做最好的老师读书笔记
[做最好的老师读书笔记] 来吧!我的朋友! 我的地盘我做主---------- 在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动.摘录一些精彩的片段以自勉. 所谓\"最好的老师\",不是与我敬仰的于漪,钱梦龙,魏书生等老师相比——他们的人格,学识,能力乃至天赋,我是永远无法企及的,比也白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真 我今天上课是不是比昨天更精彩 我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳 我今天处理突发事件是不是比昨天更机智 今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣 我今天帮助\"后进生\"是不是比昨天更细心 我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富 我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻 今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心 我今天听到各种\"不理解\"后是不是比昨天更冷静 ……每天都不是最好,甚至每天都有遗憾,但每天都这样自己和自己比,坚持不懈,我就不断地向\"最好的老师\"的境界靠近. 我是为谁而工作 为同事的好评吗 为校长的表扬吗 为奖金吗 为职称吗 这些对我来说当然也重要(可见我也并未\"脱俗\"),但如果这些与学生的评价产生了冲突,我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来,一个教师是否\"最好\",第一应该看学生的评价.教师因学生而存在,我当然也是因我的学生而存在. 培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟,一种高屋建瓴的文化视野,一种不畏权势的民主意识,一种独立思考的批判精神. 我们生活的世界像一片森林,其中有的人是乔木,有的人是灌木,有的人是参天的白杨,有的人是婆娑的杨柳.你也许不是最美丽的,但你可以最可爱;你也许不是最聪明的,但你可以最勤奋;你也许不会最富有,但你可以最充实;你也许不会最顺利,但你可以最乐观…… \"不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美.\"(泰戈尔) 《做最好的老师》读后感 三年前,有幸听了李镇西老师的一节作文讲评课,记忆犹新.课一开始,李老师便这样说道:\"同学们,我们许多人可能觉得自己不会写作文,其实不然,我看了你们交上来的作文,觉得每一位同学都会写文章.\"接着,李老师挑出每一篇文章中的亮点让学生自己读,自己
赞美老师的读书笔记
《另一种“赞美”》读书笔记
发表时间：2010-08-15 20:05:58 [查看原文]
《另一种“赞美”》读书笔记
作者：（新加坡）尤今
好词：惺忪、嗫嚅、众目睽睽、晴天霹雳、此生不辍、幡然醒悟
好句：过了几天,当我看到徐老师捧着我们的作文簿进来教室时,立刻好似有只巨大的青蛙窜进我胸腔里,“突突突突”地在那儿跳个不休.
被人明明白白地冤枉的委屈、不容分辩而被当众叱责的那份侮辱、还有从课室四周射过来的那道道目光.全都化成了一把一把尖锐无比的剑,毫不留情地刺向我薄薄的心叶……
文章大意：一个小姑娘上小学四年级,一天,老师布置作业要求写一篇作文.这个小姑娘非常认真地写了作文,又仔细修改了文章的缺点错漏.作文交上去后,小姑娘心里又兴奋又急切,她不知道老师会怎么评价她的作文.万万没想到,老师非常生气,他认为一个四年级学生不会写出这样好的作文,断定她是抄袭,不管小姑娘怎么解释,老师就是不相信.小姑娘觉得委屈极了.一年后,小姑娘就转学了,在那个学校里,她用心写出的作文受到了表扬.小姑娘长大后,成了一个着名的女作家,这时她才醒悟到：老师一心认定她不可能写出那样的作文,说明这篇作文远远超过了小学四年级的水平,其实老师的批评对她是另一种极大的“赞美”,但当时她领悟不到这一点,白白痛苦了好一阵子.
感想：我们每个人都会遇到不如意的事,面对打击,悲观的人会灰心丧气,结果被别人看不起.乐观的人,会从另一个角度去思考,把打击当成另一种“赞美”,自己会更加努力,取得更好的成绩.我们都要做“乐观主【幼儿教师读书笔记】
老师让写读书笔记,怎么写?
读书笔记就是在读书的时候对书中的精彩内容、自己的联想、迸发的灵感的记录.其目的只有一个就是在将来的某个时间翻看笔记,快速的回忆起以前的读书收获.读书笔记的形式有很多种,从简单到难依次为：做标记、做目录、摘抄、写提要、写提纲、心得、札记.下面我们分别来介绍一下这些读书笔记怎么来写.
