篇一:小学信息技术说课稿

在小学信息技术课堂教学中,我们如何做到创新和创造

灵活使用教,改造教材,抓住学生的兴趣点,根据学生的情况,教材结合生活中的信息技术.教学一旦脱离的学生的实际,就无从谈创新和创造了.

篇二:小学信息技术说课稿

小学信息技术三年级下册教案（泰山出版社）
请问谁有泰山出版社出版的《小学信息技术》下册教案?

在正式的书店中就有,就像新华书店,零点书店……如果没有而且你不急用的话,可以给去教科书的厂子买一本.

篇三:小学信息技术说课稿

如何将信息技术应用在小学二年级语文的案例

一、小学语文阅读教学的内涵
小学语文阅读教学,就是教师以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,指导学生开展语文阅读实践活动.重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.是学生学习语言、理解语言、掌握阅读方法,吸取知识,提高认识,发展思维,丰富思想感情,运用语言文字的过程.
二、小学语文教学中合理使用信息技术的意义
国家基础教育课程改革纲要（试行）指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用,促进信息技术与学科课程整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.”《小学语文课程标准》也中提出：要充分发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用,使学生在语文学习中通过运用现代技术更好地养成收集、处理信息的习惯,提高语文能力.教师应充分、有效地运用媒体、网络等现代技术搜集、处理和运用信息,并在学习过程中合作交流,使现代技术成为课堂教学的有机组成部分.
信息技术有着其独有的作用,合理使用将在学科教学中起到较好的辅助和促进作用.成为学生获取信息、合作学习、探索问题、解决问题和构建知识的认知工具和途径.尤其可以改变传统的小学语文阅读教学方式,让课堂教学更加形象、生动,利于激发学生学习兴趣起到,提高课堂教学效率、优化教学过程、有助于学生掌握知识、发展阅读能力,培养创新意识和创新能力.更重要的是能帮助学生突破教学难点,克服学习困难.
三、小学语文阅读教学中运用信息技术的现状
信息技术的迅猛发展和所体现的先进性,得以广泛应用于小学教学的各个学科之中,特别是在小学语文阅读教学中更突出了它的优势.但是实践证明,小学语文阅读教学中运用信息技术手段中还存在盲目性、形式主义的现象,甚至将语文阅读教学课变成了教师课件制作水平的展示台.没有真正发挥信息技术在语文阅读教学中的辅助、促进作用.
四、合理运用信息技术的策略和产生的相应效果
信息技术在学科教学中体现的优势是不容置疑的.但是,它毕竟只是辅助学习的一种手段,我们应把握好信息技术使用的量和度,要让课堂锦上添花,教学效果才能事半功倍.因此,只有根据小学语文阅读教学的特点,深入研究使用信息技术在语文教学中的运用方式方法,才能发挥这种教学工具的巨大作用,产生相应的效果.
（一）启其所感,导其所难　　
语文课堂阅读教学中合使用信息技术手段,可帮助教学突破难点,突出重点,帮助学生克服学习中的困难,达到“启其所感,导其所难”的目的.
1.筛选具体形象信息资源将抽象事物具体化,帮助学生对文本的理解.
皮亚杰（J.iaget)的构建之一：理论形象的学习情境,使教学直观化、模型化、动态化.能够表现思维的复杂性,帮助学生分析问题和解决问题,引起学生持续探索的兴趣,对问题从多角度进行解释,完成知识的意义构建.
【案例1】人教（实验）版小学第四册中《北京亮起来了》这篇课描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情.本课教学重点是识字和有感情地朗读课文.难点在于词语句子的理解.
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的.北京是灯的海洋,光的世界.为了表达北京城的迷人景色,文章运用了很多四字成语.如：夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目、绚丽多彩、川流不息等.小学二年级的学生虽然思维已具有可逆性和守恒性,但这种思维运演还离不开具体事物的支持.以形象思维为主,抽象和发散性思维还很弱.对于抽象的事物,还无法较好的理解和掌握.特别是对课文中比较抽象的字、词的理解能力还很薄弱.我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之,闻之不若见之”.可见具体形象的直观作用不容质疑.为了帮助学生更好的掌握字、词的意识,为理解句子和课文内容打好基础,只有将抽象的事物转换为具体形象的事物.而信息技术它不仅能将大量的知识信息快速地反映给学生,而且还能将抽象的事物通过具体的画面变得通俗易懂.教学中充分运用信息技术手段,通过图片的展示,使学生真正能感受到课文所描绘的北京夜晚的辉煌、亮丽.

