篇一:五年级第五单元的作文

五年级第五单元的作文

爱如.

篇二:五年级第五单元的作文

五年级上册第五单元作文（人教版）

　暑假,妈妈带我去新华书店看书,在那里,我们发现了一本非常有趣的书-----[汉字流源字典],哇,上面有每一个汉字的来历.历史及字义.
　　“爽”最初的意思是一个人站在窗户边,人的两边是交叉的窗棂,感受明亮之意.如果一个雨天,我在房间里呆时间长了,打开窗子透透气,一股清风吹过,感觉多么爽啊!晚上,站在窗前望着碧蓝的夜空和皎洁的明月,真爽啊!
　　“风”也很有趣.甲骨文中的画,上上书上解释的是一只凤凰,凤飞众鸟随从而生风.我的感觉画是岸边杨柳依依而柳条却是斜的,想必有风吹过.
　　最有趣的要属鸡了.甲骨文的“鸡”干脆就画了一只大公鸡.直到小篆体经简化后才成为现在的“鸡”字.
　　但是,有一些汉字的古代意思与现在的意思大不相同,原本表示的意思被其他的字取代了,这个字只表示引申的意思了,这让我们很理解古文.
　　比如现在的“说”的意思,最早不是由“说”来表示的,而是“曰”,甲骨文中画了个口,加了一短横,表示张嘴说话之意,后来却用本来表示喜悦的“说”来表示.而原来表示喜悦的也不是现在的“说”,而是用“税”来表示,甲骨文上画了一个人和一个口还有一个“八”,表示咧开嘴笑.后来这个意思不用“税”表示,把“税”减去禾字,在加上言字旁,就是现在的“说”来表示,语音变成“Yue”,有表示喜悦的意思；而“说”字,除了表示说和喜悦的意思又有读成“Shui”,表示劝说.哎.你说烦不烦?譬如“学而时习之,不亦说乎”中的“说”要读“Yue”,“成事不说”的“说”要读“Shuo”,“游说”的“说”要读成“Shui”……要是没有这本字典,我都要把它们读成“Shuo”了.
　　百闻不如一见,里面有许多许多好玩的字,远远不止这些哦!要想知道我们的汉字怎么来的,就赶紧去买吧!

篇三:五年级第五单元的作文

五年级下学期第五单元作文

诚信漂流记
话说诚信被那个 " 聪明”的年轻人投弃到水里以后,他拼命地游着,最后来到了一个小岛上.“诚信”就躺在沙滩上休息,心里计划着等待哪位路过的朋友允许他搭船,救他一命.
突然,“诚信”听到远处传来一阵阵欢乐轻松的音乐.他于是马上站起来,向着音乐传来的方向望去,他看见一只小船正向这边驶来.船上有面小旗,上面写着 “快乐”二字,原来是快乐的小船.
“诚信”忙喊道：“快乐快乐,我是诚信,你拉我回岸可以吗?”
“快乐”一听,笑着对“诚信”说：“不行不行,我一有了诚信就不快乐了,
你看这社会上有多少人因为说实话而不快乐,对不起,我无能为力.” 说罢,“快乐”走了.
过了一会儿,“地位”又来了,诚信忙喊到：“地位地位,我是诚信,我想搭你的船回家可以吗?”“地位”忙把船划远了,回头对“诚信”说：“不行不行,诚信可不能搭我的船,我的地位来之不易啊!有了你这个诚信我岂不倒霉,并且连地位也难以保住啊!”
诚信很失望地看着“地位”的背影,眼里充满了不解和疑惑,他又接着等.
随着一片有节奏的却不和谐的声音传来,“竞争”们乘着小船来了,“诚信”喊道：“竞争,竞争,我能不能搭你的小船一程?”竞争们问道：“你是谁,你能给我们多少好处?” “诚信”不想说,怕说了又没人理,但“诚信”毕竟是诚信,他说：“我是诚信…… ”
“你是诚信啊,你这不存心给我们添麻烦吗?如今竞争这么激烈,我们‘不正当竞争’怎么敢要你诚信?”言罢,扬长而去.
正当诚信感到近乎绝望的时候,一个慈祥的声音从远处传来：“孩子,上船吧!” 一个白发苍苍的老者在船上掌着舵道：“我是时间老人.”“那您为什么要救我呢?”
老人微笑着说：“只有时间才知道诚信有多么重要!”
在回去的路上,时间老人指着因翻船而落水的“快乐”、“地位”、“竞争”意味深长地说道：“没有诚信,快乐不长久,地位是虚假的,竞争也是失败的.”

