户外活动课 作文
户外活动课
毛伟力武冈金笔乐乐培训学校四年级
我喜欢富有哲理的语文课，喜欢妙趣横生的数学课，喜欢生动活泼的体育课，但我更喜欢充满欢乐的户外活动课。今天，我们在金笔乐乐集合，排着整齐的队伍向目的地出发，一路上我们有说有笑，不知不觉就到达了终点：王城公园。
在王城公园我们做了丰富多彩的游戏：谁是记忆王，数字游戏，贴膏药，脑筋急转弯。其中让我最感兴趣的是贴膏药。
乐乐老师介绍完游戏规则，我们就两个两个贴在一起，围成一个圆圈。剩下的一个女生绕着圆圈追正在飞快奔跑的乐乐老师。我目不转睛地盯着乐乐老师，做好随时奔跑的准备。乐乐老师跑了一圈又一圈，终于在一组同学的背后大声喊“贴”，最前面的同学撒腿就跑，我的心开始怦怦直跳。不出我所料，跑的同学才跑了一圈就贴在了我同伴的后面，幸好我做好了准备，像风一样地围着圆圈跑了起来，由于速度太快，根本刹不住，就摔了个四脚朝天，引得同学们哈哈大笑！我顾不得身上的疼痛，爬起来继续奔跑……
时间一分一秒过去了，我们依依不舍地离开了王城公园，可我们的笑声还在公园回荡。今天真开心，还让我发现素材就存在于生活之中！
陈鹤琴在中国学前教育史上的贡献
KAOSHI
陈鹤琴学前教育课程思想是他是学前教育思想重要组成部分, 研究、学习和继承他的学前教育课程思想合理内容, 对于我们今天的学前教育课程思想改革与发展具有重要借鉴价值.
(一）课程应为教育目标服务
教育目标是教育目的的具体化, 集中地反映人们的教育价值观念.同时, 教育目标又是一切教育活动的方向, 它指导着人们的具体教育行为.教育目标是制订课程目标的理论依据, 它对课程内容的选择和课程的具体实施具有规范和限制作用.对学前教育来说, 也是这样.
学前教育课程是学前教育的支柱.学前教育课程是为学前儿童设计的课程.培养什么样的人, 用什么来培养, 又采用什么方式去培养, 这是学前教育课程研究所要解决的主要问题.
陈鹤琴先生在研究中国二三十年代学前教育课程实际的基础上, 从身体、智力、情感等方面提出了自己的幼儿教育目标.他人为, 教育目标首先要解决“做怎样的人”的问题.通过教育, 培养出的人应该具有“ 作精神, 同情心和服务他人的精神.”“应有健康的体格, 养成卫生的习惯, 并有相当的运动技能.“应有研究的态度, 充分的知识,表意的能力”“应能欣赏自然美和艺术美, 养成欢天喜地的快乐精神, 消泯惧怕情绪.”由此可见, 在二三十年代, 陈鹤琴就提出了比较符合学前儿童身心特点, 并适应未来社会的全面发展的培养目标, 是难能可贵的.
(二) 课程内容的选择应注重儿童的生活环境, 以大自然大社会为中心
课程内容是实现教育目标的支柱.选择什么样的课程内容来实现学前教育的目标呢?又根据什么来进行课程内容的选择呢?对此, 陈鹤琴先生提出了自己着名的观点,那就是：“大自然、大社会都是活教材.”他认为, 学前儿童是在周围的环境中学习的, 应该以大自然大社会为中心组织课程.因为, 学前儿童周围的环境不外乎两个方面：大自然和大社会.自然环境包括动物、植物和各种自然现象,如春天的桃花、杏花、杨花、柳絮, 夏天的雷鸣电闪、蜻蜓荷花, 秋菊冬雪等.
