篇一:幼儿园学习笔记

幼儿园大班观察笔记

读书笔记的格式 读书笔记主要有三大类：1．摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式.摘录原文后要注明出处,包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等,便于引用和核实. 摘要式笔记又可分为： （1）索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记. （2）抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料. （3）摘要是在理解原文的基础上,按照原文的顺序,扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来. 2．评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式. 评注式笔记又可分为 （1）书头批注这是一种最简易的笔记作法.就是在读书的时候,把书中重要的地方和自己体会最深的地方,用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白和加批注,或者是折页、夹纸条作记号等. （2）提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来. （3）提要提纲和提要不同.提纲是逐段写出来的要点,提要是综合全文写出要点.提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容. （4）评注就是读完读物后对它的得失加以评论,或对疑难之点加以注解. （5）补充原文就是在读完原文或文章之后,对感到有不满足的地方进行补充. 3．心得式笔记心得式笔记,是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记. 心得式笔记可以分为： （1）札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的,称札记. （2）心得也叫读后感.读书后把自己的体会、感想、收获写出来. （3）综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后,抓住中心评论它们的观点、见解,提出自己的看法的笔记. 怎样写读书笔记 ? 读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体.古人有条着名的读书治学经验,叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到.这“手到”就是读书笔记.读完一篇文章或一本书后,应根据不同情况,写好读书笔记.常用的形式有： （一）提纲式.以记住书的主要内容为目的.通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容. （二）摘录式.主要是为了积累词汇、句子.可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用. （三）仿写式.为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用. （四）评论式.主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何.可分为书名、主要内容、评论意见. （五）心得式.为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受.即随感. （六）存疑式.主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的. （七）简缩式.为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文.

篇二:幼儿园学习笔记

幼儿园教师如何写好观察记录

“经验+反思=成长”这一教师专业发展途径已经深入人心,教师惟有将自己的实践“对象化”,加以审视、反思,才有可能不断改进、不断提高.“观察记录”作为教师行动研究的主要工具应在教师的教育实践中或者教育行动研究的现场发挥其应有的价值.是当代教师所必须学习的一个重要的基本功.它们要求我们教师要以正确的儿童观、教育观来指导自己的教育行为,不断提高分析问题、解决问题的能力,最终成为成功的观察者和教育者.可从以下几方面入手：
1、观察记录方法和形式,如：开展“幼儿成长手册”的记录工作.
2、随即式的观察记录,变“忆”事记录为轶事记录.
3、叙述式与原始口述式的观察记录,变“浮光掠影”为详细记录.

篇三:幼儿园学习笔记

马上要上高中了,数学很差,几乎一窍不通,怎么办啊!
.从幼儿园学加法的时候,就很难才学会的,然后到了小学,数学一直都很差,临小考的时候,数学都偶尔及格而已,也因为数学,我与重点中学无缘,当时的英语和语文都是班级前十.进了初中后,数学几乎只及格过几次,每次都只有三四十分,老师讲的课都听得似懂非懂的,迷迷糊糊.后来初二的时候,父母让我留级了,在新的初二,刚开始我课堂上都做了笔记,可还是不懂,那种感觉是好像懂了,可是到底懂了什么,又不知道.暑期也去数学老师那里补课了,什么也没学会,只记了一本笔记.数学成绩依然没提高,父母早已对我很失望了,整天对我说你白留级了,还这么差.还是因为数学差,中考也考得不好,上不了我想去的高中,父母说整天说你数学这么差,到高中怎么办啊,干脆别读了.其实,我自己也一直很希望数学好,毕竟它让我失去了太多太多了,让我与重点学校无缘,让我成绩上不去,我语文和英语一直都还可以,但是数学却一直这么差.我觉得很奇怪,同样听课,每次老师讲的,其他同学很容易就懂了,我却没懂,而且老师讲的我都想不到,我对数学现在是一窍不通.现在放假,父母老是让我去补习数学,可是我老是学不会,不想去,怎么办啊,我高中该怎么学数学,能听懂吗?我知道,有很多人说多做题,但是我都不会做,要怎么多做啊,看着数学题,就头疼.特别是函数,几何,感觉我脑子里好像比别人缺点什么.谁能帮帮我啊
【幼儿园学习笔记】

