“六一”之前的准备 作文
“六一”儿童节，属于我们的节日，终于来临了，所以，我已经做好了“六一”之前的准备。
首先，我肯定要去相馆照一张相，前几年我都是这样，每一相片，都记录着我美好的时光，都给我留下了美好的回忆。所以，每一张相片都是珍贵的，当几十年过后，在来翻看这一张张照片，那一定是一件非常值得回味的事情。我还要用五颜六色的彩色纸折成七只七彩的和平鸽，在“六一”节那天，让它们飞向七大洲，向世界各地地少年儿童表示节日的祝贺和真心的问候。向世界各地贫苦的小孩们表示祝福希望他们也能像我们一样，吃得上饭，上得起学，睡得好觉。还要就是要请几位好朋友来我家玩玩，在“六一”这个特殊的节日里，我一定要和我的好朋友们玩得开开心心，用笑声来充实这一个属于我们儿童的既节日。
观看我们各班表演的节目也是决不可缺的，在我们儿童的节日，那真是一件有趣的事，在热烈的掌声中，的我们的喝彩声中，去感受“六一”的快乐。
那天下午，我会到天楼上放起我的燕子风筝，风飞系着我的梦想，越飞越高，越飞越远，燕子风筝在蔚蓝的天空中放飞我的梦想。
有了这些，我的“六一”会更加快乐有了这些，我的“六一‘会更加充实。
快乐六一__记我主持的一次六一活动 作文
节目开始了，我和沈悦悦一起站到了舞台中间，带着自信，带着微笑，我们宣布庆典正式开始了。
第一个节目是四（2）班的一首超级搞笑歌，很古怪，很搞笑哦！
接下来由我们班表演了一曲《大海啊，故乡》！参加表演的有杭嘉怡、葛智文等五位小朋友，她们姿态各不相同，时而蹲在地上，时而放声歌唱，成了一个活脱脱的F5组合。
接下来是《云雀的心愿》，一个关于环保的故事。有一位同学带来了很多树枝，代表需要保护的小树，《云雀的心愿》讲诉了小云雀和妈妈一起去看外面的世界，结果看到了搞破坏的洪水和可怕的沙尘暴，云雀妈妈把森林是人类的大水库和空调的道理告诉了小云雀，小云雀最大的心愿是将可怕的沙漠变回绿洲。
二胡是我国民间传统乐器，声音悠扬婉转，优美动听，我们的“小演奏家”朱沁宜是我的同桌，一位二胡爱好者，一曲《赛马》征服了我们，同学们送出了热烈的掌声，我平时居然没发现，看来高手深藏不露啊！
有一首歌，它的名字叫《隐形的翅膀》，这首歌非常受女生青睐，由我们班的文娱委员吴艳欣和陈曦合唱，声音很是优美动听。
接下来我们玩了一个拷贝不走样，玩法是这样的，由第一个领头人选一个词语，然后想象成动作，传达给下一个，一直传到最后一个。
今天开心的是，老师也和我们一起玩起了这个游戏，玩的是“打乒乓球”。只见第一个同学将一只手做成圆形，另一只手比划成打球，结果第二个人没有领会他意思，乒乓球被他比划成一个蛋，另一只手比划成端盘子，到最后一个同学，手已不像蛋了，直接握成了两个拳头，最后完成这个模仿秀的是我们的许老师，同学们争先恐后的把动作又做了一遍，许老师仔细考虑了一下，终于猜中了。
我们自编自导的小品“羊肉串”一定会让你开怀大笑，羊肉串的道具我们用的是矮矮胖胖的棉花糖。
蔡雨青和骆家欢说起了方言：“我们是人人都知道的雷电兄弟”
“今天天气真热，我们去吃冰棒啊？”
“现在冰棒已经不流行了，现在流行吃羊肉串”
......
小品结束后，我们把棉花糖变成了肚中美味。
紧接着是模仿秀，两个人要做成一模一样的动作可不容易，王轶欣和周易安一会儿同时擦脸，一会儿同时转圈，给我们带来了很多乐趣。
在节目的尾声，我们唱起了《轻轻地告诉你》，我们边唱边跳，非常投入，下面的同学也和我们一起哼唱起来：
“让我轻轻的告诉你
天上的星星在等待
分享你的寂寞你的欢乐
还有什么不能说
让我慢慢的靠近你
伸出双手你还有我
给你我的幻想我的祝福
生命阳光最温暧
......”