社会环境是人类精神活动的环境, 是人文环境, 对学前儿童的发展具有更大的作用.在与人的相互交往与作用中, 儿童学习和增长与人交往的经验和知识, 并实现着人与人之间的感情交流, 习得文化的特征, 进行着对儿童的发展来说更为重要的社会化过程.陈鹤琴先生同样十分重视学前儿童的社会化教育, 注重在社会环境中教育儿童, 发展儿童.因此, 在为学前儿童设计的课程中, 社会环境的学习成为必不可少部分.当然, 为学前儿童准备的社会环境应该适合他们的学习与发展,适应他们兴趣与需要, 适合他们的能力水平.像家庭、集市、节日、庆祝会、教师接待日活动等, 是学前儿童经接触的社会环境, 这些应成为学前儿童课程的重要内容.
由此, 大自然构成的自然环境和大社会构成的社会环境一道组成了学前教育课程的中心内容, 学前儿童应该在这样的环境中获得发展.设计和选择学前教育课程内容, 必须符号学前儿童身心发展特点, 把大自然和大社会作为中心, 这样设计出的课程才是合理的.
(三) 课程结构以“五指活动”为基本成分
课程结构应该具有整体性,应促进学前儿童整体的有机发展.为此,陈鹤琴以人的五个连为一体的手指作比喻,创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论.他认为, 五指活动包括以下五个方面：
1. 健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等.
2. 社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等.
3. 科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等.
4. 艺术活动：音乐(唱歌、节奏、欣赏)、图画、手工等.
5. 语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等.
这五个方面是相互联系的, 就像人的五个手指, 共同构成了具有整体功能的手掌.学前教育课程的全部内容句包括在这五指活动之中.但是这五个方面是有主次之分的.
陈鹤琴认为, 儿童健康是幼稚园课程第一重要的.强国需先强种, 强种先要强身, 强身先要重视年幼儿童的身体健康.身体强健的儿童, 性格活泼, 反映敏捷,做事容易.为了儿童的现在和将来, 幼稚园的教育应注意儿童的健康.
为了培养儿童健壮的身体, 幼稚园应十分注意培养儿童良好的行为习惯.陈鹤琴认为：“人类的动作十分之八九是习惯, 而这种习惯又大部分是在幼年养成的; 所以幼年时代, 应当特别注意习惯的养成.”(北京市教育科学研究所：《陈 全集》第二卷, 江苏教育出版社1989年版, 117,120)
应带领幼儿多到户外活动.户外活动不仅可以使儿童在接触自然中学到各种经验, 还可以使他们呼吸到新鲜的空气, 沐浴到充足的阳光, 活跃儿童的精神, 强健儿童的体魄, 增加饿的欢乐.户外活动是保证和促进儿童健康的有利措施.
此外, 幼稚园应特别注重音乐, 因为音乐可以陶冶儿童的性情, 鼓励儿童进取.幼稚园应创设音乐环境, 培养儿童对音乐的兴趣, 发展他们欣赏音乐的能力和技能.
(四) 课程实施应采用“整个教学法”、游戏式和小团体式
课程目标和课程内容确定之后,如何组织实施课程来实现教育目标就成为关键.怎样才能达到比较理想的教育效果呢?陈鹤琴先生在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上, 提出了适合学前儿童发展的课程组织法.这就是“整个教学法”.
何为“整个教学法”?陈鹤琴认为, “ 整个教学法, 就是把儿童所应该学习的东西整个地、有系统地去教儿童学.”(北京市教育科学研究所：《陈鹤琴全集》第二卷, 江苏教育出版社1989年版, 115、224页)因为学前儿童的生活是“整个的”,学前儿童的发展也是整个的, 外界环境的作用也是以整体的方式对儿童产生影响的, 所以为儿童设计的课程也必须是整个的、互相联系的, 而不能是相互割裂的.