步骤/方法
1
做标记：最简单的读书笔记,就是在读书的时候,读到自己认为重要的地方的时候,采用自己的一套符号来画出重要内容,以便自己在复习的时候能够快速的找到重点,这种笔记的方法比较适合学生学习课本的时候.
2
做目录：目录的主要内容就是【书名】【作者】【重点内容】,书名和作者就不必解释了,关键是重点内容,由于这是一个目录式的笔记,所以重点内容只要是几个字概括一下即可,一般适合泛读的时候使用.
3
摘抄：摘抄也是一个比较简单的读书笔记,读书的时候读到精彩的地方,或者读到一些自己认为有用的地方,将这段文字抄下来,注明书名和作者,这么做是为了以后复习用,并且可以根据书名和作者快速的找到原着.
4
提要：提要用简短的话来总结书中某一段落的内容,有时候我们要求对每一段的内容写一个提要,只要一两句话即可概括其内容,不必写的很繁琐.下图中红色背景的文字就是提要.
5
提纲：提纲和提要有些类似,但是提纲是概括一篇文章的内容,而提要只是概括一个段落的内容,因此提纲比提要内容多且完整,而且提纲要能解释各个章节和段落之间的关系,所以提纲有时候是以图表的方式来呈现,不过提纲和提要都要求尽量简短明了,让人一看就明白.
6
心得：有时候也叫读后感,心得和提纲有些相似的地方,都要对文章的内容进行概括,但是心得更多的是些自己的想法,具有主观性,而提纲写的都是文章中的内容,不要加入自己的想法,当读一些学术论文、有哲理的故事的时候可以写一些心得,记录下自己的想法以便日后用到.
7
札记：札记是最复杂的可以看作是提纲和心得的综合,有时候还要插入一些摘抄,还可以对文章的写法进行评论,总之写札记不仅仅费笔墨而且费脑子,这已经不仅仅是一种笔记,应该是对学习到的内容的再创作.
幼儿的成长读书笔记怎么写150岁老人
一、儿童自己创造自己
人的成长都将从身体开始,经历情绪、感觉上升到心理认知,然后有精神升华.这些奇妙的内在部分,将协助儿童创造一个独一无二的自我.儿童总是绕过或躲过成人有意无意设置的障碍,一步步创造自己一步步完整自己,这是儿童成长的开始,也贯穿幼儿发展的始终.因此,在幼儿自己创造自己的同时,我们成人要给于儿童充分的自由,让儿童自己找到创造自己的方法.
二、儿童是自己身体的主人
儿童要成为自己身体的主人之前必须唤醒自己的身体,而唤醒自己身体的前提便是对儿童的“爱和自由”.
爱可以把各种场所变成儿童的家,在儿童自己家中,大多数孩子可以自由的支配自己的身体,他依靠身体来探索外界以此上升到头脑,这是发展他未来一切发展的开始.因此,身体的自由对于孩子来说尤其重要.
反复的活动四肢,让身体自由这是儿童的第一个自由,这一阶段四肢的活动就是快乐就是成长就是一切.
三、隐藏在儿童身体内的生命力
儿童体内天生就隐藏着生命力,我们不被儿童发现,是因为我们缺少生命力.然而,我们想要做好教育工作,就必须让儿童发现自己,那最好的方法就是“发挥我们体内的生命力”来吸引孩子的眼球.幼儿天生对“生命力”有着敏感的嗅觉.孩子的生命力指引着孩子身体的自由,如果身体被他人支配就会产生截然不同的结果,所以,我们要更加都懂尊重孩子的身体自由,使其生命力延续下去.
四、儿童是自己情绪的主人
情绪在儿童完整发展中是个不可缺少的部分,我们要理解孩子就,要了解孩子的情绪;我们要接纳孩子,就要接纳孩子的情绪;我们爱孩子,就要包容他的情绪.
幼儿刚刚进入幼儿园,难免会有害怕的情绪,最直接的反应便是哭,孩子为什么哭呢?是因为这时的她心里有种强烈的不安感这种不安是他感到很难过,这时候老师应该了解幼儿心理的情绪,才会找到有效的解决方法.
