篇一:二年级秋天的图画教案

小学生二年级作文根据秋天的图画写几向校园秋天的图画

秋天来啦,秋天来啦,校园就是美丽的图画.老师们像辛勤的园丁,同学们像祖国的花朵,教室像温暖的花房,操场像希望的田野. 希望能帮到你的孩子,刚刚为孩子搜这道题,网上竟然没有,于是现编的.
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篇二:二年级秋天的图画教案

二年级上册语文秋天的图画仿写作文

说到秋天,我就仿佛看到了一幅美丽的图画.果园里的果子成熟了,金黄金黄的是梨,火红火红的是柿子,紫紫的是葡萄,
红红的是苹果……那香味飘来,让我忍不住流下了口水.田里的稻子熟了,远远望去,就像给大地铺上了一张金色的地毯.高粱举起了火把,那沉甸甸的脑袋也弯了,在风中轻轻摇晃,好像在说：“小朋友,我要跟你一起回家!”麻雀飞过来说：“你不要急,勤劳的人们马上来接你们啦!”树林的叶子开始变黄了,有的飘落下来,仿佛喝醉了酒在空中摇来摇去,它们在告诉大家：“秋天真美啊!”

篇三:二年级秋天的图画教案

小学二年级描述秋天的画

您是说作文吗?
秋天到了,许多树上的叶子都黄了,就像给大地重新穿上金黄色的新装.可是松柏就不一样了,它还是那样的苍翠、挺拔,披着绿绿的纱衣,像给人们站岗放哨.而有一些不是松柏,但是叶子也是青青的,给人们一种幻觉,好象仍处在朦朦胧胧的春天的景物之中.
秋天,在我曾生活的地方,是收获的季节.从小时候起,我就喜欢在煦暖的阳光下,在微拂的秋风中,坐在公园的湖边,对着红彤彤的苹果,静静的嗅上很久、很久,再细细的品尝那香甜的滋味.记忆里,那似乎就是儿童时代,秋天的味道.
昨夜,偶尔翻起泛黄的日记,才又想起尘封的往事,已逝的童年,才发觉时间的飞逝.不觉中,原来已过去许多年.我仍旧习惯,在秋天,坐在公园的湖畔,只是那苹果,不知从何时起,已成为记忆里模糊的回忆.我更乐于在落日的余辉中,独自静静的坐在那儿,怅然的望着风中的落叶、水面的涟漪和天空南归的孤雁.这一切都是幼年时所不曾留意的,或许是因为失落而变得忧郁、伤感；或许是因为心灵的自闭,才会对这凄美感到无比的亲切,也许是因为在这颓废的美景中,能找到我灵台的影子.对于如失群的鸟儿一般的自己,我不想也无力改变,只是顺其自然的过着每一天,无所谓幸福或是悲哀,快乐或是痛苦,生活就像一杯清水,平淡无味.

篇四:二年级秋天的图画教案

小学人教版二年级语文上册《我是什么.》教案

教学目标：
　　　1会认12个生字,会写10个字.
　　　2正确、流利地朗读课文.
　　　3有收集词语的兴趣.
　　教学重点：
　　　　识字写字.
　　教学准备：
　　　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语.
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　　　孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天.秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画.
　　二、读中识字.
　　　1学生自由试读词语.
　　　2分组互助读词语,再开火车读词语.
　　　3出示生字,学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”.）
　　　4开火车读生字.
　　　5 同桌卡片抽读.
　　三、朗读感悟.
　　　1 教师范读,学生边听边想画面.
　　　2 分组试读,互相帮助,力求读正确.
　　　3 多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受.
　　　4 学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思.
　　　5 多种形式读.
　　　　（1）开火车读,要求读得正确、流利；
　　　　（2）美读,要求读得有感情.
　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听.
　　四、在读中巩固识字.
　　　1选词语,读词语.出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读.
　　　2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字.
　　　3 自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字.
五、在应用中巩固识字.
　　　1给生字找朋友(组词语).
　　　2卡片游戏《找朋友》.
　六、在写中巩固识字
　 1 认读字音.
　　　2 根据规律分析字形,记住字形.
　　　　
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”.
　　　3 分组说说自己喜欢的记字方法.
　　　4 说说难写的字和容易写错的字.
　　　5 师范写,学生观察字在田字格中的位置.
　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观.
　　　6 学生练习.
　　七、实践活动
　　　　“庆丰收”：秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语.分小组整 理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收.
　　　　关于秋天的词语
　　　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
　　　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节
教学反思：


