哈姆雷特读书笔记(共10篇)

时间：2018-06-15 来源：好词好句点击：

篇一:哈姆雷特读书笔记

求一篇关于哈姆雷特的读书笔记
希望能有一些好词好句,还有带一小段感想.

在一个偶然的机会,我知道了哈姆雷特这个故事,不仅深有感触啊.因为,他的经历,和我的确实很像,从小失去父亲,母亲跟了别人.唯一不同的,只是我还有我的爷爷奶奶,父母的变故,让我忘了该怎样灿烂的笑,渐渐地,我不会笑了,我开始变得内向,不爱理人.但是,有一天,我遇到了一个人,他就像我的父亲一样,微微不至的照顾着我,现在的我,虽不如以前那样活泼,但也不会是太冷淡

篇二:哈姆雷特读书笔记

《哈姆雷特》的读书笔记
其中包含这本书的简介作者简介人物分析经典名句赏析最好不超过600字我说童鞋们能不能短一点我得抄到明年~

　　《哈姆雷特》读书笔记　　《哈姆雷特》是大文豪莎士比亚的悲剧杰作,成于1601年,那时正是英国资产阶级革命前夜,“圈地运动”正在进行中,社会中充满矛盾.这本书也表现出了这一点.　　哈姆雷特因为父亲的死亡放弃了...

篇三:哈姆雷特读书笔记

写一篇读书笔记,随便什么书
要有好词,好句,好段和读后感

《哈姆雷特》：“生存还是死亡,这是个问题!”丹麦王子哈姆雷特的疑问总是震撼着人的心灵,这个人类的终极问题,牵涉的是关于死亡的终极恐惧.
哈姆雷特的父王被杀,母后随后嫁给了他的叔叔克劳迪欧,成为了新的王后.哈姆雷特痛恨母亲的不贞.后来父王的鬼魂现身（据说莎士比亚还演过这个角色,因为演技太差,只能演这么一个小角色）,告诉哈姆雷特说自己是被克劳迪欧毒死的.哈姆雷特为了验证这个事情,所以特地编了一出戏,让新国王去观看,新国王看了后大惊失色.哈姆雷特就此断定父王被害是事实.
哈姆雷特为防止被杀害,只能装作疯了,这使他的恋人奥菲利亚伤心不已.不过克劳迪欧还是不肯放过他,克劳迪欧派大臣窃听哈姆雷特,哈姆雷特以为他是国王误将他杀害,但是哈姆雷特觉得他死不足惜.发生了这样的事,克劳迪欧对哈姆雷特戒心大增.他把哈姆雷特送到国外,伺机杀害.
哈姆雷特死里逃生,准备回国报仇.奥菲利亚溺水身亡.哈姆雷特伤心不已,扑到棺材里去痛哭,奥菲利亚的哥哥认为是哈姆雷特害死了自己的妹妹,他要与哈姆雷特决斗.
克劳迪欧一心要借奥菲利亚的哥哥之手除掉哈姆雷特,于是在决斗用的剑上涂了毒药,并准备了毒酒.最终,毒酒毒死了王后,奥菲利亚的哥哥用剑刺伤了哈姆雷特,哈姆雷特临死前刺伤了（上有毒药）克劳迪欧,并嘱咐他的好朋友成为新的国王.
惨烈的一幕终结了.不过还是有很多看点,好的作品绝不只是有情节而已,重要的是主题,深刻的人文关怀.还有很多非常深刻的箴言,比如“不要把钱借给你的朋友,这样既失去了钱也失去了你的朋友（这个问题生活中很多人都遇到过）”.

篇四:哈姆雷特读书笔记

求读书笔记!27384
要“厚”的书的读书笔记,就是要好书的读书笔记
格式如下：
书名《》
作者：
主要内容：【哈姆雷特读书笔记】

饽浚骸逗5琢酵蚶铩作者：儒勒•凡尔纳
主要内容：1866年,海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物,人们都感到非常惊奇.邀请法国生物学家阿龙纳斯参加追捕,他在追捕过程中不幸落水,但他并没有淹死,恰恰落到了怪物的背脊上.其实这怪物不是独角鲸,而是一艘构造奇妙的潜水船,正是这艘船救了他.船长邀请阿龙纳斯海底旅行,他们从太平洋出发,经过珊瑚岛,印度洋、红海、地中海,进入大西洋,看到了许多海底生动植物和水中奇异景象,又经历了许多惊险曲折,最后潜水船到达了娜威海岸.
好词：奇幻莫测美不胜收惊天动地无穷无尽屹立不动
好句：1.你只有探索才知道答案
2.信不信,到底也没有什么关系.
3.固然他的命运是离奇古怪,但他也是崇高伟大的.
4.但愿所有的仇恨都在这颗倔强的心中平息!
感想：主人翁尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩的人.他运用自己所学的知识精心研究、设计、建造了这只独角鲸大怪物——潜水船（鹦鹉螺号）,他与潜水船在海底进行大规模的科学研究,但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的.他躲避开他的敌人和迫害者,在海底搜寻自由,又对自己孤僻的生活感到悲痛.在这孤独的生涯中他巧遇了阿龙纳斯并与他共同经历了一幕幕惊心动魄,扣人心弦的事件.
题目：《钢铁是怎样炼成的》作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基
主要内容：奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭,父亲是一家酿酒厂的季节工,母亲在大户人家当厨娘,家境十分贫寒.因此,他只念了三年的书,十岁左右就开始干活谋生.奥斯特洛夫斯基干过各种职业,如帮人家牧马,在车站食堂当小伙计,在发电厂当助理司炉等,贫困屈辱的生活培养了他对旧世界的仇恨和反抗性格.
好词：声色俱厉皮肤松弛凶神恶煞心惊胆战提心吊胆
好句：1.不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力.
2.光明给我们经验,读书给我们知识.
3. 所谓友谊,首先是诚恳,是批评同志的错误.
4.对时间的慷慨,就等于慢性自杀.
感想：读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触很深.读时的心情是随着保尔•柯察金的成长、命运而起伏.细细品味着这本书,品味着保尔的精神.越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观.记得书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的.当他回首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨……

