模仿初二上册语文书第一课《新闻两则》写一小段新闻,关于开学典礼的的,
求实发展,乘风破浪
——XX中学开学典礼新闻报道
200X年X月X日,XX中学彩旗迎风招展,8点30分,全体师生精神抖擞的整齐汇聚于学校操场.随着鼓号队热情洋溢的乐曲演奏,XX中学200X年第X学期开学典礼拉开了帷幕.
首先,XXX校长代表学校党政为新学期典礼致辞,她在讲话中高度赞扬了XX中学全体师生上一学期中表现出的甘于奉献、勇于拼搏的精神,并强调XX中学新的一年要夯实基础、求实发展.接着她用精妙的譬喻诠释了文化立校与科研兴校内涵意义.她说中国文化尤如参天大树,民族传统文化则是它的根.“溯”与“寻”的过程则是科研实践的过程,她希望全体XX教师继续发扬敬业、奉献精神,积极参与、认真投入,明确理解“科研兴校,文化立校”的学校办学思路,寻求教学新突破口,为学生、为自己、为学校的稳定发展贡献自己的力量.之后年级组长代表与学生代表讲话充满了对学期的憧憬.
整个典礼过程热烈、庄重,掌声不断,最后典礼在全体师生排山倒海般的校训“我行,我能行；你行,我更行”的宣誓声中结束.从退场时XX中学全体师生那闪亮的眼光里,我们看到了他们新学期昂扬斗志的火焰,看到了一幅“乘风破浪济沧海”的思源未来图景
《新闻两则》中,是从哪几个方面来报道渡江情况的?
按两个
把握教学目标在文本中的人物,事件,认识中国革命的胜利来之不易,并从中获得有用的见解.
新闻特写,审查叙事知识的六大要素.
综合运用默读的方法和自主,合作,探究的学习方式.
●教学重点
抢新闻的文体特点从战争题材的主题,从渔获物的单词和句子的经验
准确简洁的语言.
●准备课前
准备学生的话,获得的三大战役,为解放战争的信息.
每个学生准备了一天的报纸.教学内容
“报道：”人民解放军百万横跨长江,解放战争的胜利,在战斗的战斗.在人类战争史上的奇观,这是前所未有的,特立尼达河湾同舟共济,解放军提前勇敢地冒着炮火,冲破敌阵,横跨长江.毛泽东亲自写了这个【新闻两则教案】
网络利弊谈 作文【新闻两则教案】
当你登录qq时，许多好友都来向你问好，“嗨某某某”“作业写完了吗？”云云；当你有一个百度账号，到贴吧和别人聊天时，网络表情、网络语言喷涌而至，“quq”“ 汗颜”“某某某，你妈喊你回家吃饭”“元芳，你怎么看？”等等。我想，现在每家每户都有一台电脑，它可以为你提供资料，也可以让你娱乐放松。21世纪，是一个网络和信息时代。 网络给我们带来了很多便利。首先说起教室吧，现在许多学校上课都使用多媒体和课件，而有些老师使用的课件就是从网络上下载的；有些时候，像我们学生遇到不会做的题目，只要在百度上输入题目，答案就会立刻出现，回答者也会给你详尽的答案。而在办公间里，有些高层需要与客户联系，电话、e-mail等联络方式一定少不了。无论你在地球的哪一端，只要你有手机或电脑，再加上网络信号，qq、msn等等都可以联系上，它缩短了距离，也省下了使用长途电话的高额金钱，真是一举多得的好事情。而现在的各位女士越来越懒，她们喜欢购物，却足不出户，因为有电脑和网络。淘宝、京东、凡客诚品等，只要输下几个关键词，许许多多的物品任你选择，既提供了便利，又省下了力气。
网络给人带来的益处越来越多，它也被越来越多的人使用，随之越来越多的人认可它，从而使网络得到飞速的发展。 可任何事物都具有两面性，网络也是一样。有些家长反映，自己的孩子由于长期地上网，已经疯狂地迷上网络不能自拔，他们50％以上都是沉迷于游戏之中，从而荒废了学业。而有些新闻报道上，总有一两则关于网络交往带来负面影响的新闻，比如网络交友结果被人骗去大把财产等。适当的娱乐对人有益，但物极必反。
而我认为网络利大于弊，作为学生的我们，主要工作就是学习，当我们遇到难题、查资料时，网络就会伸出双手帮助你，你需要的解题步骤和资料应有尽有。当然，这只是我个人的看法。 总之网络是把双刃剑，我们应扬长避短，更好地发展网络的用途，远离网络的弊端，做一个健康快乐、合理利用网络的中学生。
生活中充满了矛盾.我们一方面对自己说对人要有爱心,爱人如爱己；一方面在外头又怕跟陌生人说话.我们一边叹息人际关系逐渐冷漠,一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人.我们的借口是：怕自己被坏人骗了,怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹人关系.我们的怕,大概已经快要把我们的爱吃掉.
