文意可得，“我们自以为优越的品质”是指智慧，即思维。“我们就要向自己的创造物双手捧出那惟一的特权”的含义是我们与机器都会思维，思维不是人类所特有的。故由此判断，只有B项正确。

篇十:智能训练

英语翻译
灵感是一个人与生俱来的一种潜在的智能,人类本身的灵感潜能虽然是天生的,但这种灵感的常态化呈现,却需要人们去开启、训练和巩固,最后得以应用.纵观人类发展史,极大多数人潜在的灵感被传统的教育模式,思维模式,及生活学习压力所埋没了.地球上的所有事物都有着自身的波动规律!光有光波,声有声波!每种色彩都有自己的波动频率.科学家在几十年前就发现,人的大脑活动也会制造出脑波,并与人的健康,能量,都有一定联系.而通过对大脑电波的研究,科学家发现人处在阿尔法这种脑电波状态下,身体放松,身心消耗的能量最少,而脑部的能量却较多,加快了脑部的运作.他是开启灵感状态的一把钥匙.本文首先阐述阿尔法脑电波以及灵感教学,并通过作者的实践实习体会,论述把阿尔法脑电波音乐带入到灵感教学中,从而去推动教学效果,实现自己的人生价值,为教育事业贡献出自己的力量.

Inspiration is a person born with a kind of potential intelligence, although the inspiration of potential is a natural human itself, but the inspiration of the normalized, need people to open, training, and consolidate and finally to the application. Throughout human history, the vast majority of people the inspiration of potential by the traditional education mode, mode of thinking, learning and life stress is neglected. Everything on earth has its variation rule! Light waves, sound waves! Each color has its own frequency fluctuations. Scientists discovered decades ago that the brain activity of people will produce brain waves, and people"s health, energy, has certain contact. And based on the research of the big waves, the scientists found that in alpha this state of brain waves, ?

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