幼儿园中班教案“画画我的小玩具”
绘画乐园
活动目标：
1、学习观察事物的外形特征,并根据其外形特征以绘画方式绘画事物.
2、发挥幼儿的创造力,让幼儿体验绘画的乐趣.
活动准备：
美术欣赏作品、模型飞机、模型船、模型屋子、绘画用具
一、带领幼儿参观绘画乐园,欣赏绘画作品,引起幼儿绘画兴趣.
二、出示模型物品,引导观察事物的外形特征.
三、引导幼儿用绘画的方式绘画事物,幼儿自由选择自己喜欢的事物.
四、幼儿绘画,教师巡回指导.
五、展示幼儿作品,请幼儿讲述自己的画面内容.
六、添画活动：请幼儿邀请一位教师共同添画丰富画面内容,看谁最能干.
七、欣赏各种形式的绘画作品.
幼儿园大班成长册中我的自画像怎么做
一、活动目标：
1、了解人物五官和脸形的特点,能仔细观察自己的脸型和五官、大胆创作,尝试画出自己的主要特点.
2、体验写生绘画活动带来的乐趣.
二、活动准备：
勾线笔 、油画棒、 镜子.
三、活动过程
（一）以游戏《猜一猜》导入,激发孩子学习兴趣
师：薛老师这里有一张画像,我们一起来看一看,这是谁呢?你怎么知道是他?从什么地方看出来的?哪里像呢?
师小结:哦,大家都发现了,画上的人物的脸型、发型、 眉毛、眼睛、鼻子 、嘴巴和薛老师是一样的!所以这个画的就是薛老师!
（二）教师示范绘画的步骤.
师：你知道我是怎么画的吗?我请来了一个神奇的宝贝---镜子,把镜子放在前面先把自己的脸型、发型、五官的特点观察的很仔细,然后再边看边画.哦,我看到我的脸型是瓜子脸,好先把我的瓜子脸画下来,然后我又观察了我的头发,哦我的头发是长的,前面有刘海,而且下面有些卷,好再把我的头发的这个特点画下来,接下来再看看我的眼睛,我的眼睛是椭圆形的、大大的、睫毛长长的,好,我现在要把我的眼睛的这个特点画下来.然后再看看我的鼻子、嘴巴、耳朵的特点,再一样一样的画下来.
（三）照镜子,观察自己的样子.
师：今天老师给小朋友也准备了镜子,请你们照照镜子仔细瞧瞧自己是什么样子的?脸蛋是什么样的?眼睛鼻子嘴巴是什么样的呢?有什么特点,观察好了,可以跟你旁边的小朋友说一说.
师小结：哦,原来每个人的脸型和五官都有自己的特点,有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短： 有的人嘴巴大,有的人嘴巴小嘴.有的人耳朵大、有的人耳朵小.有的人鼻子高、有的人鼻子塌.所以我们要仔细认真的观察镜子中的自己,看清楚了自己的脸型、发型和五官是什么样子的,然后再动手画出来.
（四）幼儿作画,教师指导.
师：今天请小朋友来当画像师,给自己画张相.
1、提出作画要求.
a.画之前再请镜子帮帮忙,也像老师那样先看清楚自己脸型和五官是什么样的.
b.可以拿着镜子边看边画.
c.小朋友在画的时候,先将自己的脸形画出来,再添上头发和五官,注意画的时候,要画出自己和别人不一样的地方.
d.一张纸这么大,要把你的脑袋画大点,这样才能让别人看清楚.
e.画完脸蛋之后,看看自己今天穿的是什么衣服,也把它画出来.
2、重点指导幼儿画出自己的面部特点.
（五）欣赏与评价.
师：这是谁?你从哪里看出来是他呢?（引导孩子从人物的头发、眼睛、脸型等来说）
儿童节那天学校举办各年级书法作品展览.其中有26幅不是五年级的,有30幅不是六年级的,
五,六年级的参展作品共20幅.一,二年级参展的作品总数比三,四年级的作品总数少6幅.三,四年级参展书法作品共有多少幅?
设展览的书法作品一共有X幅.
X-26+X-30=20
2X-56=20
X=38
38-20=18（幅）……一~四年级参展作品总数
（18-6）÷2=12（幅）……三四年级参展作品
答：三,四年级参展书法作品共有12幅.
儿童画阅读答案
原文：孩子们的袋里常常私藏着炭条,黄泥块,粉笔头,这是他们的画具.当大人们不注意的时候,他们便偷偷地取出这些画具来,在雪白的墙壁上,或光洁的窗门上,发挥他们的作品.大人们看见了,大发雷霆,说这是龌龊的,不公德的,不雅观的；于整洁和道德上、美感上都有害,非严禁不可.便一面设法销毁这些作品,一面喃喃咒骂它们的作者,又没收他们的画具.然而这种禁诫往往是无效的.过了几日,孩子们的袋里又有了那种画具,墙壁窗门上又有那种作品发表了.
