篇一:体育教学反思

《立定跳远》体育课教案反思怎样写

立定跳远技巧
预摆：
两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈
膝降低重
心,上体稍前倾,手尽量往后摆.要点：上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾.
起跳腾空：
两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体.要点：蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作.
落地缓冲：
收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲.要点：小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后.
练习方法：立定跳远近的最直接因素就是身体素质,首先考虑的就是提高身体素质,立定跳远需要的是腿部的力量,所以可以多做一些下肢的力量训练,比如蛙跳,深蹲、负重（轻重量）半蹲跳.或者干脆就是没事多跳立定跳.这些都有助于提高腿部力量.腿部力量就是立定跳远的根本,所以力量上去了,立定跳远成绩自然会提高.立定跳远的技术动作要领,跳前两腿分立大概与肩同宽,或者比肩稍宽.半蹲预摆,大腿于小腿之间角度90度左右,起跳时跳出角度和地面大概25度到30度左右,脑中想着稍微往高跳一点,不要于地面太平的就出去了.两条腿蹬起的同时,双臂用力往前上方摆起,以带动身体.快落地时,双腿尽量往前够出,已获得更远的距离.
祝你早日成功,给个【给力】表示鼓励.

篇二:体育教学反思

体育课中如何体现“以学定教”_教学反思_教学随笔

体育课中如何体现“以学定教”“以学定教”要求教师的“教”是建立在学生自主学习新知,自主发现问题,提出问题和解决问题的基础上,教师根据学生在自学中尚未解决的问题,作出适时、适当的引导、点拨,以实现课堂教学时间有效运用、高效运用,从而避免教学的低效和无效.在以学定教的空间内,学生可以依照教师提供的框架,调节自己的学习进度、内容,可以选择自己熟悉的问题、热点来学习,可以进行适当的活动；教师则应注意学生学习的共同点,抓住他们学习中的闪光点,突出学习的重点.以学定教极大的增加了学生学习的选择性,也给教师以更大的选择,同时,教师可以清楚的、冷静的看到学生的学习情况,从而教得更精粹,更切中学生的需要.在教学中教师根据不同学生不同班级的情况来调整教学内容,我也碰到过这样一些班级.如：三（1）班是一个思维活跃,运动能力特别强势的班级.而我同教的三（3）班他们却不同,运动能力较弱,肌肉各个关节.那针对这样的情况教师首先在备课中就要考虑到,同一个教材选择的内容要进行参选,较弱的班级选择时间练得多一些,力量性的动作多练一些,难度降低一些.而运动能力较强的班级基础的动作能完成的一遍通过,而难度较强的则可以进行不同层次的选择,也可以在课堂中设定不同难度在教师的引导下让学生根据自己的情况进行选择.以学定教充分的调动了学生学习的积极性、主动性,大大引导了学生潜在的创造动因.在此基础上,教师根据问题的实际,因材施教,巧妙点拨,不仅很好的能够完成任务,而且还能取到非常棒的效果,何乐而不为呢?内容概括：这篇介绍了关于体育课中如何体现“以学定教”,教学反思,希望对你有帮助!

篇三:体育教学反思

如何进行信息技术与体育课程教学整合的反思【体育教学反思】

好久没见,心灵依旧相同,扯不完的陈年旧事,忆不完的激扬青春,更是那段难忘的青涩年华.觉得她还是那个她,我还是那个我,地点依然是开满槐花的校园,花香四溢、笑语盈天.她温厚沉着,我却是经常嘬着嘴巴吹出一两声并不像样的口哨

