【篇一：《小孩不坏》观后感】
周末，阳光心理协会放映了《小孩不坏》这个影片，希望同学们通过观看故事中三个主人公成长过程中受到的方方面面的影响，反思自己价值观、人生观、性格等形成，期望收获更多的深刻的东西。
故事围绕着三个成绩中等的学生，伟杰和弟弟以及伟杰最好的朋友健仁，这三个受到轻视的青少年都有自己的困扰。阿宝年少天真，父母的赞美对他而言就是世界的全部，不管所做的事情是对还是错；而就读工艺学校的伟杰喜爱用他擅于发明机械的才能，来戏弄老师和同学们；因为母亲的忽视而误入歧途的健仁陷入了庞大的负债中，为了偿还债务，他未寻求母亲的帮助，反而替高利贷集团跑腿做事。为此伟杰和健仁想出了发明“收债机器”的点子，让收债机器代替他们去喷漆讨债。见识过“收债机器”的威力，却不知道不良集团的首脑BossMa其实还打算用升级后的机器来走私毒品。眼看着学生踏上歧途，老师CK决定挺身帮助自己的学生。
“人之初，性本善。”我相信，没有哪一个小孩与生俱来就是一个品德败坏的，他们降落人间的时候都是纯洁善良的。可是到底是什么使得我们的纯洁的孩子逐渐地染上了污泥，堕落成为坏孩子呢？通过电影故事，我们可以知道一系列事情，同时电影也告诉我们一些隐喻：
1、孩子之所以说谎都是大人教的。
2、以前孩子不回家会学坏，现在孩子躲在家一样能学坏。
3、老师愿赌服输，即使代价是裸奔，也要兑现承诺。
4、母亲永远是孩子的保护神。
5、深陷赌博会毁掉家人的幸福。
6、校园暴力十分可怕。
7、老师对学生的关爱是无私的。
8、往积极的方面看，危机便是转机。
【篇二：《小孩不坏》观后感】
今天，骨干班的培训活动，指导老师为我们安排了一场观影活动，影片的名字叫《小孩不坏》。影片的内容非常的真切，仿佛是一面镜子照出了我们自己的生活，作为一个家长，一位教师都使我感触颇多。
影片主要介绍了的三个孩子的成长历程，映射出家长、教师和学校的做法对孩子成长的影响。家长的专横，对孩子的不理解；教师偏执的做法；学校不尊重孩子的举动，伤害孩子的自尊和善良的心，把孩子推到了不该走的道路。
影片中孩子的一番话，让我们字字句句感受深刻：还记得在我们小的时候，我们经常在鼓励各称赞下，跌倒了又站起来，当时有多幸福，自己都不知道，也不知道什么时候称赞和鼓励的话，在我们长大后，慢慢变了，变得那么的陌生。那么的遥远。多鼓励人家，多称赞人家，多看人家的优点，真的那么难吗？
其实大人和小孩都需要获得别人的称赞和鼓励，可是为什么我们在称赞或鼓励别人的时候，总是那么的吝啬呢？
在每个小孩里面，都有一个好孩子与坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来。有句话说得好：资源，放错了地方，就是垃圾；而垃圾，放对了地方，就是资源。生活中所发生的很多奇迹，让我们了解到原来赏识也是一股强大的推动力。而这股推动力的发生，是因为你简单的几个字，几句话，或者是你的一个动作，一个表情。这已经改变了很多事情，也许你自己都不知道。
对照里面的每个情节感觉真的有我们的影子，品味每句话不仅让我们心灵触动。作为一名家长，应该放下架子，和孩子建立平等的关系，成为孩子孩子的朋友，真正的走进孩子的心灵，了解他们，理解他们，有针对性的引导他们，这是我们的责任，而不是靠喋喋不休的，自以为是的说教。作为一名教育者，更为影片中学校和教师的一些极端的、不恰当的教育手段而感到难过。尊重孩子是每一个教育者的为师之本，恰当有效的教育手段是教育者要不断研究和探寻的技能，而鼓励、欣赏是教育当中最为经典和有效的方法。作为家长也好，教育者也好，真的不要吝啬对孩子的称赞，记住，好孩子是夸出来的，让我们一起共勉吧。
【篇三：《小孩不坏》观后感作文】
《小孩不坏》是一部新加坡电影。电影中的孩子是一群中学生。他们来自不同的家庭。他们都是中国的移民的后代。电影主要说的是两个家庭和学校。其中一个男主角伟杰的家庭，他有爸爸、妈妈、弟弟、妹妹。他的爸爸和妈妈是白领，上班工作总是很忙。伟杰和妹妹上中学，弟弟上小学。如果他们做的错事，父母总是打骂他们。伟杰的父亲染上了赌博，欠了别人非常多钱。还把他的母亲打昏了，住进了医院。
伟杰为了帮父亲还债，和来自另一个家庭的健仁加入了黑社会。他们的刘老师为了阻止他们加入黑社会，老师把自己的所有积蓄给他们去还债，还对他们说：“如果你们再走错一步，就不能回头。你们是人才，凭你们自己的能力也能制作直升飞机。”伟杰没有接受老师的要求，转身就走了。
伟杰和健仁用他们制作的摇控飞机，去帮黑社会运送毒品。刘老师知道了这件事，也跟了过去。刘老师为了救他们，自己一个人把黑社会引开，让伟杰他们逃到车上，带师母去医院生小孩。还没有来得及去医院，师母就要生了，他们顺利的为师母接生小孩。他们在接生的过程中，感悟到母亲的伟大。
最后，他们参加了摇控飞机比赛，可是他们输了，不过他们没有气馁，他们还说：“再坏的事，也有好的一面，再好的事，也有坏的一面。一切都是自己的选择，怨恨父母是对自己的惩罚。”后来，警方觉得他们的摇控飞机很有创意，还他们们发了奖学金。他们父母说：“所有的孩子，都是钻石、宝石，要用心去把他擦亮。”我觉得这句话很有道理。我希望所有的父母，不要因为一点小事而打骂自己的小孩！
【篇四：《小孩不坏》观后感】
“记得你最后一次称赞你的孩子是什么时候吗？”“资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方就是资源”，看过《小孩不笨2》的观众几乎都有同感。在新加坡，该片成为其史上票房排名第二的本土电影；在香港，又被教育部门推荐为父母与子女必看电影之一；在内地，受第15届金鸡百花电影节主办方邀请在杭州作中国首映，看哭了不少家长。（是的，今天也把我给看哭了）一部电影，让人感慨唏嘘是起码的，若是到了让观者自省的地步，那应该算是成功到“有意义”的地步了。怪不得《小孩不笨2》让香港当局下官令建议孩子、家长、教师齐齐观之。
小孩不笨，那谁笨？是那个叫Jerry的小男孩吗？刚入学就遭遇性问题，不笨才怪。就是亲个嘴，躺在一起，他女朋友肚子大了！他真诚地问老师、问父母、问兄长、问路人，到底女人的肚子是怎么大的。谁会正视小孩子这样的问题呢？自然是笑话不断。最让我感慨的是那位大肚子老师的回答。瞧她标准的表情变化表演：和蔼——惊讶——莫名其妙——有点恼怒——压着不耐敷衍几句……
小孩不笨，那个Jerry的哥哥笨吗？中学生，一表人才，酷爱blog。电影开场就是他在台上获奖的场面，可惜，台下的父母是“失望”的，原因很简单，这个奖仅仅是爱好类的，与“学习”无关。无视孩子的兴趣（真天性），一味关注孩子的“学习成绩”。
小孩不笨，那个最终成为武术冠军的小孩笨吗？单亲而贫困的家庭、残疾而暴力的老爸，你指望孩子发展成什么样？当仗义都变成缺点，唯一的人性光芒都变成问题少年的典型特征，矛盾的爆发——师生当堂武斗、兄弟校外抗暴就变成自然而然的事情了。你说，到底谁笨？他的父亲就不必说了，是那个教育的标准形象“校长”吗？是那个文明的标准载体“教师”吗？是拒绝了他的全新加坡的学校吗？唯一不笨的是社会上的那群小混混。他们最聪明，赏识他能打，收编旗下，用其所长。
其实，我还是有点冷静的鉴赏力的。都说编剧是骗子，演员是疯子，观众是傻子。可以看穿编导的良苦用心。1·5小时的电影，想全方面表现教育问题，家庭、学校、社会无一遗漏，穷人、富人；蓝领、白领；愚者、智者统统暴露在“鞭挞”刑台上。银幕上是小哥哥被鞭打屁股，银幕下是众观众被拷问责任。
电影要表达的意图很清楚：一切问题的核心在于“沟通”！在于“赏识”！只要人与人之间，尤其是师生之间、父子之间、路人之间、乃至冲突者之间，沟通了，赏识了，就可以避免矛盾，一切可以变得美好。就像那位老师改变了态度，孩子们就好了；校长改变了态度家长就乐了；被打劫的老太太改变了态度，警察带走的人就不一样……
我是笑着带泪看完的电影，而且心情久久不能平静，不得不反思自己作为家长、老师一贯的做法，没有坏小孩只要笨家长，笨老师，不适宜的教育体制。
【篇五：《小孩不坏2》观后感】
影片《小孩不坏2》是新加坡教育界的一部优秀的影片，该片以“望子成龙”孩子得不到父母的关心为主体。影片《小孩不坏2》放映了家长老师在教育中的一系列的问题！
第一：父母对孩子的期望太大，望子成龙。
在影片的开始我们可以看到杰利的哥哥博客获得了一等奖后，母亲不但没表扬他反而指责他的不对，原因是他没按照自己设计的路线走，她认为那些都是没有用的东西，万般皆下苦，惟有读书高，仍是妈妈的思想。望子成龙，望女成凤这是每个家长的最终的愿望，都想自己的儿女将来能够有所作为，出人头地。这完全没有错，但有错的是，他们根本不管孩子们想不想那样做。因为父母总是这样想，我过的桥比你走的路还要多，你就得听我的，的确父母的经验是比我们多的多，正是当年他们没能读好书才把所有的希望都寄托在孩子的身上，孩子们在无形当中就有了很大的压力，但是孩子毕竟是孩子，他也许不了解家长的苦衷，矛盾就这样在孩子与家长中渐渐的产生了……。影片《小孩不坏2》中杰利的哥哥写博客但他的华文课并不好，也许正是没有人沟通才是他写博客发泄心中的情感……
不要给孩子太大的压力，不要把每一分钟的时间都安排的满满的，不要只在小时候给孩子空间，等长大了就让他完全按你的设计走下去，孩子需要空间，孩子有自己的个性，即使为人父母的也不能剥夺！
第二：老师家长对孩子的鼓励非常重要
影片《小孩不坏2》中，两个华文老师对孩子们华文那不争气的成绩的表现，反映了教师的教法教态，年轻的华文老师对学生们的鼓励是同学们喜欢华文课，而胖的华文老师对同学们的严厉要求则表现出了他恨铁不成钢的情感也可以看出他是一个好老师，一个有责任心的老师，只是在同学们眼里并非如此罢了
教师应该从从前的教导者变成引导者、鼓励着、合作者。孩子毕竟是孩子一句好话一句鼓励胜过一百句的责骂批评，恐怕不光是孩子连大人也是如此吧！
第三：父母与孩子的沟通
影片中可笑的一幕是小儿子与父母的沟通竟然要写到纸上贴在冰箱上，可是父母竟然没有看到。这一幕的出现虽然可笑但是更可悲。在现实生活中我感觉这种现象应该不会出出现。但是如果出现了那只能说这样的一对的父母是非常非常失败的父母。工作固然重要但是孩子是你们生命的凝聚，平时不出事还好，等出了事就是一两句话可以解决的了得。小儿子的演出父母没时间去看，一次打电话，他从爸爸的口中得之爸爸的一小时就值500元。他不惜饿肚子甚至偷钱储蓄起来想买爸爸的一个小时的时间去看他的演出。然而东窗事发，孩子被打情急下说出了实情，父母再也无力打孩子，孩子是天真的，孩子说出的话最有震撼力。在这个片段中父母只顾自己忙，没时间管孩子，更没有时间和孩子沟通，以至于孩子给父亲的画像中只是黑乎乎的一片。沟通很好说却很难做，如果早些时间父母答应去看孩子的演出，小儿子就不会储蓄买父亲的时间，也就不会去偷钱……相比较与大儿子的代沟就更深了，以至于最后他才知道发生在大儿子身上的一切！
父母在与孩子沟通的时候要采取合理的方式，适当时间与地点，应当扮演成一个朋友、知己、聆听者的角色才能与孩子横好的沟通，否则孩子也会只是应付的说几句就完事了。没办法完成与孩子的沟通，没把办法真正了解在自内心的想法！也就没办法提前预防孩子将要发生的错误，大儿子加入“黑帮”只是因为“在我有事的时候他们能在我的身边帮我，你呢？”只能说父母与孩子的代购太深了，父母可能一点也不了解孩子内心的想法。父母作为孩子的第一任老师，父母应尽量营造一个温馨的家庭氛围，多拿出一些时间来陪陪孩子，哪怕是临睡前的几分钟的谈话，一个拥抱，一个吻都会让孩子在睡梦中甜蜜无比！
第四：关于性教育的问题
在影片中可笑的一段是小男子以为小女孩怀孕了，而闹出的荒唐事引人发笑，但是笑过后更引人深思的是为什么会出现这一幕呢！虽然他只是一部电影。性教育对于全世界都是一个较为严重的课题，更不用说是我国了，在我们国家不用说普及性教育，恐怕连推广都很难吧。受我们祖先的影响中国人的思想真的真的有些封建，关于性教育这是一个世界性的问题！孩子们渐渐的长大了，想要了解它，却没人可以给出一个合理解答，于是孩子们的对此充满好奇心，然后慢慢的就会有错误发生……
第五：老师授课墨守陈规，
影片中，胖的华文老师与校长的对话，校长提议华文课不应只用华文上课，应该用他们的母语引导，课堂中穿插引用华文，而胖老师却说我们的老师就是这样教我们的，校长无语了！
