篇一:别饿坏了那匹马续写

续写《别饿坏了那匹马 》500字

《别饿坏了那匹马》续写
…… 此时,我明白了他为什么要骗我,这是一个善意的谎言,他是为了让我心安理得地在这看书,每天我都在他编织的善意的谎言下,如饥似渴地读书,汲取精神的食粮.此刻,我觉得他是那么高尚,需仰视才见,虽然他依然坐在轮椅上.
以后,我每次来到书摊看书时,看他的眼神,我都多了几分崇敬.而他每次都非常热切地对我说：“坐那看吧,看书是好事”.日复一日的读书使我受益匪浅,我的作文能力提高了；读书,使我对祖国的历史有了更加深刻的了解,学习也就更加努力了；读书,使我得到快乐,得到知识.
每天,当我在书摊前读的怠倦时,都会和他聊上一会儿.渐渐地,我和他熟悉了.在闲谈中,得知他造成残疾的原因了.原来,他的腿是被卡车撞坏的.一次,他的妹妹买东西回家,迎面飞速驶来一辆卡车,同行的哥哥将妹妹迅速推开而自己来不及躲闪……好在命保住了,以后就只能坐在轮椅上了.听完这段伤心的往事,我感慨不已,看他的目光更多了几分深深的敬意.这时,我眼中的他显得格外高大,品德是那样的高尚,他为了家人可以不顾一切的舍己为人；他对普通人,也是一样的爱心.他的心灵是美的,他的品德是高尚的.这样的品德后来一直影响我的人生.
是的,做人,不但要看外表,更要看实质.外表美不美看来并不重要,重要的是人要有一颗美丽的心,一颗能够影响他人,有益社会的心.书摊的残疾青年是有的,在他的影响下,我也有,但愿这是一种辐射,是一种感染,而且是相互的,使我们的整个社会都变得美好高尚.

篇二:别饿坏了那匹马续写

续写《别饿坏了那匹马》不少于300字.

　　我非常伤心,回到家,我把自己关到房间里,失声痛哭起来,这位青年人,为了满足我读书的欲望,编织了一个善意的谎言,只是为了满足我的自尊心和那种求知欲.
　　在那一霎那,我心如刀割般的痛.为什么,残疾青年他家并不富裕,还要让我免费看书?他今后该怎样生活?此后,我发誓,一定要挣钱看书,绝不贪图小便宜.
　　于是,我开始找店铺找我能干的工作,可这些店铺老板理都不理我.刚开始就“碰钉子”,我十分沮丧,准备回家.我路过书摊时,那位青年不断的向我挥手,示意让我过去.他亲切的问道：“嗨,怎么不看书了?”我向他表明了我的想法,并告诉他我不能白看他的书,他的脸先是变得严肃起来,让后说：“你以后就到我这,正好我的手脚不方便,你就帮我扫扫地,收拾书摊.”今后,我帮他干完活,就安心的去看书,从中获得了很多的知识.
　　我今后的人生道路上,永远都忘不了那位静守书摊的残疾青年,也使我感受到了他乐于助人的精神.

篇三:别饿坏了那匹马续写

别饿坏了那匹马续写

我点了点头,使劲忍着,没有让眼泪掉下来.我坐下来继续看书,表面上好象什么事情也没有发生,但心里却久久不能平静,总是回荡着这一句话：该怎么办呢?读完书后,我急匆匆的往家走.回到了家里,我对父亲说了这件事的经过.我原本以为父亲会狠狠地骂我,甚至会打我一顿,但让我没有想到的是父亲不但没有打骂我,反而心平气和地对我说：“你知道他为什么要这样做吗?”我疑惑地摇摇头,不知道父亲接下来会说些什么.“因为现在的人看重的是怎样填饱肚子,而不是看书,像你这样爱读书的小孩,他肯定是希望让你多读些书,长大以后成为国家栋梁之材呀!”我似懂非懂地点了点头,但心里还是无法平静.父亲说：“其它的事让我来想办法吧.
晚上,我躺在床上,心里久久不能平静,我父亲跟我谈话的情节、片段,像放电影似的在我的脑海中一遍一遍地播放着,心里想着父亲给我说的那些让我似懂非懂的话,过了好一会,也许是想累了吧,不知不觉地进入了梦乡
嘻嘻████████████