lz需要一个能够带你走进数学世界的老师~lz的起步没有走好,后面就越发落下了...长期的知识欠缺不是短时间就能弥补的~在寻找合适的老师的同时,lz应该端正心态,对自己有信心,并且肯花时间在老师的教导和自己的努力学习...

篇四:幼儿园学习笔记

幼儿园观察记录：孩子们是怎样观察菊花的

菊花很漂亮,有黄色的,有紫色的,有白色的,小蝴蝶在不停地飞舞.孩子们兴奋极了,在赏花的过程中,我引导孩子们注意观察菊花的颜色和花瓣.回到活动室,我带着全班小朋友一起画了今天所看到的菊花,孩子们画的各有不同,什么颜色形状的都有,等他们画完后,我发现有五六个孩子在树的周围点了好多点儿,于是我拿着画去问他们,为什么要在旁边点许多点.他们说,那是菊花的花瓣落下时的样子.还有四个孩子在花周围画了几个小圆圈,他们说那是小蝴蝶在飞舞.我当时听完后,再看画时觉得简直太像了.从这一点我发现让孩子真正的走进自然,接触到真实的景物,对孩子的影响实在太大了,在活动中,我引导观察的,他们观察到了,但没有引导观察到的一些细节,他们也记住了,并反映在自己的作品中.孩子只有看见了和记住了,才能在大脑中形成表象,然后进行想象等,而且,孩子也可以从观察中学习.例如,观察妈妈叠被子或衣服,观察春天的小树等,他们可以通过观察实现学习的目的.之后,我带着全班孩子分析这幅画的时候,其他孩子也能记起当时花瓣飘落的情景,但是画画的时候就忘了画上去.【幼儿园学习笔记】

篇五:幼儿园学习笔记

谁能帮我修改一下这个作文
奶奶,谢谢你一直以来对我的关照和爱.
四岁那年,我的拼音、说话能力非常不好.中班放暑假时,我奶奶另外在老家给我报了一个幼儿园,主要是为了我多学点汉字.可当我踏进老家的幼儿园,做自我介绍的时候,我说了一句：“我来自成都,名叫高杰.”全班当时都震惊了,我还以为是他们没见过大城市的小孩,便骄傲地说：”我话音刚落,老师便说：“你、你、你是外国人吗”原来是我的发言太不准了.我将事情的经过告诉只能听懂我外语的奶奶.奶奶就从那时起纠正我的拼音,用镜子教我,她张嘴,我也张嘴,她发音,我也发音.就这样,我一直学到了一年级期末,发音已经较为准确.虽然现在我的错误发音率为2%,但是与之前的65%,已经进步很大了.
另外,我从大班开始就背“十等于一加九,二加八……”都是由我奶奶负责监管,每天中午都让我背,让我打下了数学的地基.除了对我学习上的关心,生活上也是对我关心.每天,他都早上5:30起床,给我煮饭,将洗脸的热水准备好,看着我将书包背起,远远走去……
奶奶,教我写了第一篇日记,教我写了第一篇摘录笔记,教我学会了写事的方法,让我学习部不再吃力了.

