对于文章中某个词的含义如何理解
首先是查字典,然后必须还要联系语境啊,也就是从这个词所在的句子以及这句话的前后句子中揣摩这个词的意思.这样这个词的意思就比较丰满了.
应该怎么答阅读题?
比如说
“结合文章解释某词的意思”
“怎样理解某句话的题”
“某某话在文章中是什么作用”
（不仅仅是上边提到的几个）
我们老师总结的,挺实用的.
散文、记叙文：
一、分析标题作用
（1）概括全文内容——人、事
（2）分析写法作用【1修辞、2线索、3表达效果（含义深刻、新颖独特、设置悬念,引起阅读兴趣）】
（3）揭示中心
二、表达中心
联系事件,情感、人生道理
三、词语作用
（1）解释词、句的意思
（2）写法作用
（3）扣中心
四、分析句子作用
（1）句意
（2）写法作用【修辞,位置结构（比如在开头引出下文结尾总结全文）】
（3）扣中心
人物描写----语言、动作、心理、神态、肖像
景物描写——渲染气氛,抒发···的感情,刻画出人物···的特点,揭示中心,推动发展（为···做铺垫）
五、补写句子
（1）符合人物特点
（2）符合事物发展
六、文章写作方法
（1）欲扬先抑（对比）
（2）前后呼应
（3）插叙倒叙
（4）设置悬念
（5）人物描写细致传神
（6）语言特点鲜明突出
（7）标题的作用分析
七、结合文章谈启示
（1）概括原文内容中心
（2）谈人生感悟
大体就这样,我们班的都这样答题,熟练了基本上不扣分.再好的方法都要会运用,多读几遍文章才能更好的做出题,加油!
文章解释比文章作者用意更深,更有意思.我们怎么理解这句话,是作者聪明,还是解释的人更有智慧!
文章解释比文章作者用意更深,更有意思.我们怎么理解这句话,是作者聪明,还是解释的人更有智慧!把作者文章本身没有的意思也解释出来了,且更深远,我们对此有何看法?就像人们常说的：说者无意,听者有心的意思样的.我们应该推崇那种文化?也有点道生一,一生二,二生三,三生万物的老子思想,如此的话人们都是老子思想.【文章如何解释】
从某种程度上来讲,文章的作者是站在一定的立场上给我们指引了一个思考的方向,而读者阅读文章,他们根据自己的生活体验和对人生的独特感触,在理解鉴赏的时候往往会超越作者的初衷,这在情理之中,这对原作和作者来讲也是提升,所以无所谓谁更有智慧.
怎样解答“为什么文章以···为题”
如果是阅读的话 最好围绕文章的主题详细的铺陈 结合国内外的大背景 作者的提到的人生经历 以及自己最后的升华 这样答题的话 分数是不会少的
说明文中,“这篇文章主要说明了什么?”这种问题是要回答文章的说明对象还是文章的说明内容?
“这篇文章主要说明了什么?”“这篇文章的说明对象是什么?”,这两种问法在答题方法上有什么区别?
例如：《假如世界没有森林》这篇文章主要说明了什么?
书面解释的话：说明对象就是文章要说明的某个事物,解释的某种现象,阐述的某种道理.
个人觉得当你想哪个是说明对象的时候你可以想下“是什么?” 在读完文章后它会充分告诉你这个对象,即描述的事物的特征及作者想表达的意思.
而文章说明了什么则是作者想表达的道理.
拿你的例子来讲的话
简单来说
森林就是说明对象
由题目可知,这篇文章应该是讲森里是如何重要的.
所以这篇文章说明了什么即为“世界不能没有森林~森林是十分重要的~（根据要求有可能还要列入文中的内容.）”
大体就是这样的.你也可以再明确的问问老师.会有一个答题规范的.
不仅仅是左手作者在结尾揭示出文章主旨,并提出了“大美丽”一词,文中的大美丽该怎样解释?
怎样才能获得这样的美丽
文章最后写到"一个人无论穷与富,都应该做一个有志气的人.有志气才有体面与高尚.有体面与高尚才有真正的美丽.这美丽是一种大美,仿佛太阳、月亮、森林与鲜花,天然大方,超凡脱俗,使自己怡然自得,让懂得它的人赏心悦目."也就是说做一个有志气的人就是"大美丽"的意思.
