篇一:数学与生活画

一年级老师要求小朋友没人完成一幅画,主题是,我的数学于生活,并要求画里有简单的数学知识或数字,

比如可以画买菜的场景,人物对话要多少钱什么的. 或者画个立交桥 限速多少公里之类的 一年级老师主要想看看孩子对数字是否敏感 没有太多要求 不用特别去想太复杂的东西.只要是身边息息相关的与数字有关的场景就行了

篇二:数学与生活画

生活与数学小报急

(2)生活中的数学
学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题.我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算.评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识.从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来.有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼.我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定.我把这个想法告诉了妈妈,她说,实际上不会这么巧,总得有一些误差,不过算法是正确的.看来,我们必须学以致用,才能更好的让数学服务于我们的生活.数学就应该在生活中学习.有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大.这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼.正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视.希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处.
这个不错!【数学与生活画】

篇三:数学与生活画

人教版二年级上数学钟表课请你试着把自已一天的生活画下来或写下来上午:下午:

早上起床钟表是6：30
上午做操钟表是8：30
下午上课钟表是2：30
晚上睡觉钟表是8：30
自己再发挥一下!

篇四:数学与生活画

关于数学与生活的黑板报内容 ..
要出一期关于数学与生活的黑板报 .
文字不要太长 重点是“数学与生活” .
上册滴 、、【数学与生活画】

数学锦囊妙计
1）上新课前做好充分的预习准备
2）准备一本笔记本,把老师讲的重要内容记下来.
3）上课认真听讲,积极回答老师提问
4）遇到不懂的地方,虚心请教老师或同学
5）老师布置的作业按时完成,学会独立思考
6）作业完成后,回顾老师当天所讲内容,巩固基础知识
7）将每一课的知识点串联起来,学会举一反三
8）养成良好的数学学习方法,总结学习经验,评价学习效果
9）买一些课外习题,扩大自己的知识面
10）根据个人能力,准备一本错题本,进行知识归纳和总结

篇五:数学与生活画

关于数学图形画出两种在生活中你见到过的商标或其他标识的图案,看看都是由哪些简单图形组成的

奥运五环
中国国旗

篇六:数学与生活画

生活中的数学,就是那些生活中用到的数学
和初一的学生生活 越贴近越好 ,

一
在现实生活中,人们的生活越来越趋向于经济化,合理化．但怎样才能达到这样的目的呢?
一天,我就遇到了这样一道实际生活中的问题：
某报纸上报道了两则广告,甲商厦实行有奖销售：特等奖10000元1名,一等奖1000元2名,二等奖100元10名,三等奖5元200名,乙商厦则实行九五折优惠销售.请你想一想；哪一种销售方式更吸引人?哪一家商厦提供给销费者的实惠大?
面对问题我们并不能一目了然.我做了一个假设,假如有16人,其中8人愿意去甲家,6人喜欢去乙家,还有两人则认为去两家都可以.调查结果表明：甲商厦的销售方式更吸引人,但事实是否如此呢?
在实际问题中,甲商厦每组设奖销售的营业额和参加抽奖的人数都没有限制.所以我们认为这个问题应该有几种答案.
一、苦甲商厦确定每组设奖,当参加人数较少时,少于213（1十2＋10＋200=213人）人,人们会认为获奖机率较大,则甲商厦的销售方式更吸引顾客,
二、若甲商厦的每组营业额较多时,它给顾客的优惠幅度就相应的小.因为甲商厦提供的优惠金额是固定的,共14000元（10000＋2000＋1000＋1000= 14000）.假设两商厦提供的优惠都是14000元,则可求乙商厦的营业额为280000元（14000÷5％=280000）.
所以由此可得：
（l）当两商厦的营业额都为280000元时,两家商厦所提供的优惠同样多．
（2）当两商厦的营业额都不足280000元时,乙商厦的优惠则小于14000元,所以这时甲商厦提供的优惠仍是14000元,优惠较大.
（3）当两家的营业额都超过280000元时,乙商厦的优惠则大于14000元,而甲商厦的优惠仍保持14000元时,乙商厦所提供的实惠大.
像这样的问题,我们在日常生活中随处可见.例如.有两家液化气站,已知每瓶液化气的质和量相同,开始定的价也相同．为了争取更多的用户,两站分别推出优惠政策．甲站的办法是实行七五折错售,乙站的办法是对客户自第二次换气以后以7折销售.两站的优惠期限都是一年．你作为用户,应该选哪家好?
这个问题与前面的问题有很大相同之处.只要通过你所需要的罐数来分析讨论,这样,问题便可迎刃而解了.
随着市场经济的逐步完善,人们日常生活中的经济活动越来越丰富多彩．买与卖,存款与保险,股票与债券,……都已进入我们的生活．同时与这一系列经济活动相关的数学,利比和比例,利息与利率,统计与概率.运筹与优化,以及系统分析和决策,都将成为数学课程中的“座上客”.
作为跨世纪的小学生,我们不仅要学会数学知识,而且要会应用数学知识去分析、解决生活中遇到的问题.这样才能更好地适应社会的发展和需要.
二、
学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人们归纳成数学知识,解决了更多的实际问题.
一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间,分针和时针会重合几次?”那些学生都从手腕上拿下手表,开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时,学生们就会套用数学公式来计算.评论说,由此可见,中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中,不能灵活运用,很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识.
从这以后,我开始有意识的把数学和日常生活联系起来.有一次,妈妈烙饼,锅里能放两张饼.我就想,这不是一个数学问题吗?烙一张饼用两分钟,烙正、反面各用一分钟,锅里最多同时放两张饼,那么烙三张饼最多用几分钟呢?我想了想,得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内,1分钟后,取出第二张饼,放入第三张饼,把第一张饼翻面；再烙1分钟,这样第一张饼就好了,取出来.然后放第二张饼的反面,同时把第三张饼翻过来,这样3分钟就全部搞定.
数学就应该在生活中学习.有人说,现在书本上的知识都和实际联系不大.这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼.正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中,才使得很多人对数学不重视.希望同学们到生活中学数学,在生活中用数学,数学与生活密不可分,学深了,学透了,自然会发现,其实数学很有用处.

篇七:数学与生活画

进行社会调查,体会数学与生活的紧密联系,撰写一篇小论文

　　学数学就是为了能在实际生活中应用,数学是人们用来解决实际问题的,其实数学问题就产生在生活中.比如说,上街买东西自然要用到加减法,修房造屋总要画图纸.类似这样的问题数不胜数,这些知识就从生活中产生,最后被人...

篇八:数学与生活画

0到9数字怎么排列成一幅图`````就是一副画里面是0到9数字组成的~

发挥自己的创意,可以是0当水果,1当树干,3当树叶,别的数字也变化成生活上的东西,就是一幅画啦

篇九:数学与生活画

小学三年级所要求做的数学小报,怎么做?
小学三年级的寒假作业有要求把生活中的趣味数学做成小报.我找了找都是高年级的数学在生活中有应用.小学三年级没学到多少东西啊...怎么做啊~~麻烦各位大家帮帮忙啊~~拜托了啊~~
PS：主要是在生活中数学应用~~还要是小学三年级所懂得...哎~~帮帮忙啊~~

1.搜集数学小故事
2.数学小常识（比如说：知道脚的长度可以知道身高等）
3.数学题（照做三年级出）
4.数学漫画（如果你画工好的话）
最重要的是要图文并茂

篇十:数学与生活画

为什么要学数学,难道等以后我们出门、买东西都要画一个函数图像才可以?

对于不当老师,不做这方面研究的人,函数图像这些东西确实用处不大

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