篇一:怎样写记叙文

作文,哟,为题写一篇记叙文,怎么写?

记住,要充分理解‘语文’·的含义,不能单纯意义上的语文课·,语文学习,要从语文带给我们的精神享受,学习上的帮助进行写作!

篇二:怎样写记叙文

初中材料作文怎样写记叙文
初中材料作文很多人都写成议论文,但我不擅长写,所以我想在材料作文写记叙文.恳请大家用自己的话赐教一下材料作文怎样才能写成好的记叙文呢?【怎样写记叙文】

写成小小说的形式啊..
记叙文的6大要素写进去 就可以了
写作文 不要强求 跟着感觉走 最好
不过不要写成4不象
中学生文底一般 所以不建议写成散文
写记叙文的时候 不要议论
要是议论了 那就是4不象
祝你的作文水平在上一个台阶...

篇三:怎样写记叙文

写记叙文要注意些什么?
怎么写

对记叙文写作中的开头、结尾、细节描写、写出事件的波澜、使语言鲜活等六方面进行指导,配以大量实例,实用情强.初中记叙文写作指导 大兴七中 相云 一、 文章要有一个好的开头 二、 结尾例说 三、“擦亮”作文的“眼睛” 四、细节决定成败 五、写出事件的波澜 六、以鲜活的语言取胜 文章要有一个好的开头 文章的开头很重要,就好像拉琴之前的定音,音定准了,拉出的曲子就会动听.开头要新颖漂亮,引人入胜,有了一个好的开头,就是成功了一半.几 种常见的开头：（1）开门见山.如：《妈妈的留言条》 我觉得,在我们同学中我收到的留言条最多.（2）开头概括全文.如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴.献给全国人民,满足不同层次,不同口味的观众,提高观众的欣赏能力和道德水准.突出的特点是全、奇、新、高.（3）介绍写作动机、缘由.如：《明月赋》 从很小的时候,我就喜欢月亮.不论是在庭院里,还是在田野上,只要皓月当空,我总是深情地仰望着它.我曾多次地想,有一天,我要亲自写一首诗,一篇文章,来描绘它,赞美它.（4）开头先写外貌.如：《幽默而深沉的笑星》 一只硕大的鼻子,一对狡黠的小眼睛,一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场,观众便觉得没有着落,像是少了点什么.这就是陈佩斯和他的“明星效应”.（5）倒叙开头.如：《给我印象最深的一堂课》 随着时间的流逝,一些事往往由清晰变得模糊,由模糊而渐渐忘却了.但是,我小学时上的一堂常识课,却仍然深深地印在我的脑海里.（6）用名人名言开头.如：《话时间,抓今天》 “你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料.”我常常记起富兰克林的这段话,也常常寻找着时间的真正价值.（7）用故事开头.如：《“小马过河”的启示》 这是一个众人皆知的寓言：小马要过河,先遇着牛大伯,问是否可以趟过.牛大伯说水很浅,能趟过.小马正准备过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了他的一个同伴.小马没主意了,回去问妈妈,妈妈叫他自己多想想,试一试.结果小马过去了,水不深不浅,刚好过膝盖.读罢这则寓言,我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹!（8）诗歌开头.“兰陵美景郁金香,玉碗盛来琥珀光……”读着这首诗,忽然,想起两则故事.（9）景物描写开头.如：《搬家》 春风吹拂着道边的杨柳,温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上.一辆载着家具的大卡车,和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去.（10）议论开头.如：《种子赞》 在我们这个世界上,堪称伟大的东西,实在很多.可我想到,其中一个是不可忘却的,那就是种子.（11）造成悬念,引人入胜的开头.如：《“傻气”和“实在”》 爸爸说姐姐“傻气”,妈妈说姐姐“实在”.因为“傻气”,爸爸不大喜欢姐姐；因为“实在”,妈妈又特别喜欢她.过年时,因为一张年画,这一“傻”一“实”的评论,又展开了激烈的交锋,爸爸和妈妈几乎争吵起来.（12）对话开头.如：《盼菊》 “爷爷,李叔叔怎么还不送菊花来?” “甭慌,玲玲.还早呢!” “早?爷爷.不!花圃里的菊花已经全开了,而且还喷放出清新的香味,惹得蜜蜂整天都打转转哩!” “爷爷,你快来看,你的老部下,我的李叔,手里托着两盆菊花来了!” 总之,开头没有固定的格式,究竟用哪种方法,要看需要,根据内容和体裁而定,不说与题目无关的话.结尾例说 人们常说,写文章要“凤头豹尾”.也就是说开头要新颖漂亮,结尾要刚劲有力.精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用,使文章的中心思想升华到一个更高的境界,给人以言已尽而意无穷之感,为文章锦上添花

篇四:怎样写记叙文

怎么写记叙文?

