关于数学书上图片的左与右该怎样区分?
比如说,图上有一张全家福,问：小明的左边是谁?该以判断的人的左边为准,还是以小明的左边为准呢?
以小明为准
关于作数学函数图像
1.y=|x^2-1|+2x
2.f(x)=|2x+1|+|x-1|
如何作其函数的图像?
注：第一题是绝对值中|x的二次方，然后减1|
令题目中的各个绝对值里面的式子等于0,然后解出X,然后将这些X按从小到大排列,这样就把整个实数域划分为几个互不重叠的区间,然后在各个区间上对函数进行去绝对值化简!这样就把原函数写成了分段函数的形式,最后就可以在平面上分段作图.
x^2+y^2=rx的数学图像
x^2+y^2=rx
x^2-rx+y^2=0
x²-rx+r²/4+y²=r²/4
(x-r/2)²+y²=r²/4
所以
图像是：以（r/2,0）为圆心,半径=r/2的圆.
关于数学题,图中有题目迷茫了,真心谢谢大伙了9f【关于数学的图片】
但那里没有你的身影
“快来人呐……快来救救我的孩子……”一个个子不高的中年男人怀里抱着一个十几岁的男孩
我也告诉你,昨天是你,明天是你们
他给父母及亲人心中烙下了一个深深的痛
啊·“你都这么大人了,还不懂得让着表妹,还惹她哭
数学的树形图怎么画?
最小树形图,就是给有向带权图中指定一个特殊的点v,求一棵有向生成树T,使得该有向树的根为v,并且T中所有边的总权值最小.最小树形图的第一个算法是1965年朱永津和刘振宏提出的复杂度为O(VE)的算法.
判断是否存在树形图的方法很简单,只需要以v为根作一次图的遍历就可以了,所以下面的算法中不再考虑树形图不存在的情况.
在所有操作开始之前,我们需要把图中所有的自环全都清除.很明显,自环是不可能在任何一个树形图上的.只有进行了这步操作,总算法复杂度才真正能保证是O(VE).
首先为除根之外的每个点选定一条入边,这条入边一定要是所有入边中最小的.现在所有的最小入边都选择出来了,如果这个入边集不存在有向环的话,我们可以 证明这个集合就是该图的最小树形图.这个证明并不是很难.如果存在有向环的话,我们就要将这个有向环所称一个人工顶点,同时改变图中边的权.假设某点u在 该环上,并设这个环中指向u的边权是in[u],那么对于每条从u出发的边(u,i,w),在新图中连接(new,i,w)的边,其中new为新加的人工顶点; 对于每条进入u的边(i,u,w),在新图中建立边(i,new,w-in[u])的边.为什么入边的权要减去in[u],这个后面会解释,在这里先给出算法的步骤.然后可以证明,新图中最小树形图的权加上旧图中被收缩 的那个环的权和,就是原图中最小树形图的权.
上面结论也不做证明了.现在依据上面的结论,说明一下为什么出边的权不变,入边的权要减去in [u].对于新图中的最小树形图T,设指向人工节点的边为e.将人工节点展开以后,e指向了一个环.假设原先e是指向u的,这个时候我们将环上指向u的边 in[u]删除,这样就得到了原图中的一个树形图.我们会发现,如果新图中e的权w"(e)是原图中e的权w(e)减去in[u]权的话,那么在我们删除 掉in[u],并且将e恢复为原图状态的时候,这个树形图的权仍然是新图树形图的权加环的权,而这个权值正是最小树形图的权值.所以在展开节点之后,我们 得到的仍然是最小树形图.逐步展开所有的人工节点,就会得到初始图的最小树形图了.
如果实现得很聪明的话,可以达到找最小入边O(E),找环 O(V),收缩O(E),其中在找环O(V)这里需要一点技巧.这样每次收缩的复杂度是O(E),然后最多会收缩几次呢?由于我们一开始已经拿掉了所有的 自环,我门可以知道每个环至少包含2个点,收缩成1个点之后,总点数减少了至少1.当整个图收缩到只有1个点的时候,最小树形图就不不用求了.所以我们最 多只会进行V-1次的收缩,所以总得复杂度自然是O(VE)了.由此可见,如果一开始不除去自环的话,理论复杂度会和自环的数目有关.
