呀呀学语(共9篇)

时间：2018-08-31 来源：拼音点击：

篇一:呀呀学语

是“‘牙牙’学语”还是“‘哑哑’学语”,还是“‘呀呀’学语”?
拼音是“yá yá ”

是“‘牙牙’学语”【呀呀学语】

篇二:呀呀学语

亲爱的同学,当你还在呀呀学语时,你的小脑袋瓜里已经装满了一个个小问号,你也就在一个个小问号中渐渐长大.问号里有困惑,也有发现；问号里有泪水,也有笑声；问号里有失败,也有成功.请以问号里的故事为题,写一篇文章.

一天晚上我睡得正香,却被一阵说话声吵醒了.我仔细寻找声音,发现这声音原来是从我书包里的作文本里传出来的.我拿出作文本,坐在椅子上,静静才地听着这各种语调的声音,觉得很有趣.只听一个又尖又细的声音说：“我是逗号...

篇三:呀呀学语

语文错别字辨析
下列各句没有错别字的一句是
A 从呀呀学语到初识句读,他从曲径通幽绿树蓊郁红荷映日的朗润园走出了绚丽人生的第一步.
B 感恩,大都是一种自发式的觉悟.觉悟是一种幸运的突破,若无点拨,也许会一辈子蒙敝在黑暗混沌的世界中.
C 只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消除隔阂,人类的文化就一定会展现出异彩纷呈、共同繁荣的灿烂前景.
D 钱学谦的诗歌造诣确实达到了近代不可逾越的高度,但当一个人被历史唾弃后,哪怕他有再美的文字,也会为人所不耻的.

C
牙牙学语
蒙蔽
为人所不齿【呀呀学语】

篇四:呀呀学语

用简单的八句话概括人丛咿呀学语到一流口才的过程
八句话简单些就是概括一个孩子语言的发展过程比如说一、从小时的咿呀学语二、?

婴儿时的咿呀学语回应外界刺激的单词表达主动表现的语句应用叙述自己想法的基本表述学会文字,开始文字表达掌握文字内涵,理解文字情感丰富社会阅历、运用文字情感满腹经纶、出口成章、善于感染环境希望楼主喜欢

篇五:呀呀学语

求修改语文作文!
享受文学的乐趣
开头：.
在我咿呀学语的时候,父母买来早教书,给我讲故事、教我识汉字,认拼音,所以在那个时候,我知道了早教书带给我的文学乐趣.
在我上了幼儿园,将要步入小学的时候,妈妈又给我买来注音的儿童文学作品,练习我自己认拼音,读拼音,最终读完一本书.这也就让我认识到了童子功——学习认拼音,是一件非常重要的事,所以儿童的文学又带给了我许多意想不到的收获.
我学会了拼音,又掌握了许多的汉字和基础,于是我便不需要那些注音的书了,并且也不劳烦妈妈给我买书了,自己拿上钱就可以.我挑选了一些青少年阅读作品,一本接着一本看.读完了这些书,既增长了我的知识,又提高了我的写作水平,还可以掌握一些知识要领,有助于我学习和生活的进步与发展,所以那时我知道,青少年读物也是我们成长道路上必不可缺的一部分.
今天,我升到了初中.字词也掌握到了一定的水平.所以就要开始读一些名着和初中必读的课外书,只有这样才可以继续进步,提高我们的写作水平.尽管阅读的东西很多,但只要都记在脑海里,会灵活运用,变通.如果这样,所有的一切付出都是值得的
结尾：.
这篇是期中考试的作文,老师让修改,

在我咿呀（呀呀）学语的时候,父母买来早教书,给我讲故事、教我识汉字,认拼音（教我认拼音,识汉字）,所以在那个时候,我知道（感受）了早教书带给我的文学乐趣.
在我上了（上完）幼儿园,将要步入小学的时候,妈妈又给我买来注音的儿童文学作品,练习我自己（我自己练习）认拼音,读拼音,最终读完一本书.这也就让我认识到了童子功——学习认拼音,是一件非常重要的事,所以儿童的文学又带给了我许多意想不到的收获.
上了五六年级,我（不仅）学会了拼音,又（而且）掌握了许多的汉字和基础,于是我便（去“便”）不需要那些注音的书了,并且也不劳烦妈妈给我买书了,自己拿上钱就可以（买书）.我挑选了一些青少年阅读作品,一本接着一本看.读完了这些书,既增长了我的知识,又提高了我的写作水平,还可以掌握一些知识要领,（我既增长了知识,又提高了写作水平,还可以掌握一些知识要领）有助于我学习和生活的进步与发展,所以那时我知道,青少年读物也是我们成长道路上必不可缺的一部分.
今天,（现在）我升到了初中.字词也掌握到了一定的水平.（字词的掌握也到了一定水平）所以（我）就要开始读一些名着和初中必读的课外书（去掉“和初中必读的课外书）,只有这样才可以继续进步,提高我们的（我的）写作水平.尽管阅读的东西很多,但只要都记在脑海里,会灵活运用,变通（就可以提高写作水平）.如果这样,所有的一切（去”一切“或”所有的“）付出都是值得的
结尾：.
我大概改了一下,细节处还需推敲,希望可以被采纳.