篇四:五年级第五单元的作文

五年级上册第五单元作文,要自己写的,急

“世上只有妈妈好”,这句歌词已经传唱了几十年,它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长,它反映了一个母亲对自己儿女的爱.其实,不仅是母亲,父亲也是这样的.我们每个人都友爱自己的父母亲,特别是在情况危急的时候,更能体现出父母对你的爱.我也有这样的父母,他们给我的爱也是无限的.
记得有一次,我因为天气无常而感冒了,一直发高烧,体温高达41度左右,吃退烧药也无济于事,体温一直降不下来,爸爸妈妈都急坏了,束手无措,想要带我去医院看病,但是我要上课,他们怕耽误我的学习.所以,爸爸又急忙忙去各哦班主任老师打电话为我请假.想带我去医院了,但是想到医院很挤,要排很长时间的对才能挂带盐水,怎么办呢?于是,爸爸带我带了一个私人门诊部,这个门诊部里人呀不少,好不容易轮到我了,我要先在屁股上打一针退烧,很疼,爸爸鼓励我：“要学会坚强.”我听了,真的不那么疼了.在我挂盐水的时候,爸爸不能一直在我身旁陪我,他要去上班.妈妈就一直坐在我身旁,一会儿给我到水喝,一会儿又给我扇扇子.当我独自饿了的时候,她就去给我买东西吃,当我手疼的时候,她就给我讲笑话,她的笑话,让我忘记了疼痛.在爸爸妈妈的精心呵护想,我的病很快就好了.
其实,父母的爱有时不一定体现在温柔上面,而是体现在严厉上面的.我的父母就是这样的.
有一次,我和爸爸妈妈去逛商场,我记得那是个节假日,商店里人很多,挤得水泄不通.我和妈妈本来是手拉手的,可是我的注意力被那儿一个小玩具非吸引了,我不由自主地松开妈妈的手,向卖玩具的地方走去,当我摆弄完玩具去拉妈妈的手时,我才发现我的身边都是陌生人,我吓得哭了出来.不只过了多久,我忽然看见了爸爸妈妈,但并不是我想象中的,他们并没有轻声细语地安慰我,而是大骂我：“你怎么不早点丢了.”我一听,哭得比刚才更厉害了.
父母这样爱我们,我们有要懂得感激他们.有时,我们会感受不到父母多我们的爱,其实,他们的爱尽在不言中.

篇五:五年级第五单元的作文

小学语文5年级下学期第五单元作文
语文版

我们的第五单元是缩写呀,Meǐ　yōu写过这个呀,你可以上网查一些关于长征的资料,写长征怎样,怎样艰苦,我们应该怎莫做（比如好好学习 天天向上,报效祖国等）

篇六:五年级第五单元的作文

五年级上学期第五单元作文【五年级第五单元的作文】

<<我和我的小宠物>><<宠物自述>><<我太想养宠物了>><<我可不喜欢养宠物>>
<<宠物店里的故事>>
要求:从以上题目里选一个你最有话可写的题目,写一篇400字的记述文,要写出真情实感!【五年级第五单元的作文】