胖老师在学校里可以算得上是一位老老师了，他的思想基本上已经定格了，他这些年的教学一直在沿用他的老师的教学方法。数十年不变，而孩子们却是一直在变。我不是批评老老师的一成不变的教学方法，却也不赞成老老师不接受新鲜事物的态度，不可否认老老师的经验是别人学不到的，可是只有经验不能与时俱进，接受新鲜的教学方法，是孩子们所不能接受的。最后这个老师是不合格的老师！举个非常简单的例子：国家一直在强调素质教育，就说高中吧，星期六，星期天还有晚上不上课，学校真的是这样的吗？我们上高三的时候星期六、星期天、晚上老师确实不讲课，但是有问题的同学可以向老师请教！晚上规定老师不能讲课，当时我们的老师也讲课但不往黑板上写，说一节课，呵呵……为什么会这样呢，我们班主任也是刚刚毕业的大学生，他当时就跟我们说：国家搞素质教育，周末、晚上不上课，我们也不想上课，要是冒险上课被教育局抓到自己受处分，校长挨批评还给学校抹黑。要是真的不上课把时间全部给你们，我估计你们全跑操场、宿舍里去了，那也没关系，要是所有的学校都这样那也公平，就怕就咱不上课人家都上。那样咱学校的升学率上不去又挨校领导的批评，哎呀，这个事我们也很头疼啊！
这就是咱们山东——-德州的素质教育，这样的素质教育有意思吗？
【篇六：《小孩不坏2》观后感】
选修课上看完《小孩不笨2》之后，陪伴我的，是长时间的沉默以及划下的两行泪痕。
这部电影的每一句台词，每一个镜头，每一个表情都反映了深刻的教育问题，这些教育问题往往就发生在我们身边，甚至就在我们家里，这一点尤其让人震动。“爸爸太爱你，但是爸爸太不会爱你”这句台词深深表现出两代人之间思想上的差异，我知道，父母做什么，他们都是在爱着我们，他们习惯了用最平凡的事情去蕴藏最伟大的爱。可是我也不得不说，“爸爸妈妈，我太爱你们了，然而我爱的太辛苦了”。关于剧情，我不想再多说些什么。所有感动只有在自己真实体验之后才会了解！我只是想谈谈我对剧中人的一些看法。
学谦和Jerry的父母：他们在社会上也许很成功，可以为孩子们提供富足的的生活，但物质并非一切。思想上的空洞才是最可怕的。手机的出现，本是为了缩短人们之间的距离，但是真的缩短了吗？父母们以为花了很多时间陪我们，教育我们在餐桌上不可以使用手机，但当自己的手机响起时，却告诉我们，他们有重要事情，并非在限制范围之内。多么可笑！为什么他们的教育却只限制在孩子的身上。没有身为榜样的觉悟如何说服别人。当父母与孩子之间的交流只剩下冰箱上贴着的卫生纸时，我想说：“爸爸妈妈，你们真的想了解我吗？”呵呵，剧中的jerry也许比我还要幸福一点点。当你的周围只有忙碌的大人，你说话没人有时间搭理你，你只要乖乖的呆在家里看书就好时，沉默也许是最好的选择！独生子女的悲哀呀，虽然我不是独生子女，但是弟弟的年龄与我差距有点大，在我需要人说话的那些时光里，他还里不晓得在那里当他的天使呢。
Jerry：jerry是一个可爱单纯的孩子。为JERRY想让父母去看他的演出而付出的努力而感动。Jerry在父母眼中是个听话的好孩子，但也仅仅只是一个孩子。也许大人们认为孩子是不需要思想的，只要听话就好。Jerry偷钱，不对，这是事情，需要教育，但是在小孩子的认知里，他牢牢记住了爸爸说的他的时间就是金钱，一个小时要500块。只是为了爸爸可以来看自己的演出，可以不吃饭，卖掉心爱的游戏卡，只是，只是为了爸爸可以多陪陪自己，多么可悲！
学谦：有一个中文出版人的母亲却学不好中文。恩，在外人眼里也许是有些可笑，但是为什么父母会得我们都要会？不是术业有专攻么？学谦的博客不是写的很好么？但是，这样的长处是进不了苛刻的母亲的法眼的。当学谦修好父亲的电脑，却被父亲责骂玩坏他的东西的时候我真的哭了。不知道从什么时候起为了得到父母的赞美不断地努力奋斗，但得到的却是父母的奚落，不知道从什么时候开始，父母没有鼓励和赞赏我们了，而是不停地管教我们，总觉得我们做得不够好，总以为他们是对的。生活在责备和批评之中的我们，渐渐也默认自己是个烂苹果。但是，学坏是不对的！就算全世界都放弃我了，我也不能放弃我自己。生活是自己的，作为高中生的学谦，应该有自己的是非价值观了，要为自己的行为负责。不能说因为父母老师不理解自己，看低自己，就自暴自弃，放弃自己，这是最无效的报复方式，努力让人刮目相看，我觉得这样的反击比较漂亮！
成才与父亲：成才很讲义气，喜欢武术，但是成才的父亲出身低，坐过牢，为了不让儿子步自己的后尘，也许他对儿子的期许也许就如儿子的名字一样——成才！成才的父亲虽然文化不高，但是很多话听了都让人内心震颤。“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”这是爸爸临终前才觉悟的，他不是不爱成才，他只知道自己是从小被打大的，不希望成才走他的后路，不知道如何去爱一个人和表达自己的爱，才导致今天的悲剧，用自己的生命换取孩子成长和回头。也许所有的成长都要付出代价，不知道这样的代价对成才来说是不是太沉重了？
学校：如果说父母打孩子还可以理解，但学校通过全校师生的颜面鞭打孩子的暴力方法去教育学生，我觉得很残忍，我不赞同这样做。这样做也许可以令孩子吸取教训，但是你们知道吗？这样的做法同时也使孩子的心灵造成很大的伤害。剧中也曾说过：烂苹果削去烂的部分，剩下好的还可以吃，全部丢掉就没有了。正因为在孩子进步时，家长没有及时表扬，在孩子出现问题时也没有好好教育，只是一个劲地责怪孩子，才导致孩子一错再错。剧中曾有这样的一句说：资源放错了地方就是垃圾，垃圾放对地方就是资源。我相信每一个小孩都不笨，也希望每一个小孩如天使般快乐！
看罢这部电影我才明白了，父母子女之间，连接他们的并不是责任，而是他们之间的爱。同时也明白了所谓的“我是你的（父母/孩子）我了解你”什么的只是一厢情愿。没有沟通，就注定会产生冲突；没有沟通，就失去了彼此了解的机会；没有沟通，我们无法正确对待彼此的爱；没有沟通，我们不知道对方在什么时候最需要的是什么；没有沟通，我们甚至不知道自己失去的、错过的是什么。现在，我只希望，我的父母也可以看看这部电影。我希望他们能通过《小孩不笨2》和我一样体会到什么是有用的爱。我希望，我们彼此的爱会更加有价值。希望这种爱不会因为“不懂的如何去爱”而产生更多的悲剧。也希望我以后不要重蹈覆辙，让我们的下一代在更加睿智自由的环境中成长。
【篇七：《小孩不坏》观后感】
今天的骨干教师培训活动，我们观看了新加坡影视才子梁志强自导自演的一部电影《小孩不坏》。影片中主要讲述了成才与学谦的故事，成才的父亲很爱自己的孩子，但用错了方式。当成才做错事的时候只会打他，所以成才也就变得冷漠无规矩不受教了。而学谦呢，原本是一个多么好的孩子啊，同样学谦的父母也是爱他的，但他们所谓的爱的方式就是拼命的赚钱。孩子们多么渴望得到父母的赞赏与肯定的，但由于爱的方式错了，父母与孩子缺乏沟通，所以才会弄得遍体鳞伤。
《三字经》里面说：“人之初，性本善。”我相信，没有哪个小孩与生俱来就是一个坏小孩。他们降落人间的时候都是一个善良的小天使。可是，到底是什么让我们的白天使逐渐地染上污泥，堕落成黑天使。在电影里面，成才的爸爸临死那一刻才觉悟：“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母！”。当符老师批评学生烂苹果时，成才针锋相对：“如果我们是烂苹果，你是我们的老师，你有没有想过，是谁让我们变烂的？”当学谦和成才与社会的小混混同流合污，偷鸡摸狗时，他们高唱着“有多少人关心我们，为何会走错迷失方向，又有谁会替我们想想，苹果为何会变烂？”这些讽刺性的对白，就像一面镜子反射出我们家庭、学校和社会对小孩教育的影响。小孩到底会成为好苹果还是烂苹果也主要是取决于这三个因素。
从家庭教育来讲，父母是孩子的启蒙老师，小孩身上无处不是父母雕琢过的痕迹。看过《小孩不坏》后一直有一个问题盘踞在我的脑袋里——父母应该如何爱自己的孩子才能够让孩子真切的感受到爱带给他们的安全感？首先要接纳孩子的一切，让孩子们知道父母是无条件爱他们的。曾经看过一则新闻，有一个教练，他的孩子在世界足球锦标赛上夺冠，当记者采访问他有什么对夺冠的儿子说时，他说：“孩子，你是我的骄傲，但是请你记住，如果今天你没夺冠，我也仍旧爱你。”这是一位多么明智的父亲啊，他要让他的孩子明白的是爱是无条件的，按照生命本身的价值去肯定他，而不是因为他的成就高低而有所改变。如果做父亲的都能这么明智的话，那么成才的父亲在看到他只考十六分而不是九十一分时，就不会大发脾气，恨铁不成钢了，而会接纳成才，站在他的角度上分析找原因，鼓励他安慰他。相信在这个时候成才也会很顺服的接受父亲的说教并努力。学谦的父亲也一样，如果他们接纳了自己孩子的优缺点，就不会只看到学谦的缺点，而忽视学谦的优点了，学谦的成绩不好但很喜欢写博客，可这样的一个优点到了父母的眼中便成了不务正业了，成绩差就责骂惩罚，伤了孩子的心。
另外赞赏也是十分重要的，影片结束的时候是怎么说的：多鼓励别人，多看别人的优点，其实小孩和大人一样都需要赞赏。很庆幸影片结束家长和老师都醒悟了，知道了宽容和赞赏才是孩子进步的法宝，知道了赞赏具有神奇的力量，所以不再用孩子成绩来衡量他们的好坏了，而是学会了用一颗宽容的心去接纳赞赏孩子们。
“好孩子是夸出来的！”“天使是不坏的！”我相信天下的父母只要无条件的接纳和适时地赞赏自己的孩子。那么多坏的孩子也坏不到哪里去的，因为我们始终坚信“人之初，性本善”。
【篇八：电影《小孩不坏》观后感】
中午在楼下吃完饭之后就回来整理自己的办公桌，把抽屉里的报纸全部拿出来之后一张一张全部扫了一眼。看到里头有一版关于教育方面的内容，其中还有一部电影《小孩不坏》。剧情讲述的是在新加坡教育背景下，探讨家庭关系，教育制度和父母子女沟通的问题，展示了家庭教育的一些问题。看着剧情介绍当时就来网上搜索了一下再pps里搜到了，当下就看了。里面有很多的情节都很真实很感人。
在剧中，Jerry是个很棒的孩子，学校里排的话剧他是男主角，但是Jerry爸妈都忙于工作，妈妈是一家杂志社的主编，爸爸是一家公司的技术总监。都是大忙人。记得里面有一幕就是说：father‘sday的那天Jerry和他哥哥学谦给他们的爸爸买了礼物送给他，Jerry画的一幅爸爸在黑暗中的肖像画。妈妈问他：这个是什么画。J叫他爸爸站在房间内然后把灯关了之后说这个就是爸爸给我的印象。然后是学谦，用自己的钱给爸爸买了一个剃须刀，妈妈开口就说：家里有了剃须刀了，你在浪费钱。其实无论孩子送给父母什么礼物，都是孩子的一片心意。父母没有好好珍惜，让孩子很失望，孩子自然而然就会觉得跟家长之间没有什么可以沟通的，就没有共同语言了。还有一个更触目的片段。Jerry一家在吃饭的时候学谦的手机响了，他爸爸说吃饭时间不能接电话。学谦就没有接，但是在接下来的一分钟里头，学谦爸爸妈妈的手机相继响起来了，爸爸对着他们哥俩说：爸爸不同，爸爸的一个电话可能就是几百万的。说着说着就拿着电话离开饭桌了。妈妈也是如此。我就不明白，为什么家长总是给孩子要求这要求那的，然而一旦自己的某些行为和这些要求相冲突的时候就忘记了。就觉得自己是父母拥有特殊的权利。我认为作为家长要想教育好自己的孩子一定要以身作则。老师也是同样如此！
还有最后一幕，成才爸爸的离去，成才之所以会沦落到和社会小混混在一起。是因为他天生热爱武术的心没有被爸爸赏识没有被爸爸认同，在导致如此。最后在医院的时候成才爸爸说：他自己从小就这样被自己的父母打骂到大，不知道该怎么去爱身边的人，因为他自己从小就没有被爱过，没有被爱的人怎么知道如何去爱别人了。我想即使他很爱自己的孩子，但是他不会爱，他爱的方式肯定不对，爱的方式肯定不能让人接受。从这里我在思考，我们现在很多家长，包括老师在内，现在教育孩子的方式都是在沿袭自己的父母教育我们自己的方式。因为我们从小就是这样过来的，我们从来就没有想过要改变什么。我们确实很想教好自己的孩子，也希望自己的孩子长大之后能拥有很幸福很快乐的生活。但是我们爱的方式错了。遗憾的是我们现在都不知道自己错在哪里。
剧中的很多独白里都提到了，为什么人们这么吝啬说一句赞美别人的话了？其实不只是孩子需要赞美，我们大人也需要赞美。我们要看到孩子的优点，即使他取得了一点点的进步这也证明了他付出了努力了，既然付出了努力了就会有回报。不要吝惜自己赞美的语言。周弘的赏识教育就证明了，赞美真的可以改变一个人的一生。看到这里我想到了卡尔。威特。他是世界闻名的教育家。他52岁才生有一子小卡尔，小卡尔天生就体弱，和一般的孩子相比他的智力要弱一些，但是在卡尔的教育下，他却变成了一个誉满全球的天才。我记得很清楚卡尔说的一句话：很多父母不知道为什么要生下孩子，也不知道孩子生下来之后该怎么去抚养教育他们，就这样孩子生下了。但是我不同，我在生孩子之前已经计划好了我要怎么去培养我的孩子，怎么去抚养他，以至于到后来孩子生下来之后卡尔都是按着自己的计划进行的。而且每天都坚持记日记，记下孩子每一天的成长情况。孩子是上天赐予我们的最珍贵的礼物，既然拥有了就要负责好好去教养他。否则真的是在糟蹋生命，真的很可耻！
今天对于我而言是个特殊的日子，我想我以后如果有了孩子我绝对不允许自己用这样的方式去教养他。对于我的学生我也绝对不允许自己以这样的方式去教育他们。
【篇一：我是一个乖孩子】
有一天，我们家来了许多客人，爸爸、妈妈都很高兴。可是后来，爸爸和妈妈都喝了许多酒，喝得都醉了。
