.一年级汉语拼音读音
是a o e 的那种么?
是的话把拼音打出来我教你怎么读
a的读音：把嘴张大,叫一声“啊——”
o的读音：嘴巴成“o”形,叫一声“欧——”或者“ou——”
e的读音：和说一声“额——”差不多
y的读音：说声“衣——”就好了
w的读音：“乌——”
u加两点（键盘上没有）：平舌音的“于——”
b的读音：就读“波——”
p的读音：读“坡——”
m的读音：“摸——”
f的读音：平舌音的“佛——”
d的读音：平舌音的“的——”
t的读音：平舌音的“特——”
n的读音：就读“呢——”
l的读音：读“了——”
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将就点,先说是不是这个
是的话我再发
怎样辅导一年级孩子学拼音,马上要考试了,孩子还是不能准确的在汉字上注拼音.
其实一年级的学生年龄还很小,重点是让孩子不断重复.如果孩子不能准确的注拼音,那就让她抄写,并要求他重复的读字词,然后家长进行听写.我教的小学生到4年级的还有拼音学不好的,基础是重点,在1年级拼音一定要严格要求.但这不等于一味的命令,你可以和孩子一起做游戏.比如将字词写在卡纸上,进行抽签提问,答对了就鼓励并奖励,答错了就纠正发音.这样日积月累,孩子的发音正确了拼音也就简单了.
一年级拼音怎么教【一年级汉语拼音辅导】
孩子对学习的兴趣还没有完全建立起来.妈妈在引导他学习拼音的时候,不要刻意去求孩子一定要学多少的知识量.孩子只有快乐地去掌握拼音知识,他才能打好基础,否则他若是产生“拼音是一种无趣、难学的知识”的想法,就会对以后汉字的学习极为不利,甚至还会影响他整个小学1年级的学习.
所以,妈妈要学会正确指导孩子学习拼音,帮助他顺利“闯”过拼音这一“难关”,让他建立起学习的信心与兴趣.
妈妈妙招
1.激发起孩子对拼音学习的渴望.
妈妈可以通过各种方式,来激发起孩子对拼音学习的渴望.比如在孩子看动画片的时候,或者给他读故事书的时候,妈妈可以引导他记住自己喜欢的动画片的名字,或者故事书中他喜欢的人物,并提醒他：“若是学会拼音,就不用妈妈教你念了,你自己也就能读故事了.”这样一来,孩子就有了学习拼音的动力,他也会愿意去学习.
2.教孩子学拼音不能急于求成,要耐心辅导.
正因为拼音是学习汉字的基础,所以妈妈都会对拼音的教学格外重视.但即使重视,妈妈也不能急于求成,应该根据孩子的实际情况,耐下性子去辅导,千万不要拔苗助长.否则孩子就有可能会对拼音学习产生厌烦情绪,妈妈即使教会了他,他也不能牢固掌握.
3.运用恰当的方法,让孩子对拼音“有感觉”.
抽象的拼音对于3—6岁的孩子来说,理解起来有一定的难度.但妈妈可以通过运用恰当的方法,来让孩子逐渐对拼音“有感觉”,这样孩子才会乐意去学,也才能学得更快.
比如,可以向事例2的妈妈学习,编一些顺口溜帮助孩子记忆不同的字母;还可以调动起孩子的想象力,给孩子创设一个情境来帮助他识别字母;或者编一些小故事,用故事的吸引力来让孩子对拼音学习充满期待,等等.
这样的方法有许多,妈妈可以根据孩子的个性特点酌情选择.总之,千万不要像事例1中的妈妈那样,因为没有正确的教学方法,反而使孩子失去了学习的兴趣.
4.做孩子的“陪练”,让他愉快掌握拼音.
尽管进入小学后,孩子还会对拼音进行更系统的学习,但妈妈之前的教导将会帮助他为以后的学习打下良好的基础.
