求一副关于激励学生学习的标语
最好是那种上进的.振奋人心的.白话点,不要名人名言.
大学用,分全贡献出来了.
高职院校走廊里用的,比如：努力学习吧!为了你期盼的父母,更为了你的明天.这个字太长了.要求10到15个字.
明天掌握在你手心,努力是唯一途径 !
学习是你飞向明天希望的翅膀!
人贵有志,学贵有恒
既然选择了远方,便只顾风雨兼程
生命中最值得投资的是自己,给自己最佳的投资是学习.
懒惰等于将自己淘汰!勤劳的蜜蜂没有时间悲哀!
成功来自坚持,执着创造奇迹.
不为后退找借口,要为前进创条件.
知识改变命运,奋斗成就未来.
山路曲折盘旋,但毕竟朝着顶峰延伸
敢于向黑暗宣战的人,心里必须充满光明
忙于采集的蜜蜂,无暇在人前高谈阔论
如果把才华比作剑,那么勤奋就是磨刀石
帆的自豪,是能在风浪中挺起胸膛.
停止奋斗的脚步,江河就会沦为一潭死水
求一些激励高三学子的话【激励学生努力上进的话】
激励高三学生上进的名言警句
为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格.
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的.
所谓天才,就是努力的力量.
没有加倍的勤奋,就既没有才能,也没有天才.
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋.
天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚.
休息休息,脑子生锈.
上帝保佑起得早的人.
手懒的要受贫穷；手勤的,得到富足.
称赞削弱了勤勉.
我们越是忙越能强烈地感到我们是活着,越能意识到我们生命的存在.
一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意,但是他依然会受到褒奖.
无聊,对于道德家来说是一个严重的问题,因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧.
懒惰和贫穷永远是丢脸的,所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产,对自己隐瞒懒惰.
攀登顶峰,这种奋斗的本身就足以充实人的心.人们必须相信,垒山不止就是幸福. 我年轻时注意到,我每做十件事有九件不成功,于是我就十倍地去努力干下去.
懒惰尽管柔弱似水,却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为,蚕食和毁灭着激情和美德.
游手好闲的人最没有空闲.
对我来说,一件尚未实现的事,就是我有生之年的最大鞭策.
光勤劳是不够的,蚂蚁也非常勤劳.你在勤劳些什么呢?有两种过错是基本的,其他一切过错都由此而生：急躁和懒惰.
盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀,不过,许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了.
除非一个人有大量的工作要做,否则他不可能从懒散、空闲中得到乐趣.
懒人老是找不到给他干的活.
懒散是一个母亲,她有一个儿子：抢劫,还有一个女儿：饥饿.
我最害怕的莫过于闲散怠惰,没事可干,无所作为,官能陷于麻痹状态.身体闲置不用,精神就备感苦闷.
如果你很有天赋,勤勉会使天赋更加完善；如果你的才能平平,勤勉会补足缺陷.
勤奋是好运之母.
懒惰行动得如此缓慢,贫穷很快就能超过它.
平庸的生活使人感到一生不幸,波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义.
奋斗是万物之父.
奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的.
我们虽可以*父母和亲戚的庇护而成长,倚赖兄弟和好友,借交游的扶助,因爱人而得到幸福,但是无论怎样,归根结底人类还是依赖自己.
一个懒惰心理的危险,比懒惰的手足,不知道要超过多少倍.而且医治懒惰的心理,比医治懒惰的手足还要难.因为我们做一件不愿意不高兴的工作,身体的各部分,都感到不安和无聊.反过来说,如果对于这种工作有兴趣、愉快,工作效率不但高,身心也感觉到十分舒适.因不适宜的劳动,使身心忧郁而患成的病症,医生称为懒惰病.
一个人不能没有生活,而生活的内容,也不能使它没有意义.做一件事,说一句话,无论事情的大小,说话的多少,你都得自己先有了计划,先问问自己做这件事、说这句话,有没有意义?你能这样做,就是奋斗基础的开始奠定.
个子矮小的小明同学一直比较自卑,请你用几句话激励他努力上进
可以这样回答：
小明,你虽然个子矮,但是只要你成绩和品德等都比较好,大家还是会很喜欢你的!每个人都有自己的长处和短处,不要为了这一点而影响了你的交际、学习等方面,只有把这些搞好了,大家才会支持你!让我们一起共同进步,振作起来吧!
请选为满意答案,
你认为从古至今哪条激励你上进的话语对你一生受用最多,使你不断为人生努力…
切身的真正受用的激励着你每一天的一句话
吃的苦中苦,方为人上人
鼓励让我前进算以鼓励为话题的作文吗
算呀!