我们的快乐六一活动结束在美妙的音乐声中...
这次六一,我们的小演员和我们的小观众都很投入,小演员认真地表演好每一个节目，我和沈悦悦配合得也很好,还有我们的老师们,也一起加入到我们中间。我们班主任张老师一直在一旁为我们拍照片呢!
这次六一我过得非常快乐!
注：我的博客上有这次活动的图片http://blog.sina.com.cn/guowenyu
求一篇告别__的半命题作文200字
谁知道,
告别童年
那些年少的时光,那个时光的少年,我在慢慢地长大,童真的幼稚,已在我身上悄悄褪色.那些年少的时光,那个时光的少年,我在慢慢地长大,童真的幼稚,已在我身上悄悄褪色.
当我一次又一次地敲开记忆的大门,观望早已泛黄的照片,阳光洒落,凝望那熟悉的记忆的脸庞,比着“v”的姿势,幼稚至极.当用双手托起散落的细碎的阳光,才发现童年的时光早已被无情、无声地带走,一去不返.越过时光的原点,才发现,自己真的长大很多很多……
现在,已是青春年少的十三岁,踏上了初一的阶梯,无情地接受最后一次的六一,无情地向前方踏正步……
遥记得,去年的六一,十二,还是浸泡在小学时光中,嬉笑和打闹从来没有停止过.但那时在学校中已经是鼎鼎以上的大哥哥大姐姐了,还记得,刚一年级时,班主任总是说：“要向大哥哥大姐姐学习.”当我们已经六年级的时候,虽说是长大很多,但是那种幼稚的气息还是没有褪去.总是说着那些不着边际又无聊的话,现在想想真是可笑.但,从那时开始吧,六一仿佛已经远去了,一二年级时的分发礼物对我们已经幼稚了,只好坐在教室里,观看着千篇一律的六一庆祝会,然后等着时光一寸一寸地流逝,仿佛六一对我们来讲已经毫无意义了.
再往前呢,十一,就是随口提及几下关于“六一”的新鲜事,就没有然后了.最多跟父母爬爬山,就没有所以了.已经失去了兴趣,仿佛无所谓了.
十岁,还是兴趣盎然地等着、盼着六一,那时候对六一这个节日是十分深信不疑的,“是我们孩子自己的节日,天天都会想,礼物、旅游.然后在六一那天疯一下.
九岁,会早早地起床,等着父母的一声“六一节快乐”,然后兴趣盎然地背上书包去学校,等着同学们的互相祝贺,等着美好的一天.
八岁到六岁,会手牵手地对冰激凌幻想不断,走到大马路边上的冰激凌小摊子,小摊子散发出诱人的奶油香味,甜腻腻地荡漾在空气中.会求着父母买给我们吃,然后喜滋滋地品尝,去大卖场买几个小玩具,这,仿佛就是六一的礼物吧.
现在,这是最后一次的六一,还是忙着计划着……
阳光不容置疑的洒下来,我想,这最后的一次六一,是不是在向我们的幼稚可笑的想法,动作画上一个休止符呢?现在的学业越来越重,现在的烦恼越来越多,已经很久很久,没有很放肆的玩了.这是长大了,真真切切地长大了,再也没办法赖在最简单的童年了.未来,也许会很艰辛,但是,我们应该面对事实,不要让自己后悔.
最后的一次六一,不要在虚度了,我们应该要好好地计划,让最后的一次六一留下最美的回忆,画下休止符,向未来迈正步……
让我们告别六一,告别童年吧……
口语交际：怎么过“六一”儿童节_刘 华
教学重点：学生能在交流的过程中,把自己的设想说清楚,对于感兴趣的一方面,能说得更具体些.
教学难点：学生能综合自己与他人的想法,把过节的设想说具体、清楚,与人大方地进行交流.
教学准备：录像片段、饰物、小彩带、装饰画、照片等.
