难忘那一课【难忘的一课资料】
（1）那天的风雪真暴,外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住.一屋的跺脚声.
（2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时,等待了许久的风席卷而入,墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿,开玩笑似的卷向空中,又一个跟头____________了下来.往日很温和的欧阳老师_______________：满脸的严肃庄重甚至冷酷,一如室外的天气.乱哄哄的教室静了下来,我们______________地望着他.
（3）“请同学们穿上胶鞋,我们到操场上去.”
（4）几十双眼睛在问.
（5）“我要求同学们到操场上站立5分钟.”
（6）教室外,卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口.脸上像有无数把细窄的刀在拉在划,厚实的衣服像铁块冰块,脚像是踩在带冰碴的水里.我们挤在屋檐下,不肯迈向操场半步.欧阳老师没有说什么,面对我们,脱下羽绒衣,线衣脱到一半,夹着雪的狂风帮他完成了另一半.“到操场上去,站好.”老师脸色苍白,一字一顿地对我们说.
（7）谁也没有吭声,我们老老实实地到操场排好了队.瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂,衬褂紧裹着的他更显得单薄.我们规规矩矩地站着.5分钟过去了,老师吃力地说：“解散”.
（8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时,仅有“中师”文凭的他,考取了北京一所师范大学的研究生.
（9）以后的岁月里,我时时想到那一课,想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时,我们都以为自己敌不过那场风雪,事实上,我们不是都顶住了吗?面对困难许多人戴着放大镜,但和困难拼搏一番后,你会觉得,困难不过如此……”我很庆幸,那天我没有像个别的同学那样缩在教室里,在那个风雪交加的时候,在那个空旷的操场上,我上了终身难忘的一课.
1.在文中第（2）自然段的横线上依次填入词语,最恰当的一组是____________.（3分）
a.丢 今非昔比 惊叹 b.降 神态自若 惊恐
c.栽 一反常态 惊异 d.飘 判若两人 惊诧
2.下边没用比喻修辞方法的一个句子是_____________.（2分）
a.厚实的衣服像铁块冰块
b.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打
c.满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气
d.大家都在喊冷,读书的心思似乎已被冻住了
3.文章第（1）－（7）自然段写的内容是：___________.作者详写了__________,略写了______________,目的是为了通过______________的渲染,突出文章的中心.（4分）
4.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是：__________________.（2分）
5.作者在第（8）自然段补充叙述了“一课”之外的另一件事,有什么作用?（3分）
答：______________________________________
1.c
2.d
3.欧阳老师在风雪交加的一天带领全班学生到操场上站五分钟——上了一堂令人难忘的课.
恶劣的天气 人物活动的过程及细节 环境气氛
4.面对困难……困难不过如此
5.以欧阳老师敢于正视困难,战胜困难,取得成功的事实,证明经过努力,困难是可以克服的；使老师的形象更加丰满；充实了文章的内容,突出了中心思想.
《难忘的一课》这一课让我难忘的原因是什么?有条理的写下来
难忘的原因：1、我从没想过老师会让我们集体到教室外面上课,并且是在风雪天.2、老师教学的内容竟然是让我们风雪中站立5分钟再回到教室.3、这短短五分钟在风雪中站立的一课,却让我们学到了深刻的道理,原来生活中的困难就像这场风雪一样,并没有我们想象中那么可怕和寒冷,战胜它其实很简单,只有你能够积极勇敢面对就可以.