范文,仅供参考：
自从我上学以来,我已经有过很多的老师.在我接触和认识的老师中,有的要求很严厉,有的和蔼可亲.但是,他们都有一个共同的特点,那就是耐心细致地给我们传授新的科学知识,并努力把我们培养成一个个对社会都有用的人.老师在教我们学会知识的同时,还不断地鼓励我们上进,并教我们如何做一个优秀的人.最让我难忘的是英语老师对我的鼓励.
新学期开始不久,我被老师选中当英语科代表.上英语课时老师让我领读,我很紧张,低着头,慢慢地走向讲台.因为我第一次带头领读,心里像有十五只小兔子一样,七上八下地,腿都有点发抖了.
但我还是努力地在心里对自己说：“别紧张,就是领读而已.”我鼓足了勇气,站在讲台上,我叫同学们打开英语书本第二课,但我的声音却还是很小.因为太紧张,还是读错了一个单词,我有些不知所措了.老师见状,就安排同学们自己背诵单词.把我拉到了教室的一边,拍拍我的肩.我头更低了,心里想,这下恐怕又要被老师“骂”了.老师微笑地对我说：“大声领读,不用紧张,男子汉可不是这样表现的!你要知道,一个好的学生,不但是学习成绩要好,而且其他方面也要表现好,班上的英语科代表,就要给大家做好榜样.去吧,大声点,老师相信你行的!”从那一刻开始,我不再紧张,感觉心里充满了自信.就因为老师的几句话,使我克服了内心的恐惧!
我定了定神,再次大踏步走上讲台.我开始大声的领着同学们读着一个个单词,一句句短语.同学们在我的大声领读下,也读得非常认真,朗朗地读书声在教室里久久地回荡着.
课后,老师特别表扬了我,说我很勇敢.能得到老师的表扬,我心里有一种说不出的开心,心里美滋滋的,感觉像吃了蜂蜜一样的香甜.
在我学习的道路上,老师给了我很多的关心和帮助,唯独这一次让我的记忆非常深刻,老师的鼓励一直激励着我不断地前进!
获奖学金的 自我总结 .2000字
给你找了一下范文,对着你的实际情况改改就差不多了吧,希望对你有所帮助!
我很荣幸再次获得学校一等奖学金,并代表全校荣获奖学金的同学在此表达我们对学校及老师们的感激之情.
首先,我很感谢学校为品学兼优的学生设立的奖学金制度.对于我们广大学生来说,这是对我们在学习上的一种肯定,更是对我们学习上的一种激励和鼓舞,使我们在学习上不敢有丝毫懈怠.另外,我还要感谢培育我们的老师们,因为有了你们的辛勤付出,才有了我们今天的收获.
此时此刻我捧着手中的奖学金,心里感慨万千.虽然并不多,但我想这每一个奖学金的背后都是各位同学日夜苦战,用自己的勤奋努力和老师家长们的付出换来的.我不想说我们累,更不想说我们苦.因为我们是青春、潇洒的90后,风雨过后我们依然会展露笑容,今日的累是为了我们明日的辉煌,为了我们肩上那不可推卸的历史重任.我相信我们会做的更好.
不过,获得了奖学金并不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前.在人生旅途中,获奖只是一种助推器,而不是最根本的动力器.我们要如何前进?答案就掌握在我们自己的手中.所以,奖学金并不是我们最终的目标,而是我们前进路途中的一股动力.我们应正确看待这种奖励和荣誉.不能因为一时取得好的成绩而骄傲,也不能因为成绩一时不理想而气馁.学习就如逆水行舟,不进则退.只有不断地努力,不骄不躁,认真对待学习,不轻言放弃,看淡得失.以一颗平常心,踏实勤奋.才能取得更优异的成绩,才能创造更美好的未来.当然,没有获得奖学金的同学更不能放弃.要努力起来,哪怕最终没有成功,最起码自己努力了,也无愧于心.
作为一名初三毕业生,三年的初中生活即将结束,我们就要迎来人生中一次重要的转折点——中考.面对中考,我们除了些许的紧张和好奇,更多的是一份坦然,我们相信努力就会成功.在此,我们初三年级全体学生也想给初一初二的学弟学妹们和高中的哥哥姐姐们送上我们衷心的祝福,希望你们能在二十二中放飞自己的理想,创出更美的辉煌.
