植物生长变化过程 20篇
一、生长速率
植物的生长速率有两种表示法.一种是绝对生长速率(absolute growth rate,AGR)；另一种是相对生长速率(relative growth rate,RGR).
1.绝对生长速率 指单位时间内植株的绝对生长量.可用下式表示：
AGR=dQ dt (8-1)式中的Q-数量,可用重量、体积、面积、长度、直径或数目(例如叶片数)来表示.T-时间,可用s、min、h、d等表示.植物的绝对生长速率,因物种、生育期及环境条件等不同而有很大的差异,例如,雨后春笋的生长速率可达50～90cm·d-1；而生长在北极的北美云杉生长速率仅为每年0.3cm ；小麦的茎杆在抽穗期生长速率为5～6cm·d-1 ；拔节期的玉米生长速率为10～15cm·d-1,而抽雄后的株高就停止增长.
2.相对生长速率 在比较不同材料的生长速率时,绝对生长常受到限制,因为材料本身的大小会显着地影响结果的可比性,为了充分显示幼小植株或器官的生长程度,常用相对生长速率表示.相对生长速率是指单位时间内的增加量占原有数量的比值,或者说原有物质在某一时间内的(瞬间)增加量.可用下式表示：
RGR= 1/ Q × dQ/dt (8-2)
Q-原有物质的数量,dQ/dt-瞬间增量.例如竹笋的相对生长速率约为0.005mm·cm-1·min-1；而黑麦的花丝在开花时的相对生长速率可达2.0mm·cm-1·min-1.
在试验期间的平均相对生长速率(R)可用下式表示：
R＝(lnQ2－lnQ1 )/（t2－t1） (8-3)
Q1-第一次取样时(t1)的植物数量,Q2-第二次取样时(t2)的植物数量.Ln-自然对数.RGR或R的单位依Q的单位而定,Q如以干重表示,RGR或R的单位为mg·g-1·d-1.
3.生长分析 相对生长速率、净同化率(net assimilation rate,NAR)和叶面积比(leaf area ratio,LAR)常用作植物生长分析的参数.
净同化率为单位叶面积、单位时间内的干物质增量.
NAR= 1/L×dW/dt (8-4)
L为叶面积,dW/dt为干物质增量.NAR的常用单位为g·m-2·d-1.
将以干重(W)为计量单位的RGR计算公式变换,并与NAR计算公式比较：
RGR= 1/ W × dW/dt = L/W × 1/ L × dW /dt = L/W NAR (8-5)
(8-5)式中的 L/W就是叶面积比,它是总叶面积除以植株干重的商.
LAR= L/W (8-6)
由(8-6)式可见,相对生长速率、叶面积比和净同化率三者之间的关系为
RGR=LAR×NAR (8-7)
RGR可作为植株生长能力的指标,LAR实质上代表植物光合组织与呼吸组织之比,在植物生长早期该比值最大,可以作为光合效率的指标,但不能代表实际的光合效率,因为NAR是单位叶面积对植株干重净增量
的贡献,数值因呼吸消耗量的大小而变化.LAR会随植株年龄的增长而下降.光照、温度、水分、CO2、O2和无机养分等影响光合作用、呼吸作用和器官生长的环境因素都能影响RGR、LAR和NAR,因此这些参数可用来分析植物生长对环境条件的反应.决定RGR的主要因素是LAR而不是NAR.生长分析参数值在不同植物间始终存在差异,以RGR为例,低等植物通常高于高等植物；在高等植物中,C4植物高于C3植物；草本植物高于木本植物；在木本植物中,落叶树高于常绿树,阔叶树高于针叶树.NAR也有类似倾向,但差异较小(表8-5).
