六年级上数学小论文
每年的春节,想必同学们一定都会收到许多爷爷、奶奶、外公、外婆……等长辈们给我们的压岁钱吧.我们有许多同学,面对这么多压岁钱都不知道怎么办：有的同学用压岁钱买之、买那,从小养成了大手大脚乱花钱的坏习惯；有的同学把压岁钱留在自己身边,不小心弄丢了,给家里带来了负担；也有的同学干脆把压岁钱存入了银行,但需要用的时候又很不方便…….
其实在我的心中早就有一个心愿,那就是我们在学校开办个“压岁钱银行”,把同学们的压岁钱全都储存起来.这样,一方面哪些平时用钱大手大脚的同学可以得到控制,能帮助他们改掉乱花钱坏习惯,同时又方便哪些需要用钱的同学；另一方面学校把这些钱存放在银行,还可以获取一笔数目不小的利息.我们可以用这些利息帮助哪些因为没钱读书,而失学的同学.如果同学们能做到有多少钱,就把它存多少钱,存入学校的“压岁钱银行”里,再由学校统一将同学们的压岁钱存入银行,毕业时本金还给大家,利息捐给家庭经济有困难的同学或灾区人民,那我们不是做了一件很有意义的事了吗.
说老实话,从小到现在,我们已经收了十几年的压岁钱,至少也有好几千元了吧,假如平均每人每年按照300元存入银行的话,六年级每个学生总共可存入1800元.我们学校规模不算大,只有17个班级,一年级、二年级各有两个班,三年级、四年级、五年级各有3个班,六年级有4个班,每班都按45人计算的话,17个班的学生把压岁钱存在银行一年,年利率按2.25%（人民银行利率）计算,则：一年全校利息合计为：
（300×2.25℅×1）×（45×17）＝5163.75（元）
如果学校每年的班级数和人数都不发生变化的话,那么我们学校每年都会有固定利息收入5163.75元.我们全镇有好几所学校,假如每所学校都建立小银行,他们的利息收入肯定超过我校.如果每个学生都坚持把压岁钱存在“压岁钱银行”里,五、六年下来,每年全校利息收入将要高上许多几倍.有了这些钱,我们一方面可以帮助哪些因为没钱而失学的儿童,另一方面在国家出现自然灾害的时候,可以用这些钱资助灾区儿童,让他们也跟我们一样,有一个良好的学习环境（像去年发生的雪灾、四川大地震）.
为了我们的国家更加繁荣昌盛,社会的和谐发展.同学们,让我们赶快行动起来吧,拿出你们的压岁钱,存入学校的“压岁钱银行”里,奉献我们的一片爱心吧!以上是我个人的一个小小心愿,希望有一天能得到实现,为建设和谐社会作出自己的一份贡献.
自己想个题目
五年级上册数学小论文
我很急用!
0的意义
大家一定从小就开始奇怪了,0到底是怎么来的呢?关于0的起源,有以下几种观点.①、古巴比伦的0的符号是用空位来表示的,例如要表示一百零一,古巴比伦写作1.1②、在古印度数学中,发现0的最早记载是公元876年,欧洲许多数学家都同意这一观点.公元6世纪,印度人就开始用“•”,后来变成了一个圆圈.到了公元九世纪就固定成了今天的“0”.③、0的故乡在中国.我国最早的诗歌总集《诗经》中就有0的记载,只不过当时0的意思是“暴风雨末了的小雨滴”.在我国远古时代的结绳记数法中,0是在对“有”的否定中出现的,意思是“没有”.总之,有关0的起源还没有一个定论.
但是无论如何,0自从一出现就具有非常旺盛的生命力,现在,它广泛应用于社会的各个领域.
在课堂上,常听老师说,0就是没有的意思,你有0元钱,就代表没有钱；你有0支笔,就代表你没有笔.在这样的情况下,温度表上的0度就代表着没有温度吗?答案肯定是否定的.纯净的冰水混合物的温度就是0度.
想一想我们四年级学的素数与合数吧!老师是这样解释的“自然数可以分成3类：1、素数与合数,一个自然数只有一和它本身两个因数的数是素数,因数大于3个就是合数,1单独为一种.”那0也是自然数,它是最小的自然数,0到底是质数还是合数呢?这个谁也说不清楚.
我还有一个关于0的问题,自然数也可以分成奇数与偶数,能被2整除的数就是合数,反之就是奇数.0是奇数还是偶数呢?看上去像偶数,但又说不准,到底是什么数谁也不清楚.
0还有许多奇妙有趣的事就在我们身边呢,大家一起来发现吧!
