富有个性的我 作文
曾几何时，我知道了“个性”这个词，于是手执稚嫩的笔在日记中悄悄写下：“有时，我像身上穿的T恤衫一样随便；有时，我像头上扎的马尾辫一样洒脱……”虽然我并没有善感的气质、奇谲的想象和多情的文笔，但写出的是我自己的心声，是真实而富有个性的我。
我喜欢唱歌，在每次的元旦晚会和六一儿童节上都少不了我的歌声；我爱朗诵，我喜欢朗诵自己写的文章，我总是气场轩昂，抑扬顿挫的朗诵每一篇文章，在听我朗诵时就像身临其境一般，让人流连忘返。我就是有这种“神力”，同学们都说我是朗诵大师呢!记得又一次演讲时，我超常发挥，把自己完全融入到了演讲之中：“打开记忆的闸门，还记得武昌起义的那一声枪响……”，在我眼前，仿佛出现了孙中山的身影，反复那一声枪响就在我耳边回响！我演讲着，竟留下了眼泪……扣人心弦，大家都落泪了！“我们呼吁大家纪念历史就是为了让历史的悲剧不再重演！”最后演讲完毕了台下响起了一阵雷鸣般的掌声！我希望大家听到我响亮的声音——我可以把文章读得活起来！
我就是我，一个独立的人，我不愿受到束缚，但也不会任意放纵自己。我喜欢看日出日落，它昭示着万物的轮回；我爱观滴泉飞瀑，它演绎着世象的变幻；我爱四季的风霜雨雪，从那里，我得到生命的启迪；我爱自然界的绿树红花，从那里，我领悟到我也是装点这瑰丽世界的一员。
我就是我，在荣誉前不自傲自大，在受到批评时也不妄自菲薄；在冷眼中我能昂首挺胸，在失败时我也能引吭高歌。高兴时，我洒下一串银铃般的笑声；悲伤时，我也不吝啬自己的眼泪。我崇尚梅花的刚强，我敬佩松柏的傲世，我动情于垂柳的依恋，我倾心于红豆的相思。
在老师的羽翼下，我茁壮的成长；在同学的鼓励下，我一路自信走来。生活的快乐充实着我，最初的梦想激励着我。
有时，我像春天般温暖，但有时我也会像冬天般冷酷；有时夏天般刚强，有时，我又会像秋天般柔和。
我爱写作文，每篇作文都有和别人不同的特点。写景时，我喜欢把语句写得优美流畅；写状物时，我喜欢写得生动具体；写议论文时，我喜欢发表自己的见解；写想象作文时，我喜欢大胆地想象，无拘无束；写人和事时，我喜欢表达自己的真情实感；写同学之间发生的事，我喜欢模仿中学生写作，适当加入一些新潮词语和小小的幽默……
我就是我，我哭我笑，但不沉溺；我忍我让，但不怯懦；我悲我叹，但不屈服。我成熟中不乏天真，复杂中又有单纯。
这就是我，一个富有个性的女孩。
富有个性的我 作文
?曾几何时，我知道了“个性”这个词，于是手执稚嫩的笔在日记中悄悄写下：“有时，我像身上穿的T恤衫一样随便；有时，我像头上扎的马尾辫一样洒脱……”虽然我并没有善感的气质、奇...【个性日记】
深沉·潇洒·随笔 作文
我是很麻木的一代，个性的一代。冷酷的心似乎永远保持着自己。
丢掉那些麻烦的品德，丢掉那些罗嗦的框框，做好自己。在长辈认为值得感动的地方，两个字：做作。学会了冷静，学会面对个种事不惊。我也许少年老成，没有人能阻止个性。秘密花园里种着带了锁的日记，抗拒传统，抗拒谦虚。充满创新和逻辑的水瓶座女生，有自己的心。
在西游记里，被嘲笑的是唐僧，他做不好自己。在一些为朋友而停留的片段，因为不能两人都牺牲，首先要照顾好自己。
也许我是自私的，但我能理解和放开我自己。对自己，要理解得透彻，不要逃避。一些人写着深情的作文，我相信那是做作。
我是深沉的，一个快要升5年级的女孩写出的这篇作文，只觉得小学版的作文，太滑稽，太可笑，太单纯。
向往有流水的山谷，那儿有我幽静的追忆。
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我们偶然来到了这个世界上，我已经把生死看得很透，死亡是必然的，但既然来到了这个世界，何不潇洒走一回呢？
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比较散，对不起各位拉，希望各位不要云里雾里还乱丢鸡蛋哈。
课堂教学风格随谈（教师手记之701） 作文
风格，给人一种高雅的感觉，如果一种态度、方式、习惯，冠之以风格的话，那就像个性一样让人明确了。教师的课堂教学风格，就是指一个教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用，体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质。不同的风格，给听课者不同的感受，也给学生不同的收获。风格无高下之分，无优劣之别，但由于个人的爱好不同，可能会对不同的风格有不同的喜好倾向。就个人的教学风格而言，不能以简单的几个词就概括起来了。同样类型的风格却可能有完全不同的表现。我们常常发现，一些名优特教师的课会被一些人模仿，但无论如何，他们也上不到那种程度和水平，最多是另一种味道的优秀。