小学一年级数学下册“多一些”和“多得多”有没有界限.
如：75比30多得多,但如果是75、30、15比较,为什么就变成75比30多一些,比15多得多了.
“多一些”和“多得多”都是作比较得来的,既然有比较,那就要看什么和什么比,是没有界限的.从你的例子来看,也是很明显的.
小学一年级数学下册第21页属第几单元
第二单元
小学一年级数学下册期末试卷
一年级下册数学期末试卷
一、 填空题(1-3每题 3分, 4-5每题 4分, 第6小题 7分, 共 24分)
1. 在○里填>、<>
89○98 728○60 53○39+9
2. 在○里填">"、"<"或"=".
(1)87-25○87-20 (2)60+9○59+9 (3)88-80○88-8
3. 在○里填上>、<>
(1)1元○100分 (2)4角8分○50分 (3)1角1分○9分
4. (1)59是由( )个十和( )个一组成的．
(2)一个两位数,十位数字比8大,个位数字比1小,这个两位数是( )．
5. 在○里填"+"或"-"．
46○20=66 40○38>70 68○9=59 58○17<45
6. 从小到大排列下面各数．
67 86 100 91 68 54 76
___________________________________
二、 口算题(每道小题 10分 共 20分 )
1. 90-9= 24-10-7=
46+5= 20+13-9=
8+57= 34+(25+5)=
98-70= 58-(58-8)=
65+20= 39+7-20=
2. 25+7= \x0950-8=
86-5= 4+65=
20+67= 42+30=
73-40= 85-7=
8+45= 76-60=
三、 计算题(每道小题 6分 共 18分 )
1. 65-47= 28+54=
2. 68+29= 92-46=
3. 36+57= 70-25=
四、 文字叙述题(每道小题 3分 共 12分 )
1. 68和73相差多少?
2. 比39多24的数是多少?
3. 比92少45的数是多少?
4. 两个加数都是46,和是多少?
________ ______
五、 应用题(1-2每题 5分, 3-4每题 8分, 共 26分)
1. 小兰今年9岁,妈妈今年36岁,妈妈和小兰相差多少岁?
2. 工人叔叔修路,第二天比第一天多修14米,第一天修62米,第二天修路多少米?
3. 一双球鞋21元,一双布鞋比一双球鞋便宜9元,一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元?
4. (1)木工组修理一批桌子,已经修好了38张,还有17张没修,这批桌子有多少张?
(2)把上题改编成一道减法应用题,再列式计算．【小学一年级数学下册】
小学一年级数学下册教学重点是什么?【小学一年级数学下册】
1.位置 2.20以内退位减法 3.图形的拼组 4.100以内数的认识
5.认识人民币 6.100以内的加发和减法 7.认识时间 8.找规律
9.统计
求小学一年级下册数学试卷
1、60里面有（ ）个十,50里面有（ ）个十.
2、8个十是（ ）,10个十是（ ）.
3、（ ）个十是90,（ ）个十是40.
4、七十九后面一个数是（ ）.
5、读数和写数都从（ ）位起,从右边起,第一位是（ ）,第二位是（ ）,第三位是（ ）位.
6、写出三个个位上是4的数（ ）（ ）（ ）.
7、比78大1的数是（ ）；比100小1 的数是（ ）；
8、50比（ ）大1,比（ ）小1.
9、 1元=（ ）角 1角=（ ）分
18角=（ ）元（ ）角 16分=（ ）角（ ）分
2角9分=（ ）分 60分=（ ）角
小学一年级数学下册20以内退位减法表发现什么规律
竖着观察,可发现减数不变,得数随着被减数的变化而变化.
横着观察,被减数不变,减数越小得数越大.
斜着观察,被减数和减数同时变大或变小,得数不变
小学一年级数学下册应知应会内容是什么?
一 减法
1.十几减9
2.十几减8、7
3.十几减6、5、4、3、2
二 认识图形
1.认识长方形、正方形和圆
2.认识三角形和平行四边形
三 认数
1.认识整十数
2.整十数加、减整十数
3.认识几十几
4.整十数加一位数及相应的减法
5.数的顺序
6.比较数的大小
7.多些、少些、多得多、少得多
实践活动：我们认识的数
第三单元整理和复习
四 加法和减法（一）
1.两位数加整十数、一位数（不进位）
2.求被减数的实际问题
3.两位数减整十数、一位数（不退位）
4.求减数的实际问题
5.两位数加、减两位数（不进位、不退位）
6.求两数相差多少的实际问题
第四单元整理和复习
五 认识人民币
1.认识1元及1元以下的人民币
2.认识大于1元的人民币
实践活动：小小商店
六 加法和减法（二）
1.两位数加一位数（进位）
2.两位数减一位数（退位）
3.两位数加两位数（进位）
4.两位数减两位数（退位）
小学一年级下册人教版数学教案
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第一单元 位置教材分析
一、教学内容：“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”.