五年级我的生活数学小论文
物质是基础,精神是一种在这上面发展起来的呀 你能看过一个饥饿的农民去欣赏美丽的风景吗?只有物质上没有太大问题,基本能支持你的生活的话,那么你这时候再去发展精神上的东西也不迟!学学鲁迅对待金钱的态度,懂得把他与理想分开来.理想是要的,可生活也是必不可少的!总体而言:物质匮乏时,物质生活就显得更为重要;当物质生活基本满足时,人们对精神生活也有了需求.生活水平俞高,对精神生活的要求也俞高,这时,精神生活就显得比物质生活更为重要了.但对个体的’人’来说,就不尽相同了.有的人喜欢追求物质生活,在他们眼里物质生活永远是第一,精神生活可有可无,甚至是无聊.有的人喜欢追求精神生活,在他们眼里物质生活过得去就行了,精神生活才是重要的.见过哼着小曲的拾荒者或乞丐吗?【数学小论文五年级】
五年级上册数学小论文,跪求!
巧赢硬币
记得暑假里的一天,我们到叔叔家里玩,正玩到兴头上,叔叔拿了10个硬币走了过来,说：“你们想要这些硬币吗?”“当然想啦!”大家异口同声地回答道.我望着叔叔,真有点丈二和尚——摸不着头脑,我心里琢磨着,不知道叔叔葫芦里卖的是什么药.“你们想要这些硬币,就要回答我的问题,谁答对,硬币就全归他了.”说完,叔叔就提出一个问题：“怎样才能把10个硬币放进3个杯子里,使每个杯子里的硬币数都是奇数,看谁能找出最多的方法.”
听完叔叔的题目,大家冥思苦想.只见表弟在客厅里走来走去,表姐坐在椅子上冷静地思考着.不一会,我看见妹妹找来了材料,试着做.可是,做了很久,妹妹还是没找到具体解题的方法.我也不甘示弱,开动脑筋想着.哎,要是能把这硬币拿到手,那该多好啊!
过了十多分钟,大家都没有想到怎么做,叔叔见此情景,对我们说：“给你们一点提示吧!解这道题要学会多转几个弯,不要……”“等等!”话没说完,表弟好象想到了什么似的.只见他拿起10个硬币,先把第1个硬币放到第1个杯子里去,然后把3个硬币投进第2个杯子里,看到这里,我不禁想道：这个办法嘛,我早就想过了,根本就不行,剩下的硬币有6个,6是偶数,我可以肯定地说一句：“这个办法是行不通的.”当表弟把剩下的6个硬币放到第3个杯子时,我插嘴道：“这办法根本……”我的话还没说完,表弟就把我的话打断了,“表姐,你还是看我的表演吧!”表弟神气地说.只见他拿起第1个杯子,把那个硬币放到第3个杯子里去.“这就是第一种方法.”表弟得意地扮了个鬼脸.“哎呀!我真笨,怎么想到第三步就放弃了呢?真不值得!”接着,表弟按照第一次那样做,先把3个硬币放到第1个杯子里,然后在第二个杯子里放5个硬币,接着把剩下的硬币放到第三个杯子里,最后,把第一个杯子里的硬币放到第三个杯里去.这样第二种方法就完成了.按着这样的方法,表弟连续做了13次.
看到这里,站在一旁的叔叔拍起了手掌,点点头说：“真想不到,你这小鬼还会有动脑筋的时候,这回你赢了,10个硬币都归你了.”叔叔一边称赞表弟,一边抚摸着他的小脑袋.“不过,小瑜呀,你可得加把劲了,这回连表弟都赢了你.记住,凡事多动脑筋,别轻易放弃.”
是呀,叔叔说得对,凡事多动脑筋,别轻易放弃.如果我刚才想到第三步没放弃的话,再动动脑筋,那道题就被我解开了.以后,真的要加把劲,要努力学好数学,掌握好数学,更要学会在生活中灵活运用好数学.
我要一篇350字的小学五年级数学小论文!拜托了!【数学小论文五年级】
这个学期,老师教了一个新知识,是小数的乘法和除法.这个知识,可帮了我大忙啊!
昨天晚上,我妈妈一起去买苹果.苹果是2.6元一斤,妈妈买了4.5斤,本应该付钱9元.可是营业员粗心大意,不知道怎么算的,算成了12.2元钱.还好我利用了这个学期新教的知识,在脑子里算过一便后,马上纠正了营业员的失误.不仅营业员阿姨夸我聪明,这么小都会小数乘除法了,而且在回家的路上,妈妈还表扬我,给她省了0.5元,并且学过的知识能在生活中活用.是啊!要是没学好这门数学,以后损失的不只是这0.5元,或许是几百,几千,甚至上亿呀!
昨天,我和奶奶到药店买了两盒药片——胃舒宁 两盒药一共52元,一盒26元,奶奶付给她一张100元,营业员找给奶奶48元. 找好钱后,我用小数加、减法核算了一下.奶奶还可以这样付：1.先给营业员50元,再付10元,找8元.2.如果奶奶有零钱,可以先付50元,再付2元. 通过这次陪奶奶买药,我知道了数学与我们的生活息息相关.