由此，我觉得：格式可模，方法可模，唯思想不可模；样子可模，神态可模，唯情感不可模。学校里举行了越派语文的课堂展示。将一种课堂称为“派”实不简单，而要上出“派”来更是不易，“越派”大概是从越剧中获得了灵感，把它概括为“清、亲、和、美”的特点，不过，我没从今天上午的三堂课中感受到这样的特点，倒是从课堂教学风格上对号入座地将它们分了类。第一堂陆燕芬老师的《母鸡》可以称为自然型。她将文章按常规上来，先是字词，再是提出主题，然后着重分析作者对母鸡的感情由讨厌到不敢讨厌的变化，一步步娓娓道来，简朴而真实。第二堂刘发建老师的《将相和》可以称为理智型。他多角度地呈现了对文本的深刻解读，分析条理清楚，深入浅出，将课讲得细密严谨，精辟入理，让学生感受到了那种看不到的思想式智慧。我觉得他是将他研究的语文立体教学融入到了这堂课中，大概这也是他比较满意的代表性课之一。第三堂鲍国潮老师的《三顾茅庐》可称作幽默型。这也还是与他的个性有关。他本身喜爱开玩笑，生性乐观，有喜怒，但对烦恼能即刻便忘，自我调节很有一套。加上他自己的古文功底扎实，课外信息丰富，因此，在课堂上他总能旁征博引、伸缩自如，不仅妙语连珠，让场上气氛非常轻松，而且机智诙谐，将各个知识点有机地渗透到了教学中，真正做到了丝丝入扣，严密合缝，智慧与巧舌并重，知识与调侃齐发，让人回味隽永。
当然，毫无疑问地，每个老师的风格既是他们的优点，同时又是他们的缺点，鱼和熊掌不能兼得，有其利，必有其弊，教者只能择其适者而从之。像我自己，感觉一番，大概当归于情感型的，因相比之下，其它各类相距与情感之距还是较远，自己觉得有时能将情融入文中、教学中，我应该能慢慢地向这种类型靠拢吧，饱满的情绪和较高的朗读表现能力都是自己的长处，希望能把对文化的热爱和追求融于对学生的关爱和期望之中，在与学生的理解沟通中使学生产生强烈的情感共鸣，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。至于随着年岁的增长，是否还能有澎湃的激情来演绎课堂，或者能更深沉、更丰富地展现课堂，则要自己去摸索了。或许更多的还是一种深沉的情感课堂吧。
课堂教学风格实际上体现了教师对教学的艺术性、创造性、实效性的综合运用能力。对于它们的不同表现的评价另当别论，至于同样的课作出完全相反的两种评价，我想，这不是课堂的艺术和风格所能决定的，而应当是评价的艺术和风格了。
（时2007/11/15）
| 初二一班的杨悦悦同学爱写日记，日记中记录了她成长过程中感悟和困惑。同学们，你们有没遇到她这样的困惑呢？面对这样的困惑，你有怎样的思考，请你作答。 杨悦悦日记 2012年12月20日 阴 也不知为何，我最近很喜欢和班上的A男生一起，他的笑容、眼神，课堂上专注学习的身影，运动场上 矫健的身姿。。。。。。这一切的一切都令我动心。有时会没来由的想起他，让我无法安心学习，我这是怎么了，我很害怕，也很紧张。 。。。。。。 妈妈近来越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就对我问个没完，还不许我和男同学交往。 （1）看着紧张的悦悦同学，你会对说些什么？（6分） （2）就男女生如何交往，你会对悦悦同学有何建议？（4分） （3）妈妈不许悦悦和男生交往，你认为对吗，为什么？（4分） |
| (1)①随着青春期的到来，我们开始关注异性，这是正常、自然而又美丽的事。②但是这一时期的男女之间的情感需要慎重对待，理智处理。③当我们在情感的门前徘徊时，需要反思，在反思中学会选择。学会承担责任。中学时代是学习的重要时期，学习是我们这一时期最重要的责任。(6分) （2）男女同学的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己， 掌握分寸，既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。只要我们真诚待人，坦然大方就一定能获得异性同学的尊重和友情。（4分） （3）妈妈的话不完全正确。男女生之间的交往，可以增进我们队异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识，使男生成为男子汉，女生成长为好姑娘。（4分） |
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观察日记四则 作文【个性日记】
2011年7月1日星期五晴
居室新来客
今天，我买了两条名为“斑马”的小金鱼，我给它们用玻璃瓶安了个“家”，并把这个玻璃瓶放在了我房间里。这两条小鱼都瘦瘦小小的，游得速度却很快，赤红的身上长着几条极细的白线。想来，它们“斑马”的名字就是因这几条白线得来的吧。
2011年7月2日星期六晴