1、秋天的图画
教学目标：
　　　1、会认8个生字,会写8个字.
　　　2、正确流利、有感情地朗读课文.背诵课文.
　　　3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情.愿意用自己喜欢的方式来表现秋天.
　　教学重点：识字写字
　　教学难点：朗读感悟
　　教学准备：字卡、词卡、挂图、小黑板
　　教学时间：两课时

篇五:二年级秋天的图画教案

二年级品德与生活上册 秋天在哪里1教案 人教新课标版

　　秋天在哪里\x0d　　教材分析：\x0d　　《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一.本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化,感受秋天的季节特征,欣赏秋天的美,培养学生亲近自然、热爱自然的情感.\x0d　　学生分析：\x0d　　我校地处农村,校园周围有大片田地,地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；校园内有石榴树、柿子树、冬青、松树、柳树等各种树木；很多学生家中就种着各种果树,有的学生家中还有菜园.这些地域特色,便于学生走进大自然,观察大自然,直观地发现秋天的季节特征,有利于本课的教学.我班学生虽然从小生活在农村,但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解,要通过本课的教学,培养学生观察与交流能力,激发学生对秋天,对大自然的热爱.我校每年十月份都要搞收获节活动,师生一起收获石榴、柿子,并保存着去年收获节的录像资料（录像内容：学生和天津市关工委领导何国模爷爷一起采摘石榴）.所以,进行本课的教学,要与我校的收获节活动紧密结合起来,体现学校特色,体现《品德与生活》教学和学校德育活动的结合.\x0d　　教学目标：\x0d　　1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等）,了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化,观察认识秋天的季节特征,感受秋天的美,培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感.\x0d　　2.通过留住秋天的活动,激发热爱秋天,热爱大自然的情感,培养实践能力和想象能力.\x0d　　教学重点：\x0d　　了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化.\x0d　　教学难点：\x0d　　培养学生热爱秋天,热爱大自然的情感.\x0d　　（一）教师准备：【二年级秋天的图画教案】

篇六:二年级秋天的图画教案

【小学二年级语文教案】包括一些什么内容【二年级秋天的图画教案】

　　小学二年级语文教案之一：教学目标和教学准备
　　教学目标是教案的第一个部分,在一份二年级的语文教案中是这样写教学目标的1、会认12个生字,会写十个字；2、正确流利的朗读课文；3、有搜集词语的兴趣、这之后,就应该写教学准备,比如自制生字卡片、收集关于秋天的词语这两个部分放在开头,都比较的简略,但你必须要重视起来,不能因为字数少就乱写,因为这毕竟是开头,别人一看好的开头,才会产生读的兴趣.
　　小学二年级语文教案之二：导入新课
　　导入新课是你在课堂开头时为了让孩子们明白你在讲什么而做的一个铺垫,让孩子们的思绪跟着你,所以这个导入一定要吸引人,比如孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天,秋天的景色真美啊,就像一幅美丽的图画.这段导入,就比较的引人入胜,让孩子们跟着老师的感觉走,这样你在接下来授课的时候,才会更加的得心应手.
　　小学二年级语文教案之三：朗读感悟
　　在小学的时候,学会朗读是很重要的,所以,在课堂教案中,一定要为朗读留一块地方,比如1、教师试读,学生边听边想象画面；2、分组试读,互相帮助,力求读正确；3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受；4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思；5、开展各种读书形式,开火车读,要求读的正确流利或者美读,要求读的有感情,又或者自由度给喜欢的小伙伴听.这是很好的朗读板块的范例.
　　以上就是小编为大家总结的关于小学二年级语文教案的相关信息,希望能帮助到大家.

篇七:二年级秋天的图画教案

我会写,我会画.二年级语文题.帮帮忙 秋天到了,我来到田野,看到------.听
我会写,我会画.二年级语文题.帮帮忙 秋天到了,我来到田野,看到------.听到-------.秋天-------!我要把它画下来.