题目：《三国演义》作者：罗贯中
主要内用：三国演义写的是东汉末年群雄纷争,三国鼎立的故事,三国演义里有很多纷繁错杂的人物,他们的性格各有特点.
好词：一臂之力一亲芳泽七步成诗三顾茅庐下笔成章不出所料不由分说
好句：煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急.
愿助兄一臂之力,共诛国贼.
临表涕泣,不知所云.
芳泽无加,铅华无御.
感想：这本书里体现了作者对那个时代的独特的洞察力和维护皇室正统的思想局限.我总是忘不掉赵云在长坂坡七进七出为救少主不顾自身的安危,这是何等伟大的精神啊.我还忘不掉关羽身在曹营心在汉的忠心,就这一点就需要我好好学习.虽然最后的结局违反了我的期望,但这本书真是一本好书.
题目：《水浒传》作者：施耐庵
主要内容：水浒传写的是宋朝一次豪侠起义的故事.
好词：从长商议、彻里彻外、重峦复嶂、以礼相待、彻里至外
好句：
一切诸烦恼,皆从不忍生.
见机而耐性,妙悟生光明.
祸福无门,惟人自招.
心安茅屋稳,性定菜羹香.
世味薄方好,人情淡最长.
感想：人们都说：少不看水浒,就是因为水浒传会让年轻人激情燃烧,压不住自己的火气.这话说得真是没错.比如鲁智深拳打镇关西,我被鲁智深的正义感震撼了,一边看一边在心中暗暗地为鲁智深呐喊助威.
题目：《西游记》作者：吴承恩
主要内容：西游记写的是一些神怪妖魔的故事,说的是孙悟空如何护送唐僧前往西天取经,普渡众生.
好词：卧鱼将脚飘扬翠袖摇拽缃裙玉笋纤纤金莲窄窄
好句：海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.
自古红颜多薄命,恹恹无语对东风..
闺心坚似石,兰性喜如春.
娇脸红霞衬,朱唇绛脂匀.
感想：我觉得古人真是了不起,居然有这么丰富的想象力.孙悟空这个人物简直是写活了,有的时候我甚至觉得他不像是一个神仙,这本书真能吸引人.
题目：《童年》作者：高尔基
主要内容：高尔基的自传体三部曲最初发表1913年,它既是作者童年至青年时期生平的自述,也是举世公认的艺术珍品,是作者根据自己亲身的生活经历,对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷.
好词：忽如其来飘忽兴趣盎然熠熠生辉
好句：伏尔加河蓝色的水面上,桔红色的轮船在逆流而上,而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下.
我非常害怕外祖父,总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看.
那曲子激昂中含着忧伤,仿佛是从高山奔流而下的河水,激荡在房间中.
感想：作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位,在语言描写上很有功夫.使文章生动,令人身临其境,对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解.
题目：《神笔马良》作者：洪汛涛
主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它.
好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌
好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画.
2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了.
3、从前,有个孩子叫马良.
4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有.
感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气.
题目：《渔夫和金鱼》作者：普希金
主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有.
好词：肮脏别墅清澈愿望
好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.
2. 他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静.
3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的.
感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来!
题目：《鲁宾逊漂流记》作者：丹尼尔•笛福
主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难.
好词：搁浅兜底吞噬山坳
好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运.
2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余.
3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!
感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者!
题目：《神笔马良》作者：洪汛涛
主要内容：从前有个孩子叫马良,他特别爱画画,画什么都像活的一样.他的家里非常穷,买不起笔.一天,他干完活回到窑洞里休息.在这时,窑洞里亮起了金色的光芒,一个白胡子老爷爷给了他一支神笔,并交代要好好用它.
好词：神笔元宝半夜乡亲汹涌
好句：1、马良有了这支神笔,天天给村里的穷人画画.
2、大官明白了,那支神笔离开了马良,就成了一支普通的笔了.
3、从前,有个孩子叫马良.
4、马良很喜欢画画,可是家里穷,连一支笔都没有.
感想：我从马良身上学到了善良.懂得了：用自己的能力尽力帮助别人.同时,也从马良身上学到了不怕困难,同坏人斗争到底的勇气.
题目：《渔夫和金鱼》作者：普希金
