篇一:智障学生

爱与责任的故事

殷雪梅老师的故事：殷雪梅 女,中共党员,生前系江苏省常州市金坛城南小学二(1)班班主任.
面对飞驰而来的汽车,她奋不顾身,将生的希望留给孩子们,把自己的生命永远定格在了这撼人心魄、感天动地的一瞬间,用生命铸就了崇高的师魂.
2005年3月31日中午,城南小学组织一、二年级数百名学生从影剧院返校.途中,一辆轿车突然飞驰而来,万分危急中,殷雪梅挺身而出,张开双臂,奋力将6个学生从马路中央推到路旁,自己却被撞出20多米.殷雪梅去世的消息传开后,自发到灵堂吊唁的各界人士达5万之多.4月7日,金坛全市举行追悼大会,灵车所到之处,沿途10万多群众含泪相送.
殷雪梅常说,“对学生没有真诚的爱,就不是好老师.”她在教师岗位上辛勤耕耘了30年,不仅将教师当作职业,更当作崇高的事业.与她共事多年的老师说：“殷老师爱学生是出了名的.”1999年秋开学第一天,一名智障学生看到殷雪梅走来,捡起砖头就朝她砸去.就是对这样的孩子,殷雪梅也没有放弃.学习跟不上,帮他补课；家境贫寒,就把为儿子买的新衣服送给他,还常带他回家,一住就是几个月.
对同事,殷雪梅也满腔热忱,毫不保留地向年轻教师传授备课、上课、批作业以及班级管理等经验.新课改开始,大家感到有些不适应,殷雪梅自费订阅多种杂志,将好文章一一摘录下来和大家交流分享.
殷雪梅在教书育人中取得的成绩是全校公认的,每次民意测评,她的得票都很高,学校多次想把她推荐为市里的优秀教师,可她总是一再谦让.2001年6月,校长根据大家的意见,把申报市先进工作者的表格发给了殷雪梅.三天后,她却把一字未填的表格悄悄退还给了校长,希望学校把这一荣誉给那些有培养前途的年轻老师.殷雪梅“捧着一颗心来,不带半根草去”,把满腔心血和无私的爱都献给了教育事业.
殷雪梅的英雄壮举披露后,在社会上引起了强烈反响.被授予全国模范教师、全国见义勇为先进个人称号,江苏省人民政府批准她为革命烈士,并授予见义勇为英雄称号,省教育厅表彰她为“英雄教师”.人事部、教育部、江苏省委号召向殷雪梅学习.人民日报、新华社、中央电视台、美国华人时报、新加坡联合早报、法国欧洲时报等40多家媒体进行了报道,人民网、新华网等网站设立“殷雪梅事迹专题”,100多万网民发帖悼念.

篇二:智障学生

丹东人间真情3月8号观后感,明天就要交作业了,求了!

