| 阅读下列材料： 材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 |
| ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 |
| 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 |
| ——《伏尔泰语录》 |
| 材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 |
| ——卢梭《社会契约论》 |
| 请回答： （1）归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。 |
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| （2）材料二体现了什么思想？有何进步意义？ |
| ___________________________________________________________________________________________ |
| （3）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？ |
| _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| （4）在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么？ |
| ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| （1）“分权与制衡”（即权力分立，制约与平衡）的思想。为资本主义确立一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。 （2）自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。 （3）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。 （4）材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过规范国家权力来保卫自由和人权。 |
“自由” 的英文是什么?
比如想要说 “我是自由的” 应该是 “free” 还是“freedom” 或者就单独说 “自由” 应该用 free 还是freedom?
都是自由的意思 “我要的自由”可以表达为 I wanna be free或the freedom that I want
| 阅读下面材料，回答问题。 |
| “本宣言签字国政府，深信完全战胜它们的敌国，对于保卫生命、自由、独立和宗教自由并在本国和其他国家内保全人民和正义是非常必要的…… 兹宣告： （1）…… （2）每一政府各自保证同本宣言签字国的政府合作，而不与敌人缔结单独的停战协定或和约。 …… |
| 请分析回答： |
| （1） 文中的宣言是指何时签订的什么？ |
| （2） 文中的“签字国政府”指的是什么国家，共有多少个？“敌国”指的又是什么国家？ |
| （3） 这个宣言的签订标志着什么？它有什么意义？ |
| （1）《联合国家宣言》；1942年1月1日 |
| （2）反法西斯国家；26个；德意日等法西斯国家 |
| （3）世界反法西斯统一战线正式建立；世界反法西斯力量联合起来，并最终取得胜利 |
英语翻译
议第五种自由
发挥自己最佳才能的自由是第五的自由,这种自由是一个高境界的自由,是需要后天的努力才能得到的。也是很多人想得到的自由。
如何获得这种自由呢?首先需要孩子抓起。需要我们努力发现孩子的自身特点和优势,这一点是至关重要的。其次是选择合适的方法,因材施教,挖掘出潜力。我想要从以下最基本的几点做起:
是培养孩子的独立能力,让他学会独立思考,独立做事,放弃依赖别人的思想。
二,培养孩子的学习能力,教他如何认识事物、了解事物、分析事物和解决问题的方法和途径。
三、帮助孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观,并教给他们正确的看待一切的事物。
能做到以上,我认为能发挥自己的最佳才能。
Fifth kind of free discussion
Play to their best ability of freedom is the fifth freedom,this kind of freedom is a high level of freedom,it is need to get to the day after tomorrow.And many people to want to get free.
How to get this free?First need to grab children.We need to work hard found the child"s own characteristics and advantages,it is the most important.Next is the appropriate method,teach students in accordance with their aptitude,dig out the potential.I want the most basic from the following several start:
A,is to develop the child"s independent ability,let him learn to think independently,to work independently,give up rely on the thoughts of others.
Second,develop the child"s learning ability,teaching him how to know things,and about the thing,the analysis things and methods to solve the problems and means.
Three,help children to set up the correct world outlook,the outlook on life,the values,and teach them the right at all things.
Can do it above,I think can play to their best ability.
“独立精神,自由思想”曾经是清华校训的一部分么?
这是陈寅恪老先生的学术思想!曾经也应是清华学术思想的一部分!
有人称清华的校训原本是“自强不息,厚德载物；独立精神,自由思想.”而现在却被拦腰斩断,只剩下前面8个字了.
也有人称这不是!
但是陈老先生这八个字算得上清华的一部分吧.
帮忙做道哲学题.
阅读下列有关自由观的材料:
材料1：
霍尔巴赫认为,“人的任何行为举止都是不自由的”,自由是“一种纯粹的幻想”.“人在他生存的每一瞬间,都是在必然性掌握之中的一个被动的工具”,“人在他的一生中没有一刻是自由的”,只能服从必然性和“定命”的摆布.（摘自霍尔巴赫:《自然的体系》,上卷)
材料2：
萨特认为,自由是人的存在方式,自由与人不可分.自由就是“选择的自主”,“这个选择永远是无条件的”,不“附属于”“任何必然性”,“不受因果关系制约”,无任何根据和是非标准.因此,“人是绝对自由的,人就是自由”.(摘自萨特:《存在与虚无》和《存在主义是一种人道主义》)
材料3：
恩格斯指出:“自由不在于在幻想中摆脱自然规律而独立,而在于认识这些规律,从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务”.“自由是在于根据对自然界的必然性的认识来支配我们自己和外部自然界；因此,它必然是历史发展的产物”.“文化上的每一进步,都是迈向自由的一步”.(摘自《马克思恩格斯选集》,第3卷)
请回答:
(1)材料1所表述的自由观及其错误.