格是衡量、研究、推敲之意
物就是实实在在的物质
本人认为“格物”应当与“致知”相连
大意就是观察研究事物的各种表象
从而进入深层形成理论
实践中获取然后上升到理论
总结成知识
修身指修养身心,努力提高自身的思想道德修养水平.道家、儒家、墨家都讲修身,但内容不尽相同.儒家自孔子开始,就十分重视修身,并把它作为教育八目之一.儒家的“修身”标准,主要是忠恕之道和三纲五常,实质上是脱离社会实践的唯心主义修身方法.他们认为修身的过程是：格物、致知、诚意、正心.修身的本,齐家、治国、平天下是末.由此通过“反省内求”的方法,使个人的行为同封建道德相吻合,为其封建统治和政权的巩固培养人才.道家的修身要求做到顺应自然；墨子则要求做到“志功合”兴利除害、平天下.

篇五:怎样写记叙文

初一语文的记叙文怎么写?

在拿到题目的时候 想象文章大概写什么
还有 不能写第一个想到的内容 要记住 你想的到的别人也想的到
然后 拿出一张纸 在上面列提纲 列出骨架部分
然后在记得用一些修辞方法 描写方法 这样使文章更加的生动形象
过度记得要自然 不留痕迹
最后记得看下首尾有没有呼应
多加一些自己真实的情感进去 使文章看上去有感情
做到以上的 作文肯定高分...
祝你好运啊!
加油!

篇六:怎样写记叙文

记叙文第一段怎么写,
还有记叙文第二段开头怎么写,记叙文结尾怎么写

记叙文----是指记人、叙事、描写景物的文章.注意审题,抓住重点,如是写人物,应先描述人物、形象,阐述要叙述人物的经历、时代背景等.如叙事,要有时间、地点、人物,第二段开头就是交待事件经过、结尾就是整件事的结果或是对人、事、景物等的一些评述, 时间久了,表述也不是很清楚.但愿能帮上你的忙,还可以找些怎样写好记叙文的书籍多看看.

篇七:怎样写记叙文

怎么写好初中的记叙文
初中的记叙文怎么写才能拿高分?还有为什么现在读初中为什么觉得没什么示例可以写,随便编一个又没高分

中学生记叙文怎么写：生活是创作的源泉.中学生写作文,也不能脱离生活.中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说.这是为什么呢?归根结底是平时不留心观察.写作时冥思苦想,也写不出好文章来,只有去胡编乱造了.而虚构的作文是不真实的,自然没有感人的力量.可见,观察生活是写作的前提.只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养.指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其他工作,也是大有裨益的.

篇八:怎样写记叙文

怎样写好一篇记叙文?