主要内容：渔夫捕获一条金鱼又把它放生后,他那贪婪的妻子对它无情的斥责及对金鱼提出的各种要求,金鱼为报恩而不断满足她,但她的贪得无厌最终还是使她变回了最初的样子,一无所有.
好词：肮脏别墅清澈愿望
好句：1.忽然,钓钩猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.
2. 他来到海边时,海水绿得泛黄,也不像以往那样平静.
3.渔夫心情很沉重,本来是不想去的.
感想：今后,我也要努力学习,吸取渔夫的教训,不依赖他人,要靠自己的劳动,创造真正属于我自己的美好未来!
题目：《鲁宾逊漂流记》作者：丹尼尔•笛福
主要内容：主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛上.他的心中充满了无助和孤独.但他却不断地安慰自己,凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难.
好词：搁浅兜底吞噬山坳
好句：1.我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运.
2.这种幸福足以补偿我曾经遭受的和可能遭受的全部不幸还有余.
3.人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!
感想：一个鲜明的例子告诉我们：只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者!
格式一：（摘抄形读书笔记）
好词：锲而不舍,孜孜不倦,坚持不懈,顽强不屈,不屈不挠,执着追求,孜孜以求,持之以恒,日雕月琢,绳锯木断……
佳句：①第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过.首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮•莎莉文•梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界.我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在
我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的.我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情.
②我身旁的朋友,我了解得很清楚,因为经过长年累月,他们已经将自己的各个方面揭示给了我；然而,对于偶然的朋友,我只有一个不完全的印象.这个印象还是从一次握手中,从我通过手指尖理解他们的嘴唇发出的字句中,或从他们在我手掌的轻轻划写中获得来的.
③我重见光明的第二晚,我要在剧院或电影院里度过.即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出,但是,剧情必须由一位同伴拼写在我手上.然而,我多么想亲眼看看哈姆雷特的迷人的风采,或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃勃的弗尔斯塔夫!我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动作,注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆!因为我只能看一场戏,这就使我感到非常为难,因为还有数十幕我想要看的戏剧.
感想：
读完此书后,我的确受益不少.海伦的坚强勇敢,友谊的真挚,莎莉文老师的无私……许许多多都激起我心灵的共鸣与碰击,每当我遇到烦恼时,特别是学习上,我就会想起海伦•凯勒,它是个盲聋哑人,但她同样坚持学习,获得学位.而我是个四肢健全的人,条件比她好几百倍,但却总轻言说放弃.以之相比,我是何等的渺小啊!《假如给我三天光明》给我的启示远远不止这些,她的精神激励着我面对一次次困难,并勇敢地战胜它.我也相信,“征服一个困难,随后而来的事情将会变得容易很多!”
格式二：（不是摘抄形的读书笔记）
《假如给我3天光明》的读书笔记海伦•凯勒是一个又聋又盲的人,但她写出的《假如给我3天光明》却影响了世上的千万人. 《假如给我3天光明》是海伦•凯勒对于自己的一本自传.里面记录了海伦聋盲后到成年的点点滴滴,包括她在暴风雨中的害怕、无助等等.最后,海伦在自己的努力下,取得了巨大的成功. 海伦的亲身经历让我想起我们在上个星期一玩的那个“黑暗游戏”.那是一个白天如黑夜的暴风雨上午,教室的灯被老师一一关掉了.我们班的同学全身心地感受着黑暗,黑暗给我们带来了恐惧.虽然那一次关灯之后还不是很黑,但也让我感觉到了盲人在社会上遇到的困难.一个人是多么地需要光明呀!记得我曾经看过中国第一位女盲人钢琴调律师——陈燕的自传.陈燕和海伦的经历都有一点相同,她们在生活中都遇到了困难,她们都是在自己努力了之后才获得现在辉煌的成就的. 假设一下,如果每个人在成年之后都聋盲几天的话,那这个人一定能体会到聋盲人的感受,也能更加珍惜自己所拥有的视力和听力,而且能亲身体验到黑暗中的生活是怎么样的.在他恢复视力和听力之后,会像失去光明一样的去感受大自然的奇妙!那对他来说将是一个超好的大好处呀! “如果每个人在成年之后都失去几天的视力和听力,那对他来说将是一种幸福!”这是海伦•凯勒的经典名句,现在,我也非常赞同海伦的观点——每个人在成年之后都需要聋盲几天呀!附：
家长评论：该文是一篇读后感,从“海伦•凯勒是一个又聋又盲的人,但她写出的《假如给我3天光明》”开头引入,到简述《假如给我3天光明》内容,开头即触及文章的中心,再通过联想身边的事,以及自己看过的书,总结归纳自己的读书体会,通过假设,吸引读者,让读者更深层次感受自己的读书体会,最后,画龙点睛结尾,让读者继续回味思考,给读者留下深刻的印象.文章结构清晰,条理明晰,反映了静怡写作能力；对《假如给我3天光明》的正确感言,反映了静怡正确的思维能力；能够将生活中的琐事,以及所读过的书与观后感联系在一起,反映了静怡是一个善于观察、思考和归纳的孩子.