课时：一课时教学过程：一、播放录像,情境引入,
激发交流兴趣播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像片段：在轻松活泼的音乐中,他们用自己的画布置校园,五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅,小朋友们有的唱歌,有的跳健美操,还有的在做游戏.多热闹的节日!（学生观察屏幕）师：瞧,大家多快乐呀,
（学生畅所欲言：他们在欢度“六一”儿童节,因为录像中有“庆祝六一”的横幅.）师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日.这一天,全世界儿童在一起,这一天也是全世界儿童最最喜爱和难忘的日子,他们唱啊、跳啊、欢呼啊……设计意图：课件播放过“六一”的欢快场景,还原学生的真实生活面貌,
让学生置身于一种活泼的情景之中,
既拉近了学生与生活的距离,将课堂与生活紧密联系,又能催发学生参与活动的激情,为以下的教学奠定了坚实的情感基础.
（2）
设计意图：在对过去自己过儿童节的点滴回忆中,孩子们兴趣盎然,使如歌般的欢乐与语言紧密相随.哪怕只是一张在“六一”儿童节拍的照片,一首在“六一”儿童节唱过的歌,一个在“六一”儿童节表演过的动作.
三、引出主题,发挥想象,展开口语交际1．师：小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩啊.很快又要过“六一”儿童节了,这也是你们在小学过的第一个自己的节日.在小学,每年的“六一”,不光学校要举行大型庆祝活动,各班也会举行一场联欢会.
现在,大家基本上带上了鲜艳的红领巾,成了少先队员.我们能不能自己的事情自己做,自己的节日自己来庆祝?同学们可以组成四人小组,为庆祝我们小学里的第一个儿童节出出主意.（教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带,营造气氛.）（1）学习小组交流、讨论、
合作,设计活动方案.
教师参与到交流中,点拨引导.（2）小组派代表发言.（强调把话说完整,说得有条理.）组员可补充.2、师：大家真的是在开动脑筋了.想法真好,真多!但究竟采用哪些活动,不能我一个人说了算.要不,我们接着开个“六一”儿童节班级活动竞标会,让大家看看哪些活动最有趣最吸引人打动人.（给学生充分的思考时间,他们各自准备）设计意图：“六一”儿童节班级活动竞标会的引出,迎合了学生的好胜心理,切中了学生的兴奋点.学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中,使活动一路流淌欢乐的歌.（1）宣布规则,明确要求.
师：上来参加竞标的同学可以以个人名义,也可以是小组派的代表.演讲时必须做到：①声音响亮,举止大方.②有条理地说清楚活动的名称、过程、玩法等.设计意图：规则及要求的出示,为学生的互动焦急指明了方向,引导学生的交际过程在高效、规范的轨道上运行.（2）学生当小评委,评谁说得完整、有条理.鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学.给最有创意和最受欢迎的活动的竞标人颁发奖项.（3）准备阶段.
①各小组准备.教师巡回指导,要求学生在说清楚的基础上,努力说具体、说生动.
②各小组派代表汇报,也可以个人名义上来汇报.
（有的话继续展开说,没有的话集中评议）师：到底哪几个活动最适合我们而且最让我们喜爱呢?现在就请大家讨论讨论哪几个游戏会中标!
（学生热烈讨论,最后由老师颁奖.）设计意图：学生所想的,所说的,都是以自己的生活为起点、以自己的生活为高度的思索,透过他们的努力,我们能真切地感受到他们所进行的积极思考、参与后所得的收获与成果.
各组准备工作都做好来,相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣!而且今年的“六一”儿童节,一定会有不少的新朋友以及大哥哥大姐姐加入到我们的庆祝活动中,跟小朋友们一起欢度快乐的节日!五、创意作业
看图,写短语.