篇七:五年级第五单元的作文

五年级上册第5单元作文
注意要表达的感情，不要虎头蛇尾

我喜欢学汉字
我喜欢学汉字,因为学了汉字,就会写日记、看报纸、读书、打作文.
汉字是一种有趣的文字,它一般是由偏旁组成,汉字的变化非常大,加一横或一竖就完全不一样了,例如“日”字加一横就变成了“目”字,加一竖就变成了“田”,我觉得特别有意思.现在我积累了很多识字方法,用部首变化小魔术,用旧友交新友,分析字形等,我还常和同学们互相教生字呢!在生活中,我自信多了,我越来越接近成功了!
我国的汉字是很有趣的,很多汉字,字的每一部分表示一个意思,合成一个字,就像一个小故事.比如“信”,左边的“单立人”表示人,右边的“言”字表示人说的话.人说话当然要讲信用,所以,“人”和“言”合起来,就是“信”.再比如“家”,上边的“宝盖儿”表示屋子,下边的“豕(sh#)”指的是猪.屋子下面有猪,就是家.我国古代,猪是财富的象征,猪越多财富越多.“家”字后来引申为人居住的地方.
古人为自己身体上的器官造字,一般都是很形象的.甲骨文的“眉”字,下面是一个横着的眼睛,上面的部分自然就是眉毛了.如果没有眼睛做提示,人们就很难辨认出这个字的意思了.金文的眼眉更逼真,到了小篆,上半部分就不太像眉毛了,下半部分也变成了代表眼睛的 “目”.现在的“眉”字更失去了原有的图形,变成了一个符号.张老师用“一只手放在目上”教会可我认识“看”字,李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字.哈哈!你们看,汉字多有意思啊!
一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史.汉字,是世界上最具魅力、最意寓深远的文字,是人类最高智慧的结晶.作为中国人,我们应为此自豪和骄傲.学好汉语、用好汉字、弘扬中华文化,也是我们每一个炎黄子孙的历史责任.
、我爱汉字,我就是喜欢学汉字!

篇八:五年级第五单元的作文

五年级上册语文第5单元作文( 写一件自己亲身经历的事情)表达自己的真实情感.

友谊
我和陈明是好朋友.一天,我们把在手工小组做的木船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了.争执中,陈明又把它踩坏了,我非常生气,一把夺过他的小木船,气愤地往地下一扔,小木船成了支离破碎的木头.我恨起陈明来.
下课后,我把写着“我是大笨蛋”的字条贴在他背后,他出尽了洋相,但还开心地对我说：“谢谢你送我这么漂亮的礼物.”我的脸顿时比苹果还要红几倍,又不好意思地走开了.事后,我冷静想想,我也有不对的地方,陈明只是不小心摔坏了我的船,而我却故意弄坏的他的船,还恶作剧.我十分沮丧,愧疚极了.于是放学后,我悄悄地把他的小木船的碎片带了回家,细心地把碎片用胶水粘好.中午上学时,我拿着歪歪斜斜的木船缓缓地走进教室,也看到陈明拿着我那已经粘好的歪歪斜斜的木船.然后,我们扭扭捏捏地交换木船,握手言和了.接着,陈明低下头说：“今天,我太冲动了,是我先把你的小木船摔坏的,对不起.”“之前,我也有不足之处,我还在侮辱你,应该是我向你道歉才对.”“我们还是好朋友吧?”我面红耳赤地说.陈明高兴地点点头.于是,我们便又成了形影不离的好朋友.
从今往后,我们再没吵过架,我只要看到那艘小木船,就会格外珍惜我们的友谊.

篇九:五年级第五单元的作文

五年级下册第五单元,六单元作文
大约400字!