“红箭”和”红钝”
今天，我发现我的“居室新来客”——两条小鱼，一条好动，一条好静。其中一条就像是有无穷无尽的生命力一样，总是欢快地游来窜去，游个不停；另一条则是安静地沉在水底趴着不动。活像老僧入定，任同伴在它身边上、下、左、右、前、后晃来晃去，它也不为所动，就这样，一动不动在沉在瓶底。看它们这么有个性，我忍不住给它们起了名字。我给好动的个大一点的起名“红箭”，喻意它游得像离弦的箭一样快；给好静的小一点的那条起名“红钝”，嘻嘻，谁让它一动不动的反应迟钝呢。
2011年7月13日星期三晴
热爱“晨炼”的小鱼
今天我起床起得特别早，六点半就起来了。一起来，我就趴上窗台看我的红氏二兄弟“红箭”和”红钝”。谁知，这两个小家伙，起床比我还要早！这不，这会儿“红箭”和”红钝”正围着玻璃瓶一圈一圈快速地游着，做“环瓶”旅行呢！真是爱“晨炼”的小鱼。
2011年7月14日星期四晴
小鱼家的新成员
小鱼“家”添新成员了！今天，我将一株绿萝安置在小鱼的“家”里了。受惊的“红箭”和”红钝”缩在了玻璃瓶的一角，不过这种平静很快就因绿萝的到来而打开了。两条小鱼在瓶角只龟缩了一会儿，就马上不安份了，围着绿萝的根游来游去，好像在打量着家中的新成员，又好像是围着绿萝的根在捉迷藏。
原来，小鱼的待客之道就是围着新客人一圈一圈上下打量啊！
陕西省西安市碑林区雁塔路小学四年级:吴思彤
| 1、小菲在日记里写道：“李霄的成绩特别好，特别爱帮助人。我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他‘有意思’。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。”在这里，小菲担心的是 |
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| A．怕自己不能把握住自己 B．怕影响自己的健美身姿 C．怕别人说他们谈情说爱 D．怕影响所在班级的成绩 2、从上题材料中可以看出，小菲和李霄之间是男女同学之间的正常交往，根本就用不着害怕。因为男女同学之间的正常交往 |
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| ①可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处 ②可以完善自己的个性，促进身心健康发展 ③可以扩大交往范围，锻炼交往能力 ④可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识 ⑤可以弥补青春的缺陷，使我们的青春十全十美 A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②③⑤ D．①③④⑤ |
| 1、C 2、A |
写一篇公园的作文,是一篇说明文.
所谓的博览会,是为了说明主要表达来解释的东西,澄清事件,并通过实体提供的知识文章解释的东西,或整理的抽象演绎,让人们对事物形成,结构,性质,类型,原因,职能,关系或概念,特点,起源,进化的事务,所以知道的异同,以获得相关的知识.为了说明正文,另一种是从表达上镜的标志风格上的差异.
主要集中说明性文字说明
细节方面,被描述为主要表现,为了写经验和事物的变化风格个性发展为主要内容.
叙事是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件（原因,经过,结果）是叙述六要素（或四个元素）..对象的描述是从运动或变化的状态中必要的对象的形状的条款.
叙事的写作,是他自己的个人感受和经验,通过生动的语言描述给读者.
叙事包括范围很广,如人的心灵记事本,日记,游记,传说,新闻,通讯,小说等,都是叙述的各个领域.
叙事写在知识的生活,抒发了作者的生活真实的感受.
总体而言,与主叙事和描述一篇文章叫叙事表达.
叙事写作做到以下几点：
首先,人们是否还记得记得,或风光普遍理解为是负责的时间,地点,人物,事件,原因,后果,否则文章将是不完整.
第二条线索清晰.虽然观察的角度,用不同的方式,但每一篇文章都应该有相关的材料纽约,系统一致的全篇的线索的中心,否则将失去的文章.
第三人称一致.无论是第一人称“我”的账号,或者使用第三人称“他”记述,一直贯穿始终,一般不应该自由转换,否则很容易造成混乱.
叙事,以叙事为主,但往往有房的描述,抒情和议论,可以壁垒分明.它是一种灵活的形式,写成不同的风格.
叙事,被描述为一个风格的方式来写人物的发展经验和事物的变化为主要内容的主要表现.
议论一个问题什么的分析,评论,展现出的风格自己的观点,立场,态度,观点和主张.议论有三个要素,即论点,论据和论证.
