网络文学对文学发展的利与弊
利：
1.因为在丰富的网络世界里搜索的速度比在传统的书柜里翻书找资料的要快点,这样可节省大量时间,减少不必要的麻烦,有充足的时间突发灵感和独立思考问题,但要看各人的经历不同而定
2.有了网络,使得我们更方便地去追求文学,可以说,只要一键一鼠就可以读遍文学了.都说秀才不出门,便知天下事.有了网络,我们才能做到那个不出门便知天下事的秀才.不仅仅是文学方面,还有很多很多方面,网络的快速就已经得到很大的作用了.有了像GOOGLE、一搜、百度等等这样知名的搜索网站,只要找自己想找的内容,上面都会很快的显示出来,我同意上面德雪的观点,就是不用一页一页地翻书找了,而是在上面输入自己想找的内容就可以了.
弊：
中外有很多世界名着,想看哪个名着,只要上网找就能找到.但名着对一个人一生有很大的影响,名着要细读、精读,读懂.上网并不能让人的心静静地读,还浪费电,对身体也不好.
搞笑这个词的由来和出处
有人知道吗
查阅相关字典查不到相关词条.
能给一个比较书面官方的解释
以前人常说好笑,或者滑稽,幽默,什么的.这个词是什么时候开始的?
笑是人天生表情的一部分,它没有人主观意识的驱动,是属于自发行为；而搞笑,则是人类主动去寻求快乐,更注重从生活和平常中主动发掘快乐,以此作为工作之外的放松和调节.它比笑更让人具有活力和创造力.
搞笑的高层次境界就是,把不能笑、不可笑的素材搞到能让人笑.
区别于幽默,搞笑一般以比较通俗的大众化手段来惹人发笑,在很多情况下搞笑者都用很直接的手段来逗笑,但是搞笑与幽默的区别并不是泾渭分明的,幽默的也可以通俗,搞笑也可以让人在暴笑中感到某种生活的真谛或哲理.
由于互联网的发展,搞笑作品的创作已经不仅仅局限于某些作家,很多有天赋的草根网民都能创作出令人捧腹叫绝的好作品,诞生了一个新名词叫暴笑网文.也由于通信的发展,短信文学也开始流行,在公车里、地铁里,你会发现在旅途中的老百姓有很多在手里拿着手机接发短信,这样的环境也促生了另一种搞笑的文学形式：搞笑短信.
积累古文的写作材料~
为了给我的作文增添多一些亮丽的色彩,我开始积累古文的写作材料.比如:要说明人的心态有积极的一面和消极的一面时,我们可以用"同一轮明月,在泪眼朦胧的柳咏眼里就是"杨柳岸,晓风残月,此去今年,应是良晨好景虚设",在意气风发的苏轼眼里就是"人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟""~"仲尼厄而作;屈原放逐,乃赋;左丘失明,厥有;孙子膑脚,修列;不韦迁蜀,世传;韩非囚秦,"这用来说明在逆境之中,我们需要像文人墨客那样坚强,即使在逆境,也能有所作为~史铁生,这些例子也不错的~我希望能积累更多这样的材料!*_*
我平时爱极诗词及小说.现在我专本同修.专修英文.本修中文.所以由于同属文科.所以对国外及中国古典文学常多加留意.有时由于找很多文学材料.我会经常浏览于各大网站.这是我平时经常搜索文学网站所留下的经典.也有很多诸如我们从小到大学过的从简单到复杂的文学.多用用吧.
下面为你介绍经典三个文学网址,你可以去借鉴一下.经常看这些网址.你就会积累更多的素材.这和说英语是一样的.不说不用就是不行的啦.
1、中华经典文学网（囊括诸子百家、诗经、楚词等多种古典文学体裁.并有名家赏析.）
2、中国新世纪读书网--古典文学（本网站囊括大量各种体裁古典小说、明清小说、古典散文、古典戏曲、诸子百家及其他文学形式诸如随园食曲、文心雕龙等等.还有儒家、道家等各家章句经典.并有大型讨论区.）
3、秋雁南回（*****注：该网站是我最喜欢的文学网站,自1999年秋,致力于中国古典文学发展的网站《秋雁南回》开通,至今已经包括古典文学、网络文学、古文作品、名句欣赏、成语典故、古代文人、古文学苑、休闲时尚、聊天室、论坛等栏目.其中古典文学作品为主要栏目,古文作品已经收录了几十万篇,也是目前收录古典文学作品最全的文学网站.作品按年代分别收录在先秦,秦汉,魏晋,南北朝,隋唐,宋朝,元朝,明清的栏目中.）
最后祝你成功!
