小学一年级语文上册教案
这里的教案不错,你可以看看.
一年级上册语文大小多少的教学教案
教学目标 ：
1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写.学会基本笔画竖折折钩.
2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的.
课时安排：2课时
第一课时
教学目标 ：
学会“马”“牛”“羊”3个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写.学会基本笔画竖折折钩.
教学过程 ：
一、复习检查.
1、用卡片认读已教的汉字.
2、“开火车”边读边书空.
3、用卡片认读声母c、d、m、n,韵母ɑo、iu.
二、看图说话.
可以这样说：草原上有马、牛、羊.马儿奔跑,牛羊吃草.马多,牛少,牛大,羊小.
三、拼拼读读.
让学生自由看图,读音节认生字.
指名试读,共同正音.
五、字词教学.
鼓励学生自学字词.可读以下儿歌,帮助掌握学习方法：
读读音节认认字,
看看图画想意思,
说说笔画和笔顺,
字形结构牢牢记.
让学生学习“马”“牛”“羊”,说说用以上方法学会了哪些生字.
马：是本课教学的难点.教师可先用彩色塑料电线折成,后拉直表示这是一画,再出示拼音shù zhé zhé ɡōu（竖折折钩）,让学生先认识、书空新笔画竖折折钩,然后自己分析字形,指导学生看课堂作业 本上的笔顺分析.
教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸,应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子,应写得宽些,这才像“马”.
牛、羊：可比较两个字相同和不同的地方.
六、指导书写.
马：“￢”中的横应写得短些.竖折折钩中第一折拉长些,写在横中线上.
牛：撇应写在短横的左边,第二横长些,写在横中线上,竖应写在竖中线上.
七、复习巩固.
小学一年级语文上册教案怎么写教学方法
一、教案编写应明确的几个概念
1、教学大纲
教学大纲是根据培养计划,以系统和连贯的形式,按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件.
2、授课计划
授课计划是集体研究的结果,由所有任课教师,有关人员集体研讨确定,主要通过对学生基本情况的简要分析,本学年或本学期总的教学任务和要求,教学指导思想、教学改革措施,确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排,以及教学参考资料的推介和教具的选用,形成的教学进度表.
3、教案
教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架,也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案.其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织,是课堂教学规划的蓝本.此外,还有三个附带性作用：一是备忘录作用.由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用.从长远角度看,教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料,以及自身的经验与心得,积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用.教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉.
4、讲稿
讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词,是根据教学内容对教案的具体化.讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息,教案所承载的是课堂教学的组织管理信息.二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配,而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配.三是在内容上,讲稿涉及的是知识性项目,教案涉及的是组织性项目.四是在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案则是几百字或千余字即可.
二、教案编写要注意的几个环节
撰写教案首先要钻研教学大纲和教材,弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求,了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点.其次要注意广泛阅读本专业的专着、学术杂志、学术网站等资料,了解本学科、专业发展的最新动向,对教材有关内容作必要的补充.第三要在了解学生的前提下,根据学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案.
一年级语文上册
一年级语文教学进度计划 单元课题或教学内容课时结束时间一培养良好的学习习惯39．3二1． aoe2． iuü认一认169．12三3． bpmf4． dtnl5． gkh6． jqx认一认2119．27四7． zcs8． zhchshr9． yw认一认3810．9五10.ai...
人教版一年级语文上册19课我是什么第一课时教学设计【一年级语文上册教案】
人教版小学一年级语文上册第十单元第十九课第一课时教案
课题：19、雪孩子 第一课时 课时目标：1、认识 10 个生字,认识一个偏旁“子” 2、通过不同方式的学习,了解雪与云之间的变化过程.一、看图说话,初步感知课文 1、出示课文中的八幅图片,要求：仔细看图,说说每幅图上画了什么.2、小白兔睡着的时候发生了什么事情?学生自由想象.3、带着问题,边看图边听老师讲故事.你能给这个故事加个题目吗?再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了 个什么名字?4、板书“雪孩子” ,血洗“孩”字,认识偏旁“子” .二、自读课文,把课文读正确 看图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字.三、检查自读情况,读后正音 1、注意读准生字词,尤其是：让、往、烧、知.2、会读“累、息、柴、救、却”以及多音字“着（zháo)”.四、读读议议 1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去呢?⑴指名读课文中的句子.⑵指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情） .⑶说说小白兔望着白云会说些什么.2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解“雪化成水,水 蒸发后形成云”这一常识.适当扩展：衣服晒干了,地面上的水不见了都是 水分蒸发的结果） 3、读课文想一想：雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?（继续看 课件：云变成雨和云变成雪的过程） 五、朗读指导 1、你喜欢雪孩子吗?你想对雪孩子说什么.2、把你的这种感情用朗读表达出来.板书设计：雪孩子 受热 水 降水 云 蒸发 教学反思：
二次设计
.【一年级语文上册教案】
一年级上册语文哪篇课文好上公开课
第1课《画》
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第2课《四季》
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第3课《小小竹排画中游》
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第4课《哪座房子最漂亮》
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第5课《爷爷和小树》
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第6课《静夜思》
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第7课《小小的船》
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第8课《阳光》
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第9课《影子》
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第10课《比尾巴》
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第11课《我多想去看看》
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第12课《雨点儿》
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第13课《平平搭积木》
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第14课《自己去吧》
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第15课《一次比一次有进步》
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第16课《小松鼠找花生》
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第17课《雪地里的小画家》
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第18课《借生日》
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第19课《雪孩子》
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第20课《小熊住山洞》
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一年级语文上册我读对联汉字教案及教学反思
我教《我读对联识汉字》时,通过对对联的认识、朗诵、对对子等,来激发学生对祖国传统文化热爱的情感,让学生涵泳在对联的乐趣之中.