要求：请以“生活中的矛盾”为话题,自选角度,写一篇文章.文体自定,不少于800字.
生活中的矛盾
自从盘古开天辟地、女娲造人那一时刻有过诞生的辉煌起,人类就痛苦于充斥着矛盾的生活现实的挣扎之中.斗转星移,21世纪的人们似乎大彻大悟,决定将生活的矛盾灭绝于世纪末的钟声中,于是,“人类心灵”法院将依法对人间的主流矛盾——感情矛盾、品格矛盾和行为矛盾拘捕归案.法院明镜高悬,法官铁面无私,他向这些跪在地上求饶喊冤的三个代表质问道：“由于你们遍布天涯海角,在社会上肆无忌惮,挑拔离间,惹事生非,滥害无辜,人类中你们的圈套,被你们唆使得十恶不赦,最后有的人身败名裂.你们的存在,严重危害人类社会的发展,今个判你死刑,还有什么话可说?”[出言不凡,将“生活在的矛盾”先分为三类,再用拟人化的手法,采用变形的艺术来表现主题,很新颖别致.设计为法庭审判,在生与死的考验下,“矛盾”犯人肯定会说出心里话的]
不料此言一出,三个代表竟挥泪如雨,齐声叫屈.[果然不出所料,三个矛盾代表均有苦衷]
感情矛盾首先申冤喊道：“法官大人,我实在是哑巴吃黄连——有苦难言啊!当初我诞生的时候,我的主人就利用我干了一番‘鸿图伟业’,他在厂工会上吹得口沫横飞,说要响应上级红头文件的号召,损资助学；还说干部要以身作则,要对投资办学报以极大热情；还说要有爱心,爱人如爱己.最后他还号召（其实就是命令）全厂每个职工都捐献二十元,结果呢,他骗取了职工的信任,自己连升了三级却分文不给,反而还吞了所捐资金的一大半.职工们心里极不平衡,都骂我心口不一.我实际上却早已埋怨、奉劝、质问过主人多次：‘你为什么如此思想极端呢?’他却满不在乎：‘这个世界上谁不俐用一下别人的感情呢?我如不随波逐流,叫我喝西北风啊?’一席话让我着实地噎了一顿闷气.我也想不再出来‘招事惹非’,可人们反复‘利用’我的感情从心里上笼络一些人,可我也想不通啊!”[感情矛盾的辩解有一定的道理,是人们利用了感情这个很特殊的东西来牟利,可见感情矛盾是无辜的]
法官不禁微微颔首.
品格矛盾也发语了：“法官大人,我也实在冤呀.想当初我未诞生之前,我的主人是多么助人为乐啊,而现在他一边叹息世态炎凉,人际关系冷漠,一边又不愿意帮路旁车子抛锚的人,甚至还隔岸观火,落井下石呢!他的一个同行又是他的妹夫的厂子因为资金短缺而陷入濒临倒闭的险境,他本可转借一部分资金给他就可使他起死回生.然而他不仅置之不理,还对上门求助的妹夫诉苦道：‘妹夫啊,你委实不知,我现在也是岌岌可危了呀,货款刚刚兑现,实在是囊中羞涩,惭愧三生呀……’事后我气不过就问他,他却说：‘你真蠢呀,失去他,我不少了一个竞争对手么?世犹如此,我何不妨一仿?’这答案让我这个当品格矛盾的不知所措.最后还请法官大人明察.”[品格上的矛盾使有些人在其行为上产生了品格与行为不一致的现象,这是一个非常常见的现象,应引起我们的极大关注]
法官若有所思,最后才微微颔首.