难忘的一堂课
难忘的一堂课 说到生动的课,也许我会想起那一次次有声有色的语文小说 讲解；说到有趣的课,也许我会想起那一个个各式各样的化学试 验；说到快乐的课,也许我会想起那一次次物理课上的学术争 论……而说到难忘的课,我会毫不犹豫地想起小学时课外班的那 堂语文课.因为那是我最难忘的一堂课. “铃铃……”上课铃声响了,同学们便安静地坐到自己的座位 上.语文张老师笑眯眯地走了进来,神秘地对我们说：“今天,我 们一起来看一下未来的科学家的照片.”话音刚落,同学们便议论 纷纷,“未来的科学家我们怎么会看见呢?”“老师怎么会有未来科 学家的照片?”我也十分疑惑：既然是未来的科学家,现在怎么会 知道呢?老师等我们安静下来后,讲了一下看照片的顺序：“从第 一个同学开始,一个同学先上讲台去看,看完后回到自己的座位, 然后下一个同学再上去.要注意的是,回来的同学不许说话.” 在我们还都摸不着头脑的时候,第一个同学走上讲台.他向 讲台桌下看了看,然后便笑眯眯地走回了座位.他为什么那么高 兴呢?接着,第二个、第三个同学都走了回来,也都是笑眯眯地 看着后边的人.随着时间的流逝,我越来越感到疑惑：未来科学 家到底是谁呢? 终于轮到我了.我迫不及待地走上讲台,好奇地向讲台桌下 看了看：里边有一个足球,足球旁边有一面镜子,哪里有什么照 片啊?我站了起来,正准备走回去时,耳边传来老师的声音：“你 看仔细了吗?”我看看老师,摇了摇头,又蹲下看了看讲台桌：里 \x0c边还是只有那几样东西.我仔细看了看,惊奇地发现：那镜子里 的,脸上充满好奇的人,不正是我吗?原来未来的科学家就是我 呀!我高兴地站了起来,老师也微笑地对我说：“看清楚了吗?可 不要说出去呀! ”我点点头, 走下讲台.看着后边同学好奇的眼神, 我也像前几个同学一样,对他们笑了笑,走回了座位…… 活动结束了.张老师做了总结：“这次课,大家应该都看到未 来的科学家了.那位‘科学家’的眼神中,充满了对知识的渴望和对 未来一切事物的乐观精神.希望大家也都能成为科学家!” 晚饭后,我躺在床上,怎么睡也睡不着.的确,我们是祖国 的未来,我们也拥有科学家具有的品质.但为什么不是所有的人 都能成为科学家呢?应该是因为他们随着年龄的增长,阅历的丰 富,而丧失了对知识的渴望和对未来的希望.我不能这样.无论 在什么时候,无论我处在什么环境,无论发生了什么,我都不能 丧失这种精神.
一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛,我驻足在星光灿烂的夜空下,勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕.
记得有一堂语文课,我们在学习积累运用的读读背背,当理解完歇后语的构成方式,老师便对我们说：“现在我抽到谁,谁背不出来就在小组扣分.”“好的!”我们异口同声地回答老师.我心里顿时感到忐忑不安,想：假如老师抽到谈晓童,她背不出来就会扣分,怎么办呢?被老师抽到的同学都一一过关了.悲剧降临了,老师喊道：“谈晓童,你来背背芝麻开花,接着是什么?”谈晓童站了起来,我的心也跟着提起来,她低着头,一声不吭.我望了望其它同学,只见有的和同桌小声地议论,有的咧开嘴,龇着牙,一副讥讽的样子,有的左顾右盼,想起哄……至于我们组的同学,有的焦急不安,有的被谈晓童气得脸都通红了,更有趣的是有些同学学着西方国家,画一个十字架来祈祷奇迹降临,我也为谈晓童捏一把汗,又想：老师怎么点了一个不应该点的同学呢?明知她不会背.出乎意料,奇迹真的降临了.谈晓童鼓足勇气,微微地抬起头,吞吞吐吐地说：“节……节高.”“好的,请坐!”老师非常高兴,接着说：“世上无难事,只怕有心人,谈晓童会背了,说明她有努力过,付出过,我们不能少看别人.用有色眼镜看待每一个,这是一种不尊重别人,对别人的不公平的行为,希望同学们能改掉坏毛病.“我低下了头,为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了,也决定了以后看人要脱掉有色眼镜.
那堂语文课,使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔,深深地自责,也深深地意识到人会有缺点,也会有优点,但决不会十全十美.
