篇一:她的拼音

怎样让我上一年级的女儿不再害怕读书,她的拼音学得不好,就特害怕读书

多与孩子沟通,先让她放松自己的心情,在慢慢的潜移默化的教他,不要一下子就叫他学这学那,让孩子慢慢融入,在日常的生活中让她接触拼音,接触知识.等到孩子能渐渐讲好普通话的时候,她就会乐于去学习了.

篇二:她的拼音

帮忙破译一下(拼音缩写的句子)
YJSYDXDSHYWMD,WBZDWNBNSY,HYYGXDRYMD,SHSHWBUZD
每个字母是一个字的缩写(不一定完全是,因为她的拼音水平有限)
其中WBZDWNBNSY表示:"我不知道能不能适应".
(提示:之前有句话是KJWDTZY,WZDSBDTA→看见我的他这样,我知道舍不得他)
麻烦大家翻译一下上面那句话,

KJWDTZY,WZDSBDTA YJSYDXDSHYWMD,WBZDWNBNSY,HYYGXDRYMD
SHSHWBUZD
看见我的他这样
我真的舍不得他啊
YJ所有东西都适合于我们的
我不知道我能不能适应
还有一个新的RYMD
是好是坏我不知道
能力有限【她的拼音】

篇三:她的拼音

在英语中,姓名等的拼音书写中,遇到“ü”,是用v来表示,还是用ü本身来表示?
比如,英文书写中,有个中国人名叫“留钕铜”,她的拼音该是Liu Nvtong还是Liu Nütong呢?
（当然,对于声母是Y、W等的情况,就很简单了,ü统一用u代替）

是的,用v 表示,如 ：与 yv

篇四:她的拼音

求三个英语单词开头分别是T,Q,Q按顺序组成一句有意义的话
我喜欢一个人她的名字拼音首写是 T Q Q 用三个单词开头分别是 T Q Q的按顺序组成一句有意义的话或词例如我之前想到的一个 X S Q———— xylophone still quaint (木琴仍旧古雅 ）（本人当时才初三文化有限呀)

the girl is so quiet and she is quite smart!

篇五:她的拼音

我们的拼音怎么了

今年始教初一,最大的感触是,他们的拼音基础竟是如此之差.不管是基础好的还是基础差的学生,都对我们的母语竟如此之生疏,不禁让我感慨：“我们的拼音到底怎么了?”是我们的教学出了问题,还是从小学英语学的太早,以致把我们的母语都忘记了.反思我们的教育,在汉语还没有学好时,就又在孩子稚嫩的小脑袋瓜里灌输英语,我们作为成人都不易区分,更何况是没有多少用字经验的孩童呢!两种语言同时在孩子们的思维中并存下来,要想真正区分的那么清楚,难啊!于是乎,汉语的声母与英语的26个字母经常打架,在出现一个汉语的“n（ne）”时,又有多少学生把它读作en啊!关键是英语天天在孩子们的嘴里读,而汉语却没有强化到如此程度,也难怪我们的孩子都把母语的拼音给忘记了,上汉语课时,又有几位老师领着学生读拼音啊!只要他们把字写会了,谁还去考察你的读音呢!现在学生写汉字时,带着拼音来写的越来越少,尽管在我的课上,我反复强调,一定不要只写汉字,而已经习惯了不写拼音的他们,面对我的三令五申,也依然置若罔闻.于是,出来一个汉字,让他们注音时,是错误百出,各式各样,ui与iu不分,ei与ie难辨,更有甚者,an、en、in与ang、eng、ing也分不清楚,经常漏掉尾音g,qiong有些学生直接拼写成qong,有时我真是为他们感到悲哀,都初一学生了拼音还要从头再来.有一次,我让一个学生当堂背出汉语的23个韵母,他居然一个也说不出,在我的提示下,勉强把6个单韵母磕磕绊绊的说了出来,而剩下的复韵母竟然不知有哪些.想到这些,我说不上心里是一种怎样复杂的感情.这个结局的造成能全部归咎于我们的学生吗?固然他们学的知识太肤浅,但是如果我们的汉语教学能达到像英语一样人人重视的程度,那么我们的下一代对汉语还会如此的陌生吗?逝去的想要补回,那是不可能的,但是面对越来越严重的汉语教学的现状,我们是不是应该反思点什么呢?难道就任凭我们的孩子这样把汉语忽视下去吗?那么我们的汉语又怎能继续往前发展呢?现在越来越兴盛的英语显得比汉语要重要多了.考大学英语与汉语同等分值,而且大学里英语不过四级根本不能毕业,考研究生更不用说了,汉语不用考,也必须得考英语.这关关必考的英语,又怎能让学生轻视它呢!而汉语就不同了,与英语比起来,汉语反而成了“庶出”的了,有谁还会那么重视他呢?置身于大学校园,随处可见晨读的学子们,他们朗朗的读书声打破了校园的沉静,遗憾的是竟无人读汉语,而是清一色的yes or no,这种英语热的现象何时能降临到本是嫡出的汉语头上呢?女儿上四年级了,让她在电脑上打字,竟然拼不出汉语的音节来,一个字在键盘上找半天也不知道如何组成音节.为此,我经常提醒她,一定要熟记汉字的拼音,但是女儿根本听不进去,因为她的语文成绩在班里是最好的,不会拼音照样考第一,她又怎么会产生学习拼音的动力呢?所以她依旧我行我素着,依然在键盘敲不出汉字来.我不知道这种现象的出现是福还是祸,我只是慨叹,我们的汉语拼音的命运在时刻受着英语冲击的同时,它的地位还能延续多久,它名义上的嫡出正宗已成虚名,早已被舶来品挤占的没有了自己的市场.他也不再受宠,试想连自己的亲人都抛弃了自己,他还有活下去的愿望吗?我们的汉语拼音啊,照这样下去,你还能走多远?