老师让我们写20篇读书笔记是要我们看20本书写20篇笔记还是看一本书写出20篇
并不是要看20 本书,而是看一本书以不一样角度写20篇
我们老师让我们写读书笔记——摘抄并点评（读后感）
字数不少于2500字 可选《三国演义》、《水浒传》、《培根随笔》、《傅雷家书》 急求一篇现成的``
《傅雷家书》读后感摘抄一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到似乎不齿于人群的绝境,而最后真实的光芒不能永远淹灭,还是要为大家所认识,使它的光焰照彻人间,得到它应该得到的尊敬和爱.
一个人孤独了思想集中了所发的感情都是真心实意.你所赏识的李太白、白居易、苏东坡、辛稼轩等各大诗人了是我们喜欢的,一切都有同感,亦是一乐也,等到你有什么苦闷、寂寞的时候,多多接触我们祖国的伟大诗人,可以为你遣兴解忧,给你温暖. 把自己的思想写下来,比着光在脑中空想是大不同的.写下来需要正确精密的思想,所以与在纸上的自我检讨,格外深刻,对自己也印象深刻.这也证明你的感受力极快.但天下事有利有弊,有长必有短,往往感受快的不能沉浸得深,不能保持得久.但你至少得承认,你的不容易“牢固执着”是事实.我现在特别提醒你,希望你时时警惕,对你新感受的东西不要让它浮在感觉的表面,而要仔细分析,究竟新感受的东西和你原来的观念情绪表达方式有何不同.这是需要冷静而强有力的智力,才能分析清楚的.慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事,后是能够想到而不是惊心动魄,能够从容客观的立场分析前因后果,做将来的借鉴,以免重蹈覆辙.一个人难有敢于正视现实、正视错误,用理智分析,彻底感悟,终不至于被回忆侵蚀…我以前在信中和你提过感情,就是要你把这件事当做心灵的灰烬看,看的时候不免感触万端,但不要刻骨铭心地伤害自己,而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀. 点评 《傅雷家书》,不是普通的家书.傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的Gossip,而是有好几种作用的.第一,我的确把你当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手；第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年；第三,借通信训练你的—不但是文笔,而尤其是你的思想；第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面.”贯穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”.
傅雷还是一位严慈的父亲,他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢琴家傅聪.他写给儿子傅聪、傅敏的家书集－－《傅雷家书》更是脍炙人口,八十年代至今.《傅雷家书》中父母的谆谆教诲,孩子与父母的真诚交流,亲情溢于字里行间,给天下父母子女强烈的感染启迪.
《傅雷家书》中 “充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血教子的历程”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照.
傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分.家书中大到事业人生艺术,小到吃饭穿衣花钱,事无巨细,无不关怀备至.印象最深的除了傅雷每信必有的关于音乐的见解和如何做事做人的教导外,最记得的就是他告诉傅聪,进屋脱大衣时要连丝巾一起拿下来,站立着跟长辈说话时,要身体站直两手下垂,以及若把手抄在裤袋里,是很不礼貌的,而把手抄在衣服的口袋里,则更不礼貌.看到这些文字时,我的惊讶甚至大过了我的感动.这是怎样的一个父亲呵!这样的琐事,也要不远万里点点滴滴地写在信中!为此在当年的笔记里,我写下了一句话：这是博大而精深、感天而动地的一本书.傅雷对音乐富于穿透力的诠释,对中国文化清澈的认知,对美术作品深刻的理解,对人生几近苛刻的执着,等等,等等.除非你亲去阅读,你亲去感受文字间的深刻和温暖,你才能真正体会到这本书它会教会你很多.教会你如何为人父母为人子女,教会你如何生活得雅致而富有品位,教会你如何理解音乐如何对待艺术,教会你去读哪些中国古典图书能更快地吸取其精华,教会你接人待物的礼貌.最最重要的是,它教会你在这样一个复杂的社会应该怎么样做人.
《傅雷家书》,不是普通的家书.傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍的给你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的Gossip,而是有好几种作用的.第一,我的确把你当作一个讨论艺术,讨论音乐的对手；第二,极想激出你一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年；第三,借通信训练你的—不但是文笔,而尤其是你的思想；第四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面.”贯穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱,艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”.
傅雷还是一位严慈的父亲,他为国人培养出第一位获得国际声誉的钢琴家傅聪.他写给儿子傅聪、傅敏的家书集－－《傅雷家书》更是脍炙人口,八十年代至今.《傅雷家书》中父母的谆谆教诲,孩子与父母的真诚交流,亲情溢于字里行间,给天下父母子女强烈的感染启迪.