王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算,还在于他 ,会干各种手工活,写得一手漂亮的字,从打豆腐到红案,都做得得心应手,但凡王老师应了的事情,一概都做得利索漂亮 ,会做司仪,王老师是一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人,唯一一个最贫穷却最有志气的人.大美丽就是说做人要像王老师一样,要做一个有志气的人.
珠玑之文如何解释
关于一篇文章的好坏
珠玑
zhūjī
[pearl;gem]∶宝珠;珠宝
珠玑之文[graceful writing or expression]∶比喻优美的诗文或词藻
又利越之犀角象齿、翡翠珠玑.——《淮南子·人间训》
文章以伟大的悲剧为题该如何解释
客观的看待一个人所做的某件事或某些事,狭义上看,有物质或健康的牺牲,是个悲剧；广义上看,却是有益于社会和人民的,并对当代及后世有教育或警示作用,是伟大的.可以以见义勇为之类的道德上推崇的先进事迹为着眼点,加以文字渲染和客观论述.【文章如何解释】
怎样读懂一篇文章?怎样做好阅读理解?
这或许正如美国着名心理学家斯图尔特·M·基利所言：“若是旁人的观点是一目了然,其思想精髓总是清澈明晰,呼之欲出；若是文人墨客总是雄辩滔滔,势贯古今,更是运筹帷幄,百言不殆,那该是何等惬意!果真如此,则可把思考的责任让诸旁人,我们只管去轻松愉快地坐享其成.然而事与愿违,不幸之至.”这说明阅读是需要付出一定努力的.然而,掌握一些基本的批判性阅读技巧无疑对理解文章的大意和主旨具有事半功倍的作用.以下一些办法可以帮助我们快速读懂文章.
一、学会寻找问题和结论
一篇文章或一段材料,作者总是要围绕某一问题作出一定结论.当然,问题和结论或许都是很隐含的,但这是我们首先要找到的东西.找到问题和结论,我们就已经基本上把握了文章的大意和主题思想.问题和结论其实是一个矛盾的两个方面,找到了问题其实也就找到了结论；相反,如果找到了结论也就很容易找到文章所要回答的问题.如何找到问题?一般情况下,确定的方法非常简单：文章中的问题应该是较为醒目,而且往往是开门见山,甚至在标题之中.例如下列句子：
以上这些问题有一个共同的特点,那就是它们要求的答案试图描述世界现在是怎样,过去是怎样,以及未来将是怎样.举例来说吧,对于前两个问题我可以回答：“一般而言,经常锻炼有利于健康,从而使人更加长寿”,以及“学生厌学的原因是他们的学习和他们的兴趣不能吻合”.我们把这类问题叫描述性问题：在我们身边,这类问题俯拾皆是.在心理学、社会学、政治学、教育学、地理学等各种学科的课本中,在杂志、电视、广播中,到处都能够找到它的踪影.
这类问题,是我们对于世界模式秩序充满好奇的典型写照.
我们再看第二类问题：
这些问题要求的答案,则侧重世界应该如何.举例来说,对第一个问题,我们可以回答：“在现阶段,考试不应该废除”.对第二个问题我们可以回答：“我们必须在食盐中加碘”.这些问题涉及的是伦理或道德,它们询问的是何者正确,何者错误；何者需要,何者当废；何者为好,何者为坏.它们要求的是规范性的回答.因此,我们将这类问题称为规范性问题.社会性的争论一般多属此类.
然而,一些问题的提法,并不总是这样清楚明确.于是我们只好从结论之中把问题找出来.也就是说,有时我们不得不先找到结论,才能发现问题.
找出了问题和结论,就应该对二者的对应关系进行缜密分析.结论必须是从问题出发,经由严密的推理过程推绎出来,并符合相应的价值观体系.明确了这个关系,我们就算把握了文章的内容概要.
二、学会找出理由,进行逻辑分析
文章中的观点要有站得住脚的理由来支持.理由是信念、证据、譬喻、类比,以及其它支持及辩解结论的陈述.这些陈述共同构成了表明结论真实或正确的坚固基石.只有在弄清理由之后,才能够确定结论的价值.举例来说,一个人主张必须改革现行的课堂教学模式.这一观点自然会引发争论.“为什么必须改革?不改就一定不行吗?”不管赞成与否,我们总会问这样的问题.如果他的理由是“我就是这么想的”,那他的理由是结论的重述.如果他答“改革就是对现状的反思和批判”,那他的理由和结论就是牛头不对马嘴.如果他回答“改革毕竟有利于一小部分人的利益”,那他的理由就不符合我们的价值观体系.