大人们的话说得不错,任意涂抹窗门墙壁,诚然是有害于整洁、道德及美感的.但当动手销毁的时候,倘得仔细将这些作品审视一下,而稍加考虑与设法,这种家庭的罪犯一定可以不禁自止,且可由此获得教导的良机.因为你倘仔细审视这种涂抹,便可知道这是儿童的绘画本能的发现,笔笔皆从小小的美术心中流出,幅幅皆是小小的感兴所寄托,使你不忍动手毁损,却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了.
……
这点画心,倘得大人们的适当的指导与培养,使他们不必私藏炭条,黄泥块,与粉笔头,不必偷偷地在墙壁窗门上涂抹,而有特备的画具与公然的画权,其发展一定更有可观.同时艺术教育的前途定将有显着的进步.
1.为什么说儿童画带来的是“获得教导的良机”?
2.儿童画的艺术价值体现在何处?
3.本文作者丰子恺就是一位画家.他认为大人应该如何对待儿童画呢?
为什么说儿童画带来的是“获得教导的良机”?
因为你倘仔细审视这种涂抹,便可知道这是儿童的绘画本能的发现,笔笔皆从小小的美术心中流出,幅幅皆是小小的感兴所寄托,使你不忍动手毁损,却要考虑培植这美术心与涵养这感兴的方法了.
2.儿童画的艺术价值体现在何处?
儿童画都是从儿童小小的美术心中流出,幅幅皆是小小的感兴所寄托.
3.本文作者丰子恺就是一位画家.他认为大人应该如何对待儿童画呢?
大人们应该给予适当的指导与培养,让这美术心有发展的空间.
什么是科幻画【儿童画画作品】
科幻画是科学幻想的内容,有一定的科学依据,通过绘画的手段,在画面上表现出来的一种绘画形式.具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上,通过科学的想象,运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品.科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式.
科幻简单的解释是,以科学为基础的幻想.科幻的定义众说纷云,莫衷一是,尺度差异极大.其中最广义的一种,认为只要故事中含有超现实因素,便可算作科幻作品.正统科幻迷所持的标准则较严格,主张至少要包含一个科幻因素——科学与幻想缺一不可.倘若没有任何科学根据,则只能归为奇幻、魔幻或超现实作品；反之幻想若是付之阙如,那就只是一个科学写实故事.俄裔名小说家纳布可夫有句耐人寻味的名言："科学离不开幻想,艺术离不开真实",或许正是科幻艺术的最佳写照.
科幻画是科学幻想的内容,有一定的科学依据,通过绘画的手段,在画面上表现出来的一种绘画形式.具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上,通过科学的想象,运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品.科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式.
少儿科幻绘画,是少年儿童在已掌握的知识和经验的基础上通过科学的想象,应用绘画语言创造性表达出对宇宙万物未来人类生活、社会发展、科学技术的遐想而产出的绘画作品.
少儿科幻绘画,是真实反映孩子们童心的一种艺术形式.是孩子们对周围世界面向未来最直接,最朴素,也最深刻的一种感受的反映.
幻画有别于儿童画 我们通常讲的儿童画,往往是以年龄为界的,凡是未成年的孩子画,统称儿童画.儿童画是孩子们在现实生活中观察、体验、记忆描绘出来的绘画.
其中也不乏孩子们的大胆的幻想,这些画中常有美丽的神话故事,以寄托他们对美好生活的向往.如孩子们的“到月亮上找嫦娥姐姐”之类的图画,他的画只是一种传说,不是科幻画,又如孩子经常把月牙儿画上小姐姐的五官,把太阳画成老爷爷,这些都只属于童话,不是科幻画.
科幻画不是一般意义上的幻想,它是富有时代理念,有一定前瞻性、科学性和技术内容含量的幻想作品,它必须以科学的知识和科学规律去幻想.“今天的幻想,将会成为明天的现实.”至于实现这个幻想,需要多少天,多少年,也许会很长,也许会很短……
科幻画有别于科普画 “科普画”是用绘画的形式,通俗易懂地表现一些科学知识,图文并茂,形象化的进行科学知识的普及和宣传工作,所以一般科普画比较写实,科幻画则要求写意.科幻画的功能又局限于科普宣传,而是力求充满探索精神和想象力,去创造新事物,建设新生活、新天地.
积极意义 科幻画是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法,也是培养少年学生的想象思维能力的很好的途径, 儿童科学幻想绘画,体现儿童对科学发展的畅想和展望,树立起热爱科学,热爱中华民族的思想.同时对培养少年儿童的科学想象力、创新意识和探究性学习的能力,具有十分重要的意义.