因此,妈妈可以通过孩子感兴趣的方式,来给孩子当“陪练”,帮助他加深对拼音的理解.例如,妈妈可以像事例3的妈妈那样,利用小游戏来让孩子掌握拼音;或者鼓励孩子给家里的物品做拼音标签,帮助他记忆拼读;外出的时候,让孩子在大街上寻找一些拼错的拼音,并记录下来,回家后让孩子将错误的与正确的进行比较,以防止他犯同样的错误……妈妈通过陪孩子一起练习,让孩子“学中玩、玩中学”,这样他就能愉快地掌握拼音.
5.指导孩子学习拼音,妈妈也不要吝啬鼓励.
孩子初学拼音的时候,也会困难重重,这时候妈妈的鼓励对他来说很重要.所以,每当孩子掌握了一个字母、一个音节,甚至一个字的正确读音的时候,妈妈都应该及时给予表扬与鼓励,这样就能引导他向更高的学习目标前进.
6.做游戏.
儿童最喜欢做游戏.在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣.
(1)打扑克游戏.
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习.玩法有很多,例如：
在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母.教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等.做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推.谁手里的牌先出完,谁就取得胜利.随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加.
在学了声母、韵母后,也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习.先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,一学生拿写有韵母的扑克牌.两个同学同时出牌.拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌,两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁.最后,看谁手里的扑克牌多,谁就赢了.
新颖的扑克牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果.
(2)拍手游戏.
小学生活泼好动,可以借助拍手游戏进行拼音练习,提高学生学习汉语拼音的兴趣.
拼读音节是拼音教学的重点,没有一定的训练量,就达不到准确拼读的要求.但是,重复拼读的过程是很枯燥的,容易引起学生厌倦.在教学中,可以设计一些拍手游戏,让学生在一定的动律中完成拼读的训练.如新教材《汉语拼音14》课,第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,就可以借鉴音乐课上的节拍教学,让学生按四二拍的节奏,一边拍手,一边练习拼读.(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读,也可以两个学生对拍)
(3)游戏“找朋友”.
如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮拼音卡片找朋友,找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上.
游戏的形式还有很多,通过学生喜闻乐见的游戏活动,枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣.
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怎样才能快速教会一年级孩子学会拼音?
对于六、七岁的孩子来说,学习拼音并不轻松.为了更好地帮助孩子过渡到小学阶段的学习生活中来,家长适时的辅导很有必要.根据以往的教学经验,将孩子们在拼音学习中容易出现的困难介绍给各位,以方便大家对症下药.
拼音的基础知识
汉语拼音我们要求学生掌握23个声母,24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读.
从读音上说：声母轻短 韵母稍长,音节更长
1、单韵母
单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ,一件衣服 i i i ,一只乌鸦u u u ,小鱼吐泡 ü ü ü
2、声母
读声母要留心,堵住气儿再发音.收听广播 b b b ,一起爬坡p p p
两个门洞m m m ,一尊大佛f f f ,左下半圆 d d d 一条小鱼t t t
一个门洞n n n ,一根小棍 l l l ,鸽子回头g g g ,一群蝌蚪k k k,
一把椅子h h h ,一只小鸡j j j ,像个9字q q q 一个叉子 x x x,
像个2字 z z z ,半个圆圈 ccc,半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,大树叉儿 r r r 大树树叉yyy
房屋屋顶www> 3、复韵母
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起.看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音莫忘记.
4、声调
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.
5、标调规则
有a 在,把帽戴,a不在,o e戴,要是 i u 一起来,谁在后面谁就戴.
6、拼写规律
小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽.
7、书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边.有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐.
形：拼音书写要求规范,标准
书写占格：拼音占格中上格和下格一般不顶格,中格一般都要写满.
正确的拼读方法
把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音,这就是拼音.
最常用的有两种
1.两拼法
只有声母和韵母的,采用两拼连读法.这种方法的要领是“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰.”
如：b- ào →bào,h-āng →hāng.
2.三拼连读法
对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法.这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”.如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）.
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音.即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如：bi-āo →biāo（标）,hu－áng →huáng（黄）,hu－an →huan（欢）.
介绍其他的拼读方法：直呼音节法
直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法.直呼音节的方法一般有三种：
(1)支架法
要领是“声母支好架,声韵同时发”.也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节.
(2)暗拼急读法
是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法.就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节.
