以如何提高自己专业能力为题写篇作文
要提高写作能力,你现在必须马上动手!不然来不及了.如下：1.准备一本中等厚度的笔记本,积累素材---因为这个时候看《读者》《格言》《语文报》已经是来不及拉的（我们这6月23日开考）,所以,你要选定一本类似“满分做分...
人们一生都在自觉不自觉地营造着四种能力,既专业或专门能力、处事或成事能力、支配财富的能力、影响力
或公信力,而这四种能力决定着人一生的生活品位和质量.当然,有了这些能力,不能保证一定能实现人生成功,但是,如果没有这些能力,那肯定是无法获得人生成功的.
提高人生发展能力对实现人生成功有什么作用?我们应该如何增强人生的四种能力?
多看 多读 多听 多想 总之一句虚心学习 用心做事.
关于成功的作文
1000字
要求是 了解成功人士成功历程中的努力 艰辛和收获 从中领悟社会在知识结构 道德修养 社交能力 专业能力等方面对自己的要求,从中汲取经验教训 进而规划大学征程
不要耳熟能详的名人故事 最好是身边的成功人士 他们的成功历程 一次10篇 直接再加100分 不要短的 最少1000字【专业能力】
1. 成功
“坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的.”是的,那天,我在经过多次的“失败”和“磨练”以后,也得到了成功的体验……
那天,我让妈妈带我去学溜冰.来到溜冰场,只见冰场上十分热闹,好多小朋友就像一只只小鸟在欢快地飞翔.看着他们,我真是羡慕极了.于是,我让妈妈陪我进入溜冰场,赶紧穿上了溜冰鞋.谁知我穿好鞋刚一站起来,就“咚”的一下,摔倒在了地上,我连忙用手撑着爬起来,可脚刚一着地,就滑了出去,就又一次摔了下去.又爬,脚又滑了出去……这时的脚底下,就像是涂了一层油,怎么也用不上劲.我那窘样,惹得周围的人哈哈大笑……妈妈见状,赶紧上前把我抱着扶起来,让我坐在场外边的凳子上,我摸着摔痛的手臂,小心地不敢再随便站起来……
妈妈见我那样,笑着说：“怎样?怕了?还学不学?……”我看看妈妈,再看看场上小朋友自由自在的身影,一种不服油然而生,我就不信我学不会.于是,我摔开妈妈的手,倔强地再次走进场地,紧紧地抓住场边的扶栏,小心地控制着自己的脚,努力不让它滑出去……就这样,慢慢地,我终于找到一点感觉,渐渐地学会了站立,虽然还不稳,但也总算可以站住了.接下来开始学滑行,我让妈妈抓住我的手,慢慢地向前移,谁知脚刚一移动,竟又控制不住,重重地摔了下去,但我不放弃,爬起来再学……就这样,边学边摔,屡败屡战,别人的笑声、摔跟头的痛楚,都没有阻挡我学习溜冰的决心……经过不断地练习,我终于可以一个人慢慢地向前滑动了……
历经风雨,终能见太阳!
从学溜冰这件事我深深地体会到,只要持之以恒、坚持不懈、挑战自我、顽强拼搏,成功就一定会和你握手!
2. 成功
有人说：“成功者永不放弃,放弃者决不成功!” 也有人说：“放弃是一种永远的解脱,轻装上阵方能成功!” 这里有两个故事：
一是说“成功源于坚持”的.据说在第二次世界大战时,英国牛津大学邀请邱吉尔来校为师生作演讲,邱吉尔在这里发表了他演讲史上时间最短,也是最脍炙人口的一次演讲.他上台后只说了一句话,“我成功的秘诀有三个：第一是Never give up!第二是Never, never give up!第三是Never, never, never give up!”沉默了大约一分种后,全场师生猛然醒悟,爆发出热烈而又持久的掌声.“Never give up”,就是“绝不放弃”的意思.“绝不放弃,绝不绝不绝不放弃”——这既是邱吉尔的成功秘诀,更是邱吉尔毕生恪守的人生誓言,正是他的“绝不放弃希望”,支撑了他一生的信念,并使他取得了最后的成功……
还有一个是说“有一种智慧,叫做放弃”的.有一个年轻人,很想在什么方面都比别人强,他尤其想成为一名大学问家.可是,很多年过去了,他的学业没有长进.他很苦恼,就去向一个大师求教.大师说：“我们登山吧,到了山顶你就知道如何做了.”那山上有许多晶莹的小石头,非常好看.每次见到他喜欢的石头,大师就让他装进袋子里,很快,他就吃不消了.“大师,这样背下去,我可再也走不动了.” “是呀,那该怎么办呢?”大师微微一笑,“是啊,该放下了.再不放下,就不能登上山了.”年轻人一愣,忽觉心中一亮,立即向大师道谢.之后,他一心做学问,最终成了一名大学问家……
读了以上两个故事,你是否已明白了什么?是啊,我们究竟该如何理解成功的真谛,我们又究竟该如何去获取自己的成功?我们到底什么时候该坚持,什么时候该放弃?