获国家励志奖学金感言
此次能获得国家励志奖学金,我十分感动,这是我校领导,系领导及老师对我的肯定与信任,感谢校领导对我们家庭经济困难学生生活及学习上无私的支持,感受到学校的温暖,感受到国家对我们大学生寄予希望及期待.这是给我一份沉淀的礼物,“心存感恩,励精图治”是我最想说的话
国家励志奖学金是国家专门拨款用来奖励兼优的家庭经济困难学生的.可以说,当知道获得此次奖学金时,我沉默了,感到父母再也不用为我们生活费发愁了,他们的负担也减轻了许多.这5000元国家励志奖学金是我们家庭经济困难的学生的救星,同时是这种无私的支持与鼓励给了我更大的动力和求学上进的渴望,激励我们困难学生的学习斗志,帮助我们改善客观学习环境,有信心去学习,激发我们认识到要通过自己的主观努力去改变现状,去创造辉煌.
我是一名农村的孩子,我的家庭没有给予我厚实的财富,但却给了我努力去改变家庭的决心,但在我内心深处一直有一个信念,我一定要改变自己和家庭的命运,我要靠我的努力、刻苦、勤奋、向上,用我的双手亲自去改变命运,亲自去改变这一切.己命运的品质.
我相信“上帝关上一扇门,却给你打开一扇窗”,坚持让自己的人生字典里没有“低落”和“消沉”.家庭贫困并不是什么可怕的事情,只要励精图治,这种“可怕”就会变成无限动力.在此国家励志奖学金的鼓舞下,我们勇敢的去面对,去克服,绝不放弃,持之以恒,不断地从知识的海洋吸取常青的营养.带着感恩的心,踏踏实实一步一个脚印去迎接未来的挑战.并且要时时刻提醒自己努力真正做到多层次,全方位地发展自己树立远大志向,回报父母语祖国.这种”感恩励志”的精神,能够给相同经济情况的学弟学妹们带来一个好榜样,让这种精神传下去.
人生有涯而恩情无边,此时此刻充盈在我心中的是无尽的感激.我要用大学四年的时光去改变自己的人生轨迹
求《进学解》中关于排比句、对偶句的赏析【激励学生努力上进的话】
韩愈《进学解》
韩愈的《进学解》是关于如何学与教的论述,其中也用比喻方式,阐述了人材的选用与发挥作用的问题,其中有不少精辟的见解,至今仍有一定的现实意义.
（一）论怎样学习
《进学解》一开始,就以精炼明快的语句,说出“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”.这句话的意思是：学业的精进在于勤劳,荒疏在于嬉戏,德行的成就在于深思,毁坏在于因循苟且.这句话看来平常,却说出了学习成败的规律,现在已经成为大家熟悉的学习格言,不少人把它作为座右铭,激励自己前进.所谓“勤”即：“口不绝吟于六艺之文；手不停披于百家之编；记事者必提其要,纂言者必钩其玄,贪多务得,细大不捐；焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年.”这段话就是说要口勤、手勤、脑勤.谈到“思”,他认为应该：“抵排异端,攘反佛老,补苴罅漏,张皇幽眇,寻坠绪之茫茫,独旁搜而远绍,障百川而东之,回狂澜于既倒.”这段话的意思是说对于异端学说,佛道二教的邪说必须加以排斥和抨击,对于儒道缺漏的地方加以弥补,精微的地方加以发扬,对于儒道加以继承.就像要挽回大水在既倒的时候,使百川之水仍归东去一样来挽回儒术,这就需要深思熟虑才能做到.
（二）指导学生学习儒家经典
韩愈在《进学解》内用简明生动的语言,阐述《书》、《春秋》、《左氏》、《易》、《诗》等儒家主要经典；《庄子》、《离骚》等古代典籍的特点,激发学生的学习兴趣和指导学生以简明的方法来进行学习.如他说“周《诰》殷《盘》,佶屈聱牙,《春秋》谨严,《左氏》浮夸,《易》奇而法,《诗》正而葩,下逮《庄》《骚》太史所录,子云相如,同工异曲.”这段话的意思是说《周诰》、《殷盘》文字艰难,不易读懂,《春秋》的褒贬谨慎严正,《左传》释经,浮虚夸大,《易》的变化很奇,但是正当,都可以师法,《诗》的义理很正,词句华丽.到了《庄子》、《离骚》、《史记》、《汉书》所记,扬雄和司马相如的曲调虽然不同,但工力却是相等的.如果能够掌握这些文章的特点,学习起来就比较容易了.