昨天,数学课外辅导班考试,我考了95分.错了一道填空和文字题.填空那题老师在考试前给我们复习过,我没有认真背,认真记,一边背一边在想其他的事情,一点也没记住.因此,在考试时,我无论如何也想不起来,就随便填了个数.那道文字题,是我没看清题意,把“×”写成“+”,就错了.考得这样的分数,第1题因为考试态度不端正,第2题因为我没有认真复习.我以后一定做到这两点,但也不能粗心. 老师,我每次考试都得不到满意的成绩.自从上了趣味数学以后,我就懂得了学数学最重要的是理解.光靠抄别人的答案是没用的,抄了也白抄.所以,以后我要认真听讲,这样才能取得优异的成绩.
★数学小论文——我和数学报 五年级500字☆
今天,妈妈要去买灯泡.到了超市,发现超市里有两种灯泡：一种是节能灯泡,一种是普通灯泡.节能灯泡虽然开200小时只需要用一度电,比普通灯泡一度电多用170个小时,但是它一个要5元,；普通灯泡一个只要1元,比节能灯泡便宜4元,但是它30个小时就要用一度电.
妈妈问我：“考考你,如果我要买一个灯泡回家,买哪种的灯泡最划算?”
我思索了一会儿,不慌不忙地说：“可以这样算：
5/1=5
30*5=150（小时）200小时>150小时
还可以这样算：
5/1=5
200/5=40（小时）30小时2.5
或者这样算：
200/5*100=40*100=4000
30/1*100=30*100=3000
4000>3000
因此,也是节能灯泡便宜.”
我和妈妈买了比较划算的节能灯泡回去了.
经过这件事,我明白了：“生活处处有数学”这个道理.
小学5年级数学小论文（利用学过的数学知识解决生活中的问题）
例子：《容易忽略的答案》
大千世界,无奇不有,在我们数学王国里也有许多有趣的事情.比如,在我现在的第九册的练习册中,有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城,每小时行45千米,行了2.5小时后停下,这时刚好离东西两城的中点18千米,东西两城相距多少千米?王星与小英在解上面这道题时,计算的方法与结果都不一样.王星算出的千米数比小英算出的千米数少,但是许老师却说两人的结果都对.这是为什么呢?你想出来了没有?你也列式算一下他们两人的计算结果.”其实,这道题我们可以很快速地做出一种方法,就是：45×2.5＝112.5（千米）,112.5+18＝130.5（千米）,130.5×2＝261（千米）,但仔细推敲看一下,就觉得不对劲.其实,在这里我们忽略了一个非常重要的条件,就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字,没说是还没到中点,还是超过了中点.如果是没到中点离中点18千米的话,列式就是前面的那一种,如果是超过中点18千米的话,列式应该就是45×2.5＝112.5（千米）,112.5-18＝94.5（千米）,94.5×2＝189（千米）.所以正确答案应该是：45×2.5＝112.5（千米）,112.5+18＝130.5（千米）,130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米）,112.5-18＝94.5（千米）,94.5×2＝189（千米）.两个答案,也就是说王星的答案加上小英的答案才是全面的.
在日常学习中,往往有许多数学题目的答案是多个的,容易在练习或考试中被忽略,这就需要我们认真审题,唤醒生活经验,仔细推敲,全面正确理解题意.否则就容易忽略了另外的答案,犯以偏概全的错误.
五年级生活数学小论文
关于“0”
0,可以说是人类最早接触的数了.我们祖先开始只认识没有和有,其中的没有便是0了,那么0是不是没有呢?记得小学里老师曾经说过“任何数减去它本身即等于0,0就表示没有数量.”这样说显然是不正确的.我们都知道,温度计上的0摄氏度表示水的冰点（即一个标准大气压下的冰水混合物的温度）,其中的0便是水的固态和液态的区分点.而且在汉字里,0作为零表示的意思就更多了,如：1）零碎；小数目的.2）不够一定单位的数量……至此,我们知道了“没有数量是0,但0不仅仅表示没有数量,还表示固态和液态水的区分点等等.”
“任何数除以0即为没有意义.”这是小学至中学老师仍在说的一句关于0的“定论”,当时的除法（小学时）就是将一份分成若干份,求每份有多少.一个整体无法分成0份,即“没有意义”.后来我才了解到a/0中的0可以表示以零为极限的变量（一个变量在变化过程中其绝对值永远小于任意小的已定正数）,应等于无穷大（一个变量在变化过程中其绝对值永远大于任意大的已定正数）.从中得到关于0的又一个定理“以零为极限的变量,叫做无穷小”.
“105、203房间、2003年”中,虽都有0的出现,粗“看”差不多；彼此意思却不同.105、2003年中的0指数的空位,不可删去.203房间中的0是分隔“楼（2）”与“房门号（3）”的（即表示二楼八号房）,可删去.0还表示……
爱因斯坦曾说：“要探究一个人或者一切生物存在的意义和目的,宏观上看来,我始终认为是荒唐的.”我想研究一切“存在”的数字,不如先了解0这个“不存在”的数,不至于成为爱因斯坦说的“荒唐”的人.作为一个中学生,我的能力毕竟是有限的,对0的认识还不够透彻,今后望（包括行动）能在“知识的海洋”中发现“我的新大陆”.