游戏法是整个教学法的具体化.游戏具有统整作用, 在游戏中, 学前儿童的身体能获得充分锻炼, 展开丰富的想像, 缓解紧张的情, 体验活动的愉悦; 游戏是学前儿童最喜欢的活动.游戏是学前儿童的重要生活.儿童在游戏中, 在活动中学习, 能受到事半功倍的效果.学前儿童的课程最容易游戏化, 采用游戏化方式组织课程, 有利于学前儿童健康发展.
由于学前儿童都是具有差异的不同个体, 每个儿童都是相对独立的, 他们的智力发展水平不一, 兴趣不同, 应采用小团体式教学, 使处于不同发展水平的儿童在相互作用中都获得长进.
(五) 学前教育课程编制的十大原则和三种具体编制法
1951年, 陈鹤琴发表了《幼稚园的课程》一文.在这篇文章中, 他批判了欧美国家所实行的完全从儿童出发, 缺乏系统性的单元教学的课程编制哦模式, 提出了适合我国国情的幼稚园课程编制应遵循的十大原则, 以及三种刻度编制的具体方法.
十大原则是：
1. 课程的民族性：课程应是民族的, 不是欧美的;
2. 课程的科学性：课程应是科学的, 不是封建迷信的;
3. 课程的大众性：课程应是大众的, 不是资产阶级的;
4. 课程的儿童性：课程应是儿童化的,不是成人化的;
5. 课程的连续发展性：课程应是连续发展的, 而不是孤立的;
6. 课程的现实性：课程应符合实际需要, 而不能脱离现实;
7. 课程的适合性：课程应适合儿童身心发展, 促进儿童健康;
8. 课程的教育性：课程应培养儿童五爱国民公德和团结、勇敢等优良品质;
9. 课程的陶冶性：课程是陶冶儿童性情, 培养儿童情感;
10. 课程的言语性：课程应培养儿童说话技能, 以表达自己的情感和思想.
根据以上十大原则, 陈鹤琴修订了原定的教育单元,加入了五爱教育内容, 形成了九项内容构成的课程结构：节日、五爱教育、气候、动物、植物、工业、农业、儿童玩具、儿童卫生.这九项内容构成的课程结构, 与其早些年形成的五指教育结构相比, 增加了50年代一些新的成分,具有时代特色.但是, 这种新课程结构显得比较零碎,整体性较差.
课程编制原则还是比较宏观的, 它的指导性比较强, 但操作性比较差.陈鹤琴还提出了三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法.
1. 圆周法：幼稚园每个年龄班预定的教育单元内容相同, 研究的事物也相同, 但所选教材的难度和分量应根据儿童年龄的不同而有所变化,各班要求由浅入深.
2. 直进法：就是将儿童生活中接触的事物, 按照事物的性质和内容的深浅而分布在各个不同的年龄班中, 如小班烟具猫和狗, 中班研究羊和牛, 大班研究马和虎.即是说, 不同班的课题和要求都不相同.
3. 混合法：就是在扳指课程的时候,以上两种方法均可采用,即课题和要求有相同或不同.混合法是编制课程时采用最多的一种方法.
以上只是介绍了陈鹤琴学前教育课程思想中的一些主要内容.除此之外, 他还提出了有关幼稚园课程评价、课程实验等方面的主张或观点,也值得我们认真地加以汲取.但是我们也应当看到, 陈鹤琴提出的学前教育课程思想毕竟具有他那个时代的历史烙印, 毕竟具有他个人教育哲学的局限.因此, 我们对他的课程思想必须辨证地继承, 吸取他思想中对我们今天的学前教育课程改革与发展有用的容; 不能把他的思想奉为神灵, 不加分析地全盘学习.时代变了. 我们今天的国情发生了巨大的变化, 我们的学前教育实际也已经发展到新的水平, 我们的学前教育工作者同样不同了.我们必须把他的课程思想放到特定的历史环境中, 才能看到它的真正价值.
小班数学活动：小动物在哪里【户外活动小游戏】
小班数学：小动物在哪里
活动目标：
2、观察画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作.
