篇一:黑板图片

给黑板报设计图
尽快给设计图,我们这次是关于雷锋日的黑板报,给点好的图,我是初中的.谢谢.

首先告诉你——黑板报中最主要是报头,然后是排版（结构）然后是图案,文章是最次要的,一般你走过别人的黑板报,你想想你有没有时间去看文章,你是小学,评选的时候老师可能还会看一看几篇文章的题目,到了中学,就是把你的黑板报用照片拍下来,那里会去看文字?所以,不用很在意文章,你随便找个（或写个）一两篇跟“新学期”搭得上的,其他的可以用例如“如何拥有好的学习效率 ”什么的充数,这些文章书上网上都是很多的.
其次,你要“版面设计”是不是?我从小学2年纪有黑板报开始到现在初三,全部的黑板报都是我一个人设计,一个人画,一个人编排的,黑板报的编排最好是自己做,你可以把你要设计的黑板分成几个部分,在最右（或中间,或最左,通常是这样的）选出一快地方画报头,然后用几何图形把黑板报的剩余部分分成大小差不多的小块,在角落和两个边框顶点相交的地方留下一点点地方用来画画,一般黑板是1*3=3平方米左右,报头就要1/8左右,报头要鲜明,最好用水粉上色（用清水洗）!如果你认为自己没本事的话就去新华书店,里面一定100%有黑板报的书,但是我觉得还是自己设计有成就感.
至于要用到的图案,你去书店里买本这方面的书就可以了,一般随便一点的花花草草也能应付~切记!不要以为图画越多越好,一般5~6副够了!
报头和报头艺术字的话,你们班没有写书法的人?不可能吧,.你们新手的话,用抹布蘸水在黑板上写出报头,然后一个人在报头还没有干之前用奇奇怪怪的线条勾勒出字,就是很不错的报头的了,最后加点画呀,什么的,切记!不要太花!报头的话……我也想不出来……类似的很久没出了……书上应该有的……
实在抱歉了,没能帮你搞好,但是设计个黑板报是很费脑子的,嘿嘿~【黑板图片】

篇二:黑板图片

关于黑板报图画主题
我呐··是想把黑板整个图成一种颜色··
然后设计一个图画主题·· 是关于什么可爱卡通人物的··
现在
我想到 米奇 LOVE兔 绿豆蛙
哪个比较可爱 适合做黑板报图画主题呐?
还有黑板报的整体颜色应该是什么呐 ·· （能够看清楚粉笔字的）我想的呐 是紫或者蓝的·· 呵呵 ··· 帮我想下咯··
在线等、、、、、、、、、、 速度······················

就我而言还是love免可爱点
不过你可以都画上啊
黑板颜色是蓝色比较好,蓝底白字,清新爽气,有发展空间

篇三:黑板图片

将下列图片组成单词 钥匙+黑板（黑板上写着2+4=6）耳朵+电话

key board=keyboard 键盘
ear phone=earphone 耳机

篇四:黑板图片

图画、黑板、教室、电灯的单词

picture,blackboard,classroom,light（lamp）

篇五:黑板图片

把手电筒正对着黑板擦照（黑板擦在黑板的空间前方）,逐渐走近黑板,当手电筒距黑板较远时,观察图像趋势发现,影子变小得快还是慢?为什么呢?【黑板图片】

刚讲都会大错!
是变快的,你想想当你快要接近黑板擦的时候,黑板全暗了,影子一下子相当于无穷大,这是变慢的结果?远处动的时候影子的大小基本不会变的,影子逐渐增大,增大的越来越快.
一楼好好学习.
原理是光的直线传播和几何学!

篇六:黑板图片

将下列图片组成单词；锁和黑板 耳朵和电话

lock blackboard
earphone

篇七:黑板图片

用久了的黑板会反光,这是光的 现象 从不同方向我们都能看到屏幕上的图像,这是
用久了的黑板会反光,这是光的 现象 从不同方向我们都能看到屏幕上的图像,这是光的 现象?

反射 折射

篇八:黑板图片

求一张大图，一个外国老师乱大一黑板上乱多的数学公式
见如下提供图片

11平方米-9平方= 10×4
1平方3的平方= 4×2
（缺一不可：M> N）
米的平方的平方-N =（M + N）×（M-N）

篇九:黑板图片

黑板上的解剖图的阅读答案
黑板上的解剖图
自上生理课第一天开始,黑板的左上角就挂着一幅人体解剖图,上面标有重要骨骼肌肉的名称和部位.整整半个学期,那幅解剖图一直挂在那里,不过老师从没提起它.
生理卫生课要测验了.同学们一进教室,就看见黑板檫得干干净净,那幅图已经不见了.黑板上面写了道试题：“写出人体主要骨骼的名称和部位.”全班同学异口同声地说：“我们从没有学过这个.”
“这不是理由!”老师说,“那些知识已经挂在黑板上好几个月了.”大家没办法,只好勉强地答一些,有些同学甚至把白卷交到老师手里.
这时,只见老师收起试卷,非常严肃地讲了一句话：“永远记住——要学习的不只是老师告诉你们的东西.”
根据上下文的意思解释词语：异口同声、白卷.
简要回答问题：（1）当老师要学生写出“人体主要骨骼的名称和部位”是,全体同学说：“没学过这个!”同学们的回答是不是事实?从哪儿可以看出?
（2）老师为什么说：“这不是理由”?
(3)说说：“要学习的不止是老师告诉你们的东西”这句话的含义.

第一个问题从：整整半个学期,那幅解剖图一直挂在那里,不过老师从没提起它.所以事实是没有学过.
第二个问题是：整整半个学期,那幅解剖图一直挂在那里.事实是没有同学去认真看过,都是一带而过.所以老师说不是理由.
第三个问题是：老师教的只是很少的一些知识,但生活的技能还是要自己去获得.

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