怎样画好
要画好科幻画,其中并不难.平时注意多读一些科学幻想方面的书籍,多参加科学讲座和科技创新活动,把科幻画和发明创造,科学论文、工艺设计等科技结合起来.还要注意观察和收集身边的新事物、新信息,对天文、地质、海洋、环境、生物工程、信息工程、纳米技术、遗传工程都可以有一定的关注.对已了解的知识信息进一步去想象、构思和创作.另外,同学们可以把平时学习生活中遇到的“不顺手”“不合理”“不舒服”“不方便”的一些小事物,动一动脑,动一动手变成了“顺手的”“合理的”“舒服的”“方便的”新事物,也可用绘画的手法把它表现出来.只要有大胆丰富的科学想象力和有个性的绘画形式有机结合,就是好作品.
评判标准
评奖标准可概括为两个性：艺术性、科学性
评奖标准可概括为两个好：内容好、形式好
应收集并掌握相关的宇航、环保信息,在画科幻画之前,开阔视野,使能画之有物,异想天开.也可以给一些提示：如,因为地球上人太多,就在海底造房子,画张《海底家园》吧.再如把图片、影像资料展示,也可课前去查找有关宇航、环保资料.当拥有相关材料后,才会将生活中存在的问题提出好的解决办法,通过草图表达意思,最后进行想像创作直至完成.
在技巧上适当指导.如画得大些,构图的饱满,所画形象的生动以及线条流畅、色彩等.可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行.可以利用已有的同龄人的好作业加以引导,也可以借鉴画家作品,途径是多样的.
主题的设计构思是科幻画的重点,主题应重视两点：
一、 科学——主题具有科学性,
A、 首先立足于生活,表现内容符合生活实际,具有真实性,科技源于生活
B、 主题具有一定的科学依据,能够运用到正确的科学原理,不要有迷信的内容和唯心的内容,你的想法动要是可以通过技术与科学的发展将来可能实现的
C、 具有一定的前瞻性,不一定是当前我们所知道的科学技术,更多的可能是将来可能会发展到的方向：允许对于未来科学发展的大胆想象
需要教师对未来科技的发展方向不断的学习和吸取新知识,多渠道学习知识,了解社会科学各个领域,学习途径——网络,书报、杂志《我门爱科学》《小爱迪生》
D、 教师如何指导学生——如何准确恰当的运用科学原理依据表现自己的想法是难点： 1学生的知识有不足,知识面狭窄,科学原理缺乏认识,教师当好知识参谋与助手
2、所运用的科学原理与学生的知识现状较接近,不要过分追求知识的准确与严谨,创意及技法对各阶段的青少年来说都要切合他们的知识水平,符合他们的已掌握的科技程度
二：科幻画能否出类拔萃关键看是否具有创新精神,
1、充分引导学生展开想象——幻.幻想的新颖与独特.
A、不要太空泛,从生活实际出发,从解决生活中的实际问题入手,关注社会现状,大胆质疑,发现不足之处,找出需要解决的问题,大胆的进行想象可能的解决问题的方法.也可以大胆对未来展开想象,提出希望达到的目标表现理想中的社会
B、 肯定富有童趣充满奇思妙想的想法,要用童心来理解、看待青少年的科幻画创作.即兴完成的初稿最重要,要求指导教师从青少年自身的角度出发,以纯真的童心去审视作品,因为初稿的作品中往往都凝结着青少年对科学领域的初步畅想和理解
C、 不应以成人的眼光看问题,否则会错失良机
2、 避免走别人的老路
A、低下头来看世界,关注儿童自身需要,从儿童的角度发现问题所在,我们眼中微不足道的小问题可能对孩子来说很重要
B、换一个角度想办法,强调发散性思维的重要,引导学生从多方面,从多角度去观察质疑,勇于多角度探究.
C、采用更高的要求,更高的标准去超越现状.
D、真正关心社会现状,关注人类发展,关心儿童身心健康成长需要的选题才是最好的选题,需要一颗具有社会责任感的心,需要一颗具有美好的愿望愿意追求美好未来的心,需要一颗将淡薄物欲、真正追求自然的生活的心
三：绘画技法上的指导：改变美术教师的观念,绘画技法知识为表现主题而利用的表达工具,重点在于清楚准确的表达出自己的想法,
1、将主要的形象画清楚,方法和过程表现清楚完整就可以了.
2、 技法多样,风格不同,符合儿童年龄层次和技能水平现状.