看到麦穗谦虚的低下了头,听到满园的鲜果向我打招呼,秋天是如此的美好!我要把它画下来

篇八:二年级秋天的图画教案

小学二年级数学上册一共有多少天教案

教学目标：1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每
句乘法口诀的意义.
2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.
3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.
教学重点：探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义.
教学难点：用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题.
教学准备：课件、实物投影.
教学过程：
一、谈话导入
师：今天几月几日?你知道今天是星期几吗?那一个星期有几天呢?
生：一个星期有7天.
师：2个星期,3个星期……9个星期呢?
师：你可以利用书中的表格将余下的信息补充完整.
学生汇报.（汇报的时候请像我这样说1个星期有7天,2个星期有14天）
二、新授
（一）复习学过的前5句乘法口诀
师：2个星期有14天,你是怎么知道的呢?
生汇报：（7+7、7×2、口诀）
师：3个星期你想到以前学过的哪句口诀呢?
生汇报,教师板书.
师：4个星期,5个星期,6个星期呢?
生：汇报.
(二)编7,8,9这三句口诀
师小结：刚刚这几个题都是利用我们以前学过的乘法口诀来解决的.7个星期,8个星期,9个星期分别有多少天?你能不能像这样纺出乘法口诀吗?
生试说,然后汇报.
师：7的乘法口诀我们编完了,同意吗?
生：不同意.还少一句.
师：我们一起来说吧.这就是今天我们学习的7的乘法口诀.（板书）
（三）背7的口诀
1.从头到尾读一遍.
2．从后往前读一启遍、
3．男孩的小眼睛特别亮,所有男孩拍手读,女孩认真听.
4．女孩拍手从后往前读一下.
5．老师来检查一下同学们背的情况吧.男孩从头到尾背一下,.
6．女孩从后往前背一下.
（四）讲记忆口诀的方法
师：在背的过程中你觉得哪句口诀总是记不住呢?
预设：1、6×7
（1） 五七三十五,六七比五七多一个七,所以用35+7=42
（2） 三七二十一,六七表示6个7,三七则表3个7,6个7比3个7多3个7,所以21+21=42
（3） 书中的线段图
师：你能像我这样说一说6×7=42是怎样记的吗?
2、7×8
师：老师也有一句总记不住,能帮老师想想办法吗?
生讲解方法.
师小结：利用知识间的联系来记忆口诀,真是一个好的方法.
三、巩固练习
师：学这么长时间,大家都累了吧,接下来我们玩个游戏吧.
（一）对口令
1．一七（得七）二七（十四）三七（二十一）……
2．七九（六十三）七八（五十六）六七（四十二）……
3．抢答开始 七九（ ）五七（ ）六七（ ）七七（ ）
（二）补口诀
师：小朋友背得真熟练,这换形式你愿意试一下吗?
大屏幕出现,七九（ ）五七（ ）六七（ ）七七（ ）七八（ ）
（三）看算式说口诀
7×8 5×7 7×9
小组内选择出一人回答问题.
（四）看口诀写版式P81 2题
师：同学们背得不错,老师要检验你们写得如何,打开书81页看2题,听懂了吗?
1．独立完成
2．汇报
(五)口算P81 3题
1．独立完成
2．汇报
（六）看图列算式P81 1题
1.第一幅图
（1）独立完成
（2）汇报
（3）你是怎样想的?
（4）还可以怎样看?
2．第二幅图
学生独立做,汇报,同桌互查
3．古诗一首
师：除题目外,这首诗共有多少个字?
生汇报
师：你是怎样想的?
师小结：其实在生活中还有许多地方也用到乘法口诀,请你读读下面的话,然后和你的同桌说一说你发现的乘法口诀.
四、总结
师：这节课我们学习了7的口诀,希望小朋友们能利用它解决生活中的问题,做到学以致用.
五、板书设计
一共有多少天
（7的乘法口诀）
1个7 1×7=7 一七得七
2个7 2×7=14 二七十四
3个7 3×7=21 三七二十一
4个7 4×7=28 四七二十八
5个7 5×7=35 五七三十五
6个7 6×7=42 六七四十二
7个7 7×7=49 七七四十九
8个7 7×8=56 七八五十六
9个7 7×9=63 七九六十三