人民英雄邱少云事迹
欺骗了几代中国人的谎言：邱少云
过去这六十年来,冒出了不少令人感觉惊奇诧异的故事,成为中国人耳熟能详的话题.但这些看似真实的故事却都隐含一个共通点：“骗”!为什么这么说呢?以下一一为您揭开这些故事背后的不为人知的秘密!
故事塑造六：伟大战士"邱少云"
“邱少云 四川省 铜梁县 ,自小失去双亲, 1949 年 12 月参加 中国人民解放军 , 1952 年 10 月 11 日夜,邱少云及其战友 500 余人在敌阵地前沿的草丛中潜伏,美军燃烧弹一发落在他潜伏点附近,邱少云为了掩护潜伏部队不被敌人发现,忍着剧痛被烈火活活烧死.”在政府强力的文宣手法下,邱少云壮烈牺牲的事迹就此定型,并成为中国大陆家喻户晓的英雄,小学课本也多有记载.然而,近年来愈来愈多质疑的声音出现,引起不少探究和挖掘真相的动作.
据多家网站报导,湖北省安陆市乡村教师廖忠明把小学教材《我的战友邱少云》课文情节失真的疑问向有关部门进行了反映.廖忠明老师认为,“邱少云英雄事迹”中至少有三处内容不符合军事常识：
1、邱少云在战斗前被烧死,他随身携带的武器（如手榴弹、爆破筒等）在燃烧过程中为什么不爆炸?武器是怎样处理的文中只字未提.
2、邱少云埋伏的地点距敌人只有60多米,能听到敌人的讲话声,这让人疑问.烈火在邱少云身上燃烧半个多小时,他周围的冬草一烧也都光了,居高临下的敌人大白天为什么不能发现目标?
3、文中资料表达模糊.一“中午时分”就是几个小时的误差,整个潜伏部队究竟多少人?在山坡的草丛中能潜伏一支多大的部队?歼灭的“全部敌人”也不知道有多少.这些数字连老师都不知所云,何况是小学生.
根据百度百科的记载,曾担任邱少云的排长曾纪有表示,当时在前线潜伏的仅52人,由他担任现场的最高指挥官,邱少云负责埋伏在最前方剪断敌人的铁丝网,而邱少云附近并没有传言中的沟水可灭身上的雄雄烈火,他也非第一个阵亡的士兵.此一说明,或许能多少解开廖忠明教师的疑惑.然而,文中还提到出勤务时曾经过邱少云老家,并见过他母亲,此一语又与“邱少云自小失去双亲”不符,因此曾纪有所言究竟何为真、何为假,仍被打上问号.
而国内一篇网文“邱少云,值得怀疑的英雄”,则提供了不同的讯息.文中指出,当时邱少云不被认为是一具英雄潜质和牺牲精神的人,甚至对即将执行的潜伏任务充满不可知的忐忑与恐惧.该文作者根据多方事实推断,真实的邱少云很有可能是被燃烧弹直接击中致死的,不存在所谓“忍痛烧死”.
“邱少云是立即被烧死”的声音不止一个,2008年10月在网路上便曾引起网友热议,从医学角度分析：不过近日有网友用医学角度分析了邱少云之死后,再引起网友热议：
1、控制疼痛反射的原始反射的中枢是脊髓,因此人在突发情况遭受剧痛时,神经末梢将透过脊髓传达肌肉而做出反射动作,该动作是不受大脑控制,直接反应的.
2、人体每个部位对疼痛的忍耐程度都不同,黄种人头皮对疼痛的忍耐程度最高,但是大面积烧伤就不同.
3、人的昏迷程度可分为：浅、中度、深.浅昏迷和中度昏迷时,人丧失意识,无法控制；深昏迷则大脑皮层已严重受损而无法活动.
根据上述医学观点,网友总结,因为人对突如其来的剧痛会产生反射动作,无法经大脑下逹忍耐的指令,因此邱少云在遭燃烧弹击中当下,立即进入昏迷状态无法动弹,最后在无知觉情况下被烧死.