研究报告吗?
关于小学近视问题的研究报告看下面:
一、课题的提出：
我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜,我也是其中的一员.有多少人近视了?他们又为什么近视了?我做了一次调查.
二．调查方法：
1．查阅有关书籍,了解普通人是怎么近视的.
2．调查询问同学,了解他们是怎么近视的.
3．通过多种途径,了解我班一共有多少人近视了.
4.通过班级博客发表问卷.
三、调查情况和资料整理：
我班共有11个人近视.
我国的近视率已接近30%,小学生22.7%患有近视,初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜,大学生近视比例高达80%.
近视成因较多,据我们猜想,造成近视的因素有：遗传因素,环境因素,个体因素,营养体质因素和睡眠因素.导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚,使睡眠不足,过度地看电视、玩电脑,摄入大量的德和蛋白质.
现在小学生近视率很高.虽然近视存在某种的遗传因素,但更重要的是外界因素的影响.目前除了配戴眼镜外,没有更有效的治疗方法,唯有持久地开展预防措施.中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系,但更多的是因为用眼习惯而导致近视的发生.近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯.
四、结论
通过对调查问卷的分析,我发现：
1.从整体来看,作业负担较重的同学占大多数,作业负担随年级的升高而加重.
2.无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时间又一次随年级的增高呈递减趋势.
3.抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的,但却没有引起同学的高度重视.
4.近视人数虽然远远高于非近视人数,但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分比例.这表明同学们对近视的问题还不够重视!
5．其中的因素,像：姿势不对、用眼不当之类的毛病,我们可以努力克服、改正；像灯光太暗或太强之类的,我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的,我们可以尽量避免；……
我提出了以下几点建议：
1、每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操,并积极参加文体活动.
2、学习时要有充足的光线,光线要从左侧方向来.不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字.
3、不要睡在床上或边走路边看书.更不要歪头偏身趴在桌上读书写字.
4、不要长时间使用视力,每学习50分钟后,应当休息10分钟.
5、看电视的次数不要过多,时间不要过长,要控制在1小时以内.距离不要太近.至少隔两米远.
要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视不要连续超过一小时,不要在太强太暗的光线下看书,一定要注意自己的写字姿势,坚持作眼保健操很重要.
貌似有点多了,你自己缩一下吧,

篇十:五年级第五单元的作文

小学五年级语文上册学完第五单元的感受作文
要500字

中国的汉字,既是古老的,也是年轻的.说他古老,历史悠久,秦始皇一统六国,正式定小篆至今,已有两千多年的历史了.两千多年的风和雨,两千多年的世故,把汉字锤炼得像刻满了沧桑的皱纹一样.说他年轻,是因为在新纪元来临的一次又一次考验中,汉字显示了他无与伦比的魅力,轻松地一一化险为夷.不是吗?在只认英文的计算机前,有人高呼：“中文完了!”结果呢?五笔的问世,使汉字的输入率整整比英文的输入率快了一倍以上,难道我们的老祖先,早在两千多年前就预料到了今天发生的这一切?在无数外来语的面前,中文更显示出他强大的联想、指意能力,“television”是那传神的“电视”,“ice-cream”化为了有动作美的“冰淇淋”,“computer”是简洁的“电脑”,“colo-cola”原来只是拟声词,在汉字中转两转就变成既好喝又好玩的“可口可乐”了.最妙的翻译,我认为莫过于“枫丹白露”了,那股异域的感觉,那股法兰西民族浪漫的气息,一下就浓缩在这四个无比美丽的汉字中,让人怎不浮想联翩!
　　外国人说到汉字时,总把他和“难学”“神秘”等字眼联系起来.没错,中国的汉字的确是世上最难的文字之一.而我以为,这正是他的魅力所在.因为学习汉字,实际上就是在走近中华民族源远流长的历史,实际上是在触摸两千多年前那跳动的脉搏.通过汉字,我们还有什么不能做到呢?我们可以与那取经路上的师徒四人一起,辗转于惊心动魄的搏击之间,我们可以走近大观园中一幕幕家族兴衰的过程；我们可以体验春秋的烽火,我们可以尝试三国的争斗；我们可以与两晋的风流才子席地而坐,斗酒长啸,我们可以走在唐朝繁华的街道上,微笑颔首.这一切看似不可能的事,汉字都已经帮我们安排得妥妥帖帖了,只等你翻开书本,重拾起扔下的记忆,这不也是汉字的魅力吗?
　　总而言之,我爱的,就是汉字.他比日本文字更悦耳,比英国文字更好看.他具有强大的魔力,优雅又直白.他时时呼唤着我,使我不由自主地去亲近他,去亲近中华文明那博大精深的魅力.如果人有来世,我一定还选择生在中国,与你,中国汉字,相伴到永远!

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