篇一:搞笑高考

一个有趣的高中或以上水平概率问题.
江苏高考共有14道填空题（?）.如果一个人突然有一次做了14道,然后错了一道,那么他下一次做14道全对、错一道、……、全错的概率是多少?其中总题目数、此人会的题目数是一定的,命题人命题是完全随机的.

全对: c(0\14)*(1/14)^0*(13/14)^14
错1：c(1\14)*(1/14)^1*(13/14)^13
错2：c(2\14)*(1/14)^2*(13/14)^12
依次类推

篇二:搞笑高考

几篇写得好的自由写作,400字左右,

所谓“自由”,就是不受拘束,不受限制.那“自由写作”则是不是拘束,不受限制的写作.写作是需要自己的思想去总结的,而不是套进别人的绳子上被牵着走.所以,自由写作就是想怎么写就怎么写,想哪时写就哪时写.
老师所交代的每周一篇自由作文我认为不太实际.虽然这种做法能培养我们写作能力,提高写作水平,但设身处地的想想,我们现在只是一味的拼命地学,没见过太多世面,哪来什么感悟与心得?
写自由作文是好事,但每周一篇作文就不一定谈得上好事了.让我们算算这一周的生活：
星期天,到校、坐在教室赶作业或发呆……
星期一,起床、吃饭、上课、升旗仪式……
……
星期六,回家、扔下书包、上网、睡觉……
如此的“一周”,我们能写出什么文章?作为学生,我深有感受：偶尔有点见闻体会写出来时却觉得字数不够,花大量时间一番装饰后又感到拿不出手.甚至有时连灵感也没有,提笔都难,何提写作?倘若硬是要交,也只有两种法子：一、抄,二、编.在初中时我曾经违心的“借鉴”过几篇,现在想来除了得点名声外什么都没得到,反倒是一天到晚人心惶惶生怕被戳穿.
每周写一作文我认为还有点应考的意味.考场上不是有限制的写作吗?这虽能测出我们的写作水平和记忆能力,但现在是生活,生活并不是随意背几篇范文记几种套路就可以得满分的.生活是需要我们去体验去品味的,可现在我们哪有时间去体验生活,品味学习的艰辛兴许还有一点感受,但总不能周周写学习如何如何艰苦,应试如何如何残酷吧?这样的话,我们都成了极端分子,高考时写一篇同仇敌忾的文章不照样被打成零分.
我曾看过一篇高考零分作文《不敢创新的创新》,印象很是深刻,它里面写道：“中国语文作文的应试教育最大的不创新就是居然也会有类似于八股的标准答案,谁要敢创新,另立山头,标新立异,呵呵,那你就看好的吧,必须把你给办了……现在看来蛮喜欢创新的韩寒顶着七门红灯毕业就是个例子……”这篇文章写得非常的深刻,虽然网上疯传恶搞的高考零分作文,但我认为这篇文章确实是揭露了现在写作的一大弊端：八百字作文并不难写,难就难在写出真情实感.
所以,应让我们充分感受生活后再去写作文.每周写一篇自由作文是可以的,俗话说：“有压力才有动力.”它的压力可以帮助我们活跃思维,掌握写作技巧和培养对生活的观察能力.只要老师教学方法恰当,学校多组织有意义的活动让我们去体验生活,我想写作文不再是莘莘学子头疼的事,应试教育也不一定是失败的教育.