一网友跟帖回应：“最可能的情况就是被燃烧弹直接击中,当场毙命.为了宣传,进行一些不实加工,就被树立为典型.由种种迹象和舆论推论,邱少云的死亡过程经宣传后,夹杂许多夸大的宣传演变成英雄事迹.谎言说一千遍就成真理,而中国人听过的谎言何止千遍,许多英雄的故事早已成真理”.
谁能给我一篇初一的 亮出我们的精彩 为题的600左右作文?【网文素材】
青春总是稍纵即逝
青春,终于在流水一样的时光里走到了尽头,茫然失措的站在岁月的渡口,等待着,在下一个不知是怎样的日子里仓惶的漂流.
我已不敢伸出,那渴望牵住季节的手,就在林林总总的记忆里,品味年少时那份无羁的自由.红尘是怎样的一场梦啊,当我在青春的睡梦中蓦然惊醒,有那么多往事缠绵着、美丽着,却又被悄然的遣漏.瑟瑟的晚风拂动着檐下的风铃,诉说着人生的分别与相守,终于也明白了,这一场生命的过程,就是一杯酿着辛酸与甘甜的烈酒,是那么无法婉拒的一醉啊,于是痴痴的走过了红尘--黑夜又白昼、少年到白头!
直到有那么一天,记忆成了痛得不敢触摸的伤口,就有了一种伤心的奢望：要为曾经的日子做一次殇情的守候,再梦回一次,跋涉的路上,那久别的温柔!
我,像是一只人海的孤舟,忘记了是怎样的开始,也不敢想起,这沿途的风景,是不是真的在这段生命里曾经真实的拥有……
这是终将落幕的舞台,孤单的剧幕里,我捻着青春的发角,恋恋的回首,就把一次次的擦肩相遇,演绎成缤纷的春与落花的秋.
多情的是这岁月,让我们这一生的过程,体会着上苍赋予生命的万千感受；偏偏无情的仍是这同样的岁月,让所有不舍的日子,都不能停下脚步,就只有在一次次绚丽的梦里,回到青春的时候,看那淡淡的云彩轻轻的游.
这一场生命像是风中的花瓣啊,最美的刹那,却是凋落的尽头.我不遗余力的想握住飞扬的四季,只想缀住它那匆匆的脚步,再也不会轻易的放手!
我只能是这红尘一个微渺的过客,拢着欢喜或是哀愁,悄悄的来,又悄悄的走.只等着将这百年的心事,凝成一次永恒的聚首.所有的日子,终于会回归到最初的时候,似乎没有什么发生过,只是还有一份悸动,在心底蛰伏了很久很久.哪里会有了无遗憾的人生啊,生命的轮回,只是一份无奈的祈求.
我放慢了脚步,时光却仍是毫不停留,风风雨雨的四季里,始终有一双,默默的含着泪光的眼眸……
亮出你的“精彩”
——记一次网络作文教学实践
天津市第五十四中学 郑伟
一位专家曾经讲过这样一件事：“我刚到美国读书的时候,大学里经常有讲座.每次开讲前,我都发现一个有趣的现象,我周围的同学总是拿出一张硬纸,中间对折一下,用极其醒目的颜色写上自己的名字,然后放在座位上.于是当演讲者需要听者响应时,他就可以直接看名字叫人.我不解,便问前面的同学,他笑着告诉我,在众人面前亮出你的‘精彩’是对自己能力的一次检验,是自信和宏博的表现,它能够使你体会成功的快乐,它能够激发出你更大的学习热情.”这是一个简单的道理.
案例背景：
多年来,作文一直是我“心头的痛”.在教学中,我用了大量的心血指导作文,花了大量的精力批改作文,可拿来学生的作文一研究,竟发现每篇文章几乎如出一辙,内容大同小异.究其原因,不难发现学生生活空间过于单调狭窄,作文要求过于成人化、作文批改过于单一化,学生对作文失去兴趣,这些正是症结所在.这样作文自然看不到学生个性的发挥,更谈不上亮出你的“精彩”了.
因此,我尝试改变原有的作文教学模式.网络作文教学的理念给了我很大启发!我希望借助网络环境,引导学生协作学习、讨论交流、拓展思路、写出美文.
案例过程：
“说干就干!”我首先利用课余时间对学生进行了文字输入、画图处理、网络搜索等方面的电脑基本功培训.接着,我建立了话题作文训练网站——“心语轩”,并有意识的让学生们平时在网上搜索一些材料,在BBS上参加一些讨论,以培养学生的信息素养.这些工作为我们的网络作文教学实践奠定了坚实基础.“万事俱备,只欠东风!”