触 心 的 感 动
——记丹东人间真情故事主人公“慈爱妈妈”仇申燕
前几天,我观看了丹东人间真情播出的慈爱妈妈仇申燕的事迹,感动之情久久萦绕心怀.仇申燕是丹东金山牧业有限公司董事长.她从事种禽饲养近20年,
获全国三八红旗手、省劳动模范、省五一劳动奖章、市特等劳动模范等荣誉称号.
　仇申燕对于孩子的爱,超越了血缘和亲情.十余年来,仇申燕先后捐资150余万元,资助94名贫困大学生和单亲家庭及残障、智障的中小学生读书,并连续8年包扶了市特教学校17名残障学生和春英学校10名智障学生.在她的影响
下,亲生女儿和很多曾被她资助的对象也走上了爱心奉献之路.
　　仇申燕说：“公司发展到今天,它不仅属于自己,也属于社会；我要尽自己的微薄之力,帮助弱势群众摆脱困难,服务社会多做贡献.”十多年来,她为社会捐资近100万元,捐赠涉及敬老、扶贫、助学、下岗职工、劳教所等多个领域.
　仇申燕还和丈夫、女儿、姊妹们先后7次走进丹东监狱和丹东劳教所,为积极改造的特困在押、在教人员送去胶鞋、衣服、鸡蛋、月饼等生活用品,鼓励他们早日成为对社会有用的人.
她还帮助了贫困学生,在年节的时候给孩子送去温暖,帮助的孩子总是亲切地称她为慈爱妈妈,被救助的孩子的母亲感动地流着泪说：“没有仇妈妈,就没有孩子的幸福!”
仇申燕在回忆往事的时候,她说她最困难的时候,过除夕女儿要吃一个苹果,她买不起,就把一个萝卜削了给孩子吃,孩子说妈妈这个不是苹果,妈妈骗人,坏.说到这里,仇申燕的眼泪流出来了,我的泪水也忍不住的夺眶而出.太感人了.
这些往事,让仇申燕体验到生活的艰辛,因此,她想把温暖和爱洒向人间,她是一个慈爱的妈妈,她是一个温暖的天使,把爱带给贫困的人们.
想想现在的有钱人也有很多.那些挥金如土,缺乏慈善心肠的富有者,在看到仇申燕的事迹以后,是不是也应该反思一下自己的行为呢?
我也要做一个有爱心的人,等到我将来有所成就的时候,我一定像仇申燕那样,播撒爱心,做一个传播爱的人.
我们都爱您——慈爱妈妈仇申燕!

篇三:智障学生

你赞同孔子的“孺子不可教也”这个观点吗?说说你的看法

孔子说的这句话是针对极少个别学生,现在也有这种现象.例如： 有个别智障的学生,有个别性格特别暴躁的学生.

篇四:智障学生

大人智障的表现有哪些

智力障碍成人由于脑部受到损伤或发育不全,导致智力低下、生理和心理功能十分薄弱,表现为感知觉迟钝、动作笨拙、情感体验不深刻、主动认知能力差,判断能力、抽象概括能力及社会适应能力等均低于同龄正常人,一部分人还伴随有智力以外的其他障碍,如语言障碍、运动障碍等.
各类智力障碍者的心理与行为特征如下：
1.轻度智力障碍　轻度智力障碍是智力障碍者中人数多最的一类.其适应能力略低于一般人的水平,但可以接受教育,故多具有相当的应用技能.若给予指导,这些人一般能适应社会；若经过特殊教育与训练,他们可以获得一定的阅读和计算能力,能达到普通小学四五年级学生的文化水平.其主要障碍是因高级心理活动不够发达,不善于进行抽象和概括思维,分析、理解及判断能力差,因而学习能力低于常人.
2.中度智力障碍　中度智力障碍者学习能力差,但仍可以通过训练获得或提高部分能力.他们的适应能力不完全,实用技能不完全；生活仅能部分自理,能做简单的家务劳动；只具有初步的卫生和安全知识；对周围环境辨别能力差；可以学到最常用的文化知识；能以简单的方式与人交往.
3.重度智力障碍　重度智力障碍成人的适应能力很差；生活不能自理,即使经过训练也难以达到自理；语言能力、社会交往能力差,基本不具备学习能力.
4.极重度智力障碍　极重度智力障碍成人的主要表现为适应行为能力差,面容明显呆滞；有严重的身体、面部及头部畸形；通常不能分辨亲人,不能表示最简单的需要；情结反应极为原始,基本上没有意志活动；不能从事一般职业活动.

篇五:智障学生

从一个点出发向不同方向画5条线,一共组成几个角?注意是不同方向哦!
我的想法是如果不大于180°的话，应该有十个角！请问下小学有学大于180°角吗？【智障学生】

小学一般是没有大于180度的,就怕哪些智障老师玩学生,在不大于180度角的时候是10个角.