舅舅和客人都走了，我就把爸爸和妈妈分别扶上楼去了，我让他们躺在床上，还给他们盖上棉被。我悄悄地走出爸爸、妈妈的房间，下楼帮助妈妈做家务活。我把碗、盘都收到洗菜盆里，一遍遍的洗，可是上面的油很多，我拿来洗洁精，仔细得里里外外的刷着每一个碗、盘，碗、盘洗干净了。我拿起筷子双手使劲搓洗，然后用水冲，筷子也洗得干干净净了。接着，我又把桌子擦了一遍又一遍，最后又把地面也打扫干净了。我的活儿终于干完了。
爸爸一觉醒来，看见我打扫得这么干净，高兴得笑了。妈妈一下楼就问：“这是谁打扫得这么干净啊？”爸爸说：“是咱们女儿干的。”我高兴得对爸爸、妈妈说：“我是一个乖孩子吧！”
【篇二：我不愿做乖孩子】
看了这个题以后，你一定很奇怪，你们大概都认为，做一个听话的好孩子，是一个学生必要的职责，可是，我并不这样认为！
乖孩子是什么？不会融会贯通，整天抱着书本一口口的啃？这难道就是乖孩子的标准？
反正，我不愿做乖孩子，我觉得，作为一名学生，首先要有灵活的头脑，学到的知识要会举一反三，有自己的主见，和老师有不同的看法要大胆的提出来，这样对自己有帮助。当然，我们是人，不是死板的机器，我们要“会”学习。
原来，我一直想当一个乖孩子，也努力要当乖孩子，可是，自从王老师给我们讲了道理以后，我改变了这个看法！虽然，我们天天说好好学习，天天向上，可，那也不是一味的抱着书，什么也不干。
我认为王老师很厉害，不是打架厉害，而是学习厉害，不仅教我们学习，在生活中，娱乐中也会给我们建议。
最不应该死板的地方是数学课，如果老师讲一个题，你背过了它，不会举一反三，那这也没用，背再多的题也没用。
如果给你一个点，这个点就是一个题，你应该把眼光，大脑放远几十倍，甚至几百倍去想更多的问题，所以，我们应该学会灵活运用！
我们都不应该做乖孩子，你说呢？
【篇三：乖孩子，好孩子作文】
“你看人家成绩多好，又听话，从不跟父母、老师计较。可你啊……嗨……”我相信一些家长一定经常这样教育自己的孩子。那老师、同学、家长心目中的乖孩子是什么样的呢？让我们来看看吧。
老师心目中的“乖孩子”：
据我了解，大多数老师认为乖孩子首要的是成绩好，纪律好，对老师言听计从，说一不二，不给老师添麻烦，不跟老师唱“对台戏”。当然，老师对这些乖孩子必定是宠爱有加，笑容相待，欢迎、欢迎、再欢迎。另外，少部分教师的要求并不高：乖孩子只要是学习过得去，能安安静静的，就算“木头”一点也不要紧，是一群十足的“乖乖族”。
家长喜欢的“乖孩子”
许多大人认为只有学习好，成绩拔尖，整天埋头在书海、题海里，不爱玩的孩子才是“乖孩子”、“好孩子”。
同学眼中的“好孩子”
我经过调查，惊奇地发现同学的品味跟老师、家长们的品味截然不同。同学们眼中的“好”不光是成绩好，还应该有一颗善良的心，有主见，不骄傲，乐于助人，尊老爱幼，与同学关系亲密，要勤劳、有礼貌、诚实、懂事，而且活动能力强，并不是那些“乖乖族”、“书呆子”。
在当今社会中，有许多老师、家长培养出来的“好孩子”“乖孩子”大多是社会实践能力不强，依赖性大，个性不强的少年。他们有些人只是学习名列前茅，而对社会态度冷漠，对需要帮助的人置之不理。有些事特别乖，乖到没有了自己的主见、性格，完全需要别人“操纵”。有部分呢，则失去了孩子的天性，变成了“书呆子”、性格孤僻的“忧虑”儿童，没分辨能力，对老师、家长们言听计从；第二类是一些原本实实在在的好孩子，为了成为老师、家长心目中的“乖孩子”一直不懈地努力，这难道不让人心酸吗？！其实老师、家长的看法很片刻，世界上没有绝对的“好孩子”“乖孩子”的，每个孩子都有自己的闪光点，你们说对吗？
一个真正的好孩子应该具有独立思考的能力，只有具备这种能力的孩子，才能爱憎分明，辨别事物的真伪。一个好孩子也应有自己的独立个性，有了个性才有创造力，这会为我们掌握更多的文化知识打下了基础，为自己了解社会，产于社会活动作准备。好孩子应该是学习好，品德好，有健康体魄，又富有独特的个性，独到的见解，富有创造力能适应现代社会发展的人。
【篇四：乖孩子烦恼多】
看到题目，同学们可能会很纳闷，都说坏孩子烦恼多：什么完不成作业被老师PK呀！上课不遵守纪律被老师批评呀！打扫卫生时开小差被老师惩罚啊！等等这些都是坏孩子的烦恼。怎么乖孩子还会有烦恼呢？
唉！听我给你一一道来。
自从我上了六年级，为了赢得老师和同学的好评，我是上课又遵守纪律，课下又认真完成作业，打扫卫生时一点不敢马虎，尽量让自己各方面都表现得更完美。这样的表现怎能不让老师喜欢，同学们羡慕哪？可是，一系列的麻烦事也就接踵而至。
“王默涵，你去参加征文比赛吧！”“啊？为什么”“你平时写作文不是挺好的吗？”语文老师说道。啊，我可从来没有想过参加征文比赛！如果写不好，此不是辜负了老师和同学们对我的希望？所以这个星期天，我没有往日的快乐了，我得好好的构思一下，把我写好的作文发送到老师的邮箱里去。接下来，我长长地舒了一口气，开始恶补我的其他作业，真是顾了吹笛，顾不上捏眼！结果，星期一上学，还没到教室的门口，便听见朗朗的读书声，我急忙推门进了教室，问了同学：“咦，你们在干什么呢？”“王默涵，你难道忘了吗？老师说到校后检查周末的背诵作业！”同学怀着疑惑的眼光回答我。哎呀！对了，我忘了老师周末留的这项作业了，都是比赛害得我。趁老师没有来之前赶紧背，我刚从书包里掏出语文课本，哪知老师就进来了。完蛋了，完蛋了，这可怎么办？老师立刻问：“小组长都检查完了吗？谁没有背过，请站起来。”听到老师这句话，我如晴天打了一个霹雳，惊慌失措，只好扭扭捏捏地站起来。老师怀着惊奇的眼光看着我，我知道此时老师肯定非常失望。哪知老师竟没有让我坐下，就这样，我可怜巴巴地站了一节课，到第二节课上课，我才解放。我揉了揉酸痛的腿，想到老师对我的严格要求，我的脸红了，我暗暗发誓：老师，我不会再让你失望的。
唉，类似这样的事还有很多，这就是乖孩子的烦恼呀！
【篇五：做个乖孩子真不容易】
在父母眼中，我是个学习很不错的乖孩子。然而因为一件事改变了这一切！
在数学卷子发下来之前，我本以为能考到90多分，可得分栏81的分数让我彻底崩溃。我“扑咚”一下子跌坐在了椅子上，感到脑子里一片空白。在这一瞬间连时间都凝固了，空气也冻结了。回到家我把卷子递给爸爸看，爸爸气得坐在一旁不说话。妈妈一把夺过卷子，指着我的鼻尖说：“你整天就知道和你的那个陈风玩，你有没有把一丝的心思放在学习上？从明天开始跟她断绝一切关系，不准再和她玩！”顿时，我觉得妈妈的每一句话，每一个字，每一次停顿，都像一把把锋利的剑，硬生生的插在我的心上！我想反抗却又不能反抗，我想哭却想要坚强，我到底该怎么办？
晚上我静静地躺在床上，但内心却毫不平静。刹那间，我哭了。泪水顺着脸颊流到了我的嘴边。泪水中，我的眼前浮现出我们俩在一起玩耍、聊天的快乐情景。我越想越伤心，越想越痛苦，我不敢说这一夜泪水淹没了我的枕头，但我确信它一直浸泡着我的脸。
第二天早晨，我把这件事跟陈风说了，并提出和她绝交。她顿时就哭了，那一滴滴泪水，滴在了地上，更滴进了我的心里。随即我也流下了泪水，我俩相互哭泣大概有十几分钟都没有说话。我想：“陈风肯定以为我是神经病，没什么理由说散就散。”但她的表现却出乎了我的预料，只见她擦干了泪水对我说：“徐子媛，我相信你会努力，你能考好，我等你的好消息。我们还能继续作朋友吗？”她说完便伸出了手面向我。我头脑里很乱很乱，不知所措，但似乎有一种声音在我心中回荡：“和她和好吧！”我毫不犹豫地与她牵起手来，不知道这是不是在背叛自己的父母？她紧紧地握住我的手对我说：“我们虽然以后不能常常在一起玩，但我们还是好朋友，你要加油啊！”
三个星期后的一次数学测验，我的成绩又回到90多分，我和陈风还是朋友……
学好文化知识，尊重父母一定要的。我想对与我有同样经历的同学们说：“拿出自己的主见做个敢于‘背叛’的乖孩子吧！”
【篇六：乖孩子】
在我多姿多彩的，趣味十足的童年生活中，有过许多难忘的人，他们给我留下了美好的回忆，让我至今难忘。我的表弟——小明就是其中的一位。
小明脸儿圆嘟嘟的，好像一个光洁的大鹅蛋，可爱极了。他的头发是棕色的，还有一点儿卷；他的眼睛大大的，碰到问题会滴溜溜地转，好像会说话；他的鼻子小小的，好像脸上粘着一粒花生米；他的耳朵小小的，好像两把小扇子；他的嘴儿红红的，一笑起来，嘴角往上翘，就像弯弯的小月牙。
每天，他看见他的妈妈下班回家，拖着疲惫的身子，小明赶快跑到妈妈的面前，先把他妈妈扶到沙发上坐好，把他妈妈的书包放在一边，又急忙走到房间拿出一个按摩器，给他的妈妈捶背；然后又去拿出一把扇子，他妈妈看见他忙碌的身影，夸奖小明真是一个懂事的孩子。
还有一回，他的爸爸妈妈都出去了，小明不像别的小朋友那样和妈妈撒娇，而是一个人在家画画，爸爸妈妈走后没多就，有人在门外敲门，小明走过去有礼貌地问：“请问您找谁呀？”外面的人回答：“明明，我是你妈妈的同事！”小明想：这声音在哪听过！哦，原来是李阿姨。小明赶忙跑过去把门打开，请阿姨进了屋子。只见李阿姨今天穿着粉红的连衣裙，脚上穿着紫色的皮鞋，就像一朵亭亭玉立的荷花。小明把李阿姨扶到沙发上坐好后，又赶忙从冰箱里拿出饮料，李阿姨连连夸奖小明是个乖巧的孩子。最后，小明有礼貌地送走了李阿姨。
这就是我的表弟弟，他是不是很乖呀！
【篇七：乖孩子与好母亲】
今天，我怀着激动大的心情看完了《妈妈再爱我一次》这部电影。这是一部感人的片子，片中的母亲真伟大，孩子小强是一个听话的孩子。
一天，小强生病了，妈妈带他进医院，却没钱看病，这时向前小强妈妈的阿姨也来了，她也没钱看病，就拜医院里的神，小强的妈妈得到了启发，就到外面走一部拜一步，向神乞福。这时，天下起大雨，她全身都湿透了，可她还坚决不起来。她一直拜到关帝庙，求神保佑儿子平安。她一回家，儿子的病已经好了，阿姨说：“你的心感动了上帝。”看到这里，我都想哭了，多么伟大的母亲阿！
小强着孩子也很懂事。母亲节前一天，老师教小朋友们唱会了《世上只有妈妈好》这首歌，回家后，小强把这首歌认真地唱给了母亲听，母亲听了很高兴，和他一起唱起这首歌。这时候的小强镇幸福，这个被别人骂没爸的野孩子，在母亲的关爱下过得真幸福！
同学们，在我们这个社会，也有和小强一样的不幸孩子，只要你听妈妈的话，你也会过得很幸福，你一定要记住做一个孝顺的孩子，对得起伟大的母亲啊！
【篇八：乖孩子】
我是一个乖孩子，圆圆的脑袋上镶嵌着两颗闪闪发光的黑宝石，两只耳朵像将军一样在守护着大脑袋。
我不仅很乖，而且还很懂事呢！清晨，我帮妈妈揉揉肩。上午，我帮妈妈捶捶背。傍晚，妈妈下班回家，我拿拖鞋给妈妈穿。有时我还会给妈妈洗衣服呢！
有一次，妈妈下班回家，就坐在沙发上休息，只见我手里端着一杯热茶，向她走来，妈妈看了，笑了笑说：“真是一个乖孩子。”我高兴地说：“这是我应该做的。”
还有一次，爸爸出差回家，我连忙拿起拖鞋，帮爸爸穿好，又帮爸爸倒了一杯热开水，把乱七八糟的房间整理得干干净净，整整齐齐。爸爸见了，连忙夸我：“真是爸爸的乖女儿！”我听了心里比吃了蜜还甜呢！
又有一次，妈妈去出差了，爸爸去上班了，只留我一个人在家。突然，门外响起了“叮咚叮咚”的声音，我从门缝里偷偷一瞧，呀！原来是邻居家的兵兵奶奶到我们家里来玩，我说：“奶奶，请。”奶奶听了，乐呵呵地坐在了沙发上，我急急忙忙跑进厨房，拿起热水瓶，掀开瓶盖，倒了一杯热茶给奶奶喝，我还给奶奶讲了个有趣的故事，逗得奶奶笑得合不拢嘴。我为奶奶唱了首歌，奶奶听了，说：“你的歌唱的太好听了，真是一位小歌星。”
爸爸妈妈回来后都夸我是一个乖孩子。
【篇一：《90后坏女孩》观后感】
身为一个90后，我虽然没有视频里那个女孩的行为那么夸张，可我也会与我的父母作对。和他们吵架、不回家、去娱乐场所……现在想想，原来的行为真是太幼稚了。过了一年不知今昔是何朝的日子，沉溺于灯红酒绿的世界里。其实，这个电影我之前在学校已经看过了。第一次看的时候，我真的感触很深，眼泪止不住的掉下来。再一次观看这个电影，我必须承认，我不该那样的对我妈妈，造成今天这种局面还是我自己的原因。我很庆幸，我比电影里的女孩幸福，我有一个完美的家庭，有一个十分爱我的爸爸，这一切都是会属于我的。只是在这之前我没有好好珍惜。
我的妈妈为了我作了很大的改变，这我都知道，只是她对我只是一种怕，怕我变坏。我没有和妈妈好好沟通，所以我也不知道妈妈内心最真诚的想法，妈妈也不了解我内心在想什么。之前觉得妈妈从未想过要去了解我。现在妈妈开始会考虑我的想法了，我脾气也没有那么暴躁了，这也许是我们共同的文化吧。我至少学会了一丝丝的去理解她，她也会理解我。
故事里的女孩是19岁，我才17岁，我不知道我是不是能领悟到她那种程度，但我会尝试去做。此时，我真的只想告诉我的父母，有些事情真的是情不得已。生活中有许多的无奈，我会尝试好好和他们沟通，告诉他们我最真实的想法，让父母尝试相信我。
【篇二：《90后的坏女孩》观后感】
我怎么也想不到这部纪录片，会给我带来如此巨大的震撼，会让我那么痛彻心扉。
那是一个叫牛文荣的，九零后女生的自白。她诉说了从小到大，由于家庭的不和谐，她用种种自己的方法报复父母和老师，在这过程寻求一点所谓喜悦和快感。最终在学习弟子规后，醒悟并且改正的过程。