(3)整体认读法
这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节.
现在我们训练的主要是两拼和三拼法,能干的孩子也可以学习直呼法呢!
学好拼音诀窍：反复练习,在生活中运用!
怎样教小孩学一年级拼音
对于六、七岁的孩子来说,学习拼音并不轻松.为了更好地帮助孩子过渡到小学阶段的学习生活中来,适时的辅导很有必要.根据以往的教学经验,将孩子们在拼音学习中容易出现的困难介绍给各位,以方便大家对症下药.
拼音的基础知识
汉语拼音我们要求学生掌握23个声母,24个韵母及16个整读音节的拼写与拼读.
从读音上说：声母轻短 韵母稍长,音节更长
1、单韵母
单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o 嘴巴扁扁e e e ,一件衣服 i i i ,一只乌鸦u u u ,小鱼吐泡 ü ü ü
2、声母
读声母要留心,堵住气儿再发音.收听广播 b b b ,一起爬坡p p p
两个门洞m m m ,一尊大佛f f f ,左下半圆 d d d 一条小鱼t t t
一个门洞n n n ,一根小棍 l l l ,鸽子回头g g g ,一群蝌蚪k k k,
一把椅子h h h ,一只小鸡j j j ,像个9字q q q 一个叉子 x x x,
像个2字 z z z ,半个圆圈 ccc,半个8字s s s ,z加椅子 zh zh zh,c加椅子ch ch ch,s加椅子sh sh sh,大树叉儿 r r r 大树树叉yyy
房屋屋顶www> 3、复韵母
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起.看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一音莫忘记.
4、声调
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降.
5、标调规则
有a 在,把帽戴,a不在,o e戴,要是 i u 一起来,谁在后面谁就戴.
6、拼写规律
小ü小ü有礼貌,见了j q x,马上就摘帽.
7、书写规则
四线三格记心间,拼音字母住里边.有头向上伸,有尾向下拖,没头没尾中间坐.
形：拼音书写要求规范,标准
书写占格：拼音占格中上格和下格一般不顶格,中格一般都要写满.
正确的拼读方法
把声母和带声调的韵母一口气快速连读成一个字音,这就是拼音.
最常用的有两种
1.两拼法
只有声母和韵母的,采用两拼连读法.这种方法的要领是“声母轻短韵母重,两音相连猛一碰.”
如：b- ào →bào,h-āng →hāng.
2.三拼连读法
对有声母、介音和韵母三段的音节,采用三拼连读法.这种方法的要领是“声短介快韵母响,三音连读很顺当”.如：x(声母)-i（介母）-an（韵母）→xiàn（现）.
三拼音节也运用“两拼法”来进行拼音.即把声母和介音看成一个整体,直接和后面的韵母进行拼音,例如：bi-āo →biāo（标）,hu－áng →huáng（黄）,hu－an →huan（欢）.
介绍其他的拼读方法：直呼音节法
直呼音节法就是对一个音节不再进行拼读,直拉读出字音的方法.直呼音节的方法一般有三种：
(1)支架法
要领是“声母支好架,声韵同时发”.也就是先摆好发声母的口形,紧接着用声母的本音连读带调韵母,一口气呼出音节.
(2)暗拼急读法
是初学直呼时,向“支架法”过渡的办法.就是看到一个音节,先看准音节的声、韵、调,但不念出来,而是经过心里拼准后,再快速直接读出音节.
(3)整体认读法
这种方法是像认记“整体认读音节”一样,像认读汉字一样,直接认读一个个音节.
现在我们训练的主要是两拼和三拼法,能干的孩子也可以学习直呼法呢!
学好拼音诀窍：反复练习,在生活中运用!