3、 突出主体的表现和科学方法的描绘.可以用文字或类型化的东西做辅助,使人一目了然,容易了解画面内容,
四、在具体辅导中应注意的问题：
1、主题应积极健康向上,避免一些表现了不健康的或者不积极的心态的题材,例如自动学习机,喂饭机等
2、画面中不能够出现错误的不符和科学的表现方法
绘本的结构和开本
绘本的结构和呈现形式
绘本中的图画
“绘本里有非常出色的文章,非常出色的图画.”（松居直）,从图书结构的角度来分析,绘本里有文字和图（无字书是一种特殊的表现形式）.但是绘本不同于一般有文字、有图画的书；绘本里的图画、文字和图文关系是有特定要求的.儿童文学家彭懿在他的新作《图画书阅读与经典》中指出,“绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的.在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,甚至有很多绘本是一个字也没有的无字书.”
所以,就绘本而言,“画”是它的生命线,儿童凭借图画来读懂故事的脉络或者理解图画提供的知识、信息,因此绘本的画不是插图,它不是只为了表现文字已经表白的那部分内容,不是作为文字的“助手”来出现,而是它本身就是一个完整的创作,它的内涵甚至比文字讲述的更丰富.绘本通过视觉来吸引孩子,绘本中的绘画诚然可以作为独立的绘画作品来欣赏,但它不仅仅是通过线条和色彩的配合或对于构图和形式审美而引起孩子的愉悦,儿童与绘本中的绘画的关系,首先是在画上看出故事或知识、信息,对他来说这就是读书的最初入口,画引起孩子的兴趣.如果画上表现出故事,孩子的眼睛是会发现它的.
松居直先生谈到对图画的要求时说“我选择的标准是他的画能不能讲故事.他光会画情节是不够的,必须能够理解情节,另外还要跟故事的背景联系起来.”所以,绘本中的图画应该能够“讲述”、必须能够表现图书的内容、主题和细节,富有艺术表现力、有丰富的细节等待孩子去发现,并能够和孩子已有的生活经验连接,激发孩子的阅读兴趣,引起孩子的共鸣.绘本里的图画不能视为独立的绘画艺术,它不能让孩子仅停留在欣赏绘画的地步,它要使孩子以画为线索进入另一个世界、要在孩子心中创造一个立体的世界.绘本里图画的“讲述”的功能、或者语言功能、“不需要文字,图画就可以讲故事”的能力,是绘本对“图”的基本要求.
《雨后池上》展示了一幅怎样的画画?
《雨后池上》诗中描画了一幅雨后池塘图.诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图.
前二句着眼于“静”,写雨后池上的静态美.以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态.
后二句则由静而动,写雨后池上的动态美.三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态之美.
我爱绘画 作文
以前，我一点也不喜欢绘画，认为画画就是在浪费时间，直到有一天，我在语文书上偶然看到了一幅画，从那时，我的观念才有了转变。
这幅画就是《蒙娜丽莎的微笑》）。这幅画是意大利文艺复兴时代着名画家达芬奇的肖像画作品。画中的主人公是当时的新贵乔孔多的年轻的妻子蒙娜·丽莎，这幅画画了4年。那时，蒙娜丽莎的幼子刚刚夭折，她一直处于哀痛之中，闷闷不乐。为了让女主人高兴起来，达芬奇在作画时请来音乐家和喜剧演员，想尽办法让蒙娜丽莎高兴起来，这幅画完成后，端庄美丽的蒙娜丽莎脸上那神秘的微笑使无数人为之倾倒。500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤，有时甚至显出讥嘲和揶揄。在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。画家竟可以用画笔表现人物琢磨不透的内心世界，如果我勤加练习，是否也能达到如此高的境界呢？从此，我开始了我的画画生涯，我每天都画一幅画，并且还报了绘画班学习绘画。从此，我就和画画结上了缘。每年过春节的时候，我都要用压岁钱买上几本画画的书。如今我已经买了《儿童简笔画》一套五本、《儿童蜡笔画》一套四本、《儿童学线描画》一套四本、《涂涂画画绘本》一套四本、《儿童彩笔画》一套二本和《儿童中国画技巧入门》。
我爱绘画，在绘画中我感受到生活的美好。将来，我也要成为绘画大师，用我五彩的笔描绘七彩的人生。
| 据报道，很有绘画天赋的丁丁，虽才7岁，但他的画多次在市级以上获奖。今年，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选，正式出版。丁丁的父亲得知后，找到出版社，索要版权。但编辑说：“你儿子才7岁，哪有版权？” （1）丁丁的父亲所说的版权是属于什么权？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （2）面对这种情况，假如你是丁丁，你会怎么做？ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ |
| （1）智力成果权或着作权。 （2）向侵权方追究责任并要求赔偿损失。情节严重的，可以诉诸法律，寻求解决。 |