篇三:搞笑高考

求一篇超搞笑的作文

第8节：2009·北京卷：我有一双隐形的翅膀(4)
　　我从来都知道,我一直有双隐形的翅膀.从上小学起,我就知道我会上北京大学,谁让我就住在它的隔壁.老师们都非常爱我,我去了好多博物馆,还看了很多儿童剧.我那时候就知道有不少小学生还在农村,我给他们捐过钱,还把我用过的文具送给他们.因为有一双隐形的翅膀,我毫不意外地上了一个好中学,而没有"翅膀"的学生们,听说有不少当了放羊娃,也有的当了打工仔,他们还是未成年人.在初中里,我的目标是上四中,那里的高三毕业班,会有一半人考上北大清华,那可能超过了一个省的录取数量,我对此深信不疑.
　　我和高中同学一块儿去奥体中心踢球,一块儿去颐和园春游,一块儿去国家大剧院看戏,我们知道我们肩负的使命,但我们并不为此感到不堪重负,因为从小开始,我们就是天生的赢家、胜者.我们也为外地人的遭遇担忧,为农民工、为小摊贩、为孙志刚、为邓玉娇的命运叹息,但那样的同情,与我们同情巴勒斯坦人民、同情非洲灾民,并无本质的不同.
　　看到一位三轮车夫被城管拦截,要夺下他赖以为生的三轮车,我一瞬间也会有一些羞愧.他的车子被夺走之后,他的儿子或者女儿也许就没法再上学,那也许是一个优秀的高中生,就这样被剥夺了上学的权利.这是因为我有一双隐形的翅膀而他没有?所以我永远能比别人飞得更高?
　　说到现在,您应该明白我在说什么.外地的中学经常出现高考舞弊案,而这里几乎没有；外地的孩子经常因异地高考被查获,这里从来没有；外地的孩子经常创下复读的纪录,这里很少复读；外地的孩子上北大要分数惊人,这里的孩子还没考已平添很多分.这是因为,作为北京的孩子,我有一双隐形的翅膀而他们没有.我有一双隐形的翅膀,我不必用力展翅就能在天空飞翔,这难道预示着,我一出生就是比同类更高贵的鸟儿?但为什么我一点都不感到骄傲,相反却时时感到自卑?有一本书说过,所有动物一律平等,但有些动物比其他动物更加平等.这"有些动物",就是有一双隐形的翅膀的人?
　　点评：这是一双非常厉害的"翅膀",它直接将同生于父母之身的孩子们的命运分了等级.
　　信春哥,得永生
　　"孩子,穿上这双阿迪王,你就有了一双隐形的翅膀,就可以升往天界了."万物之神巴神和蔼地对春哥说道.
　　从亘古时代就有这样一个传说,当天界之神要开始换届交接时,阿迪王就会作为神的信物传给下一代神的接班人.
　　作为人族的传奇,春哥,身上有着太多的传说.就连大帝都这样称赞春哥：春哥纯爷们、铁血真汉子、父亲好儿子、人民好兄弟、胸口碎大石、双拳能站人、双臂能过马……【搞笑高考】

篇四:搞笑高考

高考语文病句修改 天呈笔下的作品构思巧妙,机智幽默,嬉笑怒骂之余把新闻事实...
天呈笔下的作品构思巧妙、机智幽默,嬉笑怒骂之余把新闻事实诠释得鞭辟入里,简要精当,让人回味无穷.
这个病句哪里错了
老师讲的是重复：诠释和鞭辟入里 可是为什么重复?

鞭辟入里[biān pì rù lǐ]
【解释】：鞭辟：鞭策,激励；里：最里层.形容作学问切实.也形容分析透彻,切中要害.
鞭辟入里本就有了“解释,分析”即前文中诠释的意思,所以“诠释得鞭辟入里”就重复了,可改为“诠释得头头是道”.

篇五:搞笑高考

make english fun这个句子对不对?
表达的是让英语变的有趣的意思吗?
english 前不用加the Fun是不是要改成funny.
make在高考中是个灵活的动词。
它是使役动词的一分子，在做使役动词时，它翻译成“使”，用法如下：
1 Make +名词+形容词
例 We make Beijing beautiful(我们使北京变漂亮)
2 Make+名词+名词
例：I make the classromm a happy world.(我使课堂变成欢乐的世界)
3 Make sb do sth
例：I make John repaire my car(我让约翰修理我的车)
4 Make it +形容词/名词 to do sth
例：I make it possible to finish this work in ten minutes.(我使这个工作在十分钟之内完成成为可能)
5 Make it +形容词/名词 +that 从句
例：I make it possible that our students can pass the exams.(我使我的学生能通过考试成为可能)
make本义是制造的意思。作这个意思时，主要考以下句式

不要用funny,否则意思就变了,变成"让英语变的很搞笑".原句是对的,也可用make English more fun,这样表达的意思更清楚.【搞笑高考】

篇六:搞笑高考

(2013·高考天津卷)下列各句中没有语病的一句是(　　) A．在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的法律”“电脑音乐制作”等体验性强、新鲜有趣的课程。 B．一代又一代儒家学者以“返本开新”为宗旨，不断对《论语》进行创造性的诠释，由此形成了中国思想史上的经学传统。 C．“蛟龙”号载人深潜器每年会有近5个月的时间执行深海资源勘察、环境勘探、海底生物研究等项工作。 D．关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。