在周末的课上,我向全班正式宣布：我们下周的作文话题是“网络利弊谈”,我们将“移师”机房,采用全新的网络作文教学模式进行,希望同学们提前做好准备,我们还要评选出我们班的网络文学之星!
“哇噻!” “一石激起千层浪”,这小小的变化点燃了学生们求知的欲望,智慧的火花在心际无声地碰撞,迸射出一道道耀眼的光芒.沉闷的课堂变成了积极求知的圣殿,喧嚣的课间更成了难得的讨论、交流的机会!不单语文、计算机,历史乃至政治老师都成了同学们追逐的“明星”,这群“小学者”将老师团团围住,那埋藏已久的疑问如暴风雨般向“专家”狂泻.全班迅速掀起了一股热潮.
对网络作文教学的遐想和期待令学生们精神抖擞.上课伊始,我让学生浏览我在网上提供的相关资料,并结合课前他们搜集的材料形成自己的观点!接下来,由同学们借助网络教学平台,就 “网络是利大于弊,还是弊大于利” 的主题,在网上进行讨论、发表见解.学生们畅所欲言,在语言的激烈碰撞中不断闪现思想的火花.有的同学说,网络的好处在于你可以随便找个人聊天,说你的高兴,你的悲伤,你的快乐,你的烦恼；有的同学说,网络的弊端在于网上鱼龙混杂,你难以分辨你的网友是好事坏；有的同学说,网络的好处在于你可以尽情的搜索信息,开阔视野；有的同学说,网络的弊端在于网络信息良莠不齐,诱惑丛生……最让我感慨的是,班里一个学习成绩不太好而又较为孤僻的同学竟主动发表意见,他认为科学技术是一把双刃剑,这是科学技术发展史上亘古不变的真理,因此网络带来的利弊,本身就是一个辩证发展,正面为主流的过程.网络有利有弊,关键在人.他的观点得到了平台上我和许多同学的发言响应,令他信心倍增!这次讨论参与者之多,平等性之强,涉及面之广在传统课堂上是根本无法实现的,而且无形之中拉近了师生的距离,师生关系变得更和谐更自然.
接下来,我让学生在明确观点基础上,进行自己的文章构思,并在BBS上“发表”.在10分钟左右的时间里,同学们发贴,查贴,回贴,忙得不亦乐乎,有2/3的学生上传了自己的构思,有1/2的同学给别人发了回贴,交流率达到55%,不包括看后没有回帖的同学.学生在讨论中交流心得,在争论中不断完善自己的构思,使得学习不再是一个自我封闭的过程.我在这里充当了指导,给予学生及时、准确的建议,使那些平时在课堂上没有更多机会接受老师指导的学生受益匪浅.
学生完善构思后,在网上汲取素材,迅速完成习作.正所谓：“给自己一个的机会,还世界一个奇迹.” 80%的同学都在规定时间内完成了任务.还有不少学生搜索下载了相关的音像资料与自己的作品一并上传,令人耳目一新.
最后我们进行网上作文批改.与传统作文教学最大的不同是这里的批改不再是教师的专利.不仅教师可以批改学生的作文,而且学生和学生之间也可互相批阅,写出自己对别人作文的想法和意见.有的同学给别人的评语中指出错别字,有的提出鼓励的话语,有的对文题等提出合理的建议.我也参与其中：一位学生的文章风趣幽默,我便以调侃的语言跟了帖子；一位学生的观点与众不同,我便很用郑重的语言肯定了他的独立思想；还有一位学生,文风泼辣,我便用网络的“悄悄话”功能与他交流：“你的文章有才气,也有痞气,可能有的人很喜欢这类文章.但从我的欣赏角度来看,我更喜欢透着儒雅的文章.这是我一人之言,仅供参考.”这种批改模式使教师与学生、学生与学生的交流更直接,更便捷,不仅提高批改的效率,而且大大激发学生的学习兴趣,提高了他们修改习作的积极性.
课后,学生在和我们的研讨中说道：“课堂上的安静和网络上的热闹形成了鲜明对比!通过这堂课,我们的作文水平和信息素养提高了,更重要的是我们亮出了自己的‘精彩’,增强了自信心,真正地感受到了作文的快乐,学习的兴趣更浓厚了!”