篇五:哈姆雷特读书笔记

果壳中的宇宙读书笔记(是读书笔记,不是读后感,要我说多少遍?)

读书笔记
外语07101
札记 ——一个物理学家用自己的理解诠释宇宙的本源.
当我第一次看到这本书我便被它美丽的彩页所吸引了.虽然里面的知识对于我来说太深奥了.但是我觉得探索宇宙的形成发展是一件非常有意思的事.而作者对待人生的态度更深深吸引着我.
一开始我以为作者是一个正常的人而当我上网搜索他的资料以后我被深深震撼,一个残疾人需要有多大勇气,多大毅力才能够成就这番事业?
很遗憾在不久前因为疾病他离开了人事,我觉得天意弄人,为什么这些巨匠都在付出了那不多的时光后就离开了世界,为什么不多给他们一些时间?让他们有更多的时间来探索来发现更多的未解之谜.
从古至今,自从有了智慧以后的人类都在不停探索着天地万物,而有一大一小两种东西都是至今还未被探索出来的,大的是宇宙,小的是我们的大脑.
科技发展到今天人类的智慧结合科技的水平,不断让我们探明一个又一个未解之谜,从最早的地心说到如今人人皆知的日心说.从最早的原始社会发展到如今的共产主义社会.可以说人类的发展是一个周而复始的过程,一个时代的结束代表着另一个新时代的来临.在封建社会里人们愚忠,而在那时候帝王需要的就是这点,而想把握自己人生的推翻了他们.就是这一点一滴的进步通过不断的积累下来,才有今天的社会.
无论什么时代都有愚昧和先进.而我所要说的这本书就是一位伟大的物理学家史蒂芬·霍金的作品,他的伟大不仅仅体现在他对知识的渴望和对物理学的执着.
更能体现他伟大的是他对待人生的态度,他患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）,禁锢在一张轮椅上达20年之久,他却身残志不残,使之化为优势,克服了残废之患而成为国际物理界的超新星.他不能写,甚至口齿不清,但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”.尽管他那么无助地坐在轮椅上,他的思想却出色地遨游到光袤的时空,解开了宇宙之谜.
一个连生活都不能自理的人却用实际行动告诉我们,其实坚持是你成功必备的品质.
而书名《果壳中的宇宙》是出自典出莎士比亚的经典《哈姆雷特》.哈姆雷特在剧中吟唱道：即便把他关在果壳中,他仍然是无限空间之王.艺术和科学是息息相通的,莎翁和霍金本就是他们各自领域中的无限空间之王.
按照作者的思想宇宙是一个不停膨胀的泡泡.或许它会一直膨胀下去,而膨胀的同是也在不断产生新的事物,也许有天会破裂,破裂后什么空间,时间,都将破灭不复存在.但我们不需要恐惧,因为世界本身就充满未知.人类才有探索的动力.
智者的世界是一个空旷的世界,这个世界里面只有他所执着的东西.反观自己自今未有所坚持,而人生几十年,无论什么出身无论什么背景,都应该做一些自己愿意为之坚持的事情,我虽然不是智者,但我通过这本书学会了许多.
当连说话都无法正常进行的时候我或许会自暴自弃,也许会放弃生命,而作者却用自己的坚持创造了一片天地,用实际行动证明了自己,用万人敬仰都不为过.
人生的路途坎坷,崎岖,天才和平庸仅悬一线之间,我们时刻描绘自己的人生画卷,自强不息才能让我们在人生道路上披荆斩棘,才会在平庸的时间里闪出异色光芒.
人生的道路处处都有失败,当失败给予你重创,请不要灰心,不要难过,比起那些处在水深火热之中的人们我们的环境优异太多太多.只要把自己心态摆正,用一颗平常心对待生活,生活将给予你无限美好.
书本给我们的知识不仅仅停留在表面上.更应该从书中从作者的角度来看待这一切,为什么会创造.为什么会撰写.为什么会如此这般努力的为科学事业奉献.
从书中我或许没有学会那深刻的物理学知识,但是我却从霍金先生对待人生的态度中学到了更多.这些东西都是我多年遗失的.我想我抓住了他们在我未来人生的道路上会更加有准备更加有信心去迎接各种挑战.
果壳中的宇宙》读书笔记王茜
2011-04-10 16:09:06| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅
《果壳中的宇宙》这一书名出于莎士比亚名剧《哈姆雷特》.它的隐喻是多重的.哈姆雷特认为,即使把他关在果壳中,仍然自以为是空间之王.从广义上看,粒子,生命和基本的处境都和果壳类似,尚不清楚的是它们中有哪些自认为是无限空间之王.现代量子宇宙学认为,整个宇宙是有一个果壳状的瞬子演化而来,果壳上的量子皱纹包含宇宙中所有结构的密码. 通过对此书的阅读后,使我看到了宇宙的无限空间,及众科学家的伟大发现.爱因斯坦的两个基本理论：相对论和量子论.广义相对论把空间和时间从一个事件在其中发生的被动的背景转变变成为宇宙动力学的主动参与者.这就引发了一个伟大的问题,这个问题在21世纪仍然处于物理学的最前沿. 霍金教授以他独特的热情把我们带入了奇境里,粒子,膜和弦做十一维运动,黑洞蒸发并且和它携带的秘密同归于尽,我们宇宙创生的种子只不过是一个微笑的硕果. 科学的终极目的在于提供了一个简单的理论去描述整个宇宙.然而,大部分科学家遵循的方法是将这问题分成两部分.首先,是一些告诉我们宇宙如何随时间变化的定律：（如果我们知道在任一时刻宇宙是什么样子的,则这些定律即能告诉我们以后的任一时刻宇宙是什么样子的.）第二,关于宇宙初始状态的问题.有些人认为科学只应过问第一部分,他们认为初初始状态的问题应是形而上学或宗教的范畴.他们会说,全能的上帝可以随心所欲地启动这个宇宙.也许是这样.但是,倘若那样,他也可以使宇宙以完全任意的方式演化.可是,看起来他选择宇宙以一种非常规则的、按照一定规律的方式演化.所以,看来可以同样合理地假定,也存在着制约初始状态的定律. 正如古老谚语所说的,充满希望的旅途胜过终点的到达.我们追求发现,不仅在科学中,而且在所有领域中激起创造性.希望我们以身边的每一件小事坐起,体验果壳中的宇宙!