答案只有一个,那就是了解自己,看清自己,恰当地坚持,适时地放弃.如果你做到了这一点,那么,在你的前面就会有成功,就会有鲜花与掌声……
能力可分为几类?其主要内容是什么
能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件.
1、一般能力和特殊能力
一般能力是指观察,记忆,思维,想象等能力,通常也叫智力.它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分.特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力.例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力,也需要特殊能力.二者的发展也是相互促进的.
2、 流体能力和晶体能力
流体能力是指在信息加工过程和问题解决过程中所体现出来的能力.它较少受学习和环境的影响,主要取决于个人的先天禀赋.晶体智力则是指获得数学、语文等知识的能力,取决于后天的学习.
3、模仿能力和创造能力
模仿能力指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识,然后以相同的方式做出反应的能力.而创造力则是指产生新思想和新产品的能力.
能力与大脑的机能有关,它主要侧重于实践活动中的表现,即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中,经过反复训练而获得的.能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量.各种能力的有机结合,起质的变化的能力称为才能.才能的高度发展,创造性地完成任务的能力称为天才.
4、认识能力、操作能力和社交能力
能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力.
认知能力：认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力.它是人们成功地完成活动最重要的心理条件.知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力.美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）.
操作能力：操作能力指操纵、制作和运动的能力.劳动能力、艺术表现能力、体育运动能力、实验操作能力都被认为是操作能力.操作能力是在操作技能的基础上发展起来,又成为顺利地掌握操作技能的重要条件.
认知能力和操作能力紧密地联系着.认知能力中必然有操作能力,操作能力中也一定有认知能力.
社交能力：社交能力指人们在社会交往活动中所表现出来的能力.组织管理能力、言语感染能力等都被认为是社交能力.在社交能力中包含有认知能力和操作能力.
英语翻译
个人能力：专业基础知识扎实,接受能力强；有较强的协调、沟通能力；做事既有原则又有风格,具有良好的人际关系；服从管理,执行力强；有极强的团队意识和集体荣誉感.有责任心敢于担当.
实践经历：通过实习和工作,使我能够将学到的知识从理论运用到实践,并为以后学习和工作打下基础；工作以来,使我能够亲身感受到由一个学生转变一个职业人的过程及工作的乐趣.
教育经历：2006年9月-2010年9月 北京市西南财经大学再读.
工作经历：
2010年10月-2011年8月
中国银行北京市朝阳门支行
银行柜员
语言能力
英语听说读写能力优秀.
Personal: a solid foundation of professional knowledge, strong ability to accept; have strong coordination, communication ability; work with both principle and style, has the good interpersonal relationship; subject to management, strong executive ability; have the strong team consciousnessand collective sense of honor. There is a sense of responsibility to shoulder responsibility.
Practice experience: through internships and work, so that I can be learnedfrom theory to practice, and to lay a foundation for future study and work;since the work, I was able to personally experience the process andtransition from a student to a person"s occupation of fun.
Education experience: 2006 September -2010 year in September in Beijing City, Southwestern University of Finance and Economics to read.
Work experience:
In 2010 October -2011 year in August
Bank of China Beijing branch Chaoyangmen
The bank teller
Language ability
English speaking and writing good.
作为一名幼儿教师应具有那些基本能力
能力是幼儿教师个性心理特征的核心,其内涵十分宽泛,对专科学历层次幼儿教师的基本能力可以分为以 下三大类.
1.1 一般能力
一般能力特指作为社会劳动成员所必须的相当于大学专科程度的各项基本能力,包括：
思维能力,大专学历幼儿教师应具备一定的逻辑思维能力,形象思维和创造性思维能力.