谢谢你
奶奶,谢谢你一直以来对我的关照和爱.
还记得四岁那年,我说话的发音很不标准,为了帮助我尽快拥有一口流利标准的普通话,不被同龄孩子轻视,就在我中班放暑假的那段时期,心中时时记挂我的我奶奶在远离城市喧嚣的老家给我报了一个幼儿启蒙班.但为了不伤害我的自尊心,奶奶并没有告诉稚嫩的我报这个班的主要目的,只是说为了让我得以多学点汉字.我怀着兴奋的心情我踏幼儿园的班级,可就在我说出自我介绍的第一句“我来自成都,名叫高杰.”时,全班当时都震惊了,鸦雀无声之中,年少懵懂的我默认是他们没见过大城市的小孩,便骄傲地说：“羡慕吧?!” 可是,就在我话音未落之时,老师便惊叫道：“你、你、你是外国人吗”,我一时丈二和尚摸不着头脑,殊不知是我的发言太不标准的缘故,让在座的人都无法听懂我所说的话.我将事情的经过告诉了我的奶奶,用一口旁人觉得别扭的“外语”.从此,奶奶便从那时起,独自一人担任了我的发音老师,一句一句,纠正我的拼音.她把镜子对着我,让我看清自己的口型,她张嘴,我也张嘴,她发音,我也发音.就这样,我一直学到了一年级期末.虽然现在我的错误发音率仍为2%,但是与之前的65%,已经有很大突破了.
另外,我从大班开始就背“十等于一加九,二加八……”这些都是由我奶奶悉心教授给我的,每天中午都让我背,也让我打下了数学的基础.
奶奶除了对我的教学呕心沥血,生活上也是对我关照的无微不至.上学期间,为了让我节约时间多睡一会儿,她都早上很早起床,天天如此,提前帮我做好早点,再将洗脸的热水准备好,看着我顺利做完早晨上学前的准备,看着我将书包背起,目送我渐渐走远……
奶奶,谢谢你,不仅教会了我写第一篇日记、第一篇摘录笔记,还教我学会了写事的方法,让我学习不再吃力,成长一帆风顺.是奶奶你沉默不言谢的爱让我懂得了什么是爱,这份爱在逝去的时光中与目俱增,奶奶说,一朵花的流年可以很长,在你的寂静年华中,饱满而壮烈地盛开,因为有爱,所以永远不会枯萎.
奶奶,感谢你陪伴我的时光,只要你在这里,只要我在这里,我们不紧不慢,一起走过每一个四季.