议论推理,也被称为文字,它是事物的分析,探讨了婚外情,表达意见,风格理念.作者提出的事实和真相,分清是非,弄清自己的意见正确与否,建立或拒绝某些索赔.议论文应观点明确,论据充分,精炼的语言,理性的争论,有严格的逻辑.
议论其实告诉笔者要告诉读者真相,我们一定要注意抓住重点,理清思路,充分表达自己的意思,认为写作.
《男生贾里》读后感
读你千遍也不厌倦。
秦文君的作品我很早就已经拜读过了，在不知不觉中爱上了她的作品。情节的曲折，故事的引人。尤其是《男生贾里》，读着读着，只觉得那是发生在我身边的故事，那么熟悉，那么亲切。读他千遍也不厌倦。
《男生贾里》讲述的是一个充满活力的初一男生贾里的故事，每篇故事的开头都有一段摘自贾里的日记，用贾里日记里的语言开始每一篇的故事。他们的故事有欢有乐、有悲有喜、有苦有辣。一系列的人物都在秦文君的笔下变得栩栩如生、个性鲜明。聪明、热情、讲义气的贾里，甜美可爱又有些娇气的贾梅，爱吹牛、幸灾乐祸、十分机灵的鲁智胜，爱学习、爱动手、孝顺的陈应达、美丽高傲的林晓梅、古板严肃的贾里父亲、严厉偏心的贾里母亲。
书中那生动有趣的情节，让我忍俊不禁。贾里虽然很爱他的双胞胎妹妹贾梅，但他对与父母对妹妹的宠爱非常不满，总是想赢得父母的宠爱却常常适得其反。贾里偷拿了老师的教案，没想到老师没有他的教案却依然将课讲得十分的精彩。老师不但没生气，还谢谢他。鲁智胜想从又高又窄的气窗外钻进教室里，却被老师逮了个正着，看来老师太了解他了。
书中那真挚动人的小故事，令我感动不已。患有心脏病的女孩林萍，她最想要的是一个家，在贾里一家的帮助下，她度过一个有“家”的除夕夜，贾里一家让她感受到家的温暖和幸福，让她一生难忘。贾里爸爸的好朋友李时光因遇难而无法陪女儿圆圆过“六·一”，贾里听了十分难受，便和查老师一起在“我满十五岁”的主题班会里邀请圆圆一同参加。贾里善良，为他人着想的行为，让我唏嘘不已。
最让我感动的是“父子之间”这一篇，读着让人鼻子发酸，直想掉泪：贾里一直都觉得父亲总是爱贾梅，不爱他，贾里就对父亲冷眼相看，后来，父子之间的说的话越来越少，贾里也没少受过父亲的训斥。在贾里发现王小明给贾梅写“情书”时，与父亲好好谈论。在谈论中，父亲向贾里解释之所以对他更严厉的原因，到此贾里才知道这是父亲的良苦用心。父亲和他说，在这个世界上对男生的要求是比对女孩子的要求还要高的。所以，父亲才会对贾里这般要求严格，只是希望他能够成才。想想我们，父母给我们生命，给我们吃好穿好，上最好的学校，而我们却还要对他们乱发脾气，他们给我们报了许多兴趣班，还不是为了能够让我们学会更多的技能，而我们却还在抱怨玩的时间怎么那么少，总是想尽办法逃避现实，展示自己的个性。其实，只有不虚度青春年华，才是热爱生活的表现。
读“你”，让我懂得了赠人玫瑰，手有余香，是一件美好的事情。
读“你”，让我明白了即使自己不是最好的，却也能绽放光芒。
读“你”，让我学会感恩，珍惜和父母老师在一起的日子。
那个女孩 作文
瞧！门边站的那个女孩多漂亮呀！她一张瓜子脸，水汪汪的眼睛，忽闪忽闪的，好像天上最亮的那颗星，鼻子高高的，脸像“红富士”苹果那样白里透红，她虽然相貌平平，但很有个性哦！
她很爱笑，每次都笑的货真价实，笑的时候，眼睛眯成一条缝，嘴巴是弯弯的上弦月，她很开朗，也愿意原谅别人
看，她又和好朋友吵嘴了，她一撅嘴巴扬长而去了，可几分钟后，她们又勾肩搭背的玩开了。
她也很粗心，呶！考试时“加号+”写成“减号-”文字题经常忘记写答，有一次拿回去做的卷子，忘记写名字，老师没少提醒她，为了粗心，爸爸没少训斥她，她却是“江山易改，本性难移”呀，真叫人拿她没办法。
她爱思考，她上次思考的问题“日记属个人隐私，老师该看吗？”还被老师说成博学多思呢！她的作文写的也很不错，曾发表在学校的阅览匡里，在班上，作文被老师当范文念呢！
作文写完，我拿给妈妈看，妈妈说：“那个女孩就是你，”是我？是我就是我！“
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