行为矛盾最是伤心：“大人呀,自从有‘自相矛盾’的故事后,我不知顶了多少口黑锅?人们行为不一致,那是他们的错,与我无关呀!他们马屎表面光,里面一包糖,面子上让人感觉 良好,委实苦了自己,他们援引暗渡陈仓、隔岸观火、笑里藏刀、李代桃疆、顺手牵羊、借尸还魂、釜底抽薪、混水摸鱼、金蝉脱壳、 远交近攻、偷梁换柱、声东击西等策略,干下不少违心事.你看有的公安人员自己抓捕贪官,却从不主动抓东窗事发的自己……他们还自鸣得意：‘如果不现实点儿,那么哪儿去找我们的生存呢?人们都喜欢报喜不报忧,我们难道唱反调?’我痛心疾首,我本想归隐山林,做一个真正意义上的陶翁,无奈他们软硬兼施,苦苦相逼,我又是何苦呢?”[由自相矛盾的故事引出一个话题,然而人们言行的不一致是非常普遍的现象,必须引起我们的高度重视]
法官神色很庄重,也很无奈,觉得也很在理.
最后法官总结记录,小声对他们说；“看来抓你们还得抓本,要不然,大概我们的怕要把我们自己吃掉,决不能让歪风邪气更加猖獗.今天就暂免一死罪,但一定要做一个良民,尽量去规劝你们的主人,使其向善良的方向发展,这样,我们才会有一个良好的社会环境.”[这个结尾很有深远意义：没有将这三个矛盾斩首,这是生活的必然,生活必须有矛盾；另一方面我们应该很好地利用生活在的矛盾的特殊性,来为生活服务.这才是本文要表达的主题,只不过有点含蓄罢了]
“1+1”综合评析：
《教学札记》一文将作者记忆中的一则旧材料用活了,达到了新瓶装旧酒的目的.其一,将吃苹果、数金鱼和数小鸟之类旧材料与“生活中的矛盾”相结合,使其有了新意,非常巧妙.其二,将旧材料用两个学生之口说出,又将其设置在一堂课中,反映出构思能力的灵活性与深刻性.其三,文章的联系现实,深化主题部分也巧妙地与旧材料联系在一起,使整个文章结构紧凑、完整.最后,文章主题深刻,没有流露于简单地材料的铺陈,而是充分挖掘了它的内含,从而文章所反映的现象有一定的社会普遍性,也从而有了广度和深度.姚强同学的《原来如此……》更是别出心裁,将“生活中的矛盾”先分成“感情、品格、言行”三种矛盾,然后用法庭审问的形式来表现主题,现得非常新颖.法官要定这三种“矛盾”以死刑,而这三个“矛盾”分别从各自的角度谈了自己的苦衷,而这些“辩词”又密切地与现实生活中的人和事相联系,从而可见作者只不过是借助了这种来反映现实生活中的“矛盾”,揭示生活中的“矛盾”.从形式上讲这两篇文章都有一定程度的创新,一个大胆引用旧材料进入自己的作文,一个则采用变形手法及法庭式的辩论形式来表现主题.从内容上看基本都把“生活中的矛盾”这个话题的内容实质写了出来,是值得庆贺的事.但是《教学札记一则》在思想深度上似乎少了一点内容,而《原来如此……》在拟人的过程中,又太过含蓄了,稍有不慎,就会让人喘不过气来,甚至理解不了所写的内容与道理.按说这也不能说是其缺点,但文中始终没能提出如何解决这三个矛盾的方案,都是让读者自己去理解的,在这一点,如能提出一些行之有效的解决的方案,那将是锦上添花.