篇六:幼儿园学习笔记

在反思中成长读后感

[在反思中成长读后感]
一、从孩子的角度看问题,是幼儿园教师的第一要务从孩子的角度看问题,去理解孩子,体会童心,是当好幼儿园教师的第一要务,在反思中成长读后感.书中有许多案例都说明了这一点.比如《让你再咬我!》这则案例中的孩子因为口腔溃疡,吃饺子时嘴巴疼而对饺子生气了,说这是饺子咬了她的嘴巴,这正是孩子幼稚可爱的想法.一般的人听到这句话可能会觉得很奇怪,甚至会觉得这是孩子不想吃饭故意捣乱,但是案例中的这位老师却非常细心,她能够从孩子的角度出发,想到孩子这样做肯定是有原因的.经过仔细观察,她发现了孩子口腔溃疡的真相,从而理解了孩子的行为,避免对孩子妄加批评,不仅使孩子的健康得到了保障,而且保护了孩子的自尊心,没有使孩子受到委屈.孩子对世界充满好奇的特点决定了他们的很多言行在大人看来可能是很怪异的,有时甚至会觉得是不可理喻的,但是只要你把自己放在孩子的位置,从他们的角度思考问题,你就会明了一切.这需要教师有耐心,当发现孩子有异常行为时,教师第一反应不应该是生气和责备,而应该是冷静观察和分析.比如在《种子发芽了》这则案例中,孩子拔苗助长的行为在大人看来是非常荒唐的,但是这种貌似荒唐的行为背后隐藏着孩子的好奇和探究的愿望.幸好案例中的老师能够巧妙地引导孩子,帮助孩子认识到自己行为的后果,还帮助孩子认识到了植物生长的客观规律.书中还有许多短小精悍的案例反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触,但他们常常会为此发生争抢.如争拉老师的手,争站离老师最近的地方,争让老师梳头等.如果老师不理解,可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话.但老师如果能够从孩子的角度看问题,那就会是另外一种解决办法,比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作,摸摸孩子的头,拉拉孩子的手,或者用眼神和孩子交流,让孩子感觉到老师是关注他的,老师是喜欢他的.老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号,会使孩子获得满足感和安全感,有利于良好的师幼关系的建立.二、孩子的背后有一个家庭生态系统,家园合作是寻求问题解决的有效途径孩子是生活在家庭这个生态系统之中的,孩子的行为会受到家庭生活的影响,比如孩子待人接物的态度和举止会受父母教养方式的影响,孩子的情绪状态会受到父母情绪的影响等.所以,不能孤立地看待孩子的某些行为问题.对孩子出现的异常行为,教师不要轻易下结论,要广泛收集信息,深入查找背后的原因,尤其是要和家长沟通,家园合作才能真正解决孩子的问题.《不愿认错的东东》中写道,东东异常调皮捣蛋,经常恶作剧吓唬别的小朋友,对老师的批评和要求从来都是满不在乎的,可以说这是一个老师眼中的问题儿童.但是案例中的老师非常细心,她能够查找到孩子异常行为背后的原因,深信每一个伤害别人的孩子都隐藏了一颗受过伤的心.于是,老师对东东伸出了爱心之手,通过家访了解到孩子出现问题的原因是家庭教养方式不一致.通过不断地与家长沟通,以及在幼儿园给予孩子及时的肯定和鼓励,园所和家庭的教育形成了合力,双管齐下,这个孩子慢慢发生了改变,读后感《在反思中成长读后感》.教育实践中,有些孩子身上经常会出现一些问题行为,老师要做好家长工作,一起寻找问题产生的原因.家长工作做得细致了,家长就能全面关注孩子的发展,孩子的问题也能迎刃而解了.这本书启示我们要善于从小事情中总结和思考,感受和体会.这里,关键是要有一双善于发现的眼睛,善于把握事件的意义,做一个生活中的有心人.教师将自己的教育实践和身边发生的小事记录下来,在写作的过程中对事件进行梳理,引发思考,从而将理论与实践结合,把行动的过程作为研究的过程,持之以恒,就能够从简单的事情中看出端倪,使自己的思想和认识更加深入,增强自身的职业敏感度.只有让思考伴随平凡的日常教育工作,伴随教育行为的记录,教师才能在反思中获得专业的成长.在反思中成长这篇文章,对教师的教师反思实践进行了阐述,把反思分为对教学活动的反思、对游戏活动的反思、对生活活动的反思、对个性化教育的反思四个方面.引导教师形成一种不断思考、不断创新、不断进步的思维方式与职业生活习惯,在工作中体验生命的意义,实现个人、教学、研究的真正融合.文章中还一针见血的指出了教师在写教学笔记中存在的几个问题：1、找不到事情可写 2、找不准问题所在 3、发现闪光点却不去写 4、对教育笔记加以修饰 5、为写而写 6、分析观点有错误.确实如此,更多的时候我是感到无话可说.　 教学前进行反思,使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高自身的教学预测和分析能力.在每一次活动前,我都会对前一次的活动进行反思,想想自己是否与孩子亲近尊重了孩子的发展；是否适时的介入活动,有效的引导幼儿；是否对孩子的问题、行为做出了及时的反馈……除此之外,我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估计,孩子对这个游戏的兴趣会怎样,是否会出现比较激动的场面,一旦出现该怎样较好的引导；回答问题时孩子会回答哪些方面的内容,考虑各种答案的可能性等.教学过程中进行反思,使教学高质高效地进行,提高教学调控和应变能力.活动中我常常会对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行及时的反思、调整.我认为教学后的反思更为重要,它能使教学经验理论化,提高教学总结能力和评价能力.因此每一次活动之后,我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子的关系、眼中是否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现是否及时反馈等进行反思,总结本次活动的优缺点,使其成为今后活动的一个借鉴.通过这篇文章的学习,使我认识到,要不断加深对反思深刻含义与重要性的认识；也让我了解到,反思不是一般意义上的回顾,而是思考、反省、探究整个教育教学过程中的各个方面,如目标、内容、组织、教学策略、师幼互动等,存在的问题并加以调整,需要反思的问题不一定是单纯的不足或缺陷,也可以是在以幼儿言行为镜反思自身问题深刻剖析其行为背后的理念支持,挖掘思想深处自己也许从未意识到的观点信念,找到问题的根源所在,进而从调整改善自身教育行为做起来影响幼儿,实现与幼儿的良性互动.为了使自己成为一名反思型的教师,要时刻关注幼儿,关心幼儿的发展；希望通过不断学习,不断反思,不断的积累,使自己的教学更机智,更加新颖,更富有特色与魅力.