篇六:她的拼音

从《朝花夕拾》中找20个成语,解释,造句,注音

1.迎神赛会拼音：yíng shén sài huì释义：旧俗把神像抬出庙来游行,并举行祭会,以求消灾赐福.出处：元·杜仁杰《刷儿·庄家不识构阑》套曲抬头觑是个钟楼模样,往下觑却是人旋窝.见几个妇女向台儿上坐,又不是迎神赛社,不住的擂鼓筛锣.”示例：孩子们所盼望的,过年过节之外,大概要数～的时候了.★鲁迅《朝花夕拾·五猖会》
2.伊何底止拼音：yī hé dǐ zhǐ释义：不知将弄到什么地步为止,不堪设想的意思.同伊于胡底”.出处：鲁迅《〈朝花夕拾〉后记》起观斯世之忍心害理,几全如陈叔宝之无心肝.长此滔滔,伊何底止?”
3.象牙之塔拼音：xiàng yá zhī tǎ释义：指主张为艺术而艺术”的资产阶级文艺家脱离社会现实的个人幻想的艺术境界.也比喻脱离现实生活的知识分子的小天地.出处：鲁迅《朝花夕拾·二十四孝图》但这些我都不管,因为我幸而还没有爬上‘象牙之塔’去.”
4.无地可容拼音：wú dì kě róng释义：指无处藏身,形容慌乱、羞愧至极,处境窘迫.出处：清·曹雪芹《红楼梦》第94回李纨正要劝解,丫头来说,太太来了.袭人等此时无地可容,宝玉等赶忙出来迎接.”示例：回到故乡之后,又受着轻蔑、排斥、迫害,几乎～.★鲁迅《朝花夕拾·范爱农》
5.爽然若失拼音：shuǎng rán ruò shī释义：爽然主意不定的样子；若失象失去依靠.形容心中无主、空虚怅惘的神态.出处：《史记·屈原贾生列传》读《鹏鸟赋》,同生死,轻去就,又爽然自失矣.”示例：毕业大家自然都盼望的,但一到毕业,却又有些～.★鲁迅《朝花夕拾·琐记》
6.搔着痒处拼音：sāo zhe yǎng chù释义：比喻正合心意,痛快之至.出处：唐·杜牧《读韩杜集》诗杜诗韩集愁来读,似倩麻姑痒处抓.”示例：我是常不免于弄弄笔墨的,写了下来,印了出去,对于有些人似乎总是～的时候少.★鲁迅《朝花夕拾·》
7.捏一把汗拼音：niē yī bǎ hàn释义：因担心而手上出汗.形容非常紧张的心情.出处：清·曹雪芹《红楼梦》第六十二回赵姨娘正因彩云私赠了许多东西,被玉钏儿吵出,生恐查诘出来,每日捏一把汗打听信儿.”示例：我最初实在替这孩子～,待到掘出黄金一釜,这才觉得轻松.★鲁迅《朝花夕拾·二十四孝图》
8.面面圆到拼音：miàn miàn yuán dào释义：各方面都能照顾到,十分周全.也指虽然照顾到各方面,但重点不突出.出处：鲁迅《朝花夕拾·无常》所以看客对于他们不很敬畏,也不大留心,除了念佛老妪和她的孙子们为面面圆到起见,也照例给他们一个‘不胜屏营待命之至’的仪节.”示例：这种新见解,对于古书的矛盾可谓～.★郭沫若《今昔集·论儒家的发生》
9.老莱娱亲拼音：lǎo lái yú qīn释义：表示孝顺父母.出处：西汉·刘向《列女传》老莱子孝养二亲,行年七十,婴儿自娱,着五色彩衣,尝取浆上堂,跌仆,因卧地为小儿蹄,或美鸟鸟于亲侧.”示例：其中最使我不解,甚至于发生反感的,是‘～’和‘郭巨埋儿’两件事.★鲁迅《朝花夕拾·》
10.几次三番拼音：jǐ cì sān fān释义：番次.一次又一次.形容次数之多.出处：清·顾琐《黄绣球》第四回本官到任以来,就几次三番的传谕董事,出过告示.”示例：但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说.★鲁迅《朝花夕拾·滕野先生》
11.粉面朱唇拼音：fěn miàn zhū chún释义：白面红唇.有时形容面颜姣美.出处：清·曹雪芹《红楼梦》第七回说着,果然出去带进一个小后生来,较宝玉略瘦些,眉清目秀,粉面朱唇,身材俊俏,举止 风流,似在宝玉之上.”示例：他（活无常）出来了,服饰比画上还简单,不拿铁索,也不带算盘,就是雪白的一条莽汉,,眉黑如漆,蹇着,不知道是在笑还是在哭.★鲁迅《朝花夕拾·无常》
12.滴水不羼拼音：dī shuǐ bù chàn释义：形容十分纯正.出处：鲁迅《朝花夕拾·无常》对付别人要滴水不羼的公理,对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻到一点私情.”
13.不值一笑拼音：bù zhí yī xiào释义：不值得一笑.比喻毫无价值.也表示对某种事物或行为的轻蔑和讥笑.同不值一哂”.出处：鲁迅《朝花夕拾·死后》但同时想,我生存时说的什么批评不值一笑的话,大概是违心之论罢.”又《呐喊·阿Q正传》阿Q又很自尊,所有未庄的居民,全不在他眼神里,甚而至于对于两位‘文童’也有以为不值一笑的神情.”
14.不乏其人拼音：bù fá qí rén释义：乏缺少；其那,那些.那样的人并不少.出处：鲁迅《朝花夕拾·后记》但这种意见,恐怕是怀抱者不乏其人,而且由来已久的,不过大抵不敢毅然删改,笔之于书.”
15.别有心肠拼音：bié yǒu xīn cháng释义：指另有打算和企图.犹别有肺肠.出处：鲁迅《朝花