图 8-17 典型的生长曲线
上图.S型生长曲线； 下图.由上图的生长曲线斜率推导的绝对生长速率曲线.(a)指数期； (b)线性期； (c)衰减期
二、生长大周期与生长曲线
植物器官或整株植物的生长速度会表现出“慢-快-慢”的基本规律,即开始时生长缓慢,以后逐渐加快,然后又减慢以至停止.这一生长全过程称为生长大周期(grand period of growth).如果以植物(或器官)体积对时间作图 ,可得到植物的生长曲线.生长曲线表示植物在生长周期中的生长变化趋势,典型的有限生长曲线呈”S”形(图8-17上图).如果用干重、高度、表面积、细胞数或蛋白质含量等参数对时间作图,亦可得到类似的生长曲线.
植物生长是物理变化还是化学变化?（理由）
是化学变化
区分物理变化与化学变化的标志是有无,新物质生成,植物生长过程中,会吸收外界物质,转化为自身物质.
举个例子：绿色植物生长,要进行光合作用,水,二氧化碳经叶绿体作用生成糖,这就是化学变化,是吧.类似的例子有的是.不明白,问我,我在给您举几个
急求关于动植物在春天的生长变化过程
菜园中生长着绿色的葵菜,叶上的晨露待阳光一照就干了.春天的暖气向大地施布着恩泽,万物就可充满生机勃勃的光华.但时常叫我担心的秋天来得太快了,便要红花凋谢,绿叶枯萎.
植物细胞生长过程中,细胞有哪些变化?
体积可以增加到原来大小（分生状态的细胞大小）的几倍、几十倍,某些细胞如纤维,在纵向上可能增加几百倍、几千倍.
植物细胞在生长过程中,除了细胞体积明显扩大,在内部结构上也发生相应的变化,其中最突出的是液泡化程度明显增加,即细胞内原来小而分散的液泡逐渐长大和合并,最后成为中央液泡,细胞质的其余部分成为紧贴细胞壁的一薄层,细胞核随细胞质由中央移向侧面.
动、植物生长当环境改变后它们会努力适应环境的变化,它们是怎样适应环境的?（动植物各举两例）
动、植物生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力适应环境的变化.举例说明动、植物是怎样适应环境的?（动植物各举两例）谢谢
一些植物本来是长在土中的,但是被扔入水中后悔生出很多的须根来适应新的环境,榕树,会生出气生根,柳树在水中的根和土中的根不同的,动物会改变颜色和食物的种类,变色龙,泥鳅在干净的水中养的话很快就不在是灰色了,
四季的变化是怎样影响动植物生长的?
具体影响动植物生长的因素是温度,湿度,还有光照,水和食物等,四季变化,导致这些因素也随之发生变化,如果说春夏秋冬的温度,湿度,光照一直不变,那么四季的变化就不会对动植物的生长产生影响了,所以说,四季对动植物生长的影响,也就是四季中不断变化的温度、湿度,光照等因素来影响动植物的生长.
四季的变化是怎样影响动物和植物的生长的?
研究植物的生长荣枯、动物的季节活动等物候现象,分析了解自然界动植物和环境条件的周期变化的相互以及自然季节变化规律的科学.
物候现象非常广泛,大自然中,那些受环境（气候、水文、土壤）影响出现的、以年为周期的自然现象,都属于物候现象.包括三方面：（1）植物物候,又称为作物物候,如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象,农作物生育期中的物候现象.（2）动物物候,如候鸟、昆虫及其他动物的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象.（3）各种水文、气象现象,如初霜、终霜、结冰、消融、初雪、终雪等自然现象.
物候学的研究对象是考察物候现象的南北差异、东西差异、垂直方向上的差异以及物候现象的古今差异.从时间和空间的分布阐述气候变化与动植物的相互关系,从中发现规律,并利用这些规律,研究大自然的变化规律和指导生产活动.如以物候现象进行四季划分,以自然历预告农时等.作自然地理区划时,也要以物候作依据.