二、教学目标：
1、\x09基础知识：
（1）\x09通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义,初步了解它们的相对性.
（2）\x09使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置.
2、\x09基本技能：
使学生能够在具体情景中,根据行、列确定物体的位置.
3、\x09情感态度：
培养学生团结协作的精神,教育学生遵守公共秩序.
三、教学重点、难点：
能用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置.
四、课时安排：5课时
课题：认识上下1
一、\x09教学内容：教科书第1页上的内容、第2页做一做第1题.
二、教学目标：
1、\x09基础知识：通过直观演示和动手操作,使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义
初步了解它们的相对性.
2、\x09基本技能：使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置.
3、\x09情感态度：培养学生团结协作的精神.
三、教学重点、难点：
重点是使学生认识“上、下”“前、后”的基本含义,了解它们的相对性.使学生会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置.难点是二者相比的相对性.
四、教学准备：
1、\x09教师：教科书第1页主题图.投影图、智慧星、学具袋、
2、\x09学生：学习用品.
教学环节\x09教师活动\x09学生活动\x09教案修改
一、创设情景,激发兴趣：
二、揭示课题
三、讲授新知识：
\x09师：我们一起来做一个拍手游戏,我说要求请同学们做动作.
师生合作：以身体为参照物,
请指一指那是上
请指一指那是下,
请指一指那是前,
请指一指那是后,
教师在说要求的时候,学生可以按要求做动作.
你们利用已有的知识解决了老师的提问,你们真棒!你们还想知道更多的知识吗?
师：下面我们继续学习有关“上、下、前、后”的知识.
1、\x09教学上、下的认识
师：寒假小朋友们都到哪里去玩?你们都做什么交通工具去玩的?
师：今天我给大家带来了一幅图,（出示投影）这是我国着名的南京长江大桥,蓝天下,雄伟的大桥横跨于长江,一般轮船正穿桥而过,桥上的铁道上奔驰着一列高速列车,铁道上方的公路上正行驶这一辆辆形态各异的汽车.
师：请同学们观察这幅图,你能提出有关上、下知识的问题吗?分组合作,讨论、讨论、\x09学生活动
学生和老师一起做动作
生：齐答 想
：
生：火车、轮船、汽车、飞机、、、、、
生：通过教师的介绍让学生感到祖国的雄伟的气魄.
\x09游戏可以改为击掌,这样学生的兴趣会更高.
师：火车的上面有什么,火车的下面有什么?
你能用上或下说一句话吗?
小学一年级下册数学期末试卷
书写：（3分）
一、口算：（16分）
15-7= 8+14= 17-9= 9+60=
50-20= 89-80= 43-5= 27+8=
7+53= 86+9= 13-9= 97-8=
44+50= 7+8= 37+3= 68-50=
30+20= 35+8= 47-8= 100-30=
25+4+9= 83-7-30= 58+(17+3)=
93-(68-60)= 70+(35-8)= 82-(43+7)=
二、填空：（28分）
1、与79相邻的数是（ ）和（ ）.
2、3个一和8个十组成的数是（ ）.
3、一个两位数个位上的数是7,十位上的数是5,这个数是（ ）.
4、89里面有（ ）个十和（ ）个一.
5、从右边起第一位是个位,第三位是（ ）位.
6、30+( )=55 ( )–20=35 ( )-( )=42
64+( )=64-( ) ( )+ ( )=38 47-( )=39
7、填“>”、“
小学一年级下册数学教学计划的基本情况怎样写
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最新版小学一年级数学教学计划怎么写
2014-08-20 13:00:32
最新版小学一年级数学教学计划怎么写
给你个样子照着写吧！
精品学习网为大家整理了最新版小学一年级数学教学计划怎么写，希望对大家有所帮助，谢谢。
一、班级情况分析
这学期我继续任教一年级(1)的数学。(1)班的学生人数是24人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教材分析
这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。