五年级上册快乐寒假61页的第一大题 和 第二大题怎么写？【六一快乐的图片】
一、
(1)play volleyball
(2)surf
(3)sing
(4)paly chess
(5)shop
(6)have a picnic
(7)play the piano
(8)fish
二、
1.talking
2.cut
3.do washs
4.are makeing
5.catch
6.drinks
7.getting eat
8.heared
六一儿童节节目 作文
刘润婷
盼啊、吩啊，我终于盼到了六一 儿童节，在这天里，我穿着整齐的校服，戴着鲜艳的红领巾，兴高采烈地来到了学校。
刚到教室，只听见教室传来一阵阵欢快的笑声，同学们穿着亮丽的服装，准备表演服装秀的节目。
表演开始了，大家跟着音乐的节奏走起了步伐，我们走呀、摆动作呀，一人要站十几秒可卖力了。可是，今天的太阳太猛烈了，我们都汗流浃背，唉，真辛苦啊！那时，我真想回家躺在床上，开着空调，一边看电视一边吃雪糕，多舒服啊！可是有名话坚持就是胜利，想到这句话，我马上提起了精神，坚持把服装秀演完了。
回到教室，老师、家长和我们一起庆祝 六一，我真开心啊！我们玩了许多游戏，如：二人三足踩气球、猜谜语、诗朗诵等等，这些节目可真是又开心又好玩。表演结束了，妈妈带我去吃肯德基，最后妈妈又带我去游乐场里，我玩了碰碰车，打水球等，可好玩啦！最后，我和妈妈一起去了书城，妈妈帮我买了小故事大道理，做最出色的自己，这下，我的图书库又增加了两本书啦！
不知不觉，已经5点多了，今天过得非常非常开心，真希望每个月都有一个六一儿童节就好了。在此，我也向小朋友们说六一快乐！
一张特殊的照片 作文
在我的相册里，有一张特殊的照片，每当我看到这张照片，便会想起往事。
记得那是我上幼儿园的时候，老师挑选我参加庆“六一”节目演出，我很高兴。让我更开心的是我扮演的是具有七十二般变化的孙悟空。我脚穿白球鞋、腿上穿着白色健美裤、身穿红色衣服、腰间裹着“虎皮”、手握金箍棒、头戴紧箍圈，多可爱的孙悟空。回到家，爸爸看到我可爱的样子，拿起照相机，“咔嚓”照了一张相。这张照片记录了我的快乐童年，也记录了我----悟空，具有二十一世纪建筑风格的“花果山”，我的快乐老家。我会好好保存这张特殊的照片的。（指导老师：谢春花）【六一快乐的图片】
求评论修改作文,我写的不好.
六月的花儿香,六月的好阳光,六一儿童节歌儿到处唱……六一这天,我和爸爸妈妈唱着歌来到了澹津公园.
我们来到一片绿油油的草地上开始照相.妈妈坐在一张石椅子上,爸爸就拿起照相机,【咔嚓】一声,妈妈灿烂的笑容就被照了下来.接下来出场的当然就是我齐梦涵了!哈哈哈!我照相的时候可不一般哦!我一会儿两只手抓着竹子,一会儿把两只手放在胸前,摆出各种各样的造型,真像一个小模特儿.我还当了一回小小摄影师呢!我给妈妈爸爸设计造型,爸爸夸我真是个超级棒的小摄影师.我们的笑声在草地上飘荡.
六一儿童节给我带来了快乐!
求评论修改作文
第二段“我们来到一片绿油油的草地上开始照相.妈妈坐在一张石椅子上,爸爸就拿起照相机,【咔嚓】一声,妈妈灿烂的笑容就被照了下来”这两句太干吧了,改为“我们选择了一片绿油油的草地,这时妈妈刚坐在一张石椅子上,爸爸立刻拿起照相机,【咔嚓】一声,留下妈妈灿烂的一瞬间.“接下来出场的当然就是我齐梦涵了”删去.“我给妈妈爸爸设计造型,”应加上“给他们拍了好多漂亮的照片,”这样才能对应“爸爸夸我真是个超级棒的小摄影师.”光造型不照相顶多叫造型师.
“我们的笑声在草地上飘荡.”这有点衔接不上,改为“我们太开心了,草地上到处都撒下了我们的欢声笑语.”总的来说还流畅,努力哦!
关于快乐作文800字
盼望已久的“六一”儿童节到来了,不知爸爸和妈妈会送给我什么礼物.
早晨,我一起床,不知怎么了,我格外的开心,因为今天是“六一”儿童节,爸爸、妈妈起得很早.吃过早饭,爸爸说带我去美术用品商店买一些画油画的工具.爸爸突然要买这些,我不由得问爸爸：“爸爸,你买这些有什么用?”爸爸说：“我想教你画油画.”我说：“油画,不是很好画的吗?”爸爸说：“错,等你画起来就知道了.”听了爸爸的话,我有点迷惑不解了.
不一会儿,爸爸就从街上买回来所用的工具了.回到家里,爸爸把工具放下来,准备完毕后,爸爸就开始教我了.第一步：构图.爸爸叫我画房子和树木,我画了半天,一看,我构出的图七上八下的,一点都不美观.下一步：上色.由于我构出来的图不够合适,涂出来的颜色也乱七八糟的,很多地方都出格了,所以看起来难看死了.最后一步：修理并装饰.我看看哪里画得不好了,就认真地给添上一笔,在上面我又添一些小花小草.画好后,爸爸说整体还可以.我看了看我的画,越看越觉得有点乱,乱得自己都忍不住笑起来了.但我还是挺欣赏这样的风格,因为毕竟这是我第一次画的油画.