篇六:智障学生

小学五年级作文《我最尊敬的一个人》500字

生活中令我尊敬的人很多,今天我要写的是我最尊敬的一个人,她是谁呢?也许看完这篇文章你就会知道了.
　　博学多识的教师
　　她是一所小学的一名普通的教师,语文课上,她声情并茂的语言总能引人入胜,无论是每堂课的导语,还是对学生每一个问题的解说,她总能引经据典,讲的让人口服心服.我们曾问她：“老师,你怎么知道的那么多呢?”她说：“ 因为我是老师呀!”
　　今年夏天,我和几个同学到老师的家里玩,我终于明白,我们的老师为什么有这么多的知识,原来在她的家里,无论是书橱里,还是床头上,甚至于客厅里的茶几上都放着各种各样的书,各种历史名着,各种优秀的期刊,无所不有.正因为老师喜欢读书,她才有了丰富的知识,我们才从她的言谈举止中受益匪浅.
　　平易近人的朋友
　　她和我们虽然属于两个不同时代的人,但是她并没有因为自己是个教师而和我们拉远距离,她仍以一个与大家平等的身份做朋友,了解大家,同学们也喜欢和她在一起,因为和她在一起总是显得那么轻松,敢于无拘无束的表现自己,她总是让人忍不住要亲近她,所以课间的十分钟,她的周围总是有许多学生在围绕着她,她会 和我们一起说,一起开心的笑,她说话的口吻总是那样的和蔼可亲,让人感觉到她是那样的平易近人.
　　无私奉献的园丁
　　她和每一位普通教师一样有着无私奉献的精神,她日夜操劳,忙为学生们批改作业,担心哪个学生会走向歧途,指导每个学生怎样学习怎样做人……对她的每一个学生,都像对自己的孩子一样给予关心和爱护,像园丁一样天天给花儿浇水,天天给树儿施肥,盼望着每一个孩子都有一个美好的未来.她就是这样默默无闻的把她的爱奉献给了每一个学生,班里有个同学有智力障碍,说话结巴,她就执着的教这个孩子说话,种子教了水会发芽.树儿施了肥会生绿叶,带着她的希望,那个学生终于能说话连成句子,能说话说的通顺.她不求任何回报,她只求她的学生将来都能有一个美好的前程.
　　你或许早已猜出她是谁来了吧,是的,她就是我们的语文老师——李老师!