在近年高考作文的影响下,“话题作文”满天飞,似有一统天下的趋势.于是乎,经众多备考专家的探究和倡导,“大散文”（实际上是“大杂文”）的写作形式成了考场上的流行色,议时政、论文化、侃人生、谈生存等,成了文章内容的“座上宾”,其余的似乎难登大雅之堂,因为,在很多人看来,小人物、小事情、小感受很难表达心中的大道理、深思考；自然,“假”、“大”、“空”作为学生作文的典型现象成了中学作文教学中备受抨击的一大“症结”,相应地,传统的文体写作特别是记叙文的写作也就成了作文教学的“真空”.试问,有多少老师在真诚倡导并实践着“以我手写我心”的写作理念?有多少学生真正关注了自己过去和现在的生活点滴?有多少师生真正实践着记叙文的写作?又有多少学生能写出富有真情实感的记叙文?
其实,无论考试作文怎么变,记叙文写作是关键；合格的表达首先从记叙开始.既然如此,怎样才能写好记叙文?成功的记叙文又应具有哪些特质?
一要体现“记叙”性质.所谓记叙文,即记人或叙事的文章.记人或叙事,二者必居其一,但又不能以此否定另一面,因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托,事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然,人可以是“虚拟化”的人,譬如动物、自然物或想象物等.所以,判断一篇文章是否是（合格的）记叙文,就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情.例如下文：
长在水底的眷念
那时,她和几个女生坐在草坪上,聊着家乡,眸子里满是眷念的神采.湖区夏日在她的描述下成了最美的风景,几个女生叽叽喳喳地说,假期要随她去摘莲藕.就连在不远处看书的同班男生磊,也突然插话说他也想去.而她爽快地统统答应.
麻雀女生的承诺,似是刹那花开的美丽.
假期来临,女生们各自飞散,只有磊背着行囊,在她楼下痴痴地等.她下了楼,他鼓起勇气,迎上去道了声“嗨!”她礼貌地回了一声,却在他面前轻快地跳了起来,挥舞着红色旅游帽,眼神闪亮地冲着他身后大喊：“这边!”
磊转过头,看见了她的爱情.同班男生林在他身后.林比他高,比他帅气.磊看着她小鹿一样从他身边跳过去,眼神一点点黯淡.她和林牵了手回她的家乡,去看荷.
翌年仍是.她与林奔向快乐,而另一个男人陷入黑暗.
转眼又是来年.在她楼下的等待竟成空,去找林,却见林正挽着另一个女孩的手.女孩年轻的身体紧挨着林.她嗫嚅着问林去不去看荷?林却冷冷地低声说,那些残荷他已看厌,然后挽着女孩离去.落下她伤心哭泣,仿佛世界变成无底深渊.
“我可以陪你去看荷吗?”一个男孩的声音在耳边响起.她擦了擦眼,看见磊期待的眼神,那样熟悉.
湖还是万顷清波,荷还是连天如碧,只是已错过素手采红莲的季节.她的假期,其实荷花已谢了,莲蓬也难觅.往年还会有快乐,今朝却唯余凄惨.
磊见她神情凄惨,突然跳到没腰的湖水里.她不明白他要做什么,那片残荷里既无芙蓉一瓣,也无莲蓬一朵.磊潜下水底,不久上岸,手里竟有一支白白、嫩嫩、胖胖的莲藕.
磊说,虽然荷花一年年开了又谢,莲藕却一直悄悄地长着.
那一刻,她灿然地笑了.因为她突然明白：属于她的那一份最美的眷恋,原来一直在水底悄悄地生长,并结成果实.
文章讲述的是一个很美的青春故事,故事情节简单但完整,人物形象叙述简洁但又颇为鲜明,人与事和谐交织,记叙文的特质表现充分.
二要强化“背景”和细节的设置.记叙文中,人物的活动不是单一的几个动作、几句话语,事情的叙述也不宜直来直去,“一气呵成”,不然,文章就会显得平板、干瘪,行文缺乏波澜.好的记叙文,人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下,这一“背景”就是呈现人物、事件的舞台.背景,就是我们平时强调的环境；强化“背景”设置,就是强化环境描写.可以说,好的环境描写不仅能渲染人事氛围,增强文字的情感色彩,而且使行文富有曲折的美感.同样,人物活动,情节推进,也离不开细节,尤其是人物的性格思想,往往就是靠几个细节来完成的.因此,强化典型的细节也非常必要.例如下文：
答 卷
飞飞扬扬的雪飘了一夜,刺骨的寒风丝毫不给人们驻足的机会,折断的枯枝插进雪中咯吱咯吱作响.山沟里的早晨是如此的冷清、静寂.