3、愿意和同伴一起活动,体验活动的乐趣..
活动准备：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只.学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数),幼儿用书（P36-37）彩色笔若干
一、找找在哪里
教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏,你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣.
幼儿闭上眼睛,教师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
观察画面,认识汉字：上下,并圈出在下面的小动物.
请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起寻找小动物并烁烁.
请女孩放小动物,男孩寻找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换.
表扬在活动中积极,完整讲述的幼儿.
活动反思：幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养.今天的活动,从教材的选编到教法的设计,能根据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用游戏的形式,使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置,正确感知物体的上下方位,.-
数一数1-20两个两个数法幼儿园
以下文章来源 妈咪爱婴网 仅供参考.
学前班数学下册教案：学习1-20按群计数
教学目标 1、学习1-20按群计数,两个两个数； 2、建立数群概念.教学准备 教师演示板一套,幼儿人手一套学具.一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20.二、活动组织：1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝……
教学目标
1、学习1-20按群计数,两个两个数；
2、建立数群概念.
教学准备
教师演示板一套,幼儿人手一套学具.
一、活动导入：
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20.
二、活动组织：
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子.
2、教师提问：
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?
先让幼儿按个数数,再按颜色数--2、4、6、8、10.
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子.
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律.
5、游戏"听声音拿棋子."
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练习两个两个数,直至把棋子全部拿掉.
活动结束 收回插板.
活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏.
小班数学按量取物的课后感想怎么写
设计背景
小班这个上学期的时候,孩子往往对认识数字很敏感,但对点数,特别是取物.没有办法实现取的实物与数字对应,根据这样的情况,设计了这节课.
活动目标
1、 能认识1-5的数字,并且正确点数.
2、 能大胆取物,并能自我纠正错误.
重点难点
重点：正确点数.
难点：自我纠正.
活动准备
1-5数字卡片每人一套 ,1-5实物卡片每人一套,实物玩具若干.
引起兴趣：数字手指游戏：小猴当秋千“五只小猴当秋千,笑话鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊呜啊呜啊呜,（吃掉一只）还有几只小猴在当秋千.“还有4只小猴在当秋千”----------重复,一直到还有1只.
1、 老师带领幼儿复习1-5的数字.
操作：每人一套数字卡片,请幼儿找出老师喊出的数字卡.反复几次4和5多几次.看谁举得快.
2、 教师带领孩子进行1-5的点数复习,卡片
操作：每人一套数字实物卡片,请幼儿能把找出数字对应的实物,放在数字卡片的下面.教师巡视指导个别幼儿点数实物来纠正错误,请幼儿自行点数纠正.
3、 游戏：
请幼儿在老师出示的数字后,听到开始的声音.在教室里找相应数量的实物玩具.不限样数,只限数量.点数好了,请回自己的座位展示,并且和旁边的幼儿互相验证.反复几次.
活动结束：
复习数字手指游戏：小猴当秋千.
活动延伸：
户外活动时,请幼儿跟随教师来做摇色子跳步数的比赛游戏,请其他不比赛的小朋友和老师一起数.【户外活动小游戏】
幼儿园学前班阅读课亲亲语文吹泡泡教案
精锐教育提醒你：
一、设计思路：
户外活动时,孩子们总是嚷着要吹泡泡,看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落,孩子们都会追着泡泡跑,用小手去抓住,然后大声叫着：“老师,我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心,象是一只只回归到大自然的小鸟,此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧!
二、活动目标：
①、通过活动,引导幼儿热爱大自然,体验大自然的美；
②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力；
③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳.
三、活动准备：
①、泡泡水
②、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验.
四、活动流程：
①、开始部分
○ 开始部分带幼儿整队走到户外花园,提醒幼儿户外的常规要求.
○ 教师吹泡泡,让幼儿自由抓泡泡,比比谁抓的多,提醒幼儿在活动过程中注意安全.
②、基础部分
○ 引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作,注意幼儿动作的准确性.