形式与思路的整合：
“生活中的矛盾”这个话题非常宽泛,所写内容应该是非常丰富的,但是这个话题如果稍有不慎,就会泛泛而谈,从而显得主题不深刻,内容不充实,形式不新颖.其实只要我们认真思考,还是可以从形式与内容这两个方面来充实这篇文章的.现举几例,以供参考.
形式与思路整合之一：写几幕戏剧
自从2000年江苏省高考考生的满分作文《四幕剧》脱颖而出后,考生临场写戏剧作文已不是什么新鲜事了.关于“生活中的矛盾”这个话题,我们可以从如何解决生活中的矛盾这个角度来设计一篇戏剧.比如可先写一幕日常生活中的矛盾故事,然后得出结论：“如果人与人之间多一点礼貌,多一点宽容,那又会是怎样的情景呢?”再写第二幕生活中的矛盾故事,然后得出结论：“如果人与人之间多一点谦让,多一点理解,世界又该会是多好啊!”再写第三幕矛盾,得出结论：“如果人与人之间多一点理智,多一点体贴,人间还会存在一些多余的矛盾吗?”最后展开议论：“解铃还需系铃人.既然人们制造了矛盾,为何不可以让他们来解开这些矛盾呢?如果要解决,请时刻记住这十二个字：礼貌、宽容；谦让、理解；理智、体贴.”这种分析如何解决生活中的矛盾的作文,比简单地讲述一个故事来叙述生活中的某一个矛盾的开端、经过和结果要深刻得多.
思路再引申：戏剧作文要注意以下几个问题,一是剧幕不要太多；二是语言一定要非常简洁而集中,不拖泥带水；三是要有创新.关于创新我们可以用这样一些方式：一是把戏剧这种体裁变形,使用电影蒙太奇的手法,用几个不连贯的镜头来表情达意；二是采用小品的形式来揭示主题；三是可以用相声这种幽默艺术来表现主旨；四是要注意所写剧幕内容的安排一般是按由实到虚的顺序来安排的,即最后一幕设计成抽象的道理、伦理、思想意识、文化内含、思想理念等,简单地说,就是这几幕最好不要都是同一类型的重复,否则就有记流水帐的感觉.
形式与思路整合之二：写一篇微型小说
《微型小说选刊》、《小小说选刊》等在中学生中有广大的市场,要鼓励他们创作小小说.这题目也可以创作出一篇微型小说出来.如：第一个小标题“童言无忌”,回忆自己儿时对矛盾的理解,冲口而出,无所顾忌；第二个小标题“同事之间”,写自己刚大学毕业来到工作岗位,初入社会,便发现了同事之间,上下级之间这样那样的一些矛盾,自己感到无所适从,既不能拉帮结派,又不能不去适应这个多矛盾的社会,很迷惑；第三个小标题“人到中年”,经过坎坷,但终于以自己的方式适应了社会,事业有成,但是在自己的小家庭里又出现了感情危机,自己青梅竹马的人儿要离婚,这是一个现代社会非常难解决的矛盾；第四个小标题“感谢矛盾”,正是因为生活中有了矛盾,才让“我”倍加珍惜自己的事业和婚姻,分处一段时间后,“我们”用各自的特殊方式终于解决了矛盾,重归于好,事业也蒸蒸日上,所以“我们”感谢矛盾,正因为有了“矛盾”,“我们”的爱情和事业才有了归宿.最后发表议论：“纵观一生,才知：如果没有矛盾,那便不是生活!”注意：这样作文一定要设计好“矛盾”的每一个环节.
思路再引申：微型小说作为小说的一种,其故事情节往往是虚构的,但正因其有虚构性,所以在有些时候更能传达意.于是我们可以通过“变形”这个手法的运用,来达到传达主题的的目的.例如,我们可以写一篇科幻作品,来表达未来世界里的矛盾,从而折射现实生活的矛盾存在的普遍性和必然性.我们还可以写几则寓言或童话来表达主题,也不失为一种较佳的选择.总之,形式的选择要便于主旨的揭示.它可以不受时间、空间的限制,只要能为中心服务,我们可以采取任何行之有效的形式.