篇四:体育教学反思

体育教学设计的主要内容有哪些?请举例说明

一、体育游戏要有目的性 做任何事情都要有明确的日的性,体育游戏也不例外.我们在教学中选择体育游戏时,首先要确定本课游戏是为了服务于主教材的教学,或是单纯地为了发展学生的体力、科力,还是为了培养团队合作意识.因此,教师在教学前要根据不同的教学目标,有日的性去选择适合于本课教学的游戏.例如:要发展学生速度素质的,我们可以选择“过关斩将”、“猫捉老鼠”、“小飞行员”等.要发展学生思维的可以选择“集体画像”、“手指日标”、送电报等.要培养团结合作的可以选择“齐心协力”、“协力运输”、“卷春饼”等.因此,我们教师只有在课前精心设计、精心选择、精心安排,才能在课中做到胸有成竹.
二、体育游戏要有准备性 良好的开始,是成功的一半.一堂成功的游戏课离不开教师的精心设计和学生的高度参与,更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置.如果在游戏教学中,教师一会儿要到器材室找所需器材,一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题,我想这时的教学秩序一定会混乱不堪,教学效果也会大大折扣.因此,在课前教师要首先准备好本课所用的器材,精心布置好教学所需的场地,体育器材要简单实用,尽可能少而精,并且可以一物多用.在课中,教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放.例如:在摸高游戏中,教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度,放置不同高度的摸高器,让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐.课后,教师可以和学生一起搬运器材,这样做既有利于一堂课的完整教学,又充分培养了师生之间的情感交流.因此,也可以这样说,一堂有准备的游戏课,也会是一堂好的课.
三、体育游戏要有实用性 体育游戏内容丰富种类繁多,但并不是说所有的体育游戏都适合我们小学体育教学,在操作中我们教师要根据不同的实际情况,随时选择与调整游戏.例如:同一种游戏在同一班级运用时教师就要充分考虑到学生之间的性别、体力、身体素质等因索,同一种游戏在不同年级段运用时,教师就要充分考虑到游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等.只有在教学中,根据实际情况,合理安排与运用游戏,才能最大限度地让学生喜欢卜游戏教学,才能让游戏教学促进学生的全!自了发展.
四、体育游戏要有创新性 时代在发展,现在的学生思维能力活跃,好奇心强.如果我们的游戏教学一直一成不变,没有任何新意,他们就会失去练习的兴趣,锻炼的效果也就会大大折扣.因此,教学中我们既要继承传统,又要有所创新.当然,游戏创新并不是说要仃一堂课都要重新创设一种新的游戏,我们可以在原有游戏的基础加以拓展、在游戏的器材卜加以创新,使他们改头换面,重新焕发新的活力.例如:在投掷教学中,我们以往用的垒球、实心球都是从头顶投出去的,我们是否可以改变投掷的势姿.可以蹲养投、跪着投、旋转投等,运用不同的方法手段来改变投掷的运动轨迹.这样做不仅起到了原有锻炼身体的效果,还能使学生在愉快游戏教学中掌握各种投掷姿势的动作要领.在体育游戏的器材创新中,我们不仅要有在原有器材卜进改进的勇气,更要善于利用周围的一切事物.如:在体操棒卜裹卜一层金纸,这样就能使它变成一根人见人爱的金箍棒,一堂好的武术课就呆现出来了.利用一张废报纸,就能引中出“捉虫子”、“投弹”、“飞毯”、“碎纸机”等诸多简单又实用的小游戏.由此可见,游戏创新并不是深不可测的,其实好的的创意,好的点子就在我们身边.只要我们多做有心人,多思考,多发现,就会在游戏的创新中有所突破.
五、体育游戏要有安全性 体育课改以来,我们一直强调的理念,就是要牢固树立“健康第一”的指导思想.因此,我们时时刻刻要警钟长鸣.不管在任何教学地点和时间都要把学生安全放在首位.虽然,体育课堂中出现的安全事故有着不可预知的因索,但是我们一定要本着对学生负责的态度,尽最大可能的消除不可预知的因素,做到防患未然.因此,教师要在行堂课前仔细检查场地是否平整、体育器材是否牢固、学生有无疾病情况,教师只有做到事无具细,才可能避免安全事故的发生.课中教师除了教授体育基本技能以外,更要教会学生保护与帮助的办法以,随时巡i口i指导学生的练习情况,尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态.课后,教师要善于总结经验与教训,做好课后小结一与反思,把一些课堂出现的问题一与解决方法记录在案,利用课余时间多查查资料,多向老教师请教.当然,一旦在课堂卜出现事故的发生,我们更应该冷静对待,运用自己掌握的一些救护方法,第一时间对学生进行心理抚慰与简单处理,把学生的运动损伤减到最小.
总之,要想提高游戏教学的效果还有很多种方法,但只要我们不断地做个有心人,时时刻刻努力钻研,就一定会使我们的游戏教学深人孩子的心中