篇四:别饿坏了那匹马续写

别饿坏了那匹马续写后面要作者想的 快

《别饿坏了那匹马》续写
　　…… 此时,我明白了他为什么要骗我,这是一个善意的谎言,他是为了让我心安理得地在这看书,每天我都在他编织的善意的谎言下,如饥似渴地读书,汲取精神的食粮.此刻,我觉得他是那么高尚,需仰视才见,虽然他依然坐在轮椅上.
　　以后,我每次来到书摊看书时,看他的眼神,我都多了几分崇敬.而他每次都非常热切地对我说：“坐那看吧,看书是好事”.日复一日的读书使我受益匪浅,我的作文能力提高了；读书,使我对祖国的历史有了更加深刻的了解,学习也就更加努力了；读书,使我得到快乐,得到知识.
　　每天,当我在书摊前读的怠倦时,都会和他聊上一会儿.渐渐地,我和他熟悉了.在闲谈中,得知他造成残疾的原因了.原来,他的腿是被卡车撞坏的.一次,他的妹妹买东西回家,迎面飞速驶来一辆卡车,同行的哥哥将妹妹迅速推开而自己来不及躲闪……好在命保住了,以后就只能坐在轮椅上了.听完这段伤心的往事,我感慨不已,看他的目光更多了几分深深的敬意.这时,我眼中的他显得格外高大,品德是那样的高尚,他为了家人可以不顾一切的舍己为人；他对普通人,也是一样的爱心.他的心灵是美的,他的品德是高尚的.这样的品德后来一直影响我的人生.
　　是的,做人,不但要看外表,更要看实质.外表美不美看来并不重要,重要的是人要有一颗美丽的心,一颗能够影响他人,有益社会的心.书摊的残疾青年是有的,在他的影响下,我也有,但愿这是一种辐射,是一种感染,而且是相互的,使我们的整个社会都变得美好高尚.

篇五:别饿坏了那匹马续写

续写《别饿坏了那匹马》
一堆枯蔫焦黄的马草出现在“我”的眼前,“我”震惊了.此刻,“我”的心里一定有许多话要说.回家后,“我”会怎样向父亲诉说?请你展开想象,写一段父子俩的对话.
一定要按照上面的要求写,100字左右就可以了,

回家后故事的情节：我回到家后,眼睛红红的看着父亲,父亲问我是怎么了,今天的马草没有卖出去吗?我摇了摇头,告诉了这段时间发生的事.然后对着父亲说：“父亲你觉得我读书错了吗?.”父亲慈爱的摸着我的头,说：“孩子读书没有错,你要懂得用自己的努力去换取读书的资源,要一直坚持下去,半途放弃是最没用的行为,这样才是对的.”我哭着点了点头,心里面的坚定会影响我一生.

篇六:别饿坏了那匹马续写

别饿坏了那匹马 想对残疾青年说些什么?
我扭头冲了出来,只想哭.

《别饿坏了那匹马》续写
可是迟了,我已经走进他家的后院看见了一堆枯蔫焦黄的马草—这些日子我卖给他的所有马草了!那匹马呢?那匹香甜吃着我的马草的马呢?
我扭头冲出了那间小屋,回到家,我一言不发躲在小屋里用被子捂着头失声痛哭起来,我突然觉得我就是那匹马,书也就是马草,为了满足我那求知的欲望,残疾青年撒了一个美丽的谎言,我的心比刀割还疼,残疾青年并不富裕,怨靠什么生活呢?我正想着父亲进来了,说：“我听一个女孩说了,给你三元钱,去给他!”“不,我已经没有脸见他了!”我反驳到,“你必须自己送去”.
无奈,我去了他家,把钱还给了他,他给了我一本书,书上写着“别饿坏了那匹马”.这本书到现在我还珍藏着,因为我知道,这不是一本普通的书,而是他金子般的【别饿坏了那匹马续写】

篇七:别饿坏了那匹马续写

别饿坏了那匹马小练笔(200字)心理描写

这时我看到了我前些日子我卖给他的所有马草,看到这些我的心被青少年所作所为感动了,我以前一直以为真有那么一匹吃我马草的马,谁知那只是残疾青年编造的善意的谎言,我当初怎么没想到呢?他为了让我这个酷爱读书、对读书如饥似渴的人不断去他的书摊读书,他就造了一个善良的谎言.都怪我以前沉浸在书海中,就会忘我,也会忘了时间,更会忘了白看书的尴尬.是父亲的那两个耳光提醒了我,还有父亲喋喋不休地教导,都深深地让我记住了每个人都是靠工作维持生活的,再说人家身体也不方便,更是需要生活费收入,而我却经常羞愧地白看书,我真是不应该,真是太不应该了!更让我感动的是：每当我白看书时,那位青年总是对我宽厚一笑,对我没有一丝责怪的意思,反而让我继续看书,残疾青年是多么善良,多么善解人意啊!而我也应该关心别人,多替别人着想.