中国早在3000年前的西周初期,就有讲述物候的专着《夏小正》.战国时代的《吕氏春秋》、前汉的《汜胜之书》、后汉的《回民月令》、北魏的《齐民要术》等书,都讲到播种、耕耘、收获等田间操作的适宜时期,多数以自然界的物候为对照标准.近代的物的物候学由中国着名科学家竺可桢创导.在1931年的《论新月令》一文中,竺可桢总结了中国古代物候方面的成就,倡议用新方法开展物候观测.1961年,建立全国物候观测网,制定物候观测方法.1968年,出版《物候学》一书.1973年,竺可桢的着名论文《中国近五千年来气候变迁的初步研究》应用物候学方法,分析气候的变迁,在国内外引起强烈反响.
物候学在国外起源较早,欧洲在希腊时代,雅典人制订出包括一年物候的农历.日本从公元812年开始,记载樱花开花日期,迄今已有1100年历史.世界上物候工作开展较好的国家是日本、德国、美国和苏联.【植物生长变化】
注意哪些条件,比如现在是秋天到了是不可改变的,植物生长可让它生长得更快.
光照,水分,温度等等,要想植物生长加快,促进光合作用的那些因素都可以有助于生长
自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答：
（1）在幼果生长的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是______．
（2）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有______．
（3）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，______也具有这样的作用．
（4）图中各种激素动态变化说明了______．【植物生长变化】
（1）果实中的生长素主要来源于发育着的种子，在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位．
（2）看图可知：在果实成熟时，果实中含量升高的激素有乙烯和脱落酸．
（3）从图中可知在细胞伸长期，生长素和赤霉素含量都较高，生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，它们之间的关系是协同关系．
（4）图中各种激素动态变化说明：果实（植物）的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节
故答案为：
（1）由具有分裂能力的细胞产生并运输到作用部位，促进细胞生长
（2）乙烯、脱落酸
（3）赤霉素
（4）在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用
寒假生物作业、、、、、观察植物的生长情况
我要观察过程,例如第一天,第二天,有什么变化,什么植物都行,
****年 11月2日 星期三晴
提起绿豆,也许大家会觉得再熟悉不过了,可大家都不知道绿豆发芽的过程吧.我今天就要用水泡绿豆,观察它发芽的过程.
首先,我将杯子灌满水,然后拿了一把绿豆,它浑身都是绿色的,好象身披着一件绿色披风一样,只有一个椭圆形的地方是白色的,我又把它拿在手里撮了撮,感到有些粗糙,好象握着的是一小把凹凸不平的石头一样.最后,我把它放进了水里,它们有的在水里翩翩起舞,旋转着沉下去；有的好象不愿意呆在水里,便在它白色的部分上升起了一个小小的“降落伞”.可是它的“降落伞”不久就“坏了”,便只好沉入了水底.我好象都听见它们在“咕咚,咕咚”的喝水呢!过了一会儿,绿豆们的身上便结满了小水珠,像一颗颗珍珠一样.
他们是多么可爱啊!就像一个个绿色小精灵一样!
****年 11月3日 星期四晴
今天早晨,我起床时发现绿豆身上的小珍珠没了,只有几颗绿豆身上还留着两三颗珍珠.而且还有几颗绿豆白色的地方下面长出了一颗棵嫩绿的小芽,还裂了一道口子,使它那层绿色的皮开了一道小小的口子.
它们长的真快啊!
****年 11月6日 星期天晴
今天下午我放学回家时,看到又有几颗绿豆发芽了,原来的绿豆芽也长到5毫米了,并且脱去了它一半的“披风”,就像穿了一件有帽子的衣服一样,中间也裂了一道大口子.听妈妈说,发芽了的豆子不能泡太多的水,否则就会淹死.我赶紧倒掉了杯子里的一些水,把它们放在向阳处,希望他们在阳光的照射下快成长.
****年 11月8日 星期二晴
下午我看到所有的绿豆都已经脱完壳了,而且都长出了芽,最长的7毫米,最短的2毫米,它们脱的壳漂浮在水面上,看上去就像绿绿的浮萍一样.它们的裂缝越来越大,好象一掰就要断了似的.我赶紧把他们的“披风”倒掉,换上新的水.啊,他们已经快长成豆芽了!看着我亲手泡出来的豆芽,我还真不忍心吃呢!