老师那句语重心长的话,不断地在我耳边回响,不断地激励我前进.在以后的学习、生活与工作中,无论自己的条件是否比别人好,看待每一个人都要脱掉有色眼镜,都要公平对待,才能受到别人的尊重与欢迎.
在我的记忆中,有许多最难忘的,有的是令我高兴的一件事,有的是令我后悔的一个教训,还有的是我童年时候的一个玩伴.但这一切都不是我最难忘的,在我记忆里,最难忘的不是一件事,也不是一个玩伴,而是一节课,一节至今令我记忆犹新的一节音乐课.
回想起来,那还是十二个春秋以前的事了.那时,我还是小学一年级.当时,我在六班,不论是主科还是副科,我们的成绩班都是一流的.因此,每个老师做课,都喜欢用我们班讲.这不,音乐老师又找到我们,说要带我们去市里讲一节课,我们听了高兴得就答应了.
做课那天,我们来到一个很大的教室,里面有很多很多的老师来听课.我们看了之后下了一跳,然后把情绪稳定下来了之后,就觉得没什么可怕的了.我们准备了准备,就要开始了.
刚开始,我们和老师练习了一下发声.我们是先从“i”、“u”开始练的.同学们练的都很卖力.有的练着练着都满头大汗了,有的练的小脸都变成了红苹果,还有的练得都喘不过气来了.然后,我们又练了几组音接.有高声部的,也有低声部的.我们不管唱哪个声部都唱的音非常准,简直能和钢琴一样.
后来我们又学习了新课,学唱《少先队队歌》.老师在上面讲得有声有色.一开始,先用粉笔写出歌谱,然后讲述歌的重点部分.他一边讲还一边把重点部分给画出来.讲完了之后,老师又弹着钢琴,一步一个脚印的教唱了起来.有的地方,难一些,老师就唱多点,生怕我们不会.有的地方简单些,老师就唱少点,一带而过.老师讲的不仅好,而且我们合作的也不错.我们都听老师的指挥.老师讲的时候,我们就埋头苦记.老师要唱的时候,我们就马上停下手里的笔头,仔细地倾听其中的精妙.老师要我们唱的时候,我们就以最嘹亮的声音,来歌唱.
就这样,我们很快就学会了这首歌,并能够唱好了它.快到下课的时间了,我们要做后演唱了.同学们都打起了精神,随着老师的音乐响起,我们开始演唱了.只听歌声在整个教室里飞舞,在整个教室里飘荡.在场的所有老师,都仿佛陶醉在其中.有的老师,闭上了眼睛,细细的品味.有的老师手里还打着拍子.还有的老师甚至还情不自禁的和我们一起唱了起来.歌声响了很久才停了下来,随之而来是一阵如同潮水般的掌声,也就是这掌声,证明了我们的成功,和我们的胜利.
那节课是我最难忘的,因为我们不仅取得了成功,但更重要的是,它让我们懂得了合作是成功的保证.【难忘的一课资料】
作文《难忘那一课》
在我记忆的海洋里,许多事情已经随着时光的流逝渐渐淡忘了,但是那堂难忘的课,却深深地印记在我的记忆深处.