《傅雷家书》中 “充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血教子的历程”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照.
傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分.家书中大到事业人生艺术,小到吃饭穿衣花钱,事无巨细,无不关怀备至.印象最深的除了傅雷每信必有的关于音乐的见解和如何做事做人的教导外,最记得的就是他告诉傅聪,进屋脱大衣时要连丝巾一起拿下来,站立着跟长辈说话时,要身体站直两手下垂,以及若把手抄在裤袋里,是很不礼貌的,而把手抄在衣服的口袋里,则更不礼貌.看到这些文字时,我的惊讶甚至大过了我的感动.这是怎样的一个父亲呵!这样的琐事,也要不远万里点点滴滴地写在信中!为此在当年的笔记里,我写下了一句话：这是博大而精深、感天而动地的一本书.傅雷对音乐富于穿透力的诠释,对中国文化清澈的认知,对美术作品深刻的理解,对人生几近苛刻的执着,等等,等等.除非你亲去阅读,你亲去感受文字间的深刻和温暖,你才能真正体会到这本书它会教会你很多.教会你如何为人父母为人子女,教会你如何生活得雅致而富有品位,教会你如何理解音乐如何对待艺术,教会你去读哪些中国古典图书能更快地吸取其精华,教会你接人待物的礼貌.最最重要的是,它教会你在这样一个复杂的社会应该怎么样做人.
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第三只眼看世界
——《旁观者》读后感
刚开始听老师说要读一本有关管理学的书,自己可是发了愁,读一本满是各种理论的作品,绝对是让人乏味的.
然而在图书馆看到德鲁克的《旁观者》时,那封面就让我感到亲切,看了下序言,才知道这个管理学大师,不喜欢别人称自己为管理学家,而更喜欢以作家自居.而这本书,也恰巧如此,是一本自传式的作品,但是一样闪烁着大师智慧的光芒.
德鲁克
虽然书中写的都是别人的事情,但我们也可以从一个“旁观者”的角度来窥视德鲁克的一生.
德鲁克成为一个旁观者,是在一次共和日大游行中,在没有主见的人群中忽然醒悟：“我终于发现我不属于那一群人.”随后的日子,他学会了成为一个旁观者,一个成功的旁观者.
德鲁克生在维也纳,长大后去过德国和英国,最后在美国落脚,他所遇见的人,可谓是包罗万象,从自己的老师,到纳粹党卫队的汉斯,从自己的老奶奶,到“欧洲最重要的人”弗洛伊德,德鲁克都从一个旁观者的角度写出了他们独特的一面,让人不得不对从前和身边的一切重新做一个认识.作为一个旁观者,永远不能被别人的想法所左右.
我想正是因为德鲁克坚持自己作为旁观者的信念,才没有在当时混乱的欧洲迷失自己.
旁观者眼中的人
当第一次看到出现在书中的那些显赫的名字时,我不禁有些钦羡德鲁克的好运,在短暂的一生中,能遇见这么多名人,可以说是一个奇迹了.
然而最让人称奇的,还是在德鲁克眼中,一些平常的人竟然显得那么与众不同,比如说他的奶奶,还有他的小学老师.可以看出,德鲁克长于发现人的独特性并挖掘其的优点,这也使得德鲁克总能在平淡中找出乐趣.而对于管理来说,了解属下的特性又何尝不是很重要的一部分呢?
而在《怪兽与绵羊》这一章中,德鲁克又呈现了一个不一样的汉斯,不一样的党卫队代理队长,不一样的“怪兽”.一个郁郁不得志的青年,一个疯狂的欧洲,一个混乱的时代,造就了一个扭曲的人格,引领一个人走向显而易见的罪恶,是多么得令人扼腕叹息.汉斯又何曾不想走呢?只是迫于权威,又受制于自身的缺陷,没有自信,只有选择与纳粹同流合污.在他成为“怪兽”之前,他还请求德鲁克能够帮助他的女友埃莉斯逃到国外,帮助她在国外生存.而在他告别之前,又特意强调了一遍.对女友的爱怜溢于言表,如果没想到他日后所作的一切,谁都不会否认这是一个真挚有爱的青年.