案例反思：
通过这次网络作文教学的实践,我们得到了许多启示：
1、网络作文教学具有传统作文教学无可比拟的优势：
网络作文教学在表达的多样性,选材的广泛性,写作的快捷性、自由性,以及批改的及时性、科学性上具有传统作文教学无可比拟的优势.多媒体表达形式的多样性对学生的吸引力是很大的,很容易激起学生的写作兴趣,从而调动学生写作的主动性和积极性,使作文写作成为自觉行为.利用丰富而多元的网络资源,增加作文素材的信息量,使学生有更大的选择余地和更广阔的思维空间,为学生迸发创造性思维设立氛围.网络写作可以随意抄写、复制、增补、删除等,具有极大的灵活性,这就节省了时间耗费,极大地提高了效率.而且在网络作文教学里面,每一个学生都享有网络平台带来的平等地位与空前的自由,自己既是作者又是读者,评判他人也接受他人的评判；教师只是读者中的一员,不再是最后的裁定者.这一切都为学生亮出自己的“精彩”提供了难得契机!
2、网络作文教学使学生能够感受自己的“精彩”：
意义的体现需要广泛的、多元的阅读主体.一篇文章,如果只拥有少量读者,作者就不能体会到自己作品的意义,也就感受不到写作的意义.试想,《红楼梦》这一旷世巨着如果只有少量的手抄本在流传,没有连带产生社会效应、哲学效应以及经济效应等,它的意义从何体现?
在常规写作环境中,学生写的很多文章可能因仅有的几个读者在观念上没有产生共鸣而得不到认同.因此学生写作时,经常小心翼翼地揣摩教师的兴趣爱好以及价值观.
而在网络写作环境中,阅读对象是广泛和多元的.广泛自不必说,就“多元”而言,在网络上,各个年龄层次、文化层次、社会层次的读者,不同生活环境、工作环境的读者都有,因此,体现不同兴趣爱好、审美观、价值观的文章都能有相应的读者群,遇到相应的“碰撞体”,因此,在网络写作环境中,学生从各个角度、各个层面写的各个领域的文章,总能找到知音,从而感受自己的成功,增强自信心,激发出学习写作的热情!
我觉得：网络虚拟现实设置的多维作文环境,可以在多个方面弥补传统作文教学的不足,激发了学生作文的兴趣,实现从“要我写”到“我要写”的飞跃,让学生能够亮出自己的“精彩”,真正地提升学生的作文水平!我相信：作文与网络同行,作文教学定会焕发出绚丽的异彩,结出丰硕的成果.让我们为母语教育辉煌的明天共同努力吧!
一篇文章中说的,现在网文界最流行的文体已经不是总裁文了,而是厂长文 ,那么
并不是真的,只是一个搞笑的说法.目的是为了揶揄总裁文这么多年一统天下,现代背景必总裁,那么接地气对应起来就是（山寨）厂长文了.
网络文化定义
网络文化是“网文”吗?“文网文”是什么
【网文素材】
网文是“网络文化经营许可证”的简称“文网文” 文化部颁发的网络文化经营许可证书的简称.
| 阅读下列材料，回答问题。 材料一 有专家指出：“在上个世纪70年代中期经济全球化刚刚起步之时，中国开始改革开放；上个世纪90年代初经济全球化潮流真正形成之时，中国深化改革、扩大开放；本世纪初经济全球化加速扩张之时，中国入世全面融入经济全球化潮流。在近三十年经济全球化发展过程中，中国踩着历史的节奏，每一步都没有落空。” （1）近30年来，中国是怎样踩着这三个历史节奏，全面融入经济全球化潮流的？ ___________________________________________________________________________________________ 材料二 2009年2月12日《环球时报》第六版转载了一篇韩国《中央日报》2月11日的文章，原题是《中国拯救资本主义？》，其中一段写道：中国网民最近热衷转载一篇独具特色的文章，跟帖无数，引发很大反响。文章大意如下：1949年，只有社会主义才能救中国；1979年，只有资本主义才能救中国：1989年，只有中国才能救社会主义；2009年，只有中国才能救资本主义。 （2）材料二虽然在一定程度上反映了时代的背景，但文中引述的这段网文并不完全准确，指出其中表述最不准确的一句话并加以改正。 ___________________________________________________________________________________________ 材料三 全会提出，要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展，加强和改善宏观调控，建立扩大消费需求的长效机制，调整优化投资结构，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面……要深入实施科教兴国战略和人才强国战略、加快建设创新型国家……要加强社会建设、建立健全基本公共服务体系，促进就业和构建和谐劳动关系，合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，健全覆盖城乡居民的社会保障体系，加快医疗卫生事业改革发展…… |
| ——2010年10月《中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议公报》 |