这个“六一”儿童节让我太快乐了,因为在这个节日里,我学会了画油画.
《给予是快乐的》教学设计,要一课时的哦.急用!
24*《给予是快乐的》教案
【教学目标】
知识与能力
1．正确、流利、有感情的朗读课文.
2．理解“饶有兴趣”“宽裕”“羡慕”“神气”等词的意思.
3．读懂课文内容,从字里行间感受小男孩的美好心灵.
过程与方法
谈话导入,感受人间真情.
自读课文,了解大意,理清文章思路.
研读课文,体会保罗和小孩的内心,感受快乐的真谛.
拓展延伸,感悟“给予是快乐的”.
情感态度与价值观
凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操.
【教学重点】
理解课文内容,能从人物的语言和行为中体会他他们的心理,并凭借语言材料,在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的真实感受.
【教学难点】
领悟“给予是快乐的”内涵,懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操.
教学时间：1课时.
【教学过程】
一、轻松导入,引发情感
孩子们,今天和这么多老师一起上课,高兴吗?
那高兴还可以说成?（老师板书快乐）让我们一起度过这快乐的40分钟.
生活中,还有什么事令你快乐?（自有汇报）大家说得非常好,在生活中,当我们认识一位新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物的时候是快乐的,受到表扬的时候是快乐的,今天让我们随着作者去感受另一种快乐————（板书给予是）把课题补充完整.齐读课题.
2、课题质疑：
师：读了课题,你想到了什么?
生：（1）“给予”是什么意思?
（2）课文中讲谁给予了谁?为什么说“给予是快乐的”?
谁知道给予是什么意思?（给付出）
二、初读课文,整体认知
理解的非常好,我们都知道得到东西的时候往往是快乐的,可付出给别人东西的时候又怎么会是快乐的呢?你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢?请大家打开课本自由地大声朗读.注意读准字音,读通句子.边听边想：课文讲了一件什么事情?印象深的地方,可以写出感受.（夸奖好的学习习惯）
1、(出示)：课文讲了一件什么事情?
2、出示：课文梗概,学生试填.
3、这篇课文的主要人物有哪些?
板书：哥哥 保罗 小男孩 弟弟
4、这些人物间都有谁给予了谁什么?
交流：△保罗的哥哥给予保罗一辆新轿车.△小男孩许诺要给予弟弟一辆新车.△保罗给予小男孩他的弟弟乘自己的新轿车兜风的机会.
5、课文中保罗错了几次?错哪儿了呢?下面我们按照事情的发展顺序来进一步研究.
三、深入理解,领悟情感
1．通过读文,我们都知道：圣诞节快到了,保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物.
（1）出示车的模型图片.
（2）设身处地的想象：假果我就是保罗,你是保罗的朋友,看到我的哥哥送给我这样一件礼物,你有什么话想对保罗说?
2．保罗以为小男孩也羡慕他有这样一位哥哥
出示“保罗以为男孩希望也有一位这样的哥哥”这句话.指名朗读这句话,保罗的想法事实上是错误的 .
3、那小男孩的表现为什么会使保罗会产生这种错误的想法?原因是什么?快速自由阅读1—5节,找一找令保罗错误的原因,能找几个就圈几个,看谁最仔细.
4、交流句子：
(1)出示：圣诞节前一夜,保罗从办公室里出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情.（指读）
（看到男孩“走来走去”、“伸手轻轻地摸一下”、）看到了男孩的动作.
这就是保罗错的一个原因,让我们一起来读这句话.齐读.
（2）出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说,这车是你哥哥给你的?你不用花一分钱?”保罗点点头.男孩惊叹地说：“哇!我希望……”读一读,读出小男孩的吃惊.
分角色朗读
指读.师引读.
可是男孩却说：（出示对比句子）“我希望自己也能当这样的哥哥.”指读,重音落在不同的词语上,感受是不同的.
4、出示：小男孩不是（ ）,而是（ ）.