○ 教幼儿游戏的儿歌.
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹个大泡泡,一吹吹个小泡泡,泡泡飞高了,泡泡飞低了,泡泡破了.
○ 讲解游戏规则.
当儿歌念到吹成大泡泡时,幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时,
>幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了,幼儿踮脚；念到泡泡飞低了,幼儿蹲下；念到泡泡破了,幼儿向后跳.
○ 引导幼儿边念儿歌边玩游戏.
③、结束部分：
引导幼儿课后放松活动,带幼儿一起观察地上的小草,说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉?
幼儿园小班下学期的科学教学总结呀
孩子的笑声中,一个学期又过去了,今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际情况,开展科学汉字教育和珠心算,通过一年以来的实践教育,幼儿的识字量语言表达能力有了很大的提高,我们是从
以下几方面进行科学教育：
在科学识字教育方面,我们主要是开展了以下活动：
一、 每周专门设置两节科学汉字教育活动
根据本班幼儿的实际情况,我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动,上学期我上科学
汉字课,都是先以游戏复习字卡—学习新课文—游戏认生字—欣赏单元课文,可能每节课都是这样,幼儿
每到上科学汉字教育活动,就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展,我改变了以往的教法,把科
学识字与整合课程结合起来,如：五月份我班的主题是《可爱的小动物》,于是我在认识“小蚂蚁的家”
活动中插进了听读游戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演,幼儿在表演中自然而然的认识了字宝宝,“蚂
蚁”“想”“搬”.
二、 结合幼儿的年龄特征,设计生动有趣的识字游戏
小班的幼儿都是喜欢模仿的特点,于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的游戏,在“蝌蚪
找妈妈”游戏中请小朋友戴着小蝌蚪头饰,大家一起念儿歌做动作,“小蝌蚪,游呀游,小河里面转圈游
,转呀转,东过游来西过游,闭上眼睛想一想,妈妈妈妈在哪里?” 说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小
字卡,幼儿在快乐轻松的游戏中学会了字宝宝,在“帮妈妈找蛋”游戏,活动准备时把相应的蛋形的小字
卡放在空地,教师扮妈妈找到了一个蛋,蛋上有XX字宝宝,鸡妈妈说：“谢谢”我们班的幼儿现在变得很
喜欢玩这些识字游戏连最调皮的张溢明一下课就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”!
三、 把识字教育继续灵活贯穿幼儿一日生活中提供机会让幼儿科学识字
在餐前饭后孩子们都爱围成一堆,进行识字
活动,你考我,我考你,大家比一比,有一次幼儿在饭后阅读
图书时,黄裔熙惊讶地伏在我身边“老师,我认识这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”.平时,
我尝试无声教学.把生活中的指令写成字宝宝如：“请安静”“集体回答”“散步”一天反出示,幼儿自
然而然的认识了,在户外活动中,我们玩“小兔拔萝卜”的识字游戏“风神来了”的识字游戏,就这样把
本来枯燥无味的字宝宝,变了一双脚,走到孩子们的世界里.
四、 培养幼儿科学识字常规要求
学期初,幼儿看书,读书都有个坏习惯,读到第8课翻到21课去了,总之哪里的课文插图好看,他们就翻
到哪里去今个学期,我加强了听读常规要求,要求他们听音乐传书,一页一页的翻书,小组长收书的方法
,培养听读常规：手指字,耳朵听眼睛看书读轻声,坚持不懈地抓常规,幼儿学会了良好的阅读习惯,而
且阅读图书、画报、报纸的能力有很大的提高.
五、 做好每周每季度每学期的字宝宝小结
根据本班的年龄特点,幼儿对字宝宝的遗忘率很高,今天学的明天问他们又忘得一干二净了,于是我们就
按计划把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻
、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了.
六、 引导家长配合科学汉字教育工作
我们班的家长对科学汉字教育都比较重视,如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读游戏
识字半小时,果然幼儿在家长翻的陪同下有明显的进步.