那是一堂作文课,由我们班的胡老师上课.每逢上作文课,老师都会让几位优秀作文的作者读一读自己的佳作,这次也不例外.这次的作文题目是《幸福是什么》.这是前几天老师给几个写作好的同学布置的.老师没有让我写,但是,当我听到这个题目时,顿时我的肚子里有了说不完的话,这时,我就下定决心和他们好好拼一回.于是我回到家里,立刻拿出稿纸,把一肚子的话全都吐了出来.第二天早晨,我便急匆匆地跑到老师那里投稿去了.这堂课,我不知哪里来的勇气,想让老师叫到我,也上台威风一次.但又有些胆怯,怕课下同学们说闲话.这时,老师叫到高嘉,他便大大方方地读完了.这时我心里想：“他可以大大方方地读,我为什么不能?谁怕谁呀!”于是,心里的顾虑一下子全都溜走了,只是用渴望的眼神盯着老师的嘴.“王悦婷!”老师说.这时,无数双眼睛都看着我,弄得我茫然不知所措.这时,刚刚被赶走的紧张感又随之而来.在这种情况下,老师来为我解围了：“这是她自愿投的稿,写得挺不错的,让她读一读吧!”这时,我的心里很矛盾,出现了一个天使和一个恶魔.天使和蔼的说：“读一读吧,你写得真的很棒!”恶魔在对面唱着反调：“你的作文写得一直都不好,上去会被人笑话的.”我在矛盾之中,听从了“天使”的建议,战战兢兢地上了“沙场”,大声地朗读起来.刚开始读的时候,腿在不停地颤抖,不过后来就好了.等到下台的时候,我不顾同学们的眼神,只是在暗暗下决心：“这次作文入选了,下次争取还被选上,不过下次要大方地读.”于是,这堂再平凡不过的作文课成了我终生难忘的,我一定要用这浓厚的兴趣对待每一篇作文,使我的作文水平沿直线上升.
这是我最难忘而又最平凡的一堂课,它会激励我不断前进,我爱它,更不会忘记它.
文章课题是《难忘的一课》,为什么说是“难忘”?
强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意.我是中国人,我爱中国.!如果说海洋是最深厚的,那他们对祖国的情意更深厚,如果说海浪是最强烈的,那他们的民族精神比海浪更强烈；不管是再长的海峡,再大的风浪,也无法阻断他们的爱国情意.“我是中国人,我爱中国”这句平凡的话语,虽然它不是诗篇,但胜似诗篇,还有什么话比这句话更足以表达对祖国的热爱呢?如此强烈的感情怎会不难忘呢
难忘的一课 是什么使“大家读的更起劲了"?
“我是中国人,我爱中国”,是作者走进教室跟师生一起读这句话.吸引作者走进教室的是师生们学习的内容——“我是中国人,我爱中国”,更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心.老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,因而“谁也没有感到意外”,而且“大家朗读得更起劲了”.
难忘的一节课,要求有具体事例(400字）
难忘的一节课
哈哈!今天别提有多高兴啦!因为我们在教室里玩了一次激烈而欢快的游戏——“袋鼠”相扑.
游戏规则是：选两位同学相对站好,在每位同学的双腿内上侧,夹着一张厚卡纸,伸出双手放在胸前,双手对扑,若哪一方的卡纸掉了或被对方逼到墙边时为败.
游戏开始了,第三轮上场的看上去是一对个头相差无几,旗鼓相当的两只“袋鼠”.但我还是看好那只个头略大的“袋鼠”
不好了,只见小“袋鼠”来了个先发制人,大袋鼠被对方咄咄逼人的气势搞得只有招架之功无有还手之力,连连败退.顿时,教室里一片沸腾,有为大“袋鼠”助威的,也有为小“袋鼠”呐喊的.就在大“袋鼠”险些被推倒墙边时,我按捺不住地喊道：大“袋鼠”千万顶住呀!在这关键的一瞬间,大：“袋鼠”触惊不变,机智地将身子一转,竟然围着讲台转起圈来,这才化险为夷.
一刹那,发生了戏剧性的变化.大“袋鼠”发起了猛烈的进攻,连连将小“袋鼠”推向教室的前门.这时,教室里加油助威的呐喊声和欢笑声此起彼伏,一浪高过一浪.小“袋鼠”脸胀得通红,死死地守在那里.而大“袋鼠”神采飞扬,乘胜追击,一鼓作气直逼得小“袋鼠”难以支撑,卡纸掉了下来.大“袋鼠”这种临危不惧的精神深深地折服了我.
游戏虽然结束了,但同学们的欢笑声仍旧在教室里久久地回荡着……
参考资料：系本人原创——范文 仅供参考