这不禁让我想起了希特勒,作为纳粹的领袖,他向世人展现了其邪恶的一面,可以说是一个活生生的恶魔.然而对于孩子,希特勒却非常喜爱,每次纳粹高官和他会面,他总是喜欢和高官的孩子们一起玩耍,也喜欢给孩子们讲故事.如果撇开他那些骇人听闻的罪恶,任何人看见阿道夫和孩子们在一起的情景,都会以为是一个和善的老头在和他的孙儿们共享天伦.
然而历史没有如果,小小的温情掩盖不了残酷的现实,但同样,漫天的罪恶也不能遮蔽恶棍身上残存的温柔.作为一个旁观者,不仅仅是冷静的观察世界,更要深入细节,发现别人所未见的东西.
怀恩师
为什么要将这一章分开来讲呢,因为在很多评论中,都认为这一章写的很好,也显出管理学的一些方法.比如要有计划有目的,要以人为本等等.不过对我来说,觉得最有趣的还是《老奶奶与20世纪》这一章,不过有趣归有趣,可能在意义上确实不如《怀恩师》更富哲理.可是一样东西好,也并非一定要说个之所以然出来,喜欢就行.
所以我也不知道改流俗写《怀恩师》呢还是独抒己见写《老奶奶与20世纪》,然而总有一点,老奶奶可挖掘的确实比老师们要少一点.但是德鲁克还是写的活灵活现.
老奶奶也有自己的经济学,她总是要把当时通行的货币先令换算成“战前”的货币克鲁泽,对于老奶奶来说,“战前”的价格就相当于如今的各种“指数”,是一种价值的标准,是不能随意改变的.这自然有作者自己的修饰,不过还是很令人信服.
对于恩师,德鲁克满怀崇敬.在小学时代遇到两位好老师,着实幸运,也着实不幸,因为后来觉得之后的老师都相比显得平庸了.而那两位老师,也可以看做是两个杰出的管理者,对于孩子们,老师更多的是寻找孩子身上的闪光点与特长,帮助他制定合理的目标和计划,而不是一味地灌输知识,这种教育方法（也可以称为管理方式）,体现了以人为本,注重成效的优点.甚至于现在,这也是一种超前的完美的方式.
《旁观者》和管理学
既然是学管理学,而且读的又是管理学大师的着作,自然要和管理学扯上点关系.虽然德鲁克自己把这书当做自传小说,我读的时候也是当成小说来看,然而由于德鲁克角色的特殊性,大家还是多多少少要从中挖掘出一点管理学的成分.
俗话说：“当局者迷,旁观者清.”德鲁克正是因为坚守旁观者的角色,才取得如此高的成就.而管理也是如此,作为管理者,要从一个旁观者的角度去观察事物,尽量客观的去评价它,并寻找其长处和缺点,才能全面正确的管理好事物.
另一个重要的思想就是以人为本,书中所讲的都是活灵活现的各种人物,每个人物,德鲁克都很精确的找出了其独特的一面,无论是优点还是缺点.可能也是从他小学老师那里所学来的吧.管理如果是一门科学,那么它与其他科学的最大不同之处就是它的对象是人,是性格迥异的各种各样的人,这些人几乎没有什么共性,而管理者最需要掌握的就是了解每一个人的优缺点,并按其特点制定不同的工作计划和目标.
还有一个就是人生观与价值观.管理学不仅是科学,也是艺术.作为艺术,必须要具有人文性,要有自己的原则和坚持.德鲁克作为一个旁观者,在纳粹如日中天的欧洲没有同流合污,而他所认识的人中,也有很多人坚持自己的信仰,在纳粹肆虐的时候自杀.管理者自然不必像圣人一样,但是也必须要有基本的道德和信仰,不能够为了利益不顾一切,因为你不仅是为自己负责,更是为你所管理的团队负责.皮之不存,毛将焉附,虽然价值观或许是和管理最无直接关系的一点,但却是管理者最为重要的一点.
读了《旁观者》,我发现自己对事物的认识还是先入为主,以为管理的书总是枯燥无味.读完之后,才发现,从另一个角度,以旁观者的身份来看一切,其实总可以在平凡中找到伟大,在枯燥中找到乐趣.
可能写了很多和管理学无关的东西,但却都是我看完书后真切的感受,不得不说,《旁观者》真是一本好书.
《童年》一书中的好词好句
老师让写读书笔记,【幼儿教师读书笔记】
◆从那时起我怀着不安的心情观察人们,仿佛我心上的外皮给人撕掉了,于是,这颗心就变得对于一切屈辱和痛苦,不论是自己的,或别人的,都难以忍受的敏感.