（三）论人才
韩愈在《进学解》中还列举了不同木材有不同的用途,有良匠可以各尽其材.不同的药材能治不同的疾病,良医可以用其特性治病,可以药尽其用.接着列举了古代圣贤虽各有所长,但均未能见用.说明不论什么样的人都有特长,但材有高低,术有短长,只要有识才之人,就可以用其所长,发挥作用,否则未能见用,不是人才不好,而是不遇明世.他这种思想和《杂说》中的《说马篇》.“世有伯乐,然后有千里马”的立论完全一致,同样是说人才的使用,其意思是说掌权的人应该知人善任,否则天下人才虽多,亦不见用,反而说天下无才岂不荒谬.他这种思想还是有积极意义的.
（四）鼓励学生努力进职
《进学解》鼓励学生努力进取,不要过多的考虑政府是否公正,过多地考虑个人能否被录用,得到较好的地位.所以它说；“诸生业患不能精,无患有司之不明.行患不能成,无患有司之不公.”意思是说重要的是诸生要考虑学业不能精进,而不要埋怨政府的不明察,不能录用自己,耽心的是自己的德行不成,而不要害怕政府的不公正.韩愈鼓励学生努力上进,不过多地去考虑社会的不公,从学习的要求上看是积极的,有利于学生成材.但对当时的政治腐败、官吏昏愦、用人不公的现实,韩愈在文章中却加以美化,这是他消极的一面.
《进学解》虽然篇幅很短,但内容极为丰富,既用精辟的语句说出了“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随.这样的格言,说明了学习应遵守的规律,又用许多生动具体的实例说明什么是精和思.介绍了儒学经典和古代文献名着的精要,为学生点出头绪,并用具体生动、形象的比喻说出选材之要.特别是文体“用对话形式,以自嘲为夸,以反语为讽刺,对当时社会的庸俗腐败,表现了一个有理想的士大夫在黑暗现实中不能妥协的精神.”
我相求一篇“一切梦想靠行动”的读后感.急.
有梦想的人是最可爱的人.有行动的人是最“可怕”的人.只有想不到,没有做不到.不要羡慕任何成功,其实成功的人和不成功的人,区别仅仅在于,前者想了就去行动,后者想了却没有行动.因此,我们每个人如果想成功的话,一定要拿出行动来才行,要不然一切梦想会成为空想!
梦想,寄托着人们对未来的憧憬与向往.它是美妙的,也是神奇的.古往今来,有多少“痴人”执着地朝着梦想前进,又有多少幸运儿蹬上梦想的顶峰.而儿童是最富梦想的,他们想象力丰富,对人生,对社会充满好奇和幻想.可是受社会消极因素的影响,有些孩子也变得功利世俗起来.他们只知道贪图享受,怕吃苦,惧奋斗,安于现状,缺乏上进.如果一个班级的学生,都缺乏梦想.这个班级必定缺乏生气,如一潭死水,对班级工作极为不利.作为教师,就要让那些没有梦想的孩子学会梦想.因此,当学生心里出现“我有一个想法”,“我可以试一试吗”,“我行不行”,“他们都不同意,我该怎么办?”,“那就算了吧”等念头的时候,教师就应该鼓励学生去做,告诉他：“你会成功的,只有行动,才能成就梦想.”
对于我们每一位班主任来说,学生的年龄尽管不大,但却拥有自己的思想和情感,他们对人生对世界的认识尽管与成年人不同,显得幼稚,但他们有自己独特的视角.教育学生,就要开发学生独特的思维能力和想象能力,让他们展开想象的翅膀,自由地观察、思考和表达.即使幼稚肤浅,但相信他们都是真诚的,美妙的,如同带露的鲜花.从某种程度上说,教育不仅仅是传授知识,更在于让学生明白事理,通过激励、唤醒、鼓舞,多给学生思考的空间,让学生充满梦想,鼓励学生努力行动,争取实现自己的梦想.毕竟,激扬生命的活力,帮助学生找到激情,使学生发现自己的潜能,勇于展现,这才是教育的追求!
行动是通往知识的唯一通道.求关于这句名言的故事.我是初三学生,老师要求写名言,并且说道理和举例子,能否帮我想想一些关于这句名言的励志话,激励我的同学要付出努力学习呢?
这句话也可以用“实践出真知”来替代.就是说一定要通过实际行动来认识世界、获得真知.例子可以举爱迪生发明电灯的实验.爱迪生和他的伙伴们做了1600多次耐热材料和6000多种植物纤维的实验,才制造出第一个炭丝灯泡,可以一次燃烧45个钟头.后来他更在这基础上不断改良制造的方法,终于推出可以点燃1200小时的钨丝灯泡.
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