篇五:体育教学反思

幼儿教案 为什么会有白天和黑夜 教学反思

　北风和太阳（语言、健康）
　　设计背景：
　　“ 北风和太阳谁是最强的”,这个问题引起了幼儿的兴趣,通过活动让幼儿感受自然现象与人生活的关系.
　　教学目标：
　　1、 主动欣赏故事,感知自然现象与人生活的一些关系.
　　2、 感受体育活动的乐趣,发展走、平衡等基本动作.
　　3、 鼓励幼儿积极参与体育锻炼,不怕冷.
　　教学重点：感受冬季的特征
　　教学准备：每人一张椅子
　　一、 谈话
　　北风和太阳谁最厉害?为什么?
　　二、 分段欣赏故事
　　1、 教师讲到“太阳让北风先试一试他的本领……北风呼呼地吼了一阵”提问：“北风把那个人的大衣脱掉了吗?”
　　2、 教师讲到“太阳从云里走出来,把北风刮起来的乌云赶散,使出浑身的力量照在那个人的身上”提问：“太阳把那个人的大衣脱掉了吗?
　　”
　　三、 完整欣赏
　　1、 为什么北风输了,为什么?
　　2、 太阳为什么胜利了?
　　四、 我和阳光做游戏
　　1、 我们是勇敢的小战士,我们不怕北风,一起来和阳光做游戏.
　　2、 分成五组,鼓励幼儿用椅子拼搭出各种小路.
　　3、 让幼儿尝试用不同的方法在“小路”上行走.

篇六:体育教学反思

教学中为什么要进行反思?
教学小案例说明

教学反思,是提高教师自身素质和提高教育教学水平的重要途径.反思是教师以自己的教育教学活动为思考对象,对自己所做出的工作行为、决策及由此产生的结果进行审视和分析.反思的实质在于发现问题和解决问题,从而进一步激发教师的责任心,使教师在不断改进教育教学行为的过程中,把自己的教育教学实践提升到新的高度.

篇七:体育教学反思

教师如何让课堂更加生动有趣_教学反思_教学随笔

新课程改革,改变的是课程,动摇的是原有的教育教学理念与行为.这不仅仅限制于教学材料的重新设计与开发以及以往教育观念的调整,还包括新的学校运行体制和机制的建立,同时也包括教师教育方式和教学行为的一系列变化.但课堂教学,作为素质教育实施的主渠道,如何形成新的课堂教学艺术技巧,如何让课变和更加生动有趣,已经成为当务之急. 情景一：教师正襟危坐于三尺讲台,神情肃然,手捧教材,一字不落地念着课文；台下学生听课味同嚼蜡,于是昏昏欲睡者有之,交头接耳者有之,更有甚者干脆“两耳不闻教师语,一心只读课外书”. 情景二：一教师讲课,不固守一成不变之定规,反是轻松自然,激情四溢.言辞激昂时,有如“金戈铁马,气吞万里如虎”；言辞委婉时,又如“慈母小、情人眼”,直教人肝肠寸断；因教授内容所需,甚至舞之蹈之,毫不顾及“为师之尊”.台下学生亦或随声附和,或击节相庆；听到振奋处,甚至大呼小叫；而听到伤感处,亦是泪眼婆娑. 同是教师,前者讲课索然无味,学生听课兴趣全无；而后者,言行并茂,声情俱下,学生听之入神.为什么讲课的效果会有如此天壤之别呢?这就要涉及到教师应该如何讲课才能让课堂更加生动有趣的问题了. 一个受学生欢迎的好老师,应该是一个有学问的老师,一个充满智慧的老师；而一堂受学生欢迎的课,应该是一堂生动有趣、学知识长见识的课.同样,一个老师的课是否生支有趣,是否吸引学生的注意力,也反映了一个老师的课堂智慧和随机应挛能力.关注教学细节,就是关注教学行为的改变,就是关注新课程的理念是否落实到位,关注教学细节,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一.一、精彩的细节,来自于对学生的倾听.二、精彩的细节,来自于对内容的探究.三、精彩的细节,来自于对情感的体验. 内容概括：这篇介绍了关于教师如何让课堂更加生动有趣,教学反思,希望对你有帮助!

