我的家教 作文
我有个家教老师，她教英语，我叫她鲍老师。我认识她是从一个星期六，那天，我学钢琴回来，看见有一个大姐姐（就是那个老师，我没有看出来），站在路中间，她瘦瘦的，个子不高，很朴素。她走过来说：“小朋友，你要不要学英语？”我一听到个亲切的声音，心里就舒服。我想，这肯定是《你和我》英语教材的教师，可是这个老师没有问我要不要学《你和我》，而就是问我要不要学英语，肯定不是《你和我》的老师。于是，我就说：“好的，我和妈妈说一声，你和我妈妈商量一下。”我带老师到我家，妈妈说可以，鲍老师就开始教了。
鲍老师上课的时候很温柔，有一次，我看见一片课文太难了，就哭了，鲍老师很关心的问：“潇霄，你怎么了？不要哭，不要哭。”我还是继续哭，鲍老师见没办法，就又说：“潇霄，在其他我教的学生里，你是最乖、水平最高的一个，我常常在其他小朋友当中表扬你。别哭了！”我停止了哭，问老师：“老师，你叫哪些同学呀？”“我教的初三、初一、三年级、你二年级的，我教这些年级的！”我又了解了，老师是一个大学三年级的学生，她是出来找工作的，先找到了一个三年级的，教好了，就回家了，回家想想，就教一个太少了，多教几个好了，今天又在云中花园等，看看有没有学生要学，结果就碰上了我，就教我了。这让我感到这个老师很勤劳、不怕累，我很感动。老师上课时，很关心我、很亲切，有时还问我累不累，还给我讲讲笑话，给我猜脑筋急转弯、谜语。妈妈有时候也煮点心给老师吃，但老师总是说：“阿姨，我饱的呐！”
我和妈妈都被老师感动了，我们要向她学习！
补习老师教了巧方法,当下也给了些例题,桥方法算好用,但在其他题好像用不到,也许是因为我做的题不够吧
比如：勾股定理中常用到的3,4,5； 5,12,13； 7,24,25； 1,1,根号2； 1,根号3,2等等这些,真的记住后有帮助呢.但是我现在高二,你们也知道广州高一的数学就像流水账,请了家教老师,她给了很多方法,但是由于自己做题量少的关系,一方面很相信老师,但另一方面,好像有一些巧方法没有立即被用到,就有点怀疑,因为我所在的高中算是中偏上的.比如老师说1~20的平方尽量能记得,有很多题目有用的,而且郭老师常说考试做题的要求一帮来讲是,只花分值的2/5至3/5的时间,这样高考才比较可能数学考140分,
数学不在140以上的,不要做答,因为我很重视学习,不要害我啦
你好,真诚为你解答,我是刚上大学的,我数学138.
记得我高中很多牛人,他们都把那些巧方法叫二级结论的,相信你那个老师也有教,但是你在网上没有透漏多少啊(*^__^*) 嘻嘻……,怕被别人学去啊?
还有你那个老师所说的的要求,的确是right,我记得最清楚,我班那个高考满分的,哇塞,那叫一个厉害啊,比如说后面压轴题是14分的,他一般只肯花7分钟,做不出来,就不做了,等下次再想.要是我的话,我喜欢一直想想到为止,我觉得这样比较坚持,后来有次和他聊,他说即使花半个小时想出来了,当时是很快乐,但是,这样会养成“慢”的习惯,对考试非常不利,所以即使当个“不坚持的”人,也不能失去机会锻炼自己短时间找出解题方法.
以上仅供参考,第一次答题,望成功!
当然也祝你考试成功.