篇四:小学信息技术说课稿

如何设定小学一二年级信息技术课计划

针对二年级小朋友的年龄特点,我对二年级第一个学期的教学做出以下的安 排：以 “画图”软件为学习平台.这款软件是一个绘图软件,可以帮助小朋友 们用很简单的步骤画出美丽的图片,在教小朋友们绘制美丽的图画的同时,他们 会更加的熟悉鼠标的使用.还可以培养他们丰富的想象力和创造力.二年级的小朋友活泼好动,他们都非常听话懂事,但是很容易在上课走神或 者忘记老师讲过的话.针对他们这些特点,我在教学上要尽量安排一些吸引小朋 友注意的小环节,在练习课上要常常评比画得最好的小画家,在课堂上展示一些 小朋友画得非常漂亮的图片.在教学中还应该注意到培养学生良好的操作习惯、 安全意识、卫生习惯.让学生们学会用正确的方法开机和关机.教会小朋友不要 接解电脑后面的插座.不能用湿了的手去接触电脑的铁制部分.要讲卫生,讲礼 貌.不能在机房乱扔.不要和其它小朋友争吵等等.
教材分析
二年级上学期教材内容为：画图.这学期的主要任务是教会学生使用软件 “画 图” .通过这个软件的学习,要求学生能够使用电脑绘制出一些简单的图案.其 中也讲解计算机的启动与退出.其次,在每节课中要注意培养学生良好的操作习 惯、安全意识、卫生和行为习惯.小小画家这个教材针对了二年级小学生的特点.教材基本以图画为主.每个 内容课文都给了一个简单的图画做了一个非常详细的步骤图.教师可以在小学生 面前给他们示范一次这些步骤.这个过程主要是让小学生们熟悉软件的工具使用.在步骤图后面的一页里面,有很多使用这些工具可以做出来的图片样本.可以让 学生们自己把这些图片在电脑上面做出来.同时也鼓励小学生有自已的创意和想 法.做出自已创造和设计的图片.
教学总目标
1、教会学生使用软件“画图” .通过这个软件的学习,要求学生能够使用电
脑绘制出一些简单的图案.2、让学生们认识计算机,喜欢计算机.3、在教学中还应该注意到培养学生良好的操作习惯、安全意识、卫生和行 为习惯.
教学措施
学期教学具体措施.根据本学期教学目标及学生学习的年龄特点特做以下计 划：1 、采用任务驱动教学,和各种直观教学方法,注重保持学生的学习兴趣.任务驱动教学是小学信息技术教学中常用的方法,它符合探究式教学模式,适用 于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力.低段学生的具体形象 思维毕竟占主导地位

篇五:小学信息技术说课稿

信息技术与小学数学教学融合要注意什么

1、不要一味追求信息技术的“技术含量”,忽视先进的教学理念2、信息技术的应用不要成为课堂交流的障碍3、信息技术的应用要讲求实效 4、信息技术的应用要着眼于学生思维能力的提高

篇六:小学信息技术说课稿

怎样理解信息技术的含义?
我是带小学三年级的信息技术课程,我现在要教他们去理解信息技术的定义.信息技术的定义是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,怎样讲才能让他们接受呢?请高人指教……【小学信息技术说课稿】

信息技术不仅仅是利用计算机处理信息的技术,广义看包括说话,写字等各方面处理信息的技术,通过学生理解的实例去说明问题,然后再引申到利用计算机处理信息的（现代意义上）技术.解释如有不当请见谅.

篇七:小学信息技术说课稿

江西小学一、二年级有信息技术课吗

没有,因为到三年级才会开设信息技术课程.

篇八:小学信息技术说课稿

我想知道现在小学三年级信息技术课都上什么?

关机教了好多次,还有少数总是不正常关机.
我觉得三年级以玩为主吧.练好鼠标和键盘.
现在都是画画.游戏...

篇九:小学信息技术说课稿

谁有小学信息技术人民教育出版社四年级起点版五年级上册和六年级上册教案
五年级上册的目录是：第一单元 访问因特网 第二单元 用ACDSEE查看图像 第三单元 文件管理 第四单元 用COOL 3D制作动画.
六年级上册的目录是：第一单元 认识多媒体 第二单元 简单的图像处理 第三单元 制作多媒体演示文稿

这个就知道了
不过
我同事一个买了一个软件,小青蛙英语,我看了下,挺好的,你也可以去找找他们了解下.

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