篇七:幼儿园学习笔记

幼小衔接的孩子数学该学些什么,有人知道吗?

孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接.入学前最重要的两件事：学习习惯早培养；能力培养最重要.
一、学习习惯早培养：良好的学习习惯包括：
（1）认真倾听老师和家长的要求.如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可以训练孩子的记忆、理解能力.
（2）教孩子理解老师和父母的要求.
（3）提高孩子的注意力.
（4）避免做事拖拉.
（5）养成阅读背诵的习惯.
二、五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识.
1、语言与专注力：
通过语言与专注力的训练,使孩子能够把听觉材料快速地读出来,声音响亮,吐字清晰.
2、区分玩具与学习：
通过区分游戏与学习的训练,使孩子能够正确的区分什么是学习,什么是玩.能够正确的区分两者之间的关系.
3、课堂行为:
通过课堂行为的训练,使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为,按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习.
4、时间观念：
通过时间观念的训练,使孩子学会认识时间,学会整点与半点的表示方法.合理利用和珍惜时间,并会制定自己的学习和生活时间表.减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病.
5、作业行为与任务意识：
通过作业行为的训练,使孩子了解什么是作业,学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容.按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检察作业的训练.通过任务意识的训练,可以训练学生的能力.

篇八:幼儿园学习笔记

我学会了/懂得了/战胜了······的作文

这样的半开放的作文其实是笔记难的,在中国高考改革之后很少有这样的作文题型了.
我比较反感这样的作文.

篇九:幼儿园学习笔记

题目 小学六年学习语文的收获与感受 写一篇作文

语文收获
小学六年的时光,在酸甜苦辣、妙趣横生中即将度过,六年中我们收获了许多,学到了很多.
语文是我们最早接触的课程,从幼儿园开始,我们就已经学开了语文,所以在小学,这项科目对我们来说并不陌生.
记得才上小学的时候,我们的老师让我们自己写一首小“诗”,很短很稚嫩,包含了多少天真的语句；过了几学期,我们开始学写作文,通常是七八句话,百字左右算一篇好作文,听到老师说高年级要写一张半信纸,我们目瞪口呆.但是,后来上三年级了,发现那时的想法完全是错的,一张半?一张半的作文已经是普遍现象.语文这门课程记录了我多少稚嫩的语句.
我从语文这门课程中找到了我的朋友?书.一讲到书,我的心里有一种说不出的激动,我有很多关于这方面的话题,可以没完没了的讲一天?它确实给我带来了很多快乐,给我带来了很多知识.
六年来,我们从语文中学到了很多,一篇篇的课文虽短,却告诉了我们一些其它的知识.在我们成长的路上,语文这门课程与其它的课程不一样,它没有固定的内容,古诗词,历史故事,发明发现．．．．．．它总会包括一些短浅的知识点,或许正是这些知识点,让我们学会去探索科学,自然也让我们爱上了语文.