篇六:哈姆雷特读书笔记

【假如给我三天光明】读书笔记全文 10000左右有原文有感想

假如给我三天光明
作者：海伦．凯勒
我常想,要是每个人都会在成年早期突然失明、失聪几天,也许是好事.漆黑会令人更珍惜视力；静寂则能让人明白听到声音是多么美妙.
我经常问视力正常的朋友看到些什么.最近,我问一位刚去过树林散步的朋友,在树林里看见什么?“没什么特别的.”她答.
“怎么可能呢?”我心想,“在树林里走了一个小时,怎么可能没见到值得注意的东西?”我虽然失明,但凭着触摸,也能发现数之不尽的有趣事物.我能感到树叶柔嫩而对称,又喜欢用手抚摸白桦光滑的树干,或松树粗糙的树皮.春天时我顺着树枝摸过去,希望找到个新芽,找到大自然从冬眠醒来的征兆.有时,如果运气好,我只须把手轻搭在一棵小树上,便能感受到高歌小鸟的喜悦.
我常渴望能见到这些事物.既然光凭触摸已得到那么大的乐趣,那么,能看见就必然可发现更多更精彩美丽的东西.因此,我常想像,假如我有三天时间视力正常,最盼望看见什么? 我会把这三天分为三部分.第一天,我要看看每一个一直善待我、陪伴我的人,感谢他们让我的生命变得有意义.
我设法子用“心灵之窗”——眼睛去洞察朋友的内心世界；我自小就只能用指尖去“看”人家的脸,只能觉察欢喜、悲痛,以及其他明显的情绪变化.我须借触摸朋友的脸去认识他们. 视力正常,便一下子能看到眼前的人微妙的表情变化、肌肉的轻颤、手的摆动,从而更容易了解对方,那是多么令人愉悦的事啊.
但是,你可曾用眼去看过朋友的内心世界?你看人时,是否总是随便看看,仅仅记得住一些外在的特征?譬如,你能准确描述五位好朋友的相貌吗?我做过试验,问一些男人可知道妻子的眼珠是什么颜色.那些男人大部分都面露尴尬或困惑的神情,承认不知道.
啊,要是我有视力,哪怕只不过三天,要看的东西多得很!第一天我会很忙碌.我要把所有好朋友都请来,细看他们的脸,铭记他们种种源自内心的漂亮的外在特征.我还会把眼光落在婴儿的脸上,捕捉那种充满渴望、天真无邪的美——人一旦成长,这种美就荡然无存了.我也会去找一些书读一读,这些书都是别人给我朗读的,让我从而明白了一些深邃的人生道理.我还要看看两头忠心爱犬的眼睛,一只是娇小的苏格兰犬,另一只是壮硕的大丹狗.下午我会到树林里去散步,让眼睛尽情享受大自然之美.我还会祈求上天赏赐一个五彩缤纷而壮观的日落让我看看.当晚,我想我一定舍不得入睡.
第二天我会黎明即起,望着黑夜渐渐转变为白天.好好欣赏那动人心弦的奇景.我会满怀敬畏,静看太阳用灿烂光芒唤醒沉睡的大地.这天我要匆匆浏览地球的过去与现在,看看人类发展的历程.我会去历史博物馆,在那里我会看到浓缩了的地球史——各人种和动物留下的生活痕迹.我也会看到巨大的远古动物如恐龙、乳齿象等的化石；在人类凭智慧征服动物世界之前,这两种动物曾主宰地球.然后我会去参观艺术博物馆.我曾经摸过埃及古尼罗河流域的神雕像,对这些雕像颇为熟悉.我也摸过希腊巴特农神庙中楣的复制品,感受过雅典武士冲锋陷阵的动感.我尤其喜爱荷马那满面皱纹并有大胡子的雕像,因为我知道他明白失明是怎么一回事.在这第二天,我会细看人类制作的艺术品,希望借此探索人类的心灵.我要亲眼看看我以前靠触摸而认识的各种事物.更妙的是,壮丽的绘画世界会在我面前敞开.可惜我只能看到表面.艺术家曾告诉我,想深入并真正了解艺术,首先必须培养出鉴赏力,必须从经验而学会如何欣赏线条、构图、造型和色彩.我要是视力正常,一定会投身此令人神往的研究工作,这该是多么令人开心的妙事啊!
第二天傍晚我会在剧场或电影院里度过.我渴望看到由真人扮演而风度翩翩的哈姆雷特,也渴望看到身穿伊丽莎白女王时代花花绿绿服饰的胖武士福斯塔夫.过去我无法欣赏到有节奏动作之美.我只能从地板的震动去感觉音乐的节拍,大约领略韵律带来的喜悦,但是对于俄罗斯芭蕾舞蹈家巴甫洛娃的优美舞姿,就只能想像.我想像她的舞姿一定悦目无比,是世界上最令人陶醉的景象.我曾从大理石雕像约略体会这种美；既然静态的美已如此可爱,亲眼见到动态的美,就更叫人激动了.
翌晨我会再次早起迎接黎明到来,急于发掘新的喜悦、新的美感.今天是第三天,我要在俗世里生活,置身于奔波营生的人群中.纽约市市区就是我要去的地方.首先,我会站在热闹的街角望着其他人,试图从他们的举止动作和面部表情,去了解他们的日常生活.看到笑容,我会开心；看到坚决的眼神,我会引以为荣；看到痛苦神色,我会同情.我会沿着第五大道漫步,游目骋怀,双眼不聚焦于任何物体,而只是见到一片流淌不息、千变万化的色彩.我相信,妇女衣服颜色形成的斑斓彩云一定蔚为奇观,让人百看不厌.不过,我要是视力正常,或计也会像大多数女人一样过于注重款式,忽略了整个色彩的绚丽.离开第五大道,我会去游览纽约市,包括贫民区、工厂,以及孩子爱去的公园.我前往移民聚居的地区,不用出国就领略到异国风情.我会一直睁大眼睛,将一切幸福和痛苦景象都看个仔细,希望可以助我深入了解别人的工作和生活. 我视力正常的第三天就要结束了.在这最后一天的晚上,在这余下的几小时里,尽管也许还有很多严肃问题亟待我挤出一点时间去看看,我大概还是会跑进剧场去看一出热闹的滑稽剧,好帮助我了解人类喜剧的真谛.午夜来临,永恒的黑暗又再把我重重包围.在那短短三天里,我当然无法看尽我想看的事物,但一直等到黑暗再次降临,我才明白实在有太多东西来不及看. 要是你知道自己三天之后就失明,你争取时间去看的事物,也许跟我在上面所简述的不一样,但我确信,万一你真的不幸遇上这种命运,你想要看的东西——定和以往的截然不同.你会觉得眼前的一切都很珍贵,眼睛会把视野内所有东西一一仔细观赏.然后,你终于真正看到一个美丽的新世界.我想给有视力的人一个忠告：仿佛你明天就要失明,好好运用眼睛吧.对其他感官也应该这样.你要好好聆听人类悦耳的说话声、鸟儿的啁啾、交响乐团气势盛大的音乐,仿佛你明天就要失聪.要仔细触摸每一件物体,仿佛你明天就要失去触觉.要细嗅花的芬芳、细尝每一口食物,仿佛你明天就再也没有嗅觉和味觉. 让每一种感官都充分发挥功能吧,大自然赐予人类各种感觉能力,人类才能体验这个世界的欢乐与美,所以你应非常感激、喜悦. 不过,我相信,在各种感觉中,最令人开心的一定就是视觉.

篇七:哈姆雷特读书笔记

《哈姆雷特》中克劳狄斯以刺杀御史大臣为借口,将哈姆雷特送往英国,用意是什么?哈姆雷特是如何脱险的?

波洛涅斯的死给了克劳狄斯对付哈姆雷特的借口.按照国王的本意是要把他视为隐患的哈姆雷特杀死,但又怕拥戴哈姆雷特的百姓不答应,况且也怕毕竟是爱儿子的王后的阻挠,所以,波洛涅斯的身亡使国王可以借口把王子驱逐出境.狡诈的克劳狄斯要哈姆雷特由两个大臣陪同坐船到英国去,以避免所谓的处分.当时的英国是向北欧强国丹麦纳贡的属国,所以克劳狄斯给英国朝廷写了封信,编造了一些理由,要他们把哈姆雷特处死.聪明的哈姆雷特怀疑这里面肯定有名堂,于是在夜里偷偷从那两个大臣处拿到那封信,巧妙地把自己的名字擦掉,而换上那两个大臣的名字.不久,座船受到海盗的袭击,哈姆雷特勇敢地拿着剑杀上了敌人的船,不料他自己的座船却怯懦地溜之大吉了.那两个大臣把他丢下,带着改过的信件急忙忙跑到英国去接受应得的惩罚了.