刚开始观看时，牛从容讲述自己如何如何捣乱，自残，伤害父母，报复父母。我还因为她那种种可笑的行为而逗得哈哈大笑，觉得她真是糟糕透了。可是，当她回忆着，哭诉着告诉我们，她的爸爸妈妈多疼爱她的时候。
我却失声痛哭了，曾经的我也因为一场严重的车祸而变得如此疯狂过啊。那场车祸夺取了我曾经如此幸福的一个完美家庭。我无数次地冲爸爸发过火，甚至自残。我把那满腔愤怒和悲痛通通撒在了爱我的亲人身上。
庆幸，不久之后我想通。庆幸，我明白的比牛从容早，没有用自己极端的行为造成不可挽回局面。但是现在依旧懊悔，依旧自责。
最后，当牛文荣说到那么疼爱她的父亲患上了白血病时。
我和牛文荣一起哭了，哭得那么撕心裂肺。
因为心灵上受了创伤，所以让那有毒的细菌趁需而入。最后醒悟时，却发现自己最珍贵的东西快要失去了。
看完了纪录片，我为牛文容的真情所感，为自己曾经那样愚蠢的行为而后悔万分。我想牛文荣经历过这番伤痛后，今后的道路上她一定会走得更稳，更远了。
我真诚的祝福她，也希望天下的父母亲和孩子们能相亲相爱，和和美美。”
【篇三：《90后的坏女孩》观后感作文】
今天，我们幼师班的所有人都被老师集中到了综合楼一楼阶梯教室。我们学校来了两位老师，是教育幼儿的专家，是东阳市最有名的一所幼儿园的董事长，她告诉我们怎样做好一名幼儿老师，当一个幼儿老师所需要的素质。
过后老师给我们看了一个记录片，名叫《90后的坏女孩》。
这个叫牛文容的女孩19岁，她从小就不读书。爸爸妈妈在家经常吵架，使得她一直以来就缺乏安全感。最终爸爸和妈妈离婚了。妈妈丢下她，离开了这个家。爸爸也经常到半夜才回家。一个人面对偌大的家，她害怕至极。
寒冷的冬季，那一天傍晚，她穿着拖鞋就偷偷跟着父亲出去，看见他爸爸和一个阿姨从舞厅走出来。那一幕就给幼小的她造成了致命的打击。从那之后她开始慢慢的叛逆，她要报复她的父母。
从小学到初中、高中根本没碰过作业，甚至初中都没毕业，高中只读了几个月，其余时间都是在网吧和酒吧了过的。初中时每天逃课和老师唱反调。高中时远离家，在外学习，无人监管。最后竟然慢慢的开始学吸毒。
后来她妈妈发现了事态的严重性，甚至请了20个阿姨来劝她。其中有一个阿姨是老师，她建议女生去她的学校学习传统文化。那是一个坐落在山村中的学校，那里的生活严谨，古朴，充实。习惯了灯红酒绿的她却极度的不习惯和厌恶。
第二天，当老师慢慢的引导她们去读《弟子规》，给她们讲了一个感人至深的故事后。这位女生猛然觉悟了。
之后，她为自己曾经的过激行为懊悔不已，她积极的做好事，努力地去洗清几年来攒下的罪过。
这个片子中，我懂得了孝敬父母，父母虽然打骂我们，是因为他们爱我们。就如一个导演说的：“孝道不仅仅是一种美德，更是一种幸福。”珍惜眼前的，不要是去了才懂得，正所谓：行有不得，反求诸己。
【篇四：观《90后的坏女孩》有感】
今天，我们在阶梯教室看了《90后的坏女孩》这部短片，这部短片感动了在场的每位师生。通过这个短片，让我懂得了许多道理。
这部短片的主人公是一个姓牛的90后的女孩。这个女孩在小时候因父母离异，和爸爸生活在一起，她的爸爸每天都去舞厅，只把她一个人扔在100多平方米的大房子里，他自己一个人在家很害怕，就偷偷地跟着爸爸出去了。可是到舞厅门口他又不敢进去，就躲在外面等。等了好长时间，爸爸才出来，后面还跟着一个阿姨，两个人有说有笑的。他也明白了是怎么回事，从此他的心里有了阴影，产生了一种报复的心理。以后，他也不回家了，只和他的狐朋狗友们混在一起，去舞厅，去网吧，抽烟，喝酒，打架，骂人。
她上初中的时候，他的妈妈回来了，当他的妈妈看到原来那个乖巧懂事的女儿，现在变成了这个样子，真是伤心透了。他的爸爸也知道自己当初错了，和她的妈妈和好了。在家的时候，他从来不主动和她的父母说话，也不看他们一眼，可是他的爸爸依然很疼爱这个女儿，很想看他一眼，他不给他的爸爸任何机会，只有在吃晚饭的时候，他的爸爸才能看他，当他发现爸爸看他的时候，他就会立刻破口大骂，他的爸爸就会低下头来。在家里，她没有洗过自己的衣袜，都是他的爸爸为他洗的；他口渴的时候，都是他的爸爸为他倒水喝，还得等凉了，他的爸爸说："女儿，水凉了，喝吧。"他才会喝。如果他的爸爸不说这句话，他就宁可渴死，也绝不喝一口，但是他的爸爸不会让女儿渴到，宁可自己低声下气，也不会让女儿受到一点委屈。在家骂父母，在学校就打同学，骂老师，扰乱课堂。先后换了好几个学校，可是哪个学校都不愿意要他。有一次，一个传统文化的老师告诉他的妈妈，现在唯一的办法就是让他去传统文化的学校或许有用。可是他不去，硬是她的父母骗他去的，在去的第一天，他没有一点感觉，他的妈妈哭着对他说：“在呆一天，在待最后一天，如果你还回来，那就回来吧”。到第二天的时候晚上的时候，老师给他们放了一个短片，那是一个60多岁的教授，还有一个80多岁的母亲，在他的小时候，他把他妈妈的乳汁接到瓶子里，在20年后的今天，他把那个瓶子打开了，原来里面是妈妈的乳汁，展现在里面却是妈妈的鲜血呀！这位教授说的一句话让我记忆犹新：“孝顺，是一种美德，也是一种幸福。”他看了这个短片，他醒悟了，他被感动了，他当着几千人的面给他的妈妈当场跪下了，向她的妈妈忏悔，感动了全场人。任何人都没有想到这个女孩会悔过，每个人都为他的家人感到欣慰。
从此，这个女孩再也不像以前那样坏了。他按照爸爸的意思，当了义工，从此他努力工作，可是老天就是不给他悔改的机会，他的爸爸得了很重很重的病，每天都需要化疗，以前妈妈被他气的得了胃病，现在也吃不进去饭。如果在以前，他看到他的爸爸妈妈这样，他会很高兴，现在他真的改过了，他看到父母这样痛苦，他的心里真的很难受。
在我的生活当中，我的家庭可以说很幸福，但是我经常会和父母争吵，也许是我现在的逆反心理吧，父母让我这样做，而我偏要那样做，今天我看里这个短片，我明白了父母都是为了我们好，我们都应该听父母的话，父母生我们养我们都是他们想让我们能成为祖国的栋梁，祖国的骄傲。父母对我们的爱，我们永远都报答不了，但是我们可以让父母省心，不让父母操心，难道这样我们都做不到吗？在这里我想对全部的叔叔阿姨说一声：“不要破坏别人的家庭，不要给孩子的心理上带来阴影，这样才会让孩子生活的更加幸福，甜蜜。”送给全天下儿女一句话：“不要为了父母之间发生的一点小事，就让自己充满了仇恨，毁了自己的一生。
《放牛班的春天观后感》
又一次看完《放牛班的春天》这部影片，让我领悟到了很多的东西。
在莫翰奇参加完自己的母亲的葬礼后，遇上了同学贝比诺贝比诺给他了他们在学校时拍的照，以及马修的日记本和他的皮包，让莫翰奇想到了自己在学校的生活。
1949年，一个小有名气的音乐家，克莱蒙马修来到了池塘畔底，他看到了孤身一人的贝比诺，贝比诺是他认识的第一个学生，马修亲眼目睹了麦神父被孩子的恶作剧刺伤眼睛。
马修想方设法让这些孩子变好，他看见了自己的乐谱，他曾经发誓过，永远不要再作曲，他又对自己说，永远不要说永远，于是他拿起笔，一笔一划地写下了每一个音符。
在听着动人的音乐，欣赏着令人感动的电影，让我不禁陶醉于其中，我一遍又一遍的回忆着第一次看这个影片时流泪的感觉，克莱蒙马修，莫翰奇，贝比诺，郭和颁……这些人的名字，让我不禁为马修而感动，看到孩子们变得很乖，我也替马修感到高兴作文。
这部影片中，孩子们的歌声简直就是天籁之音，让我陶醉其中。
马修因为违反了院规，被开除了，在走的路上，马修想，这些孩子听话，现在连看就是冷漠，还有莫翰奇，算了，就在他很沮丧时，他看见了，一个个纸飞机落在他面前，他抬头一看，更多的直飞就落了下来，传来了悦耳的歌声，马修兴奋无比，他在日记本最后是这么写的。
我真想向全世界喊出我的心声，但，又有谁会在意我呢？我，克莱蒙马修，一个失败的音乐家，一个代课老师。贝比诺告诉莫翰奇，在马修即将踏上大巴时，贝比诺来了，在贝比诺恳求之下，马修没有同意，但贝比诺依然等着，眼望着大巴离开了，可是还没走多远就停了，马修带走了贝比诺，哈善院长因为滥用暴力，被萧老师，郎老师，麦神父举报，在孩子接受采访后，哈善被开除，马修走后，莫翰奇也被他的母亲接走了。
我一遍又一遍的看这部电影，每一边都能体会到不一样的东西。
《放牛班的春天观后感》
【篇一：放牛班的春天观后感】
星期天中午，电影频道播了一本法国影片《放牛班的春天》，因为曾在预告中看到过，感觉还不错，于是完整地观看了影片。
影片用倒叙的手法讲了一个老师教育特殊儿童的故事。在一所感化院里，有许多行为偏执、叛逆顽劣的少年，院方的高压政策激化了他们的逆反心理，经常发生严重的冲突。失意的音乐家马修顶替不堪忍受的前任来代课，在深入了解孩子们的情况后，他采用正面、积极、激励的教育方法逐渐取得了学生们的信任，并组建了合唱队，用优美的音乐滋润那些空虚的心灵。孩子们善良、天真的本性被逐渐激发出来，音乐方面的天赋也得到挖掘，其中一位成年后成了着名的音乐家。而马修却始终平凡地生活着。
整部影片的基调很平静，但我却被震撼了。当影片中响起孩子们圣洁、纯净的和声，曾经顽劣的眼神里满是专注与柔情，我的眼睛湿润了。
马修是个好老师，因为他了解这些孩子的心理，知道他们的需求。在长期的鄙视与压制下，孩子们迫切渴望受人理解、被人尊重。而马修的教育正是体现了这样一种人文关怀。马修是个好老师，因为他的教育方法灵活多样，不拘一格。当他替某人隐瞒错误并给他改过自新的机会，当他不歧视差生反而分派适合他们的任务，当他为了安慰伤心的母亲而善意撒谎时，无不在传递这样一种理念：满足需求、情感先导；尊重差异、因材施教。
看完片子的整个下午，我的心情都不能平静，经常地回想其中的片断，回想身边的孩子与老师，回想自己的教育。
教育的价值在哪里？教师的价值在哪里？这部影片给了我很好的回答。
【篇二：放牛班的春天观后感】
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执着坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国着名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位（味）。
【篇三：《放牛班的故事》观后感作文】
不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片《放牛班的故事》给予我的最直接的启示。感动，因为平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心；震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。
《放牛班的故事》，是这样一部影片，没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和健康，却同样的扣人心弦、引人入胜。这是一部关于事业与成功、教育与成才的影片，在欣赏着优美音乐的同时，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。
我不懂法语，不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是我们都知道，在中国常把对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。我想“放牛”当与此相类。
的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。
但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特·马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界着名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。
平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他给予我们学习的可能性，而并不简单是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显着的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜……这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？
教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。
上医医国，中医医人，下医医病。作为教育者，担负着救治灵魂的重任。如果那些不谙世事的幼童都是纯洁而无知的羔羊，教育者就是他们的守护者和牧羊人。我曾经写过这样的诗句：
我们是否都是
被放逐的羔羊
慈爱的牧羊人啊
请你指引我抵达上帝的牧场……
牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊唤回，更不要把他们赶入歧途……
雪莱的《西风颂》中有这样的诗句：冬天来了，春天还会远吗？放牛班因为克莱门特·马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！
【篇四：《放牛班的春天》观后感】
这是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影。“最失败的音乐家”，“小小小小的代课老师”——马修就是我们的榜样。那主题曲《眺望你的旅途》久久地在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声。
马修把他的学生真正当成人来对待、来尊重。也许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。这部电影的译名很有意思，“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题学生：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都采取体罚、紧闭，如果是其他很多老师面对这群孩子，恐怕都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能“放牛”呗。有多少人能相信，他们也有春天。但有人相信了，他或许怀疑过，犹豫过，但他最终做到了，他就是一个名叫克莱蒙马修的失业的音乐教师，而且，那时的他仅仅是一名代课老师，还不是一名正式的老师。他来到这个学校代课，原本只是想着糊口谋生，但是没想到他甚至改变了很多孩子的一生。这个貌不惊人的老师，发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来，就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就是马修老师。对于一个音乐家来说，心中没有爱，就不能作出有生命的音乐，对于一个老师来说，心中没有爱，他的教学生涯就像沙漠一样荒芜。克莱蒙马修正是心中有爱，所以他作出了有生命的音乐，也改变了许多学生的一生，使他们获得了属于他们的春天。
影片中的这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声音，使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻，也许我们中有人想起了自己童年时曾经遇到的这样的好老师，当然也有人遗憾：唉，我的童年为什么就没有碰到这样的老师呢？他们仅仅只是孩子，他们天真无邪，他们每个人都有属于自己的梦想，他们是如此真挚的写下了自己的愿望，有消防员、有牛仔、有驯虎员，甚至是拿破仑将军。也许为了实现这些愿望，在没有正确的鼓励和引导下，孩子们难免走了一些弯路。当藏于地板缝中的钱和口琴被发现时，马修老师在气愤中找到孩子时，得到的答案出乎每个人的意料，也让老师感到心如针扎。“我想买一个热气球！”望着如此真挚的目光，马修老师和我们的心灵都被震撼了。
面对孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔意。受惩罚的孩子在母亲面前保留了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮助了这些孩子，这是这份善良与伟大，改写了孩子们原本那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师克莱蒙深情的怀念，往事并不如烟，因为改变了这些放牛班孩子命运的人留下的记忆，注定不会被风轻易吹散。“海纳百川，有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气势，而且体现一种宽容的态度。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。
学生之为学生，就是因为他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于我们年长于学生，涵养胜于学生作文。宽容能使我们看到快乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐心的教导他们。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇”了他，并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局，他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了买一个热气球，那是他的理想。同样，马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。在每一个孩子的童年中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，容易受伤的，他们有调皮、贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的耐心教诲，这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、宽容的心。在很多人的一生中，和老师相处的时间远比和自己父母相处的时间还多，老师对其产生的影响是相当巨大的，然而这种巨大的影响却又是不明显的，因为这种影响是在很多年中慢慢积累形成的，一个老师留下一点，在你一生中走过的无数老师，所留下的所有影响也许就是你人生改变至此的原因。影片中把校长与马修对比起来刻画，他们的教育理念有着天壤之别，最后校长一败涂地。
插班生孟丹，心理医生把他放到这所学校作实验。孟丹无恶不作，人性几乎已被泯灭殆尽，他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局，在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时，孟丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房，同时也烧掉了校长的勋章。在影片的最后，孟丹还是没有走上正路，可以说，孟丹是教育的失败。十多岁的孩子就邪恶到无法挽救？这很明显是教育方式的不对。再冷酷的人心中总有柔软的地方，就如再强大的敌人也有弱点一样，只要耐心的找到这一点，专攻这一点，就没有挽回不了的遗憾。然而那位校长的暴力无疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越来越恶劣，忽视他人的生命，到达杀人放火的地步。影片中的校长也代表了现实生活中的一类教师，他们追求名利，不把学生当成和自己等同的人来尊重，不把他们当成自己孩子般来爱护，因此，这种教师注定一败涂地。而马修取得了某种意义上的成功，他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时，害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手，带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来，宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点贝比诺，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，最终，出人意料地，马修果真带他走了。纵观全片，教育是要有爱的，父母般的爱，手足般的爱，朋友般的爱。如今的教育理念是以人为本，这样人性化的教育方式更需要有爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。但教育又不是只要有爱就可以的，也许谁都可以作一名教师，都可以去教授课程，但要教育学生的全面发展却不是多数人做的来的。
其实，教育也是一门高深的学问，需要你去慢慢的、小心的探索、发现。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，还要针对不同的孩子，不同的性格采取不同的教育方式，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于即将为人师表的我们来说，马修给我们树立了一个最好的榜样。
【篇五：《放牛班的春天》观后感】
有这样一个故事，发生在法国某个小镇的郊外。
有这样一个学校，名叫“池塘之底”，拥有着阴寒森然的建筑、沉重笨拙的大门，陈旧斑驳的教室以及压抑阴森的氛围。
有这样一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的教育管理模式下，他们孤傲而坚强的抗争着，仿佛等待着一个救星，又仿佛他们已经放弃了这种期待。
有这样一个失落的音乐家，带着一丝失落来到这里，见到了这一帮等待着救赎的孩子。
这一切来自于一本陈旧的日志，世界着名音乐指挥家莫杭治重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙老师马修。两位老人沉浸在对于往事的回忆。
故事就这样开始了，一部电影，没有了奢华的场面，没有了惊心动魄，但是却多出了一丝的温情，展示了一个伟大的音乐家，伟大的教育家如果与他的学生进行心理的对抗，进行心灵的沟通。
整部电影中，马修通过自己的智慧与包容，赢得了学生的喜爱，也将学生甚至是被哈桑校长的粗暴、刻薄、自私、贪婪和刚愎自用而压制的老师们拯救。
带着一丝的失落来到这里的马修，发现了这帮“无药可救”的“恶魔”们对自由的渴望，对音乐的向往，这也唤起了他内心对音乐的挚爱。于是，在他的“怂恿”下，这帮“放牛班”的“恶魔”组成了一个令人惊叹的合唱团。
这其实只是电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅仅这点也就值得我们思考。
这个是一个关于教育理念的探讨影片，“行动—反应”原则导致了孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”拯救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。
不得不承认，这部看似简单质朴的电影，反应出了伟大而温情的人性主题，不得不承认，那班孩子有着不同的个性，让人头痛，但是马修没有放弃，他成功的让这般失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，给了他们释放青春梦想的途径。在此只想浅浅谈谈马修与他们的故事，莫杭治、佩皮诺。
佩皮诺，这是一个执着的小孩子，每天星期六他都等着他那已经故去的父母来接他，于是他成了马修见到的第一个孩子。它是这里面最小的孩子，在这里是饱受欺凌的，但是马修给了他希望，他很特别的关怀给了小佩皮诺亲人的温暖，这也是为什么最后小佩皮诺要执着的跟着马修走，因为，经过相处，他已经离不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情，马修被他的执着所打动，最后，带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉重而又轻松的踏上了归途。
这是另外一个让马修难忘的学生，一个“天使脸蛋，魔鬼身材”，这个用来形容一个女生的词汇的主人竟然是一个男生，莫杭治，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子，在马修的细心与惊讶中，莫杭治的音乐才华被充分的挖掘，因此他与莫杭治的母亲也有了一段特殊的感情经历，而这却引起了莫杭治的强烈不满。于是马修就给了他一个小小的惩罚，当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，他，这个热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，他孤单的立在那里，眼神中充满的哀怨与委屈，同时还有强烈的渴望。终于，在最后，马修转向了莫杭治，在马修鼓励与首肯的眼神中，莫杭治放开了歌喉，他的眼神中充满了感激，理解与信心。他唱出了心中的理想，他的歌喉征服了所有人，也证明了自己的天赋才能，此时，莫杭治封闭的心灵完全打开，最终他成就了自己的理想，取得了不俗的成就。