（二）过渡：是啊,男孩的回答不仅令我们惊讶,也同样令保罗感到惊讶,他惊讶男孩小小年纪,心中想到的不是从别人那里获取什么,而是想着能给予别人一些什么.面对这一切,保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,也对这个小男孩充满了感动和好奇,于是他不由自主地邀请小男孩坐上了他的新车,去兜了一圈.可这次保罗又错了,他又错在哪里了呢?请你默读6-11自然段,圈画原因.
1、交流句子：
出示:“小男孩跳下车----紧靠着坐下”.自读.
自由汇报（抓住动词来说）
生：我从“三步两步跑”中读懂了小男孩的心情非常着急,联系下文,他的着急不是为了自己,而是为了他残疾的弟弟.
师：一个“跑”字,就让你有这么多的体会,多好啊!这是小男孩的动作描写,像这样的动作描写还有吗?请你用三角形标出来,并和同桌交流自己的体会.
生：一个“背”,一个“放”,还有紧靠,我都感受到了小男孩对弟弟的关心.
生：我从“紧靠”中感受到他们的感情不一般.也许是一种心灵的接触吧!
读出那种关爱.
2、师配乐介绍弟弟.
3、出示：“小男孩的话”,自读,说出感受.
4、读出快乐.
5、用期盼的感觉在读.
6、带着幸福感读“我希望能当这样的哥哥”.
7、出示：小男孩不是（）,而是（）.
8、出示第12自然段
9、出示句子：他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚.
保罗的哥哥因为（ ）而感到快乐；
保罗因为（ ）而感到快乐；
小男孩因为（ ）而感到快乐.
我曾因为（ ）而感到快乐.
四、拓展延伸 感情升华
1、读诗句
2、因为爱,他们无私地给予,因为给予,他们获得了快乐.其实,在我们的日常生活中,我们会不时地体会到这种给予的快乐,也许它就是一个关注的眼神,一只搀扶的手臂,一句关切的话语,一份慷慨的爱心……同学们,结合日常生活中点点滴滴?与你的同桌一起来作诗吧!
生书写,并交流.
3、小结：孩子们,课堂上你们踊跃发言,动情的朗读,给予了老师莫大的鼓舞；你们灿烂的微笑,认真地听讲,给予了同学那份鼓励；这是一种高尚的快乐,它给人以力量,给人以温暖,让我们带上这种浓浓的、高尚的快乐,在来读一读课题.
24*给予是快乐的
哥哥 → 保罗
↓ ↘
小男孩 → 弟弟
教学反思：
《给予是快乐的》是一篇略读课文,讲述了圣诞节前夕,保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩,在短暂的相处中,小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”.文章的重难点是从文中人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受.
我在上这篇课文时,首先是从“快乐”一词去导入,让学生说说自己快乐的经历,很多学生谈到“过年了,会很快乐,因为可以得到红包,可以穿新衣服”“六一儿童节,也会很快乐,因为可以得到自己想要的礼物”“得到老师的表扬,会感到很快乐”……我抓住他们回答中的“得到”说“得到确实是让人快乐的”可是今天学习的课文——《给予是快乐的》 “给予”是什么意思?给予为什么是快乐的呢?然后让学生根据要求自学课文,在弄清课文的主要内容后,让学生说说保罗两次猜错的是什么,再让学生在小组讨论自己最受感动的地方学生多数都能抓住小男孩的话来谈出自己感受；让他们讨论,学生说保罗因为被小男孩的话所感动,我说仅仅是那些话吗?还是小男孩那颗善良的心,那对弟弟的无限关爱感动保罗?学生的理解就不再停留在表面上了.把“凭借课文的具体语言材料,获得‘给予是快乐’的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操.从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受.”紧接着下来的第二个问题,学生就很容易解决了,他们说：因为保罗被小男孩的一心想让弟弟快乐的心所感动,他要帮小男孩和他的弟弟实现他们的愿望,让他们度过一个愉快的夜晚.然后我还让学生说说为什么说“他们三个人一起过了一个难忘的夜晚”学生在回答主人公为什么快乐时,已经把课文的最后一段也解决了.最后,让学生朗读《给予是快乐的》.
上完这一课,我觉得作为老师在课堂上真的要懂得利用学生这一宝贵的学习资源,根据学生的回答捕捉教学的资源,引领学生一步一步地与文本展开对话,达到心灵的共鸣.