村头的路口边开始有人影在晃动了——那是二憨在打扫大路的积雪了.这是全村唯一能够通汽车的路.记得十年前,二憨为了给母亲治病,就是偷了停在这条路上的一辆卡车上的铜线,才被送进那一个人住的阴森森的“大房子”里的；三年前,也正是从“大房子”出来,走在这条路上,二憨听到了母亲过世两年的噩耗,那时,光着头的他跪在了这条路上.
现在,二憨在村中无依无靠,只有每天守着路口,打扫打扫清洁,勉强在村中混得口饭吃,可村里的人总看他不顺眼,见了他或是指指划划,或是“敬”而远之,尤其是村中一有什么不见了,就特别爱怀疑二憨,这让二憨实在是有口难言.
“唰——啪”,二憨把雪堆到路边,雪堆的样子看上去像是一个可爱的小孩,正在注视着这位手脸已冻得通红的小叔.天儿实在太冷了,路上好不容易过来两个人,二憨慢慢地抬起头,朝那边喊了一声：“喂,村里有人进城吗?”那两人却不理会他,反而转身朝山上的小路径直摸去,隐约间,他仿佛看见两人扛了一件什么东西.二憨甚是惊异,这大冷的天,天又蒙蒙亮,谁会朝那雪岭里去?况且山里的野兽饿了一个冬天,正等着美餐送上口来呢!不行,要去帮帮他们,想到这里,二憨向山上追去.不想那二人见有人追来,竟越走越快,二憨感到事情不妙,加快了步伐……
终于追上了.
“你们干什么,走这么快,把这箱子抬到哪儿去?”
那两人没有说什么,却转过身向他扑了过来.二憨拼命反击.衣服撕裂声在雪中格外地清晰,二憨的鲜血在雪地上格外地殷红,他的呼吸在风中越来越微弱……
当二憨用最后一口气将箱子抱到村委会门口时,他看见眼前红色的人们,却没有谁来搀扶他,当他在雪地上已不能动弹的时候,二憨的一生就像这一片小小的雪花,在村里的天空飞了起来,在山沟里的天空飞了起来,飘落在路口的雪堆上,化成一个句号,圈在这一段路的末尾……
一条山路,演绎了主人公二憨的一生.在这条山路上,十年前的情形、今晨的经历都显得很简单,只需几句话就可叙述清楚；但读后并不觉得文章简单,相反倒是曲折有致,而且韵味十足,这与文中的环境和细节描写分不开.如果把这些背景性和细节性语句删去,结果会如何,读者不妨一试.
三要挖掘典型意义.记叙文,记人或叙事是基础,但所写的人或事又必须具有一定的典型性,作者总得通过文中的人或事传达某种情感或思考,这就是人事的典型意义.很多记叙文,读后总觉得缺少点什么,更难说打动人心,很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义.从这一角度讲,缺乏典型意义的人与事是没有写作价值的,不宜进入行文中.
阅读下文,体会其典型意义：
妈妈的等待
（曾梦雅）
我回到家,母亲在剥豌豆.“考差了吧!”母亲叫我一起坐.“是啊,又考差了.”“来一起剥豌豆吧,你一碗,我一碗,看谁快!”
剥豆子是我幼时很爱玩的一个游戏,因为每次剥豆子母亲总是让我赢.“妈,算了吧,又不是六七岁的孩子了.”“怎么能说不是孩子呢?”“好,我知道在你眼里我永远是孩子,我玩就是了.”
我不经意地随便剥着,想起了小时候母亲和我剥豆子的情景.每次我总是用小手努力地剥着,却怎么也追不上母亲,母亲看着我便放慢了速度等我,就像百米赛跑时,母亲总是等候在终点线前等我跑过来然后让我跑过终点线自己再跑过去祝我跑了第一.母亲总是这样,等候着我穿衣,我吃饭,我放学.
而现在,突然发现母亲碗里的豆子还没有我的多.母亲老了,不再拥有令人骄傲的青春,除了这个一直让母亲等候的我,她什么都没剩下.我开始放慢速度,就像母亲等我一样,我决定让母亲赢一次,让母亲接受一次我的等待.
“哈哈!看来你要加油啊!还没有我这个老婆子剥得多.”“好啊,我一定要赶上你!”说这话的同时,我的动作更加迟缓了.可是,母亲也更加慢了,她分明是在刻意地等我!我终于明白,母亲不会赢我的,因为在她的心中,我永远是那个需要她等待去照顾的孩子.
最终,我选择了和母亲同时结束这个游戏.母亲笑了,我也笑了.母亲笑是因为我的胜利,我笑却是因为我完成了今生第一次的我的等候.
今生第一次等候,一定不会是最后一次.于是,在那以后,我总是在出门前等候着母亲与我同行；吃饭时总是等候着母亲就座；等候母亲逛街,扶着母亲搀着母亲.我明白,在我和母亲的人生长跑路上,我永远偿还不完母亲,因为母亲给予我的等候实在太多太多,她用了她的一生来等候着我.
朋友,等候你的母亲吧!她们已没有太多时候让你来等候了.记住,给即将滑落的叶子以承诺和行动,不要让它们苦等了一个漫长的冬季.
很明显,作者借与母亲剥豆子比赛这一事,表达了母爱和回报母爱的主题.所叙之事来源生活,让人感到亲切可信；文意突出而且典型,易让读者产生共鸣.