二年级与数学有关的亲子活动图
画和孩子放风筝的画,画上可以画以简单的数字为主题,比如说12+3,把这些数字加以变形用简单的图形进行修饰.
怎么样画一幅表达你心中认识或想象、感受到的数学,图片
世界是由数学写成,从这个角度说,你画什么都可以.但是每个人对数学感受不同!
比如：有的人像我,讨厌数学,你可以画一个大头（看数学头都大）,然后在头内幕画一个定时炸弹,旁边写一个方程式,头的外面画一些三角公式,圆锥曲线,微积分方程神吗的.
如果喜欢数学,那可以画一个你最喜欢的数列,或者迭代方程的图形,然后在图形中心把这个方程或者数列的表达式写上.想想还是很酷的!
我想提问数学题 有图 但我不知道怎么画
用电脑程序附件——画图工具
点左下角【开始】——【所有程序】——【附件】——【画图】
画完了保存,再上传
如果是您不会画那个题的图,我们看不到也没办法,或许您可以用摄像头照下来上传【关于数学的图片】
巧用数学情境图的几种策略
学生已有知识和生活经验是学生实现再学习、再创造的基础,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.新课改后的数学教材注重与生活的联系,一年级数学新教材就搭配了大量学生喜闻乐见的数学情境图.在实际教学中,教师应认真领会教材意图,根据实际情况,通过“配故事”、“演情节”“改形式”、“换内容”等策略来变换情境图的呈现方式,使学生积极投入学习活动中.
求关于初一数学几何图形的知识点?
一、知识点回顾
1、几何图形
从实物中抽象出来的各种图形,包括立体图形和平面图形.
立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面内,它们是立体图形.
平面图形：有些几何图形的各个部分都在同一平面内,它们是平面图形.
2、点、线、面、体
（1）几何图形的组成
点：线和线相交的地方是点,它是几何图形中最基本的图形.
线：面和面相交的地方是线,分为直线和曲线.
面：包围着体的是面,分为平面和曲面.
体：几何体也简称体.
（2）点动成线,线动成面,面动成体.
3、生活中的立体图形
圆柱（圆柱的侧面是曲面,底面是圆）
柱
生活中的立体图形 球 棱柱：三棱柱、四棱柱（长方体、正方体）、五棱柱、……
（棱柱的侧面是若干个小长方形构成,底面是多边形）
(按名称分) 锥 圆锥（圆锥的侧面是曲面,底面的圆）
棱锥（棱锥的侧面是若干个三角形构成,底面是多边形）
4、棱柱及其有关概念：
棱：在棱柱中,任何相邻两个面的交线,都叫做棱.
侧棱：相邻两个侧面的交线叫做侧棱.
n棱柱有两个底面,n个侧面,共（n+2）个面；3n条棱,n条侧棱；2n个顶点.
5、正方体的平面展开图：11种
截一个正方体：用一个平面去截一个正方体,截出的面可能是三角形,四边形,五边形,六边形.
可能出现的：锐角三角型、等边、等腰三角形,正方形、矩形、非矩形的平行四边形、 非等腰梯形、 等腰梯形、
五边形、六边形、正六边形
不可能出现：钝角三角形、直角三角形、直角梯形、正五边形、七边形或更多边形
8 三视图
物体的三视图指主视图、俯视图、左视图.
主视图：从正面看到的图,叫做主视图.
左视图：从左面看到的图,叫做左视图.
俯视图：从上面看到的图,叫做俯视图.
注意：从立体图得到它的三视图是唯一的,但从三视图复原回它的立体图却不一定唯一.
9 多边形：由一些不在同一条直线上的线段依次首尾相连组成的封闭平面图形,叫做多边形.
1.从一个n边形的同一个顶点出发,分别连接这个顶点与其余各顶点,可以把这个n边形分割成（n-2）个三角形.
2.若用f表示正多面体的面数,e表示棱数,v表示顶点数,则有：f+v-e=2
弧：圆上A、B两点之间的部分叫做弧.
扇形：由一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.