在珠心算方面,我们主要是学习0—5的拔珠清盘和正确姿势,经过一年的学习,班上90%的幼儿基本学会
看算盘上表示1—5的事物和进行简单的脑像.
以上是我一个学期科学教育实践总结,当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小,难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”.在珠心算方面,幼儿的注意力集中时间较短,在下学期工作中,我们会不断创新,为幼儿整体素质的提高奠定坚实基础.
近年许多电视台推出户外有奖冲关的游戏节目，如图（俯视图）是某台设计的冲关活动中的一个环节．要求挑战者从平台上跳到以O为转轴的快速旋转的水平转盘上，而不落入水中．已知平台到转盘盘面的竖直高度为1.25m，平台边缘到转盘边缘的水平距离和转盘半径均为2m，转盘以12.5r/min的转速匀速转动．转盘边缘间隔均匀地固定有6个相同障碍桩，障碍桩及桩和桩之间的间隔对应的圆心角均相等．若某挑战者在如图所示时刻从平台边缘以水平速度沿AO方向跳离平台，把人视为质点，不计桩的厚度，g取10m/s2，则能穿过间隙跳上转盘的最小起跳速度为（ ）
A．4m/s
B．5m/s
C．6m/s
D．7m/s
人起跳后做平抛运动，因此在竖直方向上有：
y＝
gt2 1 2
由此解得时间t=0.5s
转盘的角速度为：ω=2πn=
πrad/s5 12
转盘转过
所用时间为：t＝π 6
＝0.4sθ ω
要使人能跳过空隙，时间应该小于0.4s，因此根据水平方向匀速运动有：
x=v0t
解得：v0=5m/s，故ACD错误，B正确．
故选B．
我的暑假读书计划是什么怎么写
请帮我,谢谢,读书计划、读书收获.非常感谢
那位说的不对!你应该先写好暑假读书计划在实行!
我倒有一份真正学校里的暑假读书计划：
7：00—7：30 起来、梳洗
7：30—8:00 早锻炼
8：00—8：30 早餐
8：30—9：00 完成每日假期作业
9：30—10：00 体育游戏、户外活动
10：00—11：00 自学
11：00—11：30 看有意义电视、听适合年龄的音乐、读少儿读物、绘画下棋等
11：30—12：00 协助父母做力所能及的家务
12：00—15：00 午餐、午睡
15：00—16：30 自由选择,参加兴趣活动
16：30—17：30 文体活动,公益活动（自己或组成假日小队参加实践活动）
17：30—20：30 自由安排
20：30 睡觉
近年许多电视台推出户外有奖冲关的游戏节目，如图（俯视图）是某台设计的冲关活动中的一个环节.要求挑战者从平台上跳到以O为转轴的快速旋转的水平转盘上，而不落入水中.已知平台到转盘盘面的竖直高度为1.25m，平台边缘到转盘边缘的水平距离和转盘半径均为2m，转盘以12.5r/min的转速匀速转动.转盘边缘间隔均匀地固定有6个相同障碍桩，障碍桩及桩和桩之间的间隔对应的圆心角均相等.若某挑战者在如图所示时刻从平台边缘以水平速度沿AO方向跳离平台，把人视为质点，不计桩的厚度，g取10m/s2，则能穿过间隙跳上转盘的最小起跳速度为（ ）
A. 4m/s
B. 5m/s
C. 6m/s
D. 7m/s
人起跳后做平抛运动，因此在竖直方向上有：
y＝
gt2 1 2
由此解得时间t=0.5s
转盘的角速度为：ω=2πn=
πrad/s5 12
转盘转过
所用时间为：t＝π 6
＝0.4sθ ω
要使人能跳过空隙，时间应该小于0.4s，因此根据水平方向匀速运动有：
x=v0t
解得：v0=5m/s，故ACD错误，B正确．
故选B．