形式与思路整合之三：写一篇演讲稿
我们可以设计一篇演讲稿来揭示“生活中的矛盾”.一是这篇演讲要在影视作品的首影式的新闻发布会上的演讲.二是将“生活中的矛盾”中的“矛盾”改成电影《矛盾》,或许这样更有创新味道.三是在文中设置三个镜头,即设计三组反映现实生活的“矛盾”,而这些镜头又都要反映人们的言行方面的矛盾和思想上矛盾,必须与主题相一致.四是将按这三个镜头由实到虚的顺序排列,这样会符合人们的认识规律的.
思路再引申：由写一篇演讲稿我想到了大到一个国家、小到一个公司,如有重要的事情,一般都要召开记者招待会,这为我们作文提供了一条新路子.还有我们可以借鉴“国际华语大专辩论赛”的形式来一篇关于“生活中的矛盾”是解决了好,还是不解决的好为辩题的辩论稿,其实这也是中学生能够做到的,我们的一部分中学生朋友喜欢读郑渊洁的《童话大王》,那里面几乎每一期都有一个辩题的辩论稿,如果我们认真去读了的话,肯定受益匪浅.
形式与思路整合之四：写几封短信
如果有必要我们可以设计成几封短信：通过上帝和他的子民之间的短信交流来揭示“生活中的矛盾”的相关内容.具体地说可以这样做：上帝的子民由于在生活中遇到了“矛盾”就给上帝写信,介绍了自己的心里想法等情况；上帝回信谈了生活中的矛盾存在的必然性,并请他不要这此事担忧；但子民还是疑惑不解,又去信问解除“矛盾”的具体做法；上帝回信谈了一些实在的方法,但最后又强调指出“生活中的矛盾”从理论上讲是根本无法消除的,但是可以从自己做起多为别人想一些,多为单位做一些,多为同事支持一些等方面入手,尽量减少一些不必要的矛盾.
思路再引申：这种方法可以在涉及到诸如“代沟”“父爱”“教育”等众多命题中使用,而且这种书信方式还可以变形为双方写“留言条”、记“日记”、写“便条”、发“E-mail”等多种形式.以“教育”为例,如要写语文教学观念方面的东西,我们可以这样设计一篇“日记”作文：教师让学生写一篇“a”,学生就只是在一面纸上写了一个大“a”就占了一篇,他受了批评写日记；教师改了作业后的感想颇多,也写日记来感叹自己从未碰到过如此调皮的学生；家访时老师没有批评学生,他在日记在非常高兴；老师回家后回忆当天的事,为什么表扬他却那么兴奋而自信,决定要改一改语文教学方法了；学生第二天上语文课非常认真,在日记中写道自己从来不举手回答问题,但那节课居然举了四次手,答对了三次半,开始喜欢语文老师和语文课了；老师经过这堂课,发现这个学生非常反常,但他明白是什么原因,所以决定要大胆地进行语文教学改革了.
通过“生活中的矛盾”这个话题,我们可以从中得到一些启示：首先是在内容上要有深度,其次是在文章的形式上要有一些新意,尽量要文中创新,而不人云亦云.或许从“生活在的矛盾”这个话题,我们会有一些收获吧!
语文第一课《新闻两则》
这篇课文主要写了什么?用简单的语句概括出来
第一课 新闻两则 一、 素质教育目标（一）、知识储备点 1、掌握新闻常识.1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是中国人民解放
《新闻两则》全部课文内容第一篇
人民解放军百万大军横渡长江
新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江.西起九江,东至江阴,均是人民解放军的渡江区域.二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人.二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、安庆段.至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完.这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地,正向南扩展中.和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱.此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当；另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系.国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气.战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战,不起丝毫作用.汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了.我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战.所有预定计划,都已实现.至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部二十三日可以渡完.此处敌军抵抗较为顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江.我军前锋,业已切断镇江无锡段铁路线.
八年级上册语文第一单元第一课《新闻两则》 第一则和第二则新闻的主要内容.（格式） 第一则：第二则：
文章中心：
1.《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况,指出了战局的发展趋势,分析了敌败我胜的原因.表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概.