一年级语文上册汉语拼音练习题【一年级汉语拼音辅导】
一年级语文汉语拼音试卷
汉语拼音（1---9）
一、默写六个单韵母.（6分）
二、按顺序默写二十三个声母.（23分）
三、按要求分类写下来.（12分）
a g u t m e r ü p i c o
单韵母：
声母：
四、照样子写音节.（7分）
b-ù→（ bù ） zh-è→( )
x-ǜ→（ ） d-u-ǒ→( )
n-ǚ→（ ） h-u-à→( )
q-ǜ→（ ） z-u-ō→( )
五、把图与对应的音节连起来.（4分）
shīzi
dú shū
shāfā
luò tuo
六、看图,选择合适的音节写下来.（10分）
shū bàbɑ dàshù guóqí yéye
七、看图,给音节加上合适的声调.（10分）
bi yifu da xia hua duo da mi
八、看图把音节补充完整.（10分）
īg y l h á ìch zh i
九、把图与对应的字连起来.（8分）
足 金 耳 谷 贝 鸟 龟 鹿
十、给下面的字选择正确的读音,写下来.（10分）
yú má yá hé tǔ mù pí zhú huǒ shí
土 鱼 火 麻 牙 禾 目 石 竹 皮
汉语拼音（10----复习）
一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友,组成8个复韵母写在四线三格里.（8分）
二、读一读,按要求分类写下（15分）
p iu zi sh w ying ie k yi wu er n u en yuan
声母：
韵母：
整体认读音节：
三、下列音节的标调哪种是正确的,在后面的括号里打"√".（8分）
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )
xíe( ) shuǐ( ) níu( ) huǎn( )
què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )
qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )
四、填空.（8分）
b-（ ）→（ bái） q-( )→què
x-un→（ ） j-ü-àn→( )
l-üè→（ ） ɡ-（）-ó→ɡuó
( )-ín→mín x-i-ǎo→( )
五、看图,选音节写下来.（20分）
dúshū mǔjī qìqiú huāgǒu yuèliàng
báitù nàozhōng xiānhè chēlún lǎohǔ
六、看图选择正确的音节.（8分）
shǔiguǒ（ ） xǐquè（ ）
shuǐguǒ（ ） xǐqüè xǐqüè（）
zhúzi（ ） hémáo（ ）
zúzi（ ） hémiáo（ ）
七、看图加上声调.（12分）
（dɑbɑicɑI） （ fuwuyuɑn）
（ shenɡɡuoqi ） （xiɑojiɑoche）
chifɑn zhishu
八、读一读,找一找,把符合图意的句子和图连起来.（8分）
九、把字和音节连起来.（10分）
卧 zuò 舟 mài
坐 nán 麦 shǐ
南 hòu 矢 chǐ
前 wò 齿 gē
后 qián 戈 zhōu
十、读儿歌,回答问题.（用拼音回答）(3分）
wǒ yào shànɡ xué le
wǒ yào shànɡ xué le ,
yī jiā rén dōu chònɡ wǒ xiào.
lí kāi le yòu ér yuán,
wǒ jiù yào jìn xué xiào,
yòu ér yuán lǐ zhēnɡ hónɡ huā ,
zài xué xiào yào zhēnɡ sān hǎo.
如何教好汉语拼音?小学一年级的?
拼音教学的目的不只是帮助说普通话和识字,而且能帮助学生提早阅读和写作.那么,如何教好汉语拼音呢?就以下谈谈自己的一些做法：
一、重抓声母和韵母的教学,打好拼读基础.
教材的23个声母和24个韵母是教学的重点.教材通过既表音又表形的生动形象的插图,突出了它们的教学.
为了达到“熟练拼读”,在声韵母教学阶段,要注意做到“三要”.
声母教学的“三要”是：一要让学生掌握23个声母的发音部位和发音方法,教学按照教材安排的顺序进行,因为声母顺序就是按照声母发音部位分组安排的；二要求声母读音尽量轻短；三要结合方言,抓难点.
韵母教学的“三要”是：一要突破难点.复韵母、鼻韵母是教学的难点,它们的音有的是由两个单韵母复合而成的,有的是有单韵母和鼻尾音复合而成的,结合方言实际,教学中我们注意突破难点；二要随韵母的学习,教好声调.因为声调起着区别语意的作用；三要在学生掌握了声调规律之后马上加强声调韵母的呼的训练,使学生一看到带掉的韵就能准确无误的读出来.