篇七:她的拼音

关于帮助一个一年级小学生学会拼音让我快乐的作文.（大概内容.重点：怎么教他让我快乐）急!【她的拼音】

帮助××学会了拼音
我的邻居是一个刚刚升入小学一年级的孩子,她的成绩不是特别的好,所以每天晚上的时候,她写作业时总是来求助我.
我每每到这时都会很认真,仔细的教她这些知识,因为我的梦想就是当一名老师,教书育人.
记得,她的老师那天教她声母,可是她回来的时候跟我说：“大姐姐/大哥哥,今天老师讲了什么我都没听懂怎么办啊,你能教我吗?”我看了一下他们的语文书,上面的知识很简单,不过对于才刚幼儿园毕业,刚升入一年级的她来说可能还是有点难度吧.
我跟她说：a呢你就把嘴巴张大,然后发出声,那就a了啊.再看看这个,o你就把嘴巴张的圆圆的,o不是很简单,很好记的啊.e呢,就鹅鹅鹅,发音就是e啊……
她在一旁跟我一起读,在这个过程中,我有一种当老师的自豪跟对孩子的责任感.
在这个过程中我是快乐的,因为教导孩子是多么的神圣啊.

篇八:她的拼音

“茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿.栽花对种竹,落絮对游丝.”感觉不对韵
《声律启蒙》“四支”中 “茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿.栽花对种竹,落絮对游丝.”
“燕子对莺儿”这句感觉与上下句不押韵,读着好别扭,最后一个字应该是“支”韵啊.怎么理解这个韵?

这是因为读音的变异引起的,最初的韵律是在隋朝编订的,到唐朝时形成了统一的格律,后世一直沿用,但有些字的读音随着时间的推移逐渐发生了变异,比如“斜”字,我们今天读的音是“xie",而在唐朝时她的读音是”xia”,再比如“还”字,现在的标准读音是“hai”,而以前读“huan”,“儿”字也是一样,据王力先生考证,这个字的发音比较接近上海白话,读音为“ni”,这样把它放在四支里就很和韵了.

篇九:她的拼音

一年级孩子识字量少,基础不好怎么办
昨天亲戚家的小女孩,来我这里,叫我帮她辅导,看她做作业,发现认识的字太少了,学过的都忘记,拼音又要看半天才读得出来.我要怎么帮她提高呢?

先认拼音,然后找个她感兴趣的故事书（带拼音的那种）,给她念一半,不说结局,让她自己去读,有不认识的时候再慢慢教她怎么拼读,等读完了诱导她,让她给你说一说那书上写的什么,讲的什么故事,她讲的时候要耐心听她诉说,不论好坏都要多加鼓励,时间长了不但能促进她认字的热情还能培养她说话表达的能力.

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