在第一个教学环节“认识对联”识汉字中,我让学生自主识字,通过比一比、赛一赛、用自己喜欢的识字方法识记汉字,然后我采用拍手诵读的方式增强读的韵味,从而趣知“对子”,将学生带入意境.
而后让学生尽情展示自己从生活中所积累的对联以趣味对联.
第二个教学环节以“挑战”的方式出现,大大增强了课堂趣味,把学生的学习兴趣不断点燃.从学生的课堂反应上看,气氛越来越热烈,学生兴趣盎然、思维迸发；第三个环节是欣赏师生的对联作品,对联之“趣”,让学生在轻松自在中带着美好的心情欣赏精彩的对联作品.
有了前面的铺垫,学生对对联有了浓厚的兴趣,因此在最后一个环节对“对对子”中每位同学都积极参与,热情高涨,当学生汇报时,课堂上时时爆出掌声、笑声.
一年级语文上小猫帮妈妈做事教案
人教版小学一年级上册语文全套教案（附小结） ,共1页,这里只能复制一小部分入学教育一、教学目标1、观察图画内容,使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育.、观察与演示结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯.二、教学重难点1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩.、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育.三、教学过程（一）导入新课.1、同学们,从今天起,你们就正式成为小学生了,你们高兴吗?、让我们一起唱首歌吗?（上学歌）（二）讨论学习1、你们喜欢学校吗?为什么?、讨论.（1）看图说一说,图上都有谁?在干什么?（）小学生在学校里都可以做些什么?你还听说学校里可以做些哪些事?（引导学生仔细观察图画,展开合理想象,采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言.）（四）情景练习.1、图上的老师和小朋友分别说了什么?、模拟练习.（1）情境一：师生交流.（上学路上.）老师：清早,我在上学路上遇见一个同学……这个同学：老师早!（）情境二：生生交流.自我介绍,说明自己的姓名及其他情况.游戏：.学生在内自由结交朋友,其他同学齐唱《找朋友》（）情境三：自由交流.以小组为单位,自己创设一个情境.想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学）,自由练习对话.小组表演.、请学生结合自己成为小学生以来的经历,谈谈上学的感受.、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子.1、a o e一、教学目标1、学会a 、o 、e 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写.、知道单韵母有个声调,认识声调符号,能直接读出带调的a 、o 、e 的音.、认识四网,学会在四网里书写a 、o 、e 二、教学重点、难点重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读.难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学.
小学一年级语文上册《口语交际·该怎么办》教学设计
一、教学要求
1能借助图画读懂故事,说出这个故事的内容.
2帮小明想个办法,并能把想到的办法说清楚.然后评一评谁的办法好,谁说得好.
二、教材说明
书中以连环画的形式出现了三幅图,讲小明每天帮王爷爷取牛奶,王爷爷想给他一点酬劳,小明不肯要又无法拒绝,不知该怎么办.让学生帮小明出个好主意.
教学重点是根据故事的内容,交流帮小明想出的办法.
三、教学过程
1揭示话题,说说如果句末加标点,该加什么符号.加上“?”读一读.
2看图讲故事.学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事.然后老师指名回答,鼓励学生用自己的话说出故事的内容.通过多次叙述,了解人物个性：小明主动帮助老人,不要报酬；老爷爷过意不去,定要答谢.
3同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办.
4交流评议.
(1)交流,所想的办法只要符合故事情节都可以.学生可能说出以下办法：①收下钱,每天照常取奶送奶.②不收钱,以后也不给王爷爷取奶.③先收下钱,照常取奶,再设法处理王爷爷给的钱.如,把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花),祝他生日快乐.④找居委会或王爷爷的朋友帮助,说服王爷爷收回决定.在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来,对其说的办法不表示肯定或否定,只在语言表达上要求学生把话说清楚.
(2)评一评：谁说的办法好,为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下,第三种办法较好,但积攒的钱怎样用可以不同.还要评一评谁讲得最清楚、最明白.
5表演故事.把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演.先同桌两人分角色表演,再自我推荐演给全班看.
6课后延伸：把这个故事说给别人听.
四、教学时间
教学本课可用1课时.
小学一年级语文上册人教版语文园地五该怎么办呢教案
活动目标：
1、结合重点教育幼儿懂得一些基本的自我保护常识,对幼儿加强安全知识教育.
2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力.
活动准备：
情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片
活动过程：
1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题,加强幼儿的安全保护教育.
生活中突然遇到事情的时候,你会怎么办?（不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题）你们遇到过什么事,当时你是怎样的?想过什么办法解决.
让幼儿各自讨论,并把经历与其他幼儿分享.
2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法.
（1）让幼儿看情境表演,学会“家里突然来了陌生人”的处理办法.
你认为小明这样做对吗?
当你一个人在家里,有人敲门,如果这个人你不认识,你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办?
教师小结：小明和机灵,遇到有陌生人来访,没有先打开门,而是先问清来人是谁.现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小朋友们也要当心.对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情.
3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法.
“发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么办法?惊慌失措有帮助吗?”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码.
4、教师总结.
教育幼儿遇到突发事件,应沉者、有信心,做任何事情都要先用脑子想一下,相信自己能办好.