篇八:别饿坏了那匹马续写

《别饿坏了那匹马》
《别饿坏了那匹马》不知道的别乱答,先看看课文问题1 ：当作者推开木板房知道真相后,脑中浮现出的一幕幕往事,耳畔仿佛还回想着残疾青年说过的每一句话,作者心中这一刻会想些什么?发挥想想~·····、问题2：课文不仅仅是说残疾青年的美好心灵,在其他人身上也发现了一颗颗闪光的心灵,如果给你一次和文中人物对话的机会,你会向谁表达 你的感受能?你 又会说些什么呢?

问题1 ：当作者推开木板房知道真相后,脑中浮现出的一幕幕往事,耳畔仿佛还回想着残疾青年说过的每一句话,作者心中这一刻会想些什么?发挥想想·····答：“我”会想：残疾青年总是说别饿坏了那匹马,让我把马草卖给他,可那匹马呢?他骗了我,但他也是用苦良苦,想让我心安理得地看书,他多么用心良苦啊.问题2：课文不仅仅是说残疾青年的美好心灵,在其他人身上也发现了一颗颗闪光的心灵,不是吗?如果给你一次和文中人物对话的机会,你会向谁表达你的感受呢?你又会说些什么呢?答：我会想对碧云说：“当你哥哥向你暗示要假装家里有一匹马,要买下“我”的马草时.我看到你也有一颗善良的心,也愿意帮助哥哥一起演绎这个善意的谎言,来帮助我,让我可以心安理得地看书.你也是一个拥有一颗善良的心的人.”我在你的另一个问题也回答了.这是我自己答的,

篇九:别饿坏了那匹马续写

急!《别饿坏了那匹马》“我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来.”此时我的心中会怎样想?请你发挥想象把我没有说出的话写出来.【别饿坏了那匹马续写】

我心想：原来他们家根本没有那匹马,残疾青年的生活本来就拮据了,但还要白花钱买我的马草,为的就是让我安心地读书,他的良苦用心我至今才发现.
我没说出口的话：“真是谢谢你了,残疾青年.谢谢你为我编造的善意的谎言,你真是一个善解人意、宽厚的人!

篇十:别饿坏了那匹马续写

同步解析与测评 别饿坏了那匹马答案
偶..
同步解析与测评(人教版)< 别饿坏了那匹马>
辛苦了.

教学目标：
1．正确、流利、有感情的朗读课文.
2.通过对语言的赏析,体会残疾青年乐于助人的美好品质和对“我”深深的感激之情.
教学重点：
通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情.
教学难点：把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来.
教学准备：搜集相关事例、课件.
教学时间：一课时
一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事
1．板书“欺骗”并理解“欺骗”.
2．生活是复杂的,并不仅仅是几句话能概括得了的.今天我们要学习的课文就是一场特殊的欺骗.
齐读课题：别饿坏了那匹马
3．关于这场欺骗,你们想知道什么?
（1）谁欺骗谁?
（2）为什么欺骗?
（3）怎么骗?
二、结合自读导语,默读课文
1．文章主要写了什么事?
2．文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?
3．反馈交流.
（1）文章主要写了什么事?
（2）文章几次写到“别饿坏了那匹马”,用意是什么?
（3）为什么会有这个欺骗故事?这场欺骗的动机是什么?
三、抓住重点句,感悟人物品质
1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵?
2．根据学生回答,课件随机出示：
A．他先是一愣,继之眼睛一亮对我笑道：“过来,让我看看你的马草.为什么先是一愣,继之眼睛一亮?此时,摊主是怎么想的?
B．他盯着姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到：“听见没有,快把马草提进去.”
姑娘茫然的眼睛说明什么?
C．“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的
路,“你放下!等碧云来拿!”
他为什么急了?
D“可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖
给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?”
同学们,“我”走进了后院,看到了心目中那匹香甜地吃着马草的马吗?那么,“我”
看到了什么呢?请大家把句子再读读,看哪个词语给你留下了深刻的印象?马草一天
天多起来,青年仍把马草收下
来,说明了什么?
“我”一直将马草卖给青年,以为他真的有那匹马.现在看到了马草,明白了真相,
“我”心情如何?
刚才我们通过仔细阅读课文,了解了人物的情感.读课文就是要学会从字里行间读出
人物情感.那么“我”难道仅仅只看到了马草吗?
3．现在就请大家读这段课文,仔细体会其中的感情.
4．文中只有残疾青年有着美好的心灵吗?你还看到了谁的善良和美好?
5．作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢?
四、总结
课文写摊主说谎是为了成全我看书,是一种善意的谎言.从这个角度来看,残疾摊主
是一个怎样的人?你身边有这样感人的事迹吗?
五、联系课文内容,续写一个片段
可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯萎焦黄的马草——前些日子我卖给
他的所有马草!
那匹马呢?甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢?我扭头冲了出来……我突然间明白了.
六、板书设计：
别饿坏了那匹马
残疾青年 我
热心、善良 爱读书、诚实、有志气

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