(2)材料2所表述的自由观及其错误.
(3)结合材料3简要说明马克思主义自由观的基本观点.
1：人的主观能动性是自由的内在.人来自自然的必然,人从必然中认识到本质及规律,创造性的主导必然矛盾的发展.
2：人的本质是自由的.但人的自由是相对的,是人劳动的创造.其是人在实践中发展的,不是绝对的.
3：自由包括人对于自然及社会的发现与创造.自由是人劳动的发展,人自觉的实践是自由的本质.
我并不是十分同意恩格斯观点.我在此仅仅表达一下大致的意思!xujie3434我不是没有仔细看提问,其核心就在于自由的实现条件,自由的相对是人劳动的能力实现.主观能动性不是等于自由,他是人自由的实现条件!我们讲科学就不可以含糊.恩格斯的观点不是什么到一定高度就完全自由,而是说自由的进步是人自己劳动的发展,是自我发现与创造出来的.其首先强调自由的物质性,不是虚幻的.其次指出物质性在于人以自我自觉实践必然,人的实践中自我自觉与物质的必然一致即为自由.【自由是独立】
| 阅读下列材料，回答问题： 目前摆在中国人民面前的有两个前途。美帝国主义和国民党反动派，要使中国回到不独立、不自由、不民主、不统一、不富强的老状态里，这是个黑暗的前途。中国共产党的中国人民要彻底打败日本侵略者，把中国建设成为一个独立、自由、民主、统一、富强的新国家。这是个光明的前途。我们要努力争取实现光明的前途。 --毛泽东《论联合政府》 请回答： （1）这篇文章出自于何时召开的哪次会议？（ 4分） （2）这次会议对抗日战争和中国有什么意义？（2分） （3）材料中提出的“彻底打败日本侵略者”是在何时？标志是什么？ （2分） |
| （1）1945年4月的中国共产党第七次全国代表大会（或简称"中共七大"也可） （2）意义：大会为争取抗日战争的胜利和实现中国光明前途准备了条件。 （3）时间：1945年8月15日 标志：日本天皇被迫宣布无条件投降 |
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兼容并包,思想自由的实质是什么?
“思想自由”、“兼容并包”,是蔡元培任北京大学校长时提出 的办学方针.他认为大学的性质在于研究高深学问.
“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运 者,虽彼此相反,而悉听其自由发展.”“对于教员,以学诣为主”. 他要求学生要“以研究学术为天职”,“砥砺德行”,“敬爱师友”; 鼓励学生兼听不同学派的课,进行独立评判,并大力支持学生成立各 种学会和研究会,培养学生自由思考和独立研究学术的能力.
教育事业当完全交与教育家,保有独立的资格, 毫不受各派政党或各派教会的影响.”即教育事业应超然于各派政党 或各派教会以外.
希望能帮你,请采纳,谢谢.
| 阅读下列材料： 材料一 中华人民共和国外交政策和原则是，为保障本国独立、自由和领土主权的完整，拥护国际的持久和平和各国人民间的友好合作，反对帝国主义的侵略政策和战争政策。 ──摘自《中国人民政治协商会议共同纲领》 材料二 毛泽东访问苏联：  材料三 中国永远属于第三世界，这是我们对外政策的一个基础。我们讲永远属于第三世界，就是说，现在中国穷，理所当然属于第三世界……中国永远不会称霸，永远不会欺侮别人，永远站在第三世界一边。 ──摘自邓小平《维护世界和平搞好国内建设》 请回答： （1）结合材料一说明新中国外交政策的原则是什么？（2分） （2）材料三强调中国永远属于第三世界的理由是什么？（2分） （3）新中国成立之初我国的外交事业是否一帆风顺？（2） （4）面对新中国面临的外交形势，新中国的领导人采取了什么政策？取得了什么成果？(2分) |
| (1)独立自主、和平友好、反对侵略战争。 (2) 一是现在中国穷，二是中国永远不会称霸。 (3)不是。美国等帝国主义国家对新中国采取敌视态度，封锁中国沿海，并在国际上孤立中国。 (4)实行积极外交，努力打破帝国主义国家的孤立和封锁；与苏联等许多国家建立外交关系，提出“和平共处五项原则”，促进了万隆会议的圆满成功等。 |
| 本题考查的是新中国外交的史实。新中国外交政策的原则是独立自主、和平友好、反对侵略战争。材料三强调中国永远属于第三世界的理由是一是现在中国穷，二是中国永远不会称霸。新中国成立之初我国的外交事业不是一帆风顺的，美国等帝国主义国家对新中国采取敌视态度，封锁中国沿海，并在国际上孤立中国。面对新中国面临的外交形势，新中国的领导人采取了积极外交，努力打破帝国主义国家的孤立和封锁。取得的成果包括：与苏联等许多国家建立外交关系，提出“和平共处五项原则”，促进了万隆会议的圆满成功等。 |