马修与学生的故事有很多，他对于所有人都是宽容与鼓励，同时不失时机的随进应变与幽默风趣，将他与学生之间的距离彻底的拉近。
其实很喜欢这部影片，很大程度上源于马修令人倍感舒适的教育管理模式，对于即将走上教学岗位的我来说，启发很大，对于经历了各种教育方式的我来说，也深有体会。
这部影片，多了一份宁静与温情，给人无限的思考，眼睛是心灵的窗户，而影片中充分的利用这点，莫杭治对于音乐与演唱的渴望，小佩皮诺对于亲情与关怀的渴望，马修对于孩子们期待自由的眼神中显示出的无奈，马修对于强悍蒙丹时更加犀利而坚定的眼神，孩子们看着窗外放的飞风筝时眼神中对于释放青春，对于自由的渴望……
影片给我们最大的启示就是，不要放弃书写青春，每一个人，都渴望着成功，都拥有着梦想，教师，要为学生的青春书写规划，无论学生是什么样的，都不能放弃书写这些青春，不要打消他们对于梦想实现的渴望。对于学生，同样不能放弃自己去书写青春，自己的青春与梦想，要靠自己的努力来书写。
所以，不要放弃书写青春，即使是被放弃的“放牛班”的“恶魔”，即使是“池塘之底”也会绽放青春，也会拥有春天。
【篇六：《放牛班的春天》观后感】
看完影片之后，才知道这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有，所谓“放牛班”指的是一帮问题少年，他们的性格，脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程，而春天，是一种希望，是一种“重新”之意，一种冬天过后又万物复苏，生机勃勃的象征。
故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。
电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天
在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。
当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。
马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。
记得上学期上雷老师的《教育原理》时，她特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。
最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。
整部电影使我感触很深，的确这不仅仅只是一部教育意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时，心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中，他们可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那样充满生机。他们需要的，正是我们现在生活中所渐渐忽略的爱与呵护啊！
看完了这部电影，我觉得教师是十分伟大的。他们往往给予学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很多……
电影往往是虚构的，也许在真实生活中它不曾发生。但是它却寄托了人们对生活的美好憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了老师对学生的殷切希望和深厚的爱。在简单质朴的语言中，我豁然开朗：其实，在每一个人的心中，都有这样一个美丽的花园，春夏秋冬四季分明，随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节，一阵阵柔和的春风拂过面颊，绿草破土而出，泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围，即使是放牛班的那些孩子，依然可以拥有一个阳光明媚的春天……
当写满了爱的纸飞机飞满了整个校园，马修的为师之道获得了肯定，同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的，大家都很熟悉的电影《音乐之声》，玛丽亚也同样在用爱和音乐来教育孩子。
不可否认，温情是个好东西。没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性。我们需要的就是这么一锅浓浓的，温暖的心灵鸡汤。
【篇七：《放牛班的春天》观后感 】
直到落笔之前，我还在脑中极力地搜寻并罗列着影片中真正打动我心灵的细节，我从脑海中一个个闪过的片断中捕捉能带给我会心一笑的场景。影片的叙述方式是我喜欢的，优美的法语旁白让我的整个心都像沉到了湖底，静静的等待着整个故事姗姗来临。故事的开场给我深刻的印象，佩皮诺站在门口等待星期六到来的样子给我惊艳的感觉，可以说佩皮诺在电影中的每一次出场都带给我天使一般纯净的感觉。
《放牛班的春天》是一部很感动人的电影，具有温馨电影应该具备的一切元素。善良幽默却不得志的老师，天才而反叛的学生，不通情理的校长，没有结果的暗恋……等等。
一群被认为应该抛弃的孩童，从新拾起了希望，从唱歌中找到自己的兴趣，让我感动；那些写着孩子们离别祝福的纸飞机就在万分恰当的时候出现，让我感动；那个一开始就在门口等爸爸的佩皮诺终于在星期六找到了“爸爸”，让我感动……
当然令我们印象最深刻的就是莫杭治。不仅仅是“天使脸蛋，魔鬼身材”，同样还有他的声音。从他的声音中和深邃的眼眸中，你可以看到，虽然他被认为是无药可救的，但他同样拥有着对未来的憧憬。虽然他表面上不屑于母亲对他的关心，但他的内心充斥了对母亲的爱。当然马修也是一个重要人物，他用音乐给予了那些孩子希望，引导他们走回正途，并挖掘了莫杭治与身俱来的音乐天赋。他或许称不上是一个优秀的音乐家，但他绝对是个好老师。当他孤独离开时，那一只只从窗口伸出的手，还有飘落的字条，一下子渲染了离别的悲伤气氛，大家都有种想哭的感觉……
不可否认，温情是个好东西。没有特别激动人心的场面，也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都可以让人保持微笑的片子。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面，心底焕发出的某种“本真”的天性虽然连自己也感觉到未免刻意，但也觉得为那样的镜头付出似乎也挺符合人理。所有的成年人都需要回归的时刻。
既然有合唱团，就必定会有音乐和歌声。《放牛班的春天》能以传统剧情吸引了无数观众，可以说，影片的音乐制作功不可没。
总之，我是挺喜欢这部片子的。可是他给人留下了很多很多需要思考的东西，就像一杯茶，需要慢慢来品。
【篇八：放牛班的春天观后感】
也许没有人会知道，在法国某个小镇的郊外，通过一条幽静而长远的梧桐树围成的小道，有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。然而一个被公认为一事无成的人——马修来了，怀着对不良孩子们无私的爱，来了。就这样，放牛班的“小春天”在每个孩子的心田瑰丽而至。他们的梦想也逐渐开始萌发。
是的，是这样一个被世俗所公认的卑微的“过气的乐者，失业的教师”给“放牛班”带来了生机勃勃的“春意”。影片从顽皮的孩子的喜怒哀乐中折射出一颗身为教育者的马修的“善良、宽容而充满爱”的心，他以跳动的音符驯服了一群桀骜不逊的心灵，让他们感受到阳光的温暖，春天的气息……
我想，曾经身为一名教师的马修，曾经为音乐而奋斗的马修，是十分快乐的；然而，当马修面对人生的最低谷，当他对自己的人生感到迷惘，当他站在“池塘畔底”哺育院的门口时，他的心中当是悲哀的吧。当他面目严肃地站在这群学生的面前时，定也在想，这些学生到底是怎样的人吧；当他被学生们称为“子弹头”的时候，定也在心中暗暗地想着，为什么这些学生会是这样的桀骜不逊，定也在心中暗暗地恨，为什么自己总是这么的倒霉，定也在心中暗暗地迷惘着，自己以后应当怎样教育这些孩子呢？答案却是没有的。但是，当他了解这些孩子作恶的原因，当他看见这些孩子对校长的恐惧，当他知道这些孩子对音乐的热爱，当他见到孩子们天真烂漫的梦想时，他曾经想要狠起来的心又软了。于是，他竭尽全力以音乐教育他们，他费尽心思对校长建议换种方式教育他们，他尝试各种各样的方法让孩子们接受自己，……这种种的种种，无不表明他对孩子们无私、无悔、无怨的爱。或许，在他尝试着通过各种途径去取得成功却最终失败的时候，他是卑微的；当他为了自己心中无悔的爱而设身处地地为孩子们着想的时候，或许他仍是卑微的、是失败的；但是，即使他是卑微的，他的爱却也是伟大的，是平常人无法超越的无私的爱啊！
爱啊，绝对不会是卑微的啊！
即使你爱的是一个遭别人憎恨的罪犯，即使你爱的是一群桀骜不逊的孩子，即使你爱的是一些无人注意的花草、动物，你的爱啊，终究都会带来一个又一个奇迹的啊！
爱是什么？是金子般的梦么？是水晶般的心么？是天使创造的奇迹么？爱啊，像阅读一般，翻乱了邪恶的页码；像春风一般，洗濯了人们的心。荒野上的秃鹰，不再孤寂，因为有天使创造了爱的奇迹。用仙女般的恣肆，创造爱的奇迹；用天使般的心，放飞爱的奇迹。洗去心中的不快，倒空心中的尘埃；用爱填满，填满，直到心扉敞开。大地跳起迪斯科，它的心中充满了爱，因为春姑娘创造了——爱的奇迹。将你的爱，带给身边的人；用你的心，创造爱的奇迹。
《放牛班的春天观后感》
【篇一：《放牛班的春天》观后感】
看了《放牛班的春天》后，我的感触很大。
这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。
马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。他为了他们一次次打破自己的底线，又一次，马修突然发现怎群孩子很喜欢唱歌，马修为孩子们组建了一个音乐团，其中马修发现莫翰奇对音乐很有天赋，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。
马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
【篇二：《放牛班的春天》观后感】
我们学校在周五开展了一次电影课，看的是法国电影《放牛班的春天》。
这是部非常感人的电影，讲的是世界着名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马休遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘畔底"，因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来，同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。
这部电影很感人，因为马修来了以后，他给了孩子们父亲的爱。
【篇三：《放牛班的春天》观后感】
世界着名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特遗下的日记，皮埃尔慢慢细味着克莱门老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深处……
克莱门是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这里有一所学校是教养院，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里是家常便饭，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
克莱门特开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔，皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的性格，谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。但是院长不喜欢克莱门的性格把克莱门开除。但后来皮埃尔成为了音乐家。院长则被教育局开除，因为总是体罚学生让学生受苦，一点知识都学不到。
如果我是一名老师，我会感受到体罚、骂同学、乱冤枉同学是不可以的。这不是问题的解决方法，要向克莱门老师学习；站在同学的方面的感受是：看上去有些老师坏有些老师好，但是大部分都是好的。我们要体谅老师。
【篇四：《放牛班的春天》观后感】