人际交往能力,指应变、沟通能力和口头、书面、情绪举止等的表达能力.
组织管理能力,指生活自理,操作实施和一定水平的计划、评价事物的能力.
一般能力的具备,使专科层次的幼儿教师在工作中能够分析学前教育问题,分析幼儿的行为,能够处理好 教师同幼儿、同事、家长之间的关系,创造良好的教育环境,同时还能够使自己在工作中不断要求自己,积极 上进,不断补充自己的知识,从而能够科学地组织幼儿活动,管理好幼儿园的各项活动.
1.2 幼儿园教育活动中高级应用型教师应具备的专业能力
幼儿园教师的工作能力,直接关系到教育效果,在各项工作能力中,幼儿教师在弹、唱、跳、说、演、画 等方面的实施操作能力,是幼儿教师能力方面的突出特色,也是最基本的专业能力.作为高级应用型人才的幼 儿教师无疑也需具备这种能力,除此之外还应具备在幼儿园教育活动中所需要的具体工作能力,它包括以下几 种能力：
首先,计划能力.
计划能力,反映了工作预测、设计、准备的各项专业本领.作为幼儿园的应用型人才,专科层次的幼儿教 师必须会制订班级计划和课时计划.
班级计划的制定需要教师能够了解幼儿园的总体教育目标,领会《大纲》精神,同时还要认真分析研究本 班幼儿的实际发展水平,并能够将二者有机地结合起来,制定出符合本班幼儿实际的、切实可行的工作计划.教育目标是指导性、方向性的期望,而本班幼儿的实际水平是千差万别的,具有个体不同的水平,如何使二者 有机结合是制定计划的关键能力,班级计划具体地以学期计划、月计划、周计划、日计划的形式表现出来,所 以教师还须具备将班级学期计划分解为月计划、周计划、日计划的能力,从而使整个计划目标明确,循序渐进 ,措施有效.
课时计划是每一节教育活动的具体教案.幼儿教师必须设计教案,它包括利用和选择教育材料的能力,分 析教育材料的能力,编排设计活动过程的能力以及准备活动材料的能力.一个善于设计教案的教师,既能深入 分析教材又能浅出地落实教材；既能考虑激发幼儿的兴趣,又能给幼儿以适度的负荷；既能注意知识的传授,又能发展幼儿的智力,同时还兼顾到培养幼儿对人、对周围事物的正确态度,加强品德教育,并能够将以上的 内容精心地安排在活动过程的每一环节当中,从而保证良好的教育效果.
其次,组织和管理能力.
幼儿园教育活动中,一日活动是最基本的途径,良好的组织管理是幼儿一日活动得以科学有序进行的保证 .
教师面对几十个水平、性格各异,既有主观能动性,又需要人照护的幼儿,必须具有组织幼儿一日活动的 能力,它包括：①集结幼儿的能力,指挥幼儿的能力.②合理地调度幼儿,保证时间和空间恰当转换的能力.
考察人员时涉及人的工作作风、工作能力有哪些常用词语?
作风正派、工作严谨、勤勤恳恳、兢兢业业、实事求是、专业能力强等---
思想认识与能力的关系?【专业能力】
人的能力可以大致分为3种,知识属于第一种,思想属于第3种.
人生如同在大海中行驶的小船,目的地是幸福的彼岸.
弱小的船顶不住汹涌的海浪,我们需要的第一种力量就是加固自身,努力变成坚固的大船.这就是以知识为代表的改变外在事物的力量（即外在力量,包括专业技术,表达能力,领导能力,权力,金钱等）.
不论大船还是小船都需要动力维持航行.我们需要的第二种力量就是燃料,足够航行一生的燃料.这就是以守护之事物,理想为代表的生存意义（支持力量,其他两种力量都需要被这种力量支持才能持续下去,它包括各种各样的感情与信念,如爱恨,对别人与自己的信任等）.
大海有许多未知的海域,我们需要方向的指引避开这些难以预料的危险.我们需要的第三种力量就是航路,使我们能安全到达幸福彼岸的指引.这就是人生智慧.（控制力量,控制外在力量的使用,包括内化的哲学,哲理,道德等）（注：理财能力属于控制能力）
一定程度上拥有以上3种力量,才能得到幸福的资格.