B

篇七:搞笑高考

着名作家方方谈湖北高考作文：可难也可以不难

作文最怕一道题出来，落到纸上或是千篇一律或是大同小异，令阅卷的人看得都倒胃口。而今年的题目，最大的好是它的包容性。如果学生思路活跃，他可以写得妙趣横生；如果学生天性乖巧，他可以写得四平八稳；如果学生个性突出，他可以写得千奇百怪；如果学生青春叛逆，他也可以写得另类独特。所以我觉得今年湖北的作文题，重要的不是考学生，而是考阅卷老师：一旦有学生选择了很另类或很搞笑的词语，跟老师平常的灌输全然不同，你怎么判分？比方，一个学生以三五酒店为题，写得也还不错，你会认可吗？

篇八:搞笑高考

我现在处于初升高的暑假,整天碌碌无为,我想做一些有趣又有意义的事情,可以做哪些,千万不要叫我做作业
这些事情一定要帮到我初 升高的衔接，比如说，英语，化学等方面需要做什么

1.学习行书
高中里行书较为实用
2.多看些有助于写议论文的课外书
高中写议论文时经常需要你去联想各种各样的人和事,拓展阅读面可以为高中议论文打下基础.推荐：《非常·思》《非常·理》《非常·情》《先秦诸子百家争鸣》《史记（节选）》《资治通鉴（节选）》.
3.看一些心理学方面的书
重理论的,重趣味的都行.心理学可以帮助你认识自己及周围的人.
4.积累一些文言文式的名言警句
高考中,语文的名句默写里会有两句是课外的.不过,只有两分,你也可以放弃.

篇九:搞笑高考

语文作文立意
人要么永不做梦,要么梦得有趣；人也必须学会清醒：要么永不清醒,要么清醒得有趣.（尼采）
怎样理解尼采这句名言,要求根据这句话写一篇话题作文,可是我读不懂,
我从理想与现实方面立意了，题目是《梦想与现实的距离》，字迹比较工整，字数也够了，可是满分60分的作文才得了41分，我感觉梦想与现实的立意好像跑题了。

这个题目的立意节点并不在“梦”“清醒”这两个词上,而在于关联词“要么……要么……”上.意在强调不管是做梦还是清醒,都应该在其中确立一种唯一的状态,而不是在有梦和无梦之间、清醒和迷蒙之间徘徊.也就是说,你要有梦,可以,但要在自己的梦中体会到梦的真趣；你要清醒,这是必然的,但你在清醒中明了清醒的真味.
在这篇作文中,可以只抓住材料的一部分来写.因为前后的两句话都共同强调了一样的特点：就是不管你处于何种状态,都应是完全沉浸其中并体验到趣味的.因此,你既可以写梦,也可以写清醒,还可以写一种不妥协、不含混、不得过且过的生命姿态.这就好像郁达夫的《故都的秋》,要品秋的真味,要赏透彻至底的秋.
你写《梦想与现实的距离》,实际上是脱离了材料自己在创作,当然评分就低了.面对这一类材料作文,不能只看其中的个别词就下笔去写,而是应该关注材料的整体,先去看看这一段话想集中表达什么意思,立意可以多角度,但其出发点却常是恒定甚至唯一的.
在以后的个人训练中,可以寻找一些高考真题的材料作文来看看,看完后,第一步先提炼整段材料的核心意思,最好写在材料的下边.第二步再根据提炼出的意思进行立意.第三步对照解析看看自己的立意是否准确.个人推荐高考真题,因为模拟题相对来说毕竟不如真题那么严谨.
另外,对自己的作文要求可以再提高一个层次,写满字,字迹工整,这是好事,但不能把它作为判断作文是否应得高分的一个标准.功利一些,就多看一些优秀作文；长远一些,就该多拓展自己的阅读面,提升自己的生命体验.这就好比人去整容,总说要整个谁谁谁的鼻子、谁谁谁的眼睛,就是因为知道那个好看才去模仿,最终自己才能获得.写作文也一样,多看看好的,自己才能更好.
再有,作文在整张考卷中虽然是单项最大分值,但是实际上拉开语文分数的是作文之外的另外90分,那里更是需要下功夫的地方.如果能保证自己90分的基础部分能在70分以上,你的语文很容易达到115,120以上也就可以期待了.
说了这么多,希望你能有心情看下去,加油吧!

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