篇九:二年级秋天的图画教案

2014-2015北师大版二年级数学上册有多少张贴画教案

《有多少张贴画》教学设计
一、教材解读
《有多少张贴画》是北师大版小学数学二年级上册第八单元的第一课.这课通过创设“有多少张贴画”的问题情境,让学生在已有的知识基础上,利用迁移,主动编6的乘法口诀,在学习过程中感受到成功的喜悦,增强信心.
二、学情分析
1、9句口诀中已学过了前5句口诀,在学习2到5的口诀时他们都提前背了所有的乘法口诀.并会用口诀解决简单的问题.也对编口诀有一定的经验.
2、学生不会用已学过的口诀来记忆新知.
三、教学目标
依据《新课标》和对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力,过程和方法,情感态度价值观这三个维度,我将本课的教学目标确定为以下几点：
1．知识与技能：经历编制6的乘法口诀的过程,在探索规律的基础上理解口诀的意义.
2．过程和方法：能用6的乘法口诀进行计算,并能解决简单实际的问题.
3．情感态度目标：学会用类推的方法来学习新知识,体验从已有的知识来探索新知识的方法. 从而培养学习数学的兴趣.
四、教学重点
编制、记忆6的乘法口诀,并能结合口诀解决问题.
五、教学难点
口诀中新旧知识的联系,学会在已知的信息中寻求方法.
五、课前准备
课件,乘法算式卡片
六、教学过程
一、创设情境、激趣引入
今天,老师给大家带来了一位好朋友,同学们猜猜他是谁呢?（课件出示图片）学生齐声说：“青蛙”.很好我们让小青蛙和我们一起学习数学,好吗?
同学们,你们能估计这有多少张青蛙图片呢?
生：54张.
师：你是用什么方法估计的呢?
生：一排一排的数,一共有9个6,用乘法口诀算的.
师：非常好,下面我们一起来探究是不是有54张贴画吧!
设计意图：吸引学生的注意力,让他们有兴趣继续学下去.