声母和韵母教学不但要读准音,还要记住形.在拼音教材里,一个拼音配一幅图.这些图经过改进,新颖活泼,有的既表音又表形,教学时我们利用新教材这一特点,通过看图启发想象,帮助记形.
二、注重音节的掌握,发挥拼音的功能
熟练拼读音节是汉语拼音教学的最终目的.只有这样,才能最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用.拼音是教学中的一个重点,也是难点,要认真对待.复韵母,我们利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的歌诀指导学生反复练习；三拼音,关键在于“连”.先读声母,要念得轻短,接着念介音,再念韵母,使它们迅速的过渡,紧密地拼合.用“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当”的歌诀,指导学生反复实践.同时注意教给学生怎样分辨声母后面的i、u、ü是否介音的方法.一是看i、u、ü能不能与后面的字母结合成八个韵母：ie、üe、iu、ui、in、ing、un、ün,能结合的就不当介音；二是i、u、ü后面如果是a、o就肯定是介音.练习时我们还有计划地选择一些像用ie、ui、ün、ing做韵母的这类音节,与——ia、——uo、——iao等有介音的音节进行对比练习,使学生逐渐把握它们不同的拼音方法,防止混淆.
整体认读音节是汉语拼音音节中的重要组成部分,且其中许多音节是常见的,因此,整体认读音节教学也不容忽视.教学时我们注重从形体、读音和作用三个方面来指导学生分辨,告诉学生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是声母,不能直接给汉字注音,在它们后面加上i成音节后,才能给汉字注音.音节的发音和声母的发音基本相同,只是声母发音短,音节发音长；
（2）i、in、ing、u是韵母,不能直接给汉字注音,在它们的前面分别加上y、w后,成为音节,才能直接给汉字注音.音节的读音和原来韵母的读音相同；
（3）ye、yu、yue、yun的读音,分别和ie、ü、üe、ün一样,只是前者是音节,可以单独给汉字注音,后者是韵母,不能单独给汉字注音.
在教学声母、韵母和音节时,也应要求学生认真练习抄写,并指导正确的书写格式.
通过汉语拼音教学,学生提前进行读写训练,恐固了汉语拼音,促进了语言和思维的发展,而且阅读和写话的初步能力也得到了培养.
一年级汉语拼音aoe标声调的拼法视频
a母出现不放过, （即韵母中凡是有a的,标在a上.如lao,标在a上）
没有a母找 o e , （没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上.如lou标在o上,lei标在e上）
i u并列标在后, （i和 u并列时,标在后面.比如liu,标在u上,gui,标在i 上）
单个韵母不必说. （单个的韵母,当然就标它上面了）
声调要标在主要韵母上.如果音节里有a就标在a上,如果没有a就标在o上,如果a 、o都没有 就标在e上（既没有a母找o、e）.如：“高”gao 调号标在a上,“手”shou调号标在o上,“门”men调号标在e上.
如果a o e都没有,只有韵母i,就标在i上;只有韵母u就标在u上.如果既有i 又有u,哪个字母在后边就标在哪个韵母上（即i、u并列标在后）.如：“棍”gun调号标在u上,“您”nin调号标在i上,“鬼”gui调号标在i上,“流”liu调号标在u上.
小学一年级语文上册汉语拼音1-7课拼写
例：仔细（zi第三声xi第四声） 花朵（hua第一声duo第三声）
椅子（yi第三声zi轻声）
以下都是教过的,没交过的不准出现（需150-200个之间）
第一课：a o e
第二课：yi wu yu i u v
第三课：b p m f
第四课：d t n l
第五课：g k h
第六课：j q x
第七课：z c s zi ci si
zhi chi shi zh ch sh r ri ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 这些都是没教过的；a o e yi wu yu i u v b p m f d t n l g k h j q x z c s zi ci si 这些都是教过了的
例：
：仔细（zi第三声xi第四声） 花朵（hua第一声duo第三声）
椅子（yi第三声zi轻声）
拼写
小狗（xiao第三声 gou第三声）
美好（mei第三声 hao第三声）
明天（ming第三声 tian第一声）
萝卜（luo第二声 bo轻声）
桌子（zhuo第一声 zi轻声）