篇八:哈姆雷特读书笔记

推荐几本高中必读书目~
《爱是不能忘记的》
《傲慢与偏见》
《巴黎圣母院》
《爸爸爸》
《白洋淀记事》
《百年孤独》
《暴风骤雨》
《北方的河》
《边城》
《不能承受的生命之轻》
《茶馆》
《忏悔录》 (法)卢梭着
《尘埃落定》阿来着
《城南旧事》林海音
《创造进化论》 [法]亨利-柏格森着
《茨威格小说选》 [奥] 茨威格着
17 《等待戈多》 [爱尔兰]萨-贝克特
18 《繁星》《春水》《寄小读者》冰心着
19 《梵高传》（美）欧文·斯通着
20 《复活》 (俄罗斯)托尔斯泰着
21 《傅雷家书》傅雷着
22 《古文观止新编》钱伯城主编
23 《过去2000年最伟大的发明》 (美)约翰·布罗克曼?着
24 《哈姆雷特》 (英)莎士比亚着
25 《红楼梦》曹雪芹,高鄂着
26 《红与黑》 [法]司汤达着
27 《荒原狼》 [瑞士]赫尔曼-黑塞
28 《活着》余华着
29 《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）巴金着
30 《假如给我三天光明》 [美]海伦·凯勒着
31 《简·爱》 [英]勃朗特着
32 《京华烟云》林语堂着
33 《静静的顿河》 [苏]肖洛霍夫
34 《居里夫人传》（法）艾夫·居里着
35 《巨人传》 [法]拉伯雷着
36 《绝代双骄》古龙着
37 《老人与海》 [美]海明威着
38 《雷雨》曹禺
39 《聊斋志异》 {清}蒲松龄着
40 《猎人笔记》 [俄]屠格涅夫着
41 《林海雪原》曲波着
42 《林肯传》 (美)戴尔·卡耐基着
43 《论语通译》浙江文艺出版社
44 《罗素回忆录》罗素着
45 《骆驼祥子》老舍着
46 《毛泽东诗词赏析》毛泽东着
47 《美的历程》李泽厚着
48 《朦胧诗新编》洪子诚、程光炜编选
49 《孟子选注》吉林文史出版社
50 《名人传》（法）罗曼·罗兰着
51 《墨迹》曾子墨着
52 《拿破仑传》（德）艾密尔·鲁特维克着
53 《呐喊》鲁迅着
54 《牛虻》 (爱尔兰)伏尼奥着
55 《女神》郭沫若着
56 《欧亨利短篇小说精选》 (美)欧.亨利着
57 《欧叶妮·葛朗台》 (法)巴尔扎克着
58 《平凡的世界》路遥着
59 《契诃夫短篇小说精选》契诃夫着
60 《儒林外史》 (清)吴敬梓着
61 《三国演义》罗贯中着
62 《射雕英雄传》金庸着
63 《水浒传》施耐庵,罗贯中着
64 《死魂灵》 (俄)果戈理着
65 《宋词三百首评注》 [清]上强村民选编,王兆鹏、黄崇浩注评
66 《苏东坡传》林语堂着
67 《素面朝天》毕淑敏着
68 《唐诗三百首评注》 [清]蘅塘退士选编,周啸天注评
69 《堂吉诃德》 [西班牙]塞万提斯着
70 《瓦尔登湖》 (美)戴维·梭罗着
71 《微软的崛起》（美）丹尼尔·伊克比亚着
72 《围成》钱钟书着
73 《文化苦旅》余秋雨着
74 《西厢记》王实甫
75 《西游记》吴承恩着
76 《想念地坛》史铁生着
77 《小王子》 [法]圣埃克苏佩里着
78 《新月集·飞鸟集》 [印度]泰戈尔着
79 《雪国-千鹤-古都》 [日本]川端康成
80 《羊脂球》 (法)莫泊桑着
81 《姚明之路》肖春飞着
82 《音乐的故事》（德）保罗·贝克
83 《余光中作品精选》余光中着
84 《缘缘堂随笔》丰子恺着
85 《周国平人生哲思录》周国平着
86 《朱自清散文精选》朱自清着
87 《庄子选译》吉林文史出版社
88 《子夜》矛盾着
89 《走近袁隆平》姚昆仑着
90 诗集《大堰河》艾青着
91 诗集《红烛》、《死水》闻一多着
92 诗集《志摩的诗》徐志摩着
哪些是比较有激情的?
哪些是比较柔情点的?
不用全部归类~其实我只需要你们告诉我哪些比较好看而已~

我对中国的不熟,外国的知道多一些.
适合高中读的比较激情的有：《茨威格小说选》《复活》《哈姆雷特》《红楼梦》《简·爱》《论语通译》《名人传》《三国演义》《水浒传》《西游记》《微软的崛起》《庄子选译》
柔情点的：《宋词三百首评注》《瓦尔登湖》《新月集·飞鸟集》《傲慢与偏见》
这些差不多了,高中还是好好学习考上个好大学,以后有的是机会读好书.
你列的这个书目不太确切,有些书高中生基本上是读不懂的,比如《忏悔录》《等待戈多》