篇六:呀呀学语

速求一篇关于诗的中学生作文
生活在一个诗的国度里.从我们咿呀学语是父母就叫我们背诵唐诗宋词,我们时常在诗的海洋里遨游.春天来了,我们会“忙趁东风放纸鸢”.夏天到了,我们就“听取蛙声一片”中秋节我们默默祈祷“但愿人长久,千里共婵娟”；成年了,我们欢呼“爆竹声中一岁除”.从“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”中我们领悟哲理,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”教会我们做人······ 请网友们拿起笔,记下心中对诗的一片痴情.可以赏析或改写某一首诗中的某一个主题或某一句话谈谈见解,抒发情感,还可以联系生活感悟.要求：①自拟题目,标题要鲜明,有文采.②文体不限.③不少于500字.

赏析《明月几时有》明月几时有,把酒问青天,不知天上宫阙,今夕是何年,我欲乘风归去,唯恐琼楼玉宇,高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间. 转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟. 这是熙宁九年（1076）苏轼在密州任所写作的一首中秋词,词首有序：“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇兼怀子由.”通常认为这是一篇怀人之作,一“兼”字说明并非止于此,同时,“兼怀”,一定意义上有附带的意思,只是顺便怀念而已,只是因为是中秋月圆之夜,是怀人念远的时刻,是团圆的时刻,而自己独处异乡,自然少不了对远方亲人的思念.读《明月几时有》,我自己读出的更多的是东坡对生活的瞬间感受,瞬间思考.他捕捉了一个生命的特殊的瞬间. 《明月几时有》,只要认真去读,认真去听,读出的,听到的,应该是一份心的平和,心的广博,广博中找寻自己,平和之后是希望.《明月几时有》,是刹那的遐想,是刹那之间生命的感受,是捕捉到的瞬间之情. 明月,在我们的诗歌中早已成为一种意象,张若虚《春江花月夜》：“春江潮水连海平, 海上明月共潮生.”“江畔何人初见月? 江月何年初照人?”月的意境出：广博永恒,似乎寄托着整个人类的所有的过往,“广博”源于春江月夜的壮丽画面：江潮连海,月共潮生,一个“生”字,又寄予了明月永恒的生命力.基于月的特殊意蕴,我们望月,就有了一种对时间空间的永恒的无常感,对一己的渺小的无奈感.李白有《把酒问月》：“今人不见古时月,今月曾经照古人.古人今人共流水,共看明月皆如此.”刘禹锡有《金陵五题石头城》：“淮水东边旧时月,夜深还过女墙来.”有一种时间和岁月的无常感,是对千古的一种探寻和找寻,月,往往勾起的是我们的一种思考,是一种兴亡,是一种结束,是一种无奈,可以让人感到美好却又是绝对落魄的,是永恒与刹那的永远比照. 伴随着明月,东坡完成了一次神游,完成了今与古的契合. 词的上阕,“明月几时有,把酒问青天”,同样是对时间的一种反思,“不知天上宫阙,今夕是何年”,“天上”,“今夕”,古往今来在眼前尽现.“今夕是何年”,在对宇宙时空的畅想当中,自己仿佛忘记了一己的存在,“今夕”已然没有了实际的所指意味,似乎可以指任何的一刻,自己所处的这一刻,百年千年前的某一刻,百年千年后的某一刻,品酒的人应该是有这样的一种愿望的,暂离现实,想一些无端的事,任由思想飞跃、徜徉,然后,希望捕捉到一些正常生活当中来不及感受到的东西. 离开现实,人离了人性,更多地带有了神性,故无例外地,需要解脱生活中种种难耐,“我欲乘风归去”,一个“归”字,是回去的意思,天上本是我之所居处,仙人的意味出,俨然已把自己放置在生活之上,但东坡没有把自己遗忘在遐想中,毕竟,东坡是懂得生活的人,遐想过后,会回归现实,懂得赏析生活的美妙. “高处不胜寒,起舞弄清影,何似在人间”.做“仙人”可能也有不自由吧,“高处不胜寒”,“人间”,成为一种真正的“仙境”.此时的“人间”,仍然不是现实的“人间”,是“天上”的一种幻化,就像“大观园”之于“太虚幻境”. 下阙,是刹那间,脱离现实生活的所得了. “转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事长向别时圆”,最美处在“不应有恨”,“不应有”不是没有,词人是在劝服自己,是一种慰藉.怎么可能没有恨呢?那为什么还会“无眠”呢?为什么还要说“何事长向别时圆”呢?因为有痛,因为生活的不如意,此三句写的是现实人生.但词人还是暂时说服了自己“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,生活哪能尽如人意,世事不能尽如人意,千古之月都有阴晴圆缺,更何况是人的悲欢离合呢?说服了自己,就是美好了,就又回到了人间仙境了.“但愿人长久,千里共婵娟”,“千里”可以是具体意义上的实指,指与亲人之间的实地距离,更多的是一种辽远的东西,是古往今来的感觉,是千古的祝愿,回到了当初的那种种跨越千古的意境.