篇九:怎样写记叙文

作文题目叫出错,要写记叙文,怎么写?

保留错误也是一种美
在漫漫人生旅途中,很多时候,我们是在错误中成长,在成长时犯错.错误,在某种意义上讲,是成就人生的必然因素.从我们"惊天动地"来到这个世界,我们就开始犯错,在一个又一个错误中,我们逐渐让这个陌生的世界成为我们所熟悉而温馨的家园.错误中,我们会跌跌撞撞走路;错误中,我们会咿咿呀呀说话;错误中,我们用稚嫩的双手,写字画画;错误中,我们会用我们浅薄的智慧去赢得老师家长的夸耀;错误中,我们便会用手指敲打键盘,我们可以用我们的腿脚博得阵阵喝彩;错误中,我们学会用属于自己的知识步入竞争的行列.我们都在被纠正错误中长大,懂事,成熟.可是生活中,保留一些错误却可以创造生活的美好.身为劳动农民的父亲,在他孩子面前吹牛说他读书的时候英文可了得,孩子不服气.当父亲把那些英文字母乱说一气的时候,孩子咯咯地大笑.父亲的错误成为了逗乐孩子的方式,这难道不也是另一种爱的表达方式吗?孩子一天为自己准备了一个大红苹果,而当父亲看到时,却"自做多情"地说:"这个苹果是给爸爸准备的吗?真懂事!"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地说:"是的,爸爸.你吃吧!"这又是一个错误,却是一个美丽的错误.这错误,铸就了美丽真挚的亲情.谁能说,这错误需要纠正呢?相信,在以后,孩子想到就不仅仅是自己而已了.不是错误都要纠正,不是纠正了就是正确的.有时候,错误也是幸福与美丽的一种特殊路标.保留下某些错误的痕迹吧,那是另一种美丽的所在!

篇十:怎样写记叙文

作文:成长快乐(记叙文)怎么写
作文 怎么写

快乐,大海里跃起的一朵浪花,走过千山万壑,它自由；快乐,钢琴上舞动的一个音符,它美妙；快乐,生活中不变的真谛,经过不懈努力,它永恒. 　
　　鸟儿在晨雾中欢快的啼鸣；溪水在山涧中快乐的流淌；微风在春意中快乐的抚摸山林；细雨在清凉中欢快地滋润大地.
　　我们心动,因为我们渴望快乐的生活,快乐的成长.何来快乐?快乐源于生活中的小小满足.而成长无时无刻都需要快乐伴随.我们在成长中获取人生的哲理,在成长中体验非同一般的经历,在成长中感受五彩缤纷的情感旅程.而推动我们去寻找,去追寻的勇气的动力,来自于生活中一点一滴的积累.拥有一种快乐的心情,它便使你精力充沛,活力十足,促进你大胆地去追寻,去体验,去感受,去获取.它是心灵的良药,是成长旅途中的“润滑剂”. 　
　　孩提时,我常常醉心于别人的故事,感动着别人的感动,悲伤着别人的悲伤,曾经的泪花被风化在记忆深处.当别人不在感动我时,我总尝试着自己感动自己,于是,我提起笔——写作,我成长中的快乐.当有生以来的第一篇文章上报的喜讯传来,我欣喜若狂.是啊,经历了多少次的不断努力,经过了多少尝试的投稿,石沉大海的那种心酸.如今终于如愿以偿!我瞬间感受无比的快乐,于是更加鼓励自己,积极写作. 　
　　进入初中,周围紧张的学习气氛笼罩的人喘不过气来.对于写作,开始有所放松.但我仍然保持着积极向上的心态,迎接每个新的一天的到来,因为我知道自己拥有快乐最重要.功夫不负有心人,我的另一篇佳作说到好评,并登上学校的校刊.望着湛蓝的天空,我欣慰的笑了.从中我也感受到一份快乐的心情是一步步成长的动力…… 　
　　从小学到初中经历了太多太多,虽然曾经有过泪水,有过悲伤,有过烦恼,但唯一不变的,默默支持我的,给予我力量的变是一份小小淡淡的快乐.我一步一步成长着,不管青春的岁月是欢笑还是蹉跎,把头发一甩,把眼泪擦干,作会那个原原本本的自己,一个每天的成长都希望拥有快乐的自己! 　
　

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