篇十:二年级秋天的图画教案

小学4年级语文上册 树叶都是绿色的吗教案

【教学目标】：
　　1、认识本课16个生字,其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字.结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”.用的“有的……有的……”练习说话.
　　2、正确、流利地朗读课文,体会问句所表达的语气.
　　3、理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色.
　　【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义,背诵重点句子.
　　【教学难点】：从故事中得到启迪,受到教益.
　　【教学用具】：师生采集树叶.课件.
　　【教学过程】：
　　一、激发兴趣,导入新课
　　1.小朋友们来猜猜谜语,看谁脑筋动得最快.“春天刚睡醒,夏天遮阴凉,秋天随风落,冬天去无踪.”打一植物.(板书：树叶)
　　2.你看到的树叶都是什么样的?
　　3.大自然中所有的树叶都是绿色的吗?你还见过其他颜色的树叶吗?今天我们就来学习第17课.
　　(板书课题,齐读).
　　二、初读课文,识字写字
　　1.读准字音.
　　(1)看课文,找找课文中你不认识的生字宝宝,多读读它们的拼音,读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了.
　　(2)看看谁交的生字宝宝朋友最多?读读它们的名字.
　　(出示生字卡片,学生找自己认识的生字认读)
　　(3)这些生字宝宝很调皮,把它们叫出来再认一认吧.(指名读,特别注意后鼻音“同、形、状、瞪”,前鼻音“仅、千、针、颜、扇”,翘舌音“状、针、扇”,平舌音“采、再”.师领读,学生齐读)
　　2.巧记字形.
　　小朋友们真能干,一会儿就和生字宝宝们交上朋友了,不过朋友之间可得经常联络感情的,下次见着它们,你们还能认出来吗?我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样.
　　(1)我们学过很多种字形结构,都有哪些呢?帮生字宝宝们排排队.
　　(认识生字的不同字形结构)
　　(2)想要快速记下生字宝宝的模样,可得想点办法,和你的同桌一起动动脑,看谁有好方法记得快.
　　(同桌交流记字巧方法,老师巡视,个别提示指导)
　　(3)把你们的好方法都说出来吧,比比看,谁的记字方法最简便.
　　(全班交流,师生共评)
　　3.指导书写.
　　小朋友们现在会叫生字宝宝的名字,也能认生字宝宝的模样,再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事,对吗?
　　(1)谁来书空生字宝宝的笔画?注意顺序别颠倒了.
　　(指名书空生字笔顺,老师相机指导,纠正,尤其指导“状”左部分的笔顺)
　　(2)调皮的生字宝宝有时候会把自己身上最关键的一笔悄悄藏起来,要心细眼尖的小朋友才可以发现,并且不会弄错,更能把生字宝宝写得漂漂亮亮.
　　让学生自由地谈谈哪些生字在书写时要特别注意,注意哪些地方.、
　　形：右边的三撇儿起笔在一条垂线上,第三撇儿较长.
　　状：不要漏写右上一点.
　　再：写好三横,第一横较长,第二横较短,第三横最长,中间的横、竖刚好分别写在横中线的竖中线上.
　　(3)选一个你认为最难写或者容易出错的生字,同桌小朋友互相考考对方.
　　(选一生字,同桌互相检测书写是否正确)
　　三、再读课文,巩固字词
　　现在,老师要把生字宝宝都藏进课文中,看看哪个小朋友没有忘记它们,并且很熟练很流利地叫出它们的名字.
　　1.用自己喜欢的方式自由读课文.
　　2.男女分组读,齐读.
　　第 二 课时
　　【教学目标】：
　　1、认识本课16个生字,其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字.结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”.用的“有的……有的……”练习说话.
　　2、正确、流利地朗读课文,体会问句所表达的语气.
　　3、理解课文内容,认识树叶的形状,了解树叶的颜色.
　　【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义,背诵重点句子.
　　【教学难点】：从故事中得到启迪,受到教益.
　　【教学用具】：师生采集树叶.课件.
　　【教学方法】：
　　教 学 过 程
　　一、揭示课题,朗读问句
　　1.板书课题,指导朗读.
　　(1)指名读课题.学生评价.(你觉得他或好读得怎样?)
　　(2)教师相机指导,读出疑问语气.
　　2.过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色)今天,我们来共同研究这个问题.
　　二、自读课文,整体感悟
　　1.请同学们用自己喜欢的方式自由读课文.
　　2.课文中还有两个这样的问句,请找出来读一读.(师生共评,个别读,齐读)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢?(学生结合上下文自悟“异口同声”)
　　三、以读代讲,引出问题
　　1.师生分角色朗读第1～3自然段.
　　2.提出问题,启发争议,你们同意课本里小朋友的答案吗?你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶,感受“椭圆形”一词的意思)
　　到底谁的意见正确呢?秋天,老师带领同学们在美丽的大自然里采集树叶,找到了答案,大家一起来看看.(出示课件：师生采集树叶的颜色和形状呢?
　　1.找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分.(第7自然段)
　　默读,标记出自己最喜欢的句子.(欣赏朗读)
　　2.议一议：赏析理解重点句子.
　　(1)“原来,树叶不仅有绿色的,还有红色的,黄色的,紫色的……”
　　①读句子,认识省略号,了解省略号在句中的意思.
　　②展示收集的树叶,引导发散思维;除了课文中描写的颜色,你还有新的发现吗?(以小组为单位展示收集的树叶,通过比较、讨论、交流、再选代表发言)
　　③让学生说说自己的新发现,并用一个词语概括许许多多的颜色.(教师相机给予肯定和表扬)
　　④课件出示：“五颜六色”的树叶.(板书：颜色、五颜六色)
　　⑤读句子.(省略号处,让学生自由补充)
　　(2)“树叶的形状更是千奇百怪,有的像针,有的像扇子,有的边缘像锯齿……”
　　①读句子,找出句中描写树叶形状的词语.
　　②课件出示“千奇百怪”的树叶.(板书：形状 千奇百怪)
　　③展示采集的树叶,引导发散思维：除了课本上出现的形状,你还能发现更有意思的树叶吗?(以小组为单位通过比较、讨论、交流,再选代表发言)
　　④ 读句子.(省略号处,让学生自由补充)
　　小朋友们,当你们有了新发现的时候,会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7自然段)
　　(3)有感情地朗读第7自然段,体会新发现后的惊喜、兴奋的心情.
　　(4)师生互动,试背第7自然段.
　　老师太喜欢第7自然段了,已经悄悄把它背下来了.背得好请给点掌声鼓励,背得不好也请大家指出来,我一定接受.
　　请大家把课文美美地读几遍,相信你们会超过老师的.
　　(5)仿说句子,根据课件提示,用“有的……有的……有的……”练习说话.(课件出示云的形状,课间十分钟图画)
　　五、鼓励质疑,课外延伸
　　1.师生小结.
　　通过今天的学习,我们知道了树叶并不都是绿色的,树叶的颜色是(指板书：五颜六色),树叶的形状是(指板书：千奇百怪).小朋友们在生活中还碰到过类似的问题吗?如：铁树不开花吗?乌鸦都是黑色的吗?……
　　2.学生质疑、释疑.(教师指示：可用“……都是……的吗?”提出疑问.也可以帮助同学解决疑问)
　　3.教师简评：小朋友们的问题真有趣.咱们在课堂没能解答出的问题,可以在课外查找资料,请教爸爸、妈妈,去寻找问题的答案.我相信大家一定能发现大自然神奇无比,我们的生活多姿多彩.
　　六、板书设计
　　颜色 五颜六色
　　形状 千奇百怪

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