篇八:体育教学反思

如何对孩子进行有效的课外阅读指导_教学反思_教学随笔

对于现在的语文教学,作文教学是一个难题.很多老师都认为要写好作文积累很重要,要有好的积累那必须进行大量的阅读.那么如何激发学生的课外阅读兴趣,如何多学生进行有效的课外阅读指导就非常的重要了.课外阅读的指导应着眼于学生整体语文素质的发展,对学生的阅读作恰当的调控,使学生跳出功利性阅读的认识误区和“以作文法为主”的狭窄读书范围,像蜜蜂采蜜那样广读博览.1．给学生讲清道理.教师可向学生介绍那些学有所成的大思想家、大科学家、大作家的治学经验,也可以用自己的切身体会和身边的例子启发学生,深入浅出地帮助学生弄清读书与做学问,写作、生活、做人的关系.2．教师开列书目与学生自由选择读物相结合.开列书目是为了保证学生通过阅读摄取全面的文化养料.教师可根据教学的需要和学生阅读的实际情况,定期为学生列出必读书目.这些书籍的内容涉及人文和自然学科的诸多领域,有利于知识、能力和情感等教学目标的实现.同时,我们也要照顾学生的兴趣爱好.除要求他们完成指定的课外阅读任务外,可允许学生自由选择自己爱读的书籍,满足他们的自我选择性心理需要,发展他们各自的兴趣爱好和特长.3．班级与班级、小组与小组、学生与学生经常交换读物,阅读资源共享.这样,学生就可能读到种类更多的好书,视野也才会更为开阔.此外我们还发现有些学生读的书不算少,整体语文素养却不见有多大进步.经过观察和谈话我们发现原因主要在于这些学生总是带着休闲的心态去读书,是浮光掠影“看热闹”式的“虚读”,而不是潜心其中“看门道”式的“研读”,全凭着兴致,很少需要情绪的调动、意志力的参与和心智的投入.长期以往,学生的思想就很难得到磨砺,语言也难以得到发展.所以,作为老师要懂得在当学生读书有了兴趣的时候,适当控制课外阅读中休闲的成分,有意识地锻炼他们的“读功”,培养对语言作品的敏锐“悟性”.内容概括：这篇介绍了关于如何对孩子进行有效的课外阅读指导,教学反思,