篇七:智障学生

爱我家乡文明出行的征文 1500字左右 快.【智障学生】

命运坎坷算的了什么,哪怕那失败一遍遍,大不了从头来一遍,一个人在世界上飘荡20年,从没开口求过谁一次,在命运面前我宁愿高贵的战败,也不会卑微的低下头颅.我喜欢从负千米爬上高峰的感觉,再多艰辛在我面前只是浮云 ,只是在某一刻总会怔住许久许久.心中满腔的言语无人诉,空只余一缕凄凉.放心我会用我的生命去珍惜去呵护你的.晨曦现,执画笔,我愿为你画一弯新眉,炊烟起,灶台旁,轻轻为你拭落汗滴.小河旁,綄纱衣,痴望望你醉人模样.夕阳垂,携手往,让余晖映照你与我.在你耳边轻轻诉说,感谢今生能遇到你.这就是我对你一生的承诺.
双腿残疾、家住南平小区的李贵一家人住进楼房一年多了,他告诉记者,过去他的家是十几平方米的棚户房,冬天四处透风.去年,市政府分给他家50平方米的楼房后,他家的生活发生了翻天覆地的变化.
近年来,市委、市政府努力解决残疾人最关心、最直接、最现实的利益问题,不断提高服务能力和管理水平.为让残疾人居有其屋,我市制定下发了贫困残疾人危房改造工作实施方案,并对资金使用、管理进行专项检查.在城市棚户区改造工作中,指派专人全程跟踪,认真落实棚户区改造过程中残疾人产权、产籍、土地使用方面的政策,优先安排认定残疾人户,对无籍房和房前房给予50%认定面积.为方便残疾人出行,在楼房建好后,让残疾人优先挑选房号.据统计,2009年全市共有180名残疾人在棚户区改造过程中得到妥善安置.对于一些连棚户房都没有的残疾家庭,我市也给予积极关爱.今年61岁的老张一家4口人,有3人是智障,全家人白天四处溜达,晚上就睡在街道边,去年,市政府给了他家一套50平方米的楼房,使他们有了一个温暖的家.
与此同时,我市积极建设残疾人就业基地.全市各县(市)区“残疾人扶贫就业基地”均已挂牌,靖宇县残联和八道江区残联还向省残联申报了省级“残疾人扶贫就业基地”,现正等待验收.扶贫就业基地安置的残疾人月工资均达到并高于当地最低工资标准,辐射带动残疾人户年人均收入达到了全市人均收入水平.基地每年免费为残疾人提供技术服务和培训工作,帮助残疾人就业、创业,使其通过劳动逐步摆脱贫困.
我们每个同学都应该感到无比的幸福：因为我们有美丽的校园,有和蔼可亲的老师；因为在我们的身边,有许多好心人一直在关心着我们,帮助着我们,我们同学中就有许多同学获得过别人的帮助；更重要的是,我们都拥有一个健康的身体,能感受大自然的美丽与神奇,可不是吗?我们能用眼睛饱览多彩的世界,我们能用耳朵欣赏美妙的音乐,我们能用甜美的嗓音说话、唱歌,我们能快乐地游戏,尽情地玩耍.
可是,在我们的身边,生活着一些不幸的残疾儿童,身体的残疾让他们无法享受人生的快乐,他们有的永远生活在黑暗的世界里,不知道世界如此多彩而美丽；有的永远生活在无声的世界里,从没听过小鸟欢快的叫声,不能用话语表达自己的愿望,更不能用歌声表达自己的快乐；有的因双腿残疾而无法快乐地游戏,有的因双手残疾无法正常地生活.前不久,我们学校全体老师一起参观了常州市聋人学校,那里共有一百多名聋人学生在学习.走进聋人学校,我们看到了一幕幕感人的情景,学生们虽然听不到任何声音,但他们身残志不残,热爱学习的精神感动了我们所有的老师.语文课上他们打着手语向老师学习,用仅有的一点声音发自内心地有感情地朗读课文；写字课上,他们认真临摹,写的毛笔字漂亮极了,让人看了啧啧称赞；生活课上,他们用灵巧的双手精心制作了一件件精美的物品,把校园布置得整洁美丽,让我们忘记了他们是一群聋哑儿童；在学前班里,我们看到了一个个可爱的小朋友,在跟着大姐姐、大哥哥认真地学说话,因为听不到,每发一个声音,都要付出非常艰辛的努力.
因为从小失去了听力,他们做任何事情都比我们常人困难得多,他们需要我们全社会的关爱,需要我们每一个健康人的关心与帮助.5月20日是法定“全国助残日”,为了让所有的残疾儿童也能享受快乐的童年,常州市政府、市残联决定在“全国助残日”到来之际,在全市大中小学生中开展“关爱残疾人,温情满校园”的助残活动,我希望我们全体同学一起行动起来,“少吃一份零食,奉献一片爱心”,把爱心奉献给所有的残疾儿童.
同学们,大家肯定不会忘记我们曾经接受过社会及身边许多好心人的关爱和帮助,我们要学会感恩,学会回报,当看到身边的人有困难时,伸出自己的双手把爱心献给他们.
给予能给别人送去帮助的同时给自己带来一份快乐,是一种善良,是一种美德,更是一种精神,相信我们每个同学都有一颗善良的心,能在爸爸妈妈的支持下无私地帮助我们身边的残疾儿童,尤其是曾经获得过帮助的同学,更能踊跃地帮助残疾儿童,给他们送去阳光和快乐.