找出理由不但有利于我们进一步的理解文章的主旨,同时我们还可以对文章进行逻辑分析,对其作出一定的评判.如果这个理由是结论的重述或理由和结论牛头不对马嘴,以及理由不符合我们的价值观体系.那其支持的结论就不足为信,整篇文章的质量就会大打折扣.
三、要学会把握作者的思想感情
一篇文章,作者在表明观点的同时,一定带有个人的思想感情.或支持某一提案,或提出某种建议,或反对某一作法；或赞美、或鞭鞑、或悲哀、或激愤；或抒发强烈的情感,或流露淡淡的哀怨,等等.把握住这些感情,就能了解文章的深层含义.把握作者的思想感情一要看用词,二要看语气.如果作者大量使用华丽而明快的词语,那一般是抒发一种愉悦的感情；如果作者使用较多的贬义词,那一般是抒发一种憎恶和蔑视的感情；如果作者使用大量激越昂扬的词语,那一般是抒发一种豪放慷慨的感情.至于语气,有的悲哀消沉,有的积极向上,有的感慨万千,有的直抒胸臆.总之,只有多揣摩,才能真正把握这些技巧.
文章理解
如何准确归纳文章中心思想?
答：概括文章中心：
一篇文章写了什么,是文章的主要内容,作者为什么要写这篇文章,作者的写作目的,就是文章的中心思想.只有正确地理解和概括出中心思想,才真正地读懂了一篇文章.概括文章的中心思想,不仅可以提高阅读能力,而且可以提高思维能力,煅炼语言概括能力.那么,怎样归纳文章的中心思想呢?
首先,对一篇文章一定要逐字逐句地认真阅读,一边读,一边想,弄清楚全文写了什么,抓住文章的主要内容,分析作者的写作意图.其次,在了解文章主要内容的基础上,再根据不同的文章进行具体分析,运用不同的方法,掌握作者为什么要写这篇文章的原因,从而用概括的语言归纳出中心思想.
归纳中心思想主要有三点要求：
1.确切.即能准确、恰当地找出文章所反映的思想感情.
2.完整.即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遗漏地表达出来.
3.简洁.即在确切、完整的前提下,用最简明扼要的文字来表达.
归纳文章中心思想的方法主要有以下几种：
1.审题概括法.
有些记叙文的题目,标题就十分明确地揭示了文章的中心思想.如《我爱故乡的杨梅》、《伟大的友谊》标题点明了中心.我们可以考虑用扩句的方法,在题目的基础上,加上适当的词语,扩展成意思完整的句子,就是文章的中心思想.当然,用这种方法概括中心思想,还要先认真阅读文章的主要内容,然后再仔细考虑题目与中心思想的内在联系.
2.摘句法.在阅读和分析文章时,找出文章中心句,对概括中心有很大的帮助.
有的文章在开头和结尾点明中心思想.如《桂林山水》一课,开头就点明了“桂林山水甲天下”这一中心.《一夜的工作》一文结尾一句“他是多么劳苦,多么简朴!”点明了中心思想.有的中心句在文章的中间,有的中心句在文章中反复出现几次.
从表达方法上看,记叙文的中心句又往往在文章的抒情或议论部分.如《少年闰土》一课,“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇事,都是我往常的朋友所不知道的.他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见高墙上的四角天空.”这段议论的句子含蓄地点出了文章的中心思想.
当然,找到了中心句后,我们还必须仔细分析.它是否完整地概括了中心思想.一般情况下,我们还需要对中心句进行适当地加工、修改,才能准确、完整地概括出文章的中心思想.
3.主要内容概括法.
有的文章中心思想往往不是一目了然的.一般记事的记叙文,是在叙述事件的发展过程中反映文章的中心思想的.写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想的.这就要求我们首先要认真阅读文章,在阅读的基础上,正确理解和掌握文章的主要内容,然后再进一步推敲,领会作者的写作意图,用自己的语言概括出文章的中心思想.如《卖火柴的小女孩》一文,讲了一个卖火柴的小女孩在大半夜冻死在街头的故事,通篇写了小女孩悲惨的遭遇.同学们读后会产生对小女孩深切的同情,在这基础上,理解到作者写作的目的是为了揭露资本主义社会的罪恶,中心思想也就十分明确了.