◆各人不过有各人的名字,而权利人人都一样.
◆官像顽皮的孩子,走上来就把一切法律破坏了.
◆在无穷无尽的工作日里,忧伤也是节目,闹火灾就是逗乐,在一无所有的脸上,连伤痕也是点缀……
◆怨恨是块冰,遇暖就融化.
◆她的一连串“后来”,我似乎觉得是一架梯子,它离开她深深地往下面什么地方延伸着,一直到黑暗的地方,到孤独的地方.
◆不要管大人的事!大人都学坏了；上帝正考验他们呢,你还没有受考验,你应当照着孩子的想法生活.等上帝来开你的心窍,指示你应当做什么,领你走那应走的道路.懂不懂?至于什么人犯了什么过失——这不是你的事.这让上帝来判断,惩罚.这要他来管,不是我们! 1〉在她没来之前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,用一根不断的县把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边,她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解,最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我,是我充满了坚强的力量以应付困苦的生活.
2〉在人们心里,欢乐和忧愁几乎纠缠在一起,以不可捉摸的,令人不解的速度互相交替着.
3〉小的时候,我想象自己是一个蜂窝,各式各样普通的粗人,全像蜜蜂斯的把生活的知识和思想送进蜂窝里,他们尽自己所能做到的慷慨大量地丰富我的心灵.这种蜜蜂常常是肮脏而味苦的,但只要是知识,就是蜜.
3〉夜来了,一种有力的、清新的、宛如慈母的体贴似的东西诸如胸怀,寂静像温暖的、毛茸茸的手轻揉地抚摸着,拂去记忆中应当忘掉的一切,——拂去白天所沾染的一切侵蚀人的细尘.
《名师是怎样炼成的》——读书笔记1
最近在读一本书,是校长推荐的.作为一名新教师,能够得到校长的读书推荐是很幸福一件事.当时既幸福又兴奋,还带有一丝期待.当然压力也是有的,毕竟是校长推荐的.
最近读了其中的一部分,其实也就是几十页,以读书笔记方式记录我自己的读书历程,在这里也和群友共享一下个人感受.
开篇的前言,开宗明义的介绍了名师在哪里.从“由保尔所想到的”,“名师在课堂上”,到“名师在学生心中”及“名师就在你我他中间”四个部分介绍了名师从哪里来,名师在我们日常生活中的形象.
名师在课堂上,介绍了全国的教育工作者中需要一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍.名师在课堂上,告诉我们,名师的成就源自于学生的成长.而学生的成长,知识的获知主要来源于课堂.所以名师的课堂应该是成熟的、高效的课堂.这就要求我们这些想成为名师的教师在课堂教学方面应该追求高效、快乐的课堂.也就是说名师产生于课堂,课堂造就了名师.书中还提及另外一句话我比较认可,离开课堂无教育.用另一句话说离开课堂无名师.
名师在学生心中.名师之所以能够成为名师,不是他的素质高被大家认可,而是他教育出的学生非常优秀,证明了他的教育是有效的.换句话说是学生成就了名师.另外随着时代的变迁,学生掌握的知识也更加的丰富,作为名师,应该了解学情,顺应是时代的发展,做到与时俱进.
名师就在你、我、他之间.孔子说过,三人新必有我师焉.每位教师都有成为名师的能力,因为在每位教师的身上我们都能够看到闪光点,都有引领学生进步的能力.书中介绍的鲁西南姜村的老教授教育孩子的故事,只因为老教授的一句话,改变了很多孩子的命运.实质上改变命运的不是教师而是学生自己.老教授只是将简单的心理学知识应用到实际教学中,让学生充满了自信,达到了自己的人生目标.而这样的话语在我们当今的教师团体中很多人都在应用,所以说,名师在你、我、他之间.这也提示我们,在教育学生时,我们应该有积极向上的心态,有指导学生学习、生活的方法.在教学时我们应该抓住学生的心理,使教学适时、适当,准确,明了.
请问老师在读书时应该做读书笔记吗?
最好做读书笔记,这样可以有更好的读书效果.读书不做笔记只会有短期记忆,应该要有长期的收获才是最好的效果.哪怕是摘记也会有收获.笔记积累是最好的长知识的方法!
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