| （3）为了稳定经济的发展，材料三中重申了哪些经济发展战略？为实现共同富裕，全会提出了哪些建设性主张？ ___________________________________________________________________________________________ 材料四 二战后，发达国家在生产力提高的基础上，建立起比较完善的社会福利制度，走上了福利国家道路，但福利政策的长期实行导致巨额公共开支，国家不堪重担，社会成员劳动积极性下降，国家生产和国民收入增长缓慢。 |
| ——《世界文明史》 |
| （4）结合材料四和所学知识，指出二战后发达国家建立起比较完善社会福利制度的原因。谈谈你对建立和完善社会保障体系的认识。 ___________________________________________________________________________________________ |
| （1）①1978年，十一届三中全会，作出改革开放的伟大决策；②1992年，中共十四大，作出建立社会主义市场经济体制的决策；③2001年，中国正式加入世界贸易组织。 （2）最不准确的：“1979年，只有资本主义才能救中国”。改为：1979年只有改革开放才能救中国。 （3）战略：扩大内需战略、科教兴国战略和人才强国战略。主张：健全基本公共服务体系；促进就业和构建和谐劳动关系；合理调整收入分配关系；健全覆盖城乡居民的社会保障体系；加快医疗卫生事业的改革发展。 （4）原因：科学技术的进步，生产力提高；吸取经济危机的教训；国家垄断资本主义的发展；社会经济的恢复与发展；人权观念加强和民主政治的发展。认识：社会保障是人类文明与进步的重要标志；有利于社会的稳定和持续发展；经济增长为福利政策提供了物质保障；克服福利政策带来的弊端，福利政策应与促进社会发展相结合。 |
我刚进入初中,就语文偏科,被老师骂的一塌糊涂.我也想学好语文,但是不知道如何下手,求指导!
（最好要自己总结的,不要网文,也不要大道理）
分四大部分
第一部分：语文基础知识 语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、
五个方面.
知识要点
一、字
1．字音：
规则,及
. 掌握带写规则的重点字,这些字的音节拼写对了,就可以达到
、举一反三的效果.
2．字形： 注意
与
之间的区别. 大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；也有同学作文中常见的
.一般是书下带注音的字,和书后的关于字音的练习.
二、词 知识要点 应掌握词的本文,语境义,及辨析,近义词,反义词,辨析词的褒贬义.
学法指导 1．每学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背. 2．在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容, 3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点 4．学习词语应坚持“长流水,不断线”,根据自己情况,每天都要学习和积累一定的词语,到一定时期,自测之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少. 5．将自己积累的词语记在一个本子里,最好分类,既有利于语文基础知识的掌握.又有利于协作.
三、句 知识要点
（一）语法 应掌握短语、
、
这三方面知识 短语：五种基本结构,并列、偏正、动宾、补充、主谓
：六种基础成份,主语、谓语、宾语、定语、状语、
：七种基础类型,并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件 学法指导 近年来由于淡化语法知识,运用这些语法知识分析理解文章内容；运用这些语法知识,使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯. 1．短语的学习不要脱离句子,要结合短语在句子中的作用,理解句子的组成. 2．
的成份的划分可以利用不同成分的基本位置,和结构
的不同用法来掌握. ①[状语] （定语） 主语|| [状语] 谓语 （定语） 宾语 ＜
＞ 注意：表时间、地点的状语一般在主语前.而表时间、地点的词语如在谓语后,称之为
. ②巧用结构
“的”“地”“得” “的”字前一般是主语或宾语的定语. “地”字前一般是谓语的状语. “得”字后一般是谓语的补语. 3．对
的复习主要是记住常用
以辨析复句的类型,熟记口诀,便于记忆. 有一个复句
歌诀,几分钟就能背熟,可以一试. 既又也还表并列,不是而是别记错； 不是就是是不是,或者要么表选择； 不仅不但表递进,而且并且更还也； 虽然但是为转折,尽管可是加可却；
既然就,因而因此是因果；只有和才只有就,条件还有无论都；如果和就即使也,要是和就表假设. 4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力,不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论,单句侧重在
修改；复句则重点
的运用；对复句中分句内容的理解.因此,在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上,学会运用这些知识,为正确运用语言服务.