篇九:哈姆雷特读书笔记

我与地坛第七小节思考对地坛抱有一种怎样情感

我与地坛
马鞍山二中鲁峻
【教学目标】
1、理解、体味作者对生命以及其苦难的感悟.体验生命意义.
2、体验作者内心深处的痛苦及对母亲的理解和痛悔.学会感受母爱、理解母爱.
3、理解地坛描写与抒情的关系.品味作者沉静、绵密、抒情的语言特点.
【教学重点】
1、筛选信息,把握课文涉及的对生死和亲情的感悟的内容,从而理解作者对生命和亲情的感悟历程.
2、理清文章思路,体悟母亲与地坛之间的同构性.
【教学难点】
1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美.
2、解开“我”、地坛、母亲三者之间的关系,理解作者传达的复杂感受.
【教学方法】
1、诵读法.通过反复诵读文章来体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃.
2、话题讨论法与点拨法相结合.鼓励学生在透彻理解的基础上形成自己的看法.
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
第一课时
【教学要点】
1、整体感知,把握文章整体思路.
2、研读文章第一部分.
【教学过程】
一、感知内容,理清文章思路.
（一）导入
1、导入新课：生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把他们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?（《哈姆雷特》）人的生命异常脆弱,当病痛、残疾猝不及防地降临,命运残酷地捉弄,人的身体、心理、精神都陷入无尽的痛苦、无奈与无助之中.此时,我们是向困难妥协自己走向毁灭,还是向困难挑战迎来柳暗花明的又一村?今天就让我们一起走进史铁生内心深处的世界,用心灵去丈量他从痛苦之中挣扎而出的脚步.
2、作者简介：史铁生（1951～）,生于北京,18岁去延安插队.21岁时,因腿疾住进医院,那一天是他的生日,从此他再没站起来.他在做了7年临时工之后,转向写作.1983年他发表《我的遥远的清平湾》,一举成名.代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》等.其中《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十年代十大经典作品”.他的作品一类是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹.史铁生面对残疾,曾一度彷徨苦闷,甚至于想到了自杀,但最后还是面对困难,勇敢的活下来,并拿起了笔走上了中国文坛,从残疾到成为一名专业作家,史铁生经历了痛苦的思索.
3、教师引导学生整体感知：本文标题是《我与地坛》,但是作者仅仅是写了我和地坛吗?
还写了母亲.现在请同学们迅速找出第一句能把“我”、“地坛”、“母亲”三者联系在一起的句子：“当年我总是独自跑到地坛去,曾经给母亲出了一个怎样的难题”.
（二）整体感知内容
1、默诵全文,初步感知文章内容,体悟作者感情,概括前后两部分要点.
明确：第一部分,写古园风景、我的思绪.第二部分,写对母亲的追思,对母亲生命的理解.
第一部分,前两小节写我与地坛的缘分；中间三节,写“我”在“失魂落魄”中走进园子百无聊赖,却又无所事事.最后两节,写“我”冷静下来,专心致志地想到死和生：死是容易的,但关键是怎样活的问题.园子中的一切在撞击着我的心灵与情感,并从中找寻到活下去的勇气.第二部分,着重写母亲对“我”的影响和激励,母亲给“我”以生存的启发,使“我”懂得怎样生活.第一节为过渡段.第二至三节写母亲为“我”忍受巨大的痛苦,让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象.第四至第九节写由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”、“为了让她骄傲”,从而联想到自己的创作经历.“我”创作取得成功,而母亲却不能分享“我”的快乐.回忆母亲多次到园中找“我”.第十节结束回忆.小结：从内容上看,前一部分,可称为“人与景观”,后一部分可称为“人与人”（“我与母亲”）.
2、让学生深入思考,边思边读,抽象概括贯穿全文的思路是什么?
明确：全文的总体思路是：追寻,解答.前半部分是追寻,后半部分是解答.
提醒学生注意第一部分中这样几句话,“我一连几小时……我为什么要出生.”“剩下的就是怎样活的问题了,这却不是……去窥看自己的心魂.”这实际是史铁生在园中15年,全部所思所想的总体线索.也就是说,这就是史铁生的“追寻”的“问题”,共三个：
第一个,我的身体残疾了,我的生命是不是就此结束吧,是不是就一死了之算了?也就是说,我该不该去死?第二个,我为什么要出生?第三个,我应该怎样活?
关于第三个问题.当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了,终于感悟到“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”,感悟到“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实”的时候,实际已经找到答案了,已经对那“生”与“死”这两个问题释然了,解答了.最关键的问题是怎样活下去?——为了什么活下去?以什么样的精神状态活下去?怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运.这个问题是贯穿全文的核心问题.如果师生找准了这个关键的核心问题,那么,就等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”.可以说,如何面对命运是本篇追思的核心.
3、再让学生深入思考一下,边读边思考：既然如何面对命运是本篇的追思核心,第二部分写母亲是为什么?
明确：非常概括地说,写母亲,实际是写“我”（史铁生）对母亲的“理解”,写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”.
开始,史铁生是不理解母亲的,逐渐地,随着思考的深入,随着精神追寻的深入.精神阅历的广泛,随着年龄的增加,史铁生终于理解了母亲,读懂了母亲.母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命.看来,命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式,有些人仿佛生来就是为了承受苦难,在苦难中默默地忍受着命运的重压.也就是说,母亲的“活法”,就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题,就是“活法”的答案之一.
二、研读文章第一部分.
（一）讨论话题 ——《哦,地坛,我的地坛!》
“这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年.”
教师导入：作者认为自己和地坛之间有“缘分”,有“宿命的味道”,如何理解他和地坛之间的关系?
1、作者来到古园,说：这古园仿佛就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年.
为什么这么说?
我对古园的深情,古园对我的意义.
2、作者是怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的?这样的开头有什么作用?
一是“我家离地坛很近”,而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落,而“我”也因残废而被生活抛弃,同病相怜,两者都历尽沧桑.这样的开头,为下文描写、叙事、抒情打下了基础.
3、作者说“地坛离我家很近.或者说我家离地坛很近.”两句话有什么区别?