篇九:体育教学反思

新时期教师职业道德修养有哪些

德高为师,身正为范”.教师作为人类灵魂工程师,其必备的首要条件就是要具有高尚的师德.从古至今,国内国外,人们都把师德作为衡量教师素质的第一杆标尺.可以说,教师的职业道德素质不仅直接关系到大中小学德育工作状况及亿万青少年的身心健康,还对整个国家和民族的精神风貌产生深远影响,所以说师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过；随着我国市场经济改革力度的不断加大,社会开放程度的不断加深,我们教育所面临的社会环境和文化氛围也在不断地发生着巨大的改变,学校教育和师德建设面临着许多新情况、新问题和新挑战.同时,随着人民大众对于优质教育需求的日益增长,人们对教师素质及师德水平提出了新的更高的要求.因而作为一名教师,不断提升新时期自身的职业道德修养是直接关系到教学效果的头等重要的大事.现就我个人对师德修养的理解谈一点肤浅的看法：一、师德的重要性德是做人的灵魂和根本.一个人的道德水平如何,直接决定着这个人的行为准则和人生方向.甚至影响着周围的人和事.因此,做人德为先,育人先育德.教师只有率先垂范,注重师德修养才能以德育德,铸造学生健康人格,才不愧为人类灵魂的工程师.二、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生,用爱的力量来教育学生.教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者,更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者.确切的说教师要爱孩子.若教师连起码的爱孩子的心都没有,那严格地讲就不配做老师,没有爱就没有教育.高尔基说过“爱孩子那是连母鸡都会做的事”,如何教育孩子才是一件大事.爱是教育的基础,而了解学生、理解学生、尊重学生和引导学生又是爱向正确方向发展的保证.任何学生都有其闪光之处,都有自己的志向,有自己的热情,有自己的人格.都渴望得到老师的理解信任和尊重,这就要求教师以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生的全面发展,用高尚的道德情感浇灌学生的心田.教师要经常深入到学生中间去,和他们打成一片,做他们的知心朋友建立最有亲和力的师生关系.要多发现学生的成绩和优点,并及时的给予肯定和赞美,最大限度地满足他们的人格要求.激发他们奋发向上的满腔热情.其次教师要重视人格力量的震撼力,培育高尚的职业人格.所谓人格力量,是指教师个人的政治品格治学态度,道德情感意志作风等,即通过教师的言传身教,对学生产生一定的教育功能.人格的力量是巨大的,教师要改进工作作风,以育人为己任,刚直不阿,廉洁从教,并以此塑造学生高尚的人格.怎样对待自己,怎样对待他人,怎样对待社会这些为人处世的道理教师不仅要讲给学生听,而且更要做给学生看.教师本身就是一部活生生的育人教材.德的功能是巨大的.但这种巨大的作用又是以教师的才学为基础的,没有才学的德是苍白无力的.这就要求教师除了不断提高自身的道德水平外,还必须重视和加强自身的才学修养,全方位地充实自己,完善自己.只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生.为此,教师应该深刻认识自身职业的重要性,热爱本职工作,努力学习现代教育理论,改革教育思想,创新教育观充分利用现代教学手段.用精湛的学识赢得学生.三、在业务上要注意不断提高自己.如进行教学反思,是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分的发展.如果说备课、上课等基本教学实践是元研究的话,那么教学反思就是次研究.如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空,那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产,你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的.教学反思需要跳出自我,反思自我.所谓跳出自我就是经常地开展听课交流,研究别人的教学长处,尤其是要研究优秀教师、特级教师的教学思想.他山之石,可以攻玉,通过学习比较,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差异,从而提升自己.当然,无论是运用行动研究法还是比较法,我们都需要学习先进的教育教学理论,提高自己的理论水平,达到“会当凌绝顶,一览众山小”的境界.走进新课程,要求教师转换角色,从教材知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者,为此,应该做到以下方面：一是教师应当离开讲桌,到学生群体中来,与学生距离更近一些,态度更加温和一些.特别是过去教师眼中的个别落后学生,教师在他们身边多看一点,多关注,多指导,多鼓励,调动他们的学习情感,对全体学生来说,教师每节课都能面对面了解他们一次,都能有一次学习上的对话,都能有一次学习上的评价,都能有一次当面指点,学生的学习态度会显得更加积极,课堂将呈现出一种师生融洽合作学习的气氛.二是教师应把课堂学习的时间和空间更多的让给学生,课堂是学生的,是以学生为中心的,讲的过多,学生即使听的津津有味也不会全记住.引导学生更多地参与学习体验学习探究学习,通过师生和学生之间的互动、交流、讨论经历求知的探究和能力锻炼的过程.三是教师要欢迎学生个性的张扬.过去教师喜欢学生服服帖贴,对爱说爱闹的行为不予鼓励,抑制了学生个性的发展.因此,教师必须转变这种居于学生之上的管理者的做法,调动学生展示学习的个性,鼓励学生敢于讲话,敢于提问,敢于评价教材内容和评价别人,敢于把自己获得的有关信息应用学习之中.这样调动学生是开发学生个性资源的基本表现.四是要唤起学生自主学习的意识,让学生产生自己能学的意识,要调动起这种意识,就要让学生自己读书,自己体会内容和乐趣,要让学生在同伙伴们的讨论、交流中学.自己体会大家在一起研究学习的乐趣和收获；要让学生在玩乐中学习,通过很多方式的快乐活动,把教材知识内容引入活动,会有很好的收获.学生自主学习意识是在兴趣中调动起来的,是在认为自己能学的情感中形成的,有了一种自主意识,学习的品质和精神就得到了提升.五是要引导学生走出教科书,走出教室,充分利用校内外、体育课的各种学习资源给学生感性刺激,激发学生爱祖国、爱家乡的情感,形成健康的审美心理,不仅会丰富学生的生活与学习内容,而且会使实践学习的过程成为人文素养形成的过程.六是教师要当学生发展的促进者,就要用高度的热情和能力把学生引入自主发展的新天地,着眼学生的发展,着力教学创新,这应是我们每个教师的追求转变的一种表现.正如教育部长所说的,没有爱就没有教育,没有责任就办不好教育,要把责任的教育放在师德建设的首要位置.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.高尚的师德是成为“人师”的最重要的素质,人类优秀的文明成果和高尚的道德品质正是由教师薪火相传,传递给了一辈又一辈的莘莘学子,使民族和人类具有更加美好的未来.