我的语文学习
六年的小学语文学习,快要结束了.这六年来,我收获了很多.
每一个阶段,我都学到了不同的知识：拟人,排比,夸张,比喻,使我在作文中应用广泛.
我觉得语文学习是酸酸的.这次,我中期考试语文考了90.5分,这对于我来说,无疑是一个打击.我懊悔自己当时为什么没有多检查几遍.其实,最大的原因是——我对语文的了解不够,见解也不是很深.这使我明白了一个道理——学海无涯,永无止境.
我的学习方法,是从六年的学习经验中总结出来的.在上课时,要随时准备一只笔,以便记好笔记；坐姿端正,在自己感受最深的地方作批注.上课时,不一定要积极回答问题,但必须把问题弄懂,要善于打破沙锅问到底[注: 比喻追究事情的根底.].
语文,是我们的母语.它包括了很多知识.就像一个存储卡一样：刚开始里面什么也没有,但通过自己的努力,使存储卡里面有了一些“金钱”,最后越来越多.当你在通过知识关卡时,这些“金钱”就有了巨大的作用.
我们要学习的还有很多,让我们一起努力走下去吧!

篇十:幼儿园学习笔记

探究与实践记录手册怎么写?

如何完成《探究与实践记录手册》?现将有关事项说明如下：
一、研究性学习活动过程实录手册
1、组建研究性学习小组,选一位小组长,由小组长组织开会交流等；
2、确立个人研究课题,即你要研究的内容等.如：《青少年消费观调查》、《孙冶让》、《玉海楼》、《九年级学习状况面面观》、《吸烟有害》、《上网对学习的影响》、《瑞安过新年文化调查》、《压岁钱的调查分析》、《瑞安习俗》、《清明节》、《幼儿园孩子说瑞安话的调查》等等,以及各学科方面的,如：《生活中的科学》、《生活中的数学》、《英语与市民素质》等等.（或者参照科学课本后面的研究性学习内容进行选题）
选题应该选择你比较擅长的,课题应该有研究价值的、接近我们生活的、具有时代性的.
3、课题的简要背景说明.在你选定课题后,简要说明你的课题的背景,即有无研究先例,目前的情况等.
4、然后,计划你的课题的研究阶段,你计划你的课题需要通过几个阶段来完成,各阶段的时间、任务、目标分别是什么?
5、然后填写册子上的：活动使用的方法、活动所需条件、你的想法等.
6、填写预期成果形式与表达形式.
7、开始着手调查、研究.
8、文献资料检索记录表：主要是填写你课题的相关资料及来源与你所需的主要内容.完成3-4页.
你可翻阅书籍、资料；你也可以上网查询资料.
填写学生表下方已经有说明.
9、交流记录表：如实记录你跟组内成员或老师或相关专家、人员的相关内容.完成手册第5页.
10、个人总结表：按照手册第6页的相关内容填写.
11、研究成果：即你在手册第2页最后面所选的预期成果：论文、调查报告、制作模型、实验报告等.以书面材料的形式完成7-8页.
12、综合评价表：这主要是评价,包括自我评价、组内评价
二、社区服务和社会实践活动
按手册内表格要求做好记录即可.
注：以上仅供参考,请同学们认真填写.
说明：学生参与社区服务和社会实践活动.应当做好活动过程的详细记录（可以是笔记,体会等）,有一定次数,并有相关的证明材料（如照片证明等）,方可认定为“完整的过程记录”.如果只有学校和班集体的活动签名,则视为“简单记录”.每位初中学生无特殊情况,每一学年中至少应参加10天以上的社会实践与服务活动.
4、学生参与研究性学习,要有活动过程完整的详细记录（包括选题,活动方案,每次活动的内容记录,结题报告,交流评价等）,并有相关的证明材料（如照片、被访者的签名章）,体现真实性,方可认定为“完整的过程记录”.如果只提供部分的活动过程或内容,则视为“简单记录”,一个学期有一个（或以上）研究课题.

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