“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课教师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课教师马修的教导下，学会了互相帮助，尊重师长并组建了合唱队的故事。
马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对学生失去信心，他在学生犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告诉他们什么是对的。
对于这些学生来说，他们既是可怜的。因为没有什么人爱他们，他们还这么小，就被许多教师放弃了培养；但是他们又是幸运的，因为他们遇到了以为好老师——马修老师。马修没有放弃他们，他永远对他们抱有信心和耐心，马修老师发掘了孩子们歌唱的潜力，还组建了歌唱队作文，虽然有重重的困难，但是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。
马修老师对孩子们充满了希望，这份希望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自己有信心，让他们感到了生命的意义。
我想未来当那些孩子们长大以后，他们一定会非常感谢马修老师，是马修老师帮助他们成就了他们的明天！
【篇五：《放牛班的春天》观后感】
当光明滑坡灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的
【篇一：《放牛班的春天》观后感】
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执着坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国着名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
【篇二：《放牛班的春天》观后感】
一场电影看完，犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的对自由和博爱的向往和与望发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中。
在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他们永远都是一群不可早就之才，永远都被人唾弃和责骂。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他热爱音乐胜过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细节吗？当孩子们都安静的睡着了以后，他开始了他的音乐创作。当他发现他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的宝贝，然而他原谅了这群难以管束的学生，当他发现孩子用自己特有的“音乐”嘲笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发现了那个声音是“众里寻他千百度”中所忽然发现的天使。
他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就好像他爱孩子是他善良的本性一样没有办法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜欢他，相信他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱赶对即将有降临到他们身上的厄运的恐惧。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声改变了孩子们的命运。
我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和温暖，我们的一句话也许就能改变孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。
【篇三：《放牛班的春天》观后感】
一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。
这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭发为止……
但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。
和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到自豪。
童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。
【篇四：《放牛班的春天》观后感】
春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。
一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。
校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合，学着使歌声美丽，学着安定。
孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。
春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。
春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的离职。“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，从此后要独自飞翔。
还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞……
1、让孩子独立思考问题。
2、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
3、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
4、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
5、父亲用自己的一举一动来影响我，熏陶我，使我的言谈举止带上一副绅士的派头。他认为这是待人接物的最重要的技巧。
6、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
7、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
8、认真地对待孩子的个人要求。
9、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
10、父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
11、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
12、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
13、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。——雨果
14、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
15、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
16、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
17、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
18、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
19、不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：“我也不会干这个。”
20、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
21、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。
22、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
23、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
24、给孩子最好的，哪怕很少。给孩子最好的，尽管不是地位、金钱。给孩子最好的，不是我们的无奈和恶习。
25、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
26、让孩子做他力所能及的事情。
27、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
28、建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
29、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
30、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
31、爱孩子并不意味着一定理解孩子，要和孩子成为朋友，教育才能发挥作用。
32、教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。
33、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
34、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
35、孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
36、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
37、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
38、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。
39、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
40、孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
41、养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
42、天赋如同自然花木，要用来修剪。
43、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。
44、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
45、建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
46、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭
47、教是为了不教；管是为了不管。
48、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
49、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
50、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
51、教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏的。
52、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
53、帮助孩子成为有个性的人。
54、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