篇十:体育教学反思

做教科研的真正目的是什么

浙江省湖州市第十一中学不同的体育杂志,有不同的审稿周期.对此,部分读者认为个别杂志的审稿速度太慢,认为这些杂志不重视作者的科研成果.在投稿初期,笔者也曾经为自己经过辛苦思考所撰写的稿件,投出去几个月不见回复而焦虑过、失落过,甚至抱怨过.然而,随着时间的推移,随着对做教科研真正目的的理解与认识的深化,笔者才感到当时那种想法是多么的自私、肤浅,那种行为是多么急功近利!诚然,谁都希望自己思索、努力的成果能得到专家、编辑的认可,能够被录用、刊发.但大家确实应该静下心来,认真想一想进行教学科研、投稿的真正目的是什么,不可否认,多发表几篇文章可以提高自身的知名度,能为职称的评定增加筹码,但是,作为一个能经常进行教学反思、一个真正具有教科研意识的教师来讲,不应该仅仅停留在如此肤浅的层面,而应该将教科研的目的提到一定高度：“提高教学水平、促进专业化成长、帮助自身以及他人解决教学中的实际问题.”教师都希望自己的教科研成果能得到认可并与他人分享.而投稿到杂志,并发表、刊登是最好的途径之一.投稿后面临的第一个问题就是“审稿”的流程,在此,可以换个角度思考“审稿慢的问题”：审稿速度慢,正是审稿者对广大读者负责的表现.因为他们怕因匆匆“退稿”而失去一篇有学习价值的论文,也怕匆匆“录用”一篇对广大读者来讲没有参考价值的文章.此外,专家、编辑每期都要审理大量的稿件,他们要优中取优,还要进行必要的修改,这是一个费时、费力的事情.“理解万岁”说的没错,多一份理解,少一些抱怨；多一点换位思考,少一些一厢情愿；多一份包容,少一点责怪,将不仅有利于大家所钟爱的杂志质量的提高,更有利于作者自身的成长.因此,现在每拿到一期杂志,笔者都是抱着一颗感恩的心进行阅读,因为笔者知道,一期杂志的“出炉”不仅凝聚了各位作者的智慧与思考,体现了各位作者的努力与成长,还凝聚了专家、编辑的心血与汗水.进行教学与科研亦如教师日常的体育课堂教学,是“为了完成教学任务”还是“真正为了学生的身体健康”,对此,笔者认为大家会毫不犹豫地选择后者.投稿后,“‘录用’我幸,‘退稿’亦仅此而已!”获得发表的文章固然有一定的深度与参考价值,但“退稿”却并不能说明作者的想法或做法没有任何意义,文章不能获得发表的原因有很多,诸如不符合杂志的栏目要求、与同期其他作者的文章相比略有不足等等.因此,把握“做教科研的真正目的”,多一些沉稳、少一点浮躁,多一些实在、少一点急功近利,在经历中不断获得成长,这就是笔者所认为的教科研的快乐所在!

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