源自 我的博客
当今社会知识和能力哪个更重要?急需知识更重要的辩论稿
很荣幸为楼主提供一点微薄之见.
什么是能力?在心理学理论中,能力是指直接影响到人的活动效率,使活动得以顺利完成的心理条件.它包括一般能力、创造力.
一般能力是指在不同活动中表现出来的共同能力.如：观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力、操作能力等等.这是日常生活、学习、工作中完成任何活动过程都必不可少的能力.
特殊能力是指在某一特殊专业活动中表现出来的能力.这些能力与特殊的专业活动内容联系在一起.比如音乐家要具备乐感和把握旋律、曲调的能力,画家要有良好的空间知觉和色彩识别能力.
创造力是一个人在解决新问题时表现出来的独创能力.与以往的、常规的不一样,有新的办法和新的方案,出其不意,出奇制胜.
能上大学,说明掌握了一定的知识,但不说明大学生能力都很强,知识与能力又有什么区别呢?
知识是人类改造自然与社会的经验结果,它是“死”的东西.比如某一个数学公式、某一段历史等,这些都是知识.人们掌握了某方面的知识,就可以加以利用.能力是“活”的,是在知识基础上更高层次、更为普通的东西,比如记忆力、理解力、创造力等.
知识比较容易改变,既可以通过强化训练和突击背诵而获得,也可能因遗忘而丧失.能力则是相对稳定的、需要较长时间才会发生变化的心理特点.知识是快变量,能力是慢变量.
知识是指一个人的现有水平.能力则市一种可能性,它不是一种已经表现的水平和现实,而是一种潜力.知识水平易受环境影响,在良好的环境和教育下,知识可以迅速增长.能力水平则不受环境的影响.环境因素可以加快或阻碍一个人能力的发展,但作用时间长,影响较小.
能力是掌握知识的前提,如果一个人能力比较强,仅缺乏某方面的知识,并不会最终影响他的成就,他可以学习这方面的知识.缺乏某方面的能力,对一个人未来的影响将会大得多.但是能力又是在掌握知识的过程中表现和发展起来的,而且现代社会里如果没有一定的知识,就不容易找到发挥自己能力的机会.能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的心理条件.能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征.能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的.离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能力.但是,我们不能认为凡是与活动有关的,并在活动中表现出来的所有心理特征都是能力.只有那些完成活动所必需的直接影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征,才是能力.例如人的体力,知识,以及人是否暴躁,活泼等,虽然对活动有一定影响,担不是顺利完成某种活动最直接最基本的心理特征,因此,不能称之为能力.能力有一般能力和特殊能力.一般能力是指观察,记忆,思维,想象等能力,通常也叫智力.它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般的部分.特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力.例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力,也需要特殊能力.二者的发展也是相互促进的.
识到底是什么,目前仍然有争议.我国对知识的定义一般是从哲学角度作出的,如在《中国大百科全书·教育》中“知识”条目是这样表述的：“所谓知识,就它反映的内容而言,是客观事物的属性与联系的反映,是客观世界在人脑中的主观映象.就它的反映活动形式而言,有时表现为主体对事物的感性知觉或表象,属于感性知识,有时表现为关于事物的概念或规律,属于理性知识.”从这一定义中我们可以看出,知识是主客体相互统一的产物.它来源于外部世界,所以知识是客观的；但是知识本身并不是客观现实,而是事物的特征与联系在人脑中的反映,是客观事物的一种主观表征,知识是在主客体相互作用的基础上,通过人脑的反映活动而产生的.知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉.
因此,我们不能笼统的说知识和能力哪个重要,二者应该是共通的.所以,理论上其实两者是互补共存的关系,如果要分别出其中哪个重要,或者说要站在目前楼主的角度思考：
1.锻炼与积累的关系,锻炼能力是为了增长知识,体现知识的广义性.
2.知识的展现能力的前提,没有知识,能力怎么可能存在?
3.矛盾的观点,辩论常用手法.
详细内容请楼主自己展开
一句英文的翻译
The present and future of our professional capacity is held through our willingness to evaluate it any time.
请问这句话怎么翻译合适?谢绝软件.
在任何时候,根据我们的意愿坚持以我们的专业能力的现状和前景来评价它.仅供参考.
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