55、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
56、良好的个性胜于卓越的才智。
57、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
58、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
59、只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功。
60、帮孩子制定他的个人和完成的方法。
61、性格塑造始于婴儿时期。
62、没有体谅和信任，便没有友谊。
63、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
64、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
65、懂得尊重自己的人，也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。
66、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
67、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
68、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
69、孩子坏的习惯80%都是在家里形成的。
70、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
71、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
72、相信孩子的理智并信任他。
73、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
74、让孩子有机会真正作决定。
75、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
76、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
77、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。
78、帮助孩子修改他的作业。
79、一个人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
80、学前教育更要重视孩子良好习惯的养成。
81、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
82、带孩子到他感兴趣的地方去玩。
83、鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
84、运动贵有恒，饮食贵有节。
85、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
86、家长的角色，如同登山指导者的角色，不要不顾年幼的登山者又踢又哭，一个劲地拉着他直往山顶攀登。
87、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。
88、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
89、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
90、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
91、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。
92、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
93、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
94、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
95、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
96、丰富的想象力比书本知识更重要。
97、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
98、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
99、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
100、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
101、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
102、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
103、要承认，我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
104、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
105、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
106、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
107、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
108、成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
109、好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的。
110、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。——詹姆士·杜布森
111、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
112、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
113、如果你做到了以上二十条家庭教育格言，定能成就优秀孩子哦。
114、家庭教育的任务，首先是父母教育、父母学习。
115、不用辱骂来惩治孩子。
116、定期为孩子读点东西。
117、素质教育要求：学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
118、允许孩子玩各种废弃物。
119、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
120、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
121、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
122、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
123、诚实地评价自己对孩子的感情。
124、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
125、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
126、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
127、孩子是在不断改正错误的过程中进步的。
128、鼓励孩子编故事，去幻想。
129、激发孩子的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
130、我们的教育应该使孩子德智体美劳全面发展，和谐发展，科学发展。
131、让孩子从小养成读书的习惯。
132、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
133、帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
134、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
135、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
136、某些教育应当从儿童在摇篮的时候开始。
137、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
138、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
139、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
140、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
141、您的孩子是非常可爱的。
142、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
143、教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。
144、怎样和孩子交朋友？（1）、倾听孩子的诉说。（2）、欣赏孩子的作品。（3）、和孩子心理换位。（4）、与孩子讨论问题。
145、忠诚的热爱你的家庭吧，不要等到永远失去的时候，再苦苦地寻找它！
146、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
147、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。——珍妮·艾里姆
148、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
149、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
150、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
151、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。
152、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。——佚名
153、一切变坏都是从不劳动开始。
154、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
155、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
156、有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
157、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——纪元
158、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
159、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
160、所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
161、家庭中正常关系的失调，是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤。
162、教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。
163、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