地坛离我家很近：以“我家”为中心,向外辐射,延及地坛. 我家离地坛很近：以“地坛”为中心,向外辐射,延及我家.二者的变化实质上表现了作者的心路历程.前二十年,他的生命按常态进行,自然是以家为中心.二十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下,他为了排解内心的苦闷与困惑,来到地坛,又在地坛的启示下完成了他对生命的新认识,树立起自己的生命观、世界观,从而得到了获得全新的生命.此时,地坛已经成为他精神的家园,灵魂栖息的所在.
4、我是在什么情况下开始到古园的?“我”进入地坛时的精神状态如何?
在最狂妄的年龄上忽然残废了双腿,找不到工作、找不到去路、忽然间几乎什么都找不到了.孤独、颓废、残废自伤.“我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界.”“在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影.”
5、“这时候想必我是该来了”――“这时候”指什么时候?为什么此时才是我该来的时候?“这时候”指“十五年前的一个下午,——太阳——”地坛“剥蚀——淡褪——坍圮——老柏树——野草荒藤——”的时候,地坛褪去昔日的荣耀,尽显沧桑时,这种沧桑恰恰是某种生命力的显示,“老柏树、野草荒藤”正是暗示这种生命力的具体意象.失魂落魄的作者这时来到地坛必然会得到某种慰藉,与它相怜相惜.这正是作者“看到时间、看到自己的身影”思考自己命运的起点.如果不是一个“沉静的”而是一个“炫耀、浮夸”的地坛在等待作者,那对于处在“最狂妄年龄”的作者意味着什么?
6、“我一下子理解了它的意图”,这“意图”指什么?“理解了地坛的意图”的作者眼中的地坛有什么样的特点?它是不是与作者有什么灵犀相通之处?这样的环境特点使作者的思想有了什么样的启示?（用课文原句来回答）
生命的暗示.荒芜,但并不衰败.地坛在看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中的那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑和喧嚣不已、生生不息的生命意识.让作者感受到时间的永恒魅力,时间的永恒和历史的沧桑衬托出个人遭际的微不足道,它使得一切痛苦都失去了分量而又从反面使一个不幸的人得到解脱.“蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象,都在按照自己的方式和自然的法则生存着,这显然也给了作者以启示,为了逃避来到这园子的作者是真真实实感受到了生命的涌动的.“生是一个不可辩驳的问题；死是一件不必急于求成的事.”我与地坛的关系十分密切,用课文的词语来说是有一种“宿命”的“缘分”.
7、这部分看似写园子,其实也写了人（作者）,这是一个怎样的形象?
我为了逃避来到这里,我细细地看着这些小生灵,看着一草一木,我孤独寂寥,没有方向.可是我的心仍在感受,那些生命的涌动,生命的痕迹,仍那么真实地撞击着我细腻而善感的心灵!
8、作者在这样的不幸中来到园子,在园子里思考了一些什么问题?结果如何?
第一,我的身体残疾了,我的生命是不是就此结束了?是不是就此一死了之?第二,我为什么要出生?第三,我应该怎样生活?对前两个问题,在这静静的原子里,作者“一连几个小时专心致志地想”,“想了好几年”,最后终于想明白了,于是对生与死的问题也就释然了.地坛帮他解决了第一个问题,接下来,最关键的是怎样活下去,以一种什么样的状态活下去.在这个问题上,地坛里的生命给了他启示,他从中感悟到生命的真谛,积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想,促使他走上了文学的道路,坚定地迈上了新的人生道路.而他精神跋涉的每一步,都有人伴他而行,文章第二部分写的就是其中最重要的一个——他的母亲.
“我一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生.”
“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日.”“剩下的就是怎样活的问题了,这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事,怕是活多久就要想它多久了,就像是伴你终生的魔鬼或恋人.”
9、读“剩下的……”一部分内容,体会作者写出的园子带给我的不尽的味道.
这是以景写味,感悟到的生命的意味、生存的意味,则在后文充分加以表现.
10、地坛使他的感情变化如何?分析我与地坛的关系?
绝望——希望亲近——喜爱——皈依颓废——豁达——顽强
（二）总结话题 ——《地坛——精神家园》
作者在感情上感激地坛,在精神上仰赖地坛,在心理上也十分迷恋地坛,至少曾以如此.为什么地坛对作者有这么重要的作用?那是因为在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候,是地坛给他提供了审视人生的空间,并给予他许多感悟,从而改变了作者的生死观,可以不夸张地说,是地坛不动声色地拯救了作者,这便构成了第一部分的抒情基础.
课文没有浅薄地写地坛如何美丽壮观,如何生机盎然,让人不由得恢复对生的留恋和热爱.事实是课文倒写了不少园子里的荒芜冷落、败墙残阳,地坛对作者的影响不是在简单比照中完成的,地坛给予作者慰藉和启示有其独特的方式.进入史铁生眼中的是些小昆虫和构成昆虫生长背景的草木,它们全很卑微,繁华都市中行色匆匆的健康人无暇也无意关注它们,可是它们不是都在按照自己的方式和自然的法则在生存吗?它们并不在意自己栖息地的“荒芜”,有了它们的存在,倒使这里不再“衰败”,毫无疑问,正是这些原来不能引人注意的现象让作者发现了原先不曾想过的朴素道理：“一个人,出生了,这就不再是一个可辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日.”作者在这里以沉凝而富于哲理的语言告诉我们他经过几的思考：像我们的出生不是由自己决定的一样,死亡也不该由自己决定,有权决定这一切的是上帝——自然法则.我们的任务仅仅是在法则允许的时限和条件下自然地生存,生命的自然进程就可带给个体和周围世界以和谐安宁.当年,他在21岁时,“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”,可以想像他所遭受的打击有多么巨大,他内心的痛苦有多么深重,特别是在“找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了”的时候,他自然想到了死.但他通过思考,终于在生死问题上作出了明智的抉择.十五年来的事实也证明了他的抉择是正确的,他努力读书,苦练写作,终于成功,连连获奖,以自己原有的初中文化的底子而成为一名作家.这是他冷静思考的收获,这是他明智抉择的结果,这是他克服常人难以想像的困难顽强拼搏的成功.
作者对于生死问题的正确抉择,使人们自然而然地想到司马迁说过的一句话：“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.”作者在述说自己面对生死抉择时的所思所想,并没有谈论这样严肃的内涵,而是以一种平静的语调向读者作了倾诉,并且还提到了“上帝的安排”.作者真的相信有个上帝在安排自己的命运吗?显然不是.不难理解,当一个能够豁达地面对死亡的时候,能够以平静的心态看待和谈论死亡的时候,他当然就获得了坚强活下去的自信.他的实际行动也告诉读者,他相信的是自己与不幸的顽强抗争,他相信的是自己的不懈拼搏.
这部分描写细致,感受深刻,写得深沉而令人新碎,执着而引发人对生命的尊重与热爱.
三、布置作业
1、朗读课文,想象当时的情境,感受地坛在沉寂、荒凉、萧瑟的表面下蕴藏着的那种醇厚、沉静、超然博大的生命感.
2、就本文第一部分的讨论话题,写一篇200字的短文.
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