篇八:智障学生

中科院上海生科院神经科学研究所的研究人员发现一种在大脑中高度表达的蛋白质CDKL5是神经元树突发育和形态发生所必需的．如果位于X染色体上的CDKL5基因发生突变，则儿童患有智障，这种疾病称为“雷特综合症（Rett syndrome）”．有关分析不正确的是（　　）

A．雷特综合症属于单基因遗传病，具有交叉遗传的特点
B．CDKL5异常很可能引起神经发育异常和功能障碍
C．CDKL5是神经递质
D．CDKL5基因发生突变可影响神经元细胞间的兴奋传递

A、雷特综合症的成因是X染色体上的CDKL5基因发生突变引起的，属于单基因遗传病，而伴X遗传具有交叉遗传的特点，A正确；
B、蛋白质CDKL5是神经元树突发育和形态发生所必需的，CDKL5异常很可能引起神经发育异常和功能障碍，B正确；
C、CDKL5基因高度表达的蛋白质是神经元树突发育和形态发生所必需的结构物质，所以不是神经递质，C错误；
D、蛋白质CDKL5是神经元树突发育和形态发生所必需的，则CDKL5基因发生突变可影响神经元细胞间的兴奋传递，D正确．
故选：C．

篇九:智障学生

帮忙写个议论文,800字左右!急用!重赏!
阅读寓言《鲁人徙越》,试从不同的角度思考并选择其中一个角度,写一篇不少于800字的议论文.
有个鲁国人很会编草鞋,他的妻子善于织绢,夫妻俩打算搬到越国去住.有人劝阻他说：“搬到越国去,你的处境会更加困窘的.”鲁国人问道：“为什么呢?”那人解释说：“鞋是供人穿用的,可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的,可是越国人披散着头发.凭着你的所长,搬到你的长处根本无法施展的国家去,却想要不处于困境,可能办得到吗?”
①凡事应先作调查研究,不打无准备之仗,因地制宜,才能成功
②决定问题不能盲目行动,必须从实际出发,有的放矢
③做什么事都要扬长避短,方能百战百胜
④正因为那里不穿鞋不戴帽子,所可以开拓新的广阔市场领域,可以大有作为

每个人都有自己的长处和短处,人生在世,就应该发现自己的长处,充分发挥自己的优势,以一己之长为社会作点贡献,这样的人生,才是没有缺憾的人生.
（认清并发挥自己的长处,使其找到合适的土壤,实在是人生路上极其重要的一步.）即使门被关上,但是只要你拥有打开窗的心灵钥匙,你一样可以找到通往成功的道路.舟舟就是一个很好的例子.先天智障儿的他,在常人看来,似乎只能靠别人的关怀照顾度此“残生”.但是,他没有颓废消沉,经过多次尝试他认识到：与其花费精力弥补自己的弱点,不如发挥一己之长.幸运的舟舟在音乐中发现了自我.他对音乐独特的理解力远远超出了普通
人,他的指挥才华是上帝在替他关上一扇门后开启的一扇窗,一扇宝贵的窗.他通过这扇窗
淋漓尽致地发挥着他的才华,他通过这扇窗是获得了人们的重视,实现了人生的价值.这是舟舟的经历给我们的启示.
在人生的道路上,能不能成为英雄,要看你能不能为自己的长处找到用武之地.汉高祖刘邦无疑对此认识很清楚.他决策不如张良,治理国家、安抚百姓不如萧何,带兵打仗不如韩信,但他知道自己的长处便是能安排协调上述因素,最终建立了万世功勋.由此看来,只要将你的一点长处扩大,这长处便会成为你的亮点、闪光点,成为克敌制胜的撒手锏.认清并发挥自己的长处,使其找到合适的土壤,实在是人生路上极其重要的一步.就像二胡、扬琴不适合于塞北大漠,只适合于烟雨江南；就像天鹅不适合黄沙滚滚,只适合湿地深深.如果杨振宁还在进行实验物理而不改行投身理论物理的研究,那他可能就永远与诺贝尔奖无缘了；如果刘翔还在练跳高,世界纪录名单上就会少一个中国人的名字；如果鲁迅还在搞医学研究,那中国文坛将少了一名伟大的引路人.（可见,能否找到自己身上的亮点、闪光点,是能否克敌制胜的关键.） 人生,只要有一个闪光点就够了.我们所应做的,就是去发现它,使它从萤火虫的等级上升到星星,上升到月亮,上升到太阳,用来照亮我们的旅途,我们的人生

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