2.《中原我军解放南阳》报道了人民解放军解放南阳,以及其军事上的重大意义：标志蒋介石军队走上了节节败退的道路,而我军则走上了节节胜利的大好形式,鼓舞了解放区军民乘胜战斗的斗志.
（八）文章结构：
《人民解放军百万大军横渡长江》
第一部分：（“人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域.”）,导语,概括点明了全文内容.
第二部分：（“二十日夜起”至结束）.具体叙述了渡江区域战斗的战况.
第一层：（“二十日夜起……二十四小时内即已渡过三十万人.”）,叙述中路军渡江情况.
第二层：（“二十一日下午五时起……不起丝毫作用.”）,写西路军渡江情况.
第三层：（“汤恩伯认为”至结束）,叙述东路军作战情况.
《中原我军解放南阳》
第一层：（“在人民解放军……我军当即占领南阳”）,导语.概述中原我军解放南阳.
第二层：（“南阳为古宛县……多是出生南阳一带”）,背景.用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位.
第三层：（“在过去一年中……现有放弃南阳.”）,回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋介石军队全局崩溃的趋势.
第四层：（“从此……又逃到了葫芦岛.”）,由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利.
第五层：（“王凌云到襄阳”至结尾.）,预言南阳逃敌王凌云前途黑暗.
（九）写作特色：
1.结构严谨、层次分明.
2.语言简明、气势磅礴.
大致就是这样,
第一课 《新闻两则》的主体
文章中心：
1.《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况,指出了战局的发展趋势,分析了敌败我胜的原因.表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概.
2.《中原我军解放南阳》报道了人民解放军解放南阳,以及其军事上的重大意义：标志蒋介石军队走上了节节败退的道路,而我军则走上了节节胜利的大好形式,鼓舞了解放区军民乘胜战斗的斗志.
（八）文章结构：
《人民解放军百万大军横渡长江》
第一部分：（“人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域.”）,导语,概括点明了全文内容.
第二部分：（“二十日夜起”至结束）.具体叙述了渡江区域战斗的战况.
第一层：（“二十日夜起……二十四小时内即已渡过三十万人.”）,叙述中路军渡江情况.
第二层：（“二十一日下午五时起……不起丝毫作用.”）,写西路军渡江情况.
第三层：（“汤恩伯认为”至结束）,叙述东路军作战情况.
《中原我军解放南阳》
第一层：（“在人民解放军……我军当即占领南阳”）,导语.概述中原我军解放南阳.
第二层：（“南阳为古宛县……多是出生南阳一带”）,背景.用两则史料说明南阳自古以来在军事上具有重要战略地位.
第三层：（“在过去一年中……现有放弃南阳.”）,回顾过去一年蒋介石从重视南阳到放弃南阳的变化,指出蒋介石军队全局崩溃的趋势.
第四层：（“从此……又逃到了葫芦岛.”）,由河南全省基本解放进而回顾一年多来南线人民解放军取得的伟大胜利.
第五层：（“王凌云到襄阳”至结尾.）,预言南阳逃敌王凌云前途黑暗.
（九）写作特色：
1.结构严谨、层次分明.
2.语言简明、气势磅礴.
大致就是这样,
八年级上第一课、《新闻两则》课后第一题
阅读新闻,注意它的结构的五个部分,即标题、导语、主题、背景、结语.导语是新闻开头的第一段获第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容,主题是新闻的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展和阐释,背景值的是新闻发生的社会环境和自然环境.背景和结语有时可以暗含在主体中.说说《人民解放军百万大军横渡长江》地导语是什么,从那几方面总领了全文,它的主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的.要这样回答、 1、标题、 2、导语 3、主体、 4、背景、 5、结语 每问只要一句话就好、ok?
标题是：人民解放军百万大军横渡长江.导语是：人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江.主题是：从“人民解放军百万大军”到“并控制江阴要塞,封锁长江”.背景是：抗日战争后,与国民党斗争时期.结语是：我军前锋,业已切断无锡段铁路线.追问：对么、我说、您可别还害我啊 回答：对
八年级上册语文《新闻两则》中第一则文中“此种情况\”是指什么?
“此种情况\”是指：敌人纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱 .
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