我的英语家教——董老师 作文
董老师是我的英语家教。
董老师大概25岁了，她的头发是棕色的，很卷，眼睛大大的，亮亮的，脸上有几个小痘痘，长得很漂亮，人见人爱。
董老师总是笑着对我们说话，不是傻笑，也不是冷笑，是一种温暖的笑容。董老师的声音甜甜的，让人感觉很舒服，真可谓听在“耳”里，暖在“心”里。
记得暑假快结束的那会儿，董老师说要带我们去大禾寿司店吃寿司，我们很高兴。但是那天中午妈妈不在，董老师就对阿姨说：“我们要去吃寿司了，大概下午三点钟才能回来。”交待完毕，就领我们去吃寿司，我们从没吃过寿司，一进寿司店，坐下，端起一盘寿司就吃，（那个寿司店的寿司是摆在一个个盘子里的，盘子放在一个转盘上，盘子的颜色不一样，一种颜色表示多少钱，最后结账的时候就看你的盘子的颜色）董老师见我们狼吞虎咽的，就笑着说：“没人跟你抢！慢点吃，别呛着了！”董老师还告诉我们她自己最喜欢吃的口味——玉米沙拉和蟹籽，问我们要不要，我说：“要。”老师就让厨师给我们了一份，自己也有一份。那天，我们都很开心。
这学期，董老师不再教我们了，我们都很不高兴，总想让董老师再来教我们。可是妈妈看这样我们都没什么东西学，又叫了一个老师来教我们英语。今天早上，我正在学习英语，董老师来了，我们就把那位老师给“抛弃”了，都争着给我们盼星星盼月亮盼来的“客人”——董老师拿拖鞋呢！
董老师，你真是一个人见人爱的好老师！
一个语文老师的故事
一~1.我初二的时候王老师特别欣赏我,让我做语文课代表
2.我上初三后王老师给我带很多补充材料,把我带到他家教我做学术卡片
3.读中文系后王老师带病神采飞扬得跟我聊古文
4.大三的时候王老师在病危时赞同我报考古典文学研究生的决定
二~“抓紧”动词描写表现了王老师的激动,“忽然”表示事情急促,“一下子”表示时间段速度快,两个副词连用强调了王老师激动、兴奋、欣慰
三~略
四~表明王老师和我阴阳相隔不能见面,但王老师曾用生命引向我走向文学道路,对我引向深刻让我终身难忘,表明我对王老师的感激 赞美 怀念之情【我上我的家教老师】
帮忙写份初一的家教教学计划
我过两天可能要去给一个下班年读初一的小孩当家教老师,他妈妈说先让我写一份教学计划,内容是对下半年英语和数学的内容做一个教学计划,还有对以前所学知识的复习巩固.这个怎么写啊,要是写的不好也不要我了.要是有好的,一定给追分!（这孩子是在上海读初一的下半年）
这是我写的一份数学家教方案 家长看了很满意的,希望对你有帮助
家教辅导方案
目的
夯实数学基础 培养良好的数学学习方法
进度
每节课两至三节（根据内容的难易程度而定）
特点
（1）重视基础,以讲解基础知识,常见方法,重要题型为主,少涉及偏题怪题
（2）重视互动
一方面不是一味的传输,而是多让其自己解题,总结然后帮助其进行补充分析,以便达到其学会运用所学知识,学会自己总结进而学会学习的目的
另一方面注重沟通,注重教学效果的反馈
辅导程序
（一） 预习
下课前会布置下节课辅导内容,阅读教材,对第二天所讲内容有个大概了解
（二） 上课
先检查上节课布置的作业,检查并回顾上节课所讲的重要定义,定理,解题方法以及数学思想方法,抽查一两道典型题目,然后讲解本节课内容,先理顺教材,讲解最基础的定义,定理,及其对定义定理的理解,如有涉及初中知识则根据其掌握程度进行补充,然后讲解典型例题并总结其中的解题方法和数学思想,对例题进行适当的延伸变化争取触类旁通,举一反三,然后课堂练习,让其学会运用并总结所讲内容,并从中发现问题并补充相关内容,最后总结本次上课内容,布置相关作业.
（三） 复习
（!）要求其建立一个笔记本,每天把所讲内容中重要的公式,解题方法,数学思想进行总结,同时把经常做错的题进行分析
（2）每讲完一单元做一次总结并进行一次测试,评讲,发现其掌握程度,进行相关补充
本方案可根据具体实施过程的效果和情况进行进一步的完善
我现在上初一,正在学音标,虽然老师教的都会读但英语老师说我英语不好,我请了一个家教
不要什么都听老师的,最主要的是相信你自己!只要你自己努力就会战胜一切难题! 试试看吧,我相信你会成功的!↖(^ω^)↗加油!
（以下网友不要抄袭哦!因为这是我对她（他）真心的鼓励!）
高中数学哪些模块必须要老师讲才能懂得?
请了个一对一的家教.最近给我讲数列 可她光给我讲概念 1.是太慢.2.是俩个小时才让我推了俩个公式.太慢 另外 我还有网校 我感觉网校上讲的就很好 该让她给我讲点什么内容?这一对一的家教请的好贵啊 这分数还上不去
15分你还指望老师怎么给你讲?急于求成的话你永远都是15分.
我想给我家孩子找个初中家教,辅导数学,英语.上家教网看了一些,有的老师是单科辅导,有的是多科辅导, 我想给我家孩子找个初中家教,辅导数学,英语.上家教网看了一些,有的老师是单科辅导,有的是多科辅导,可以同时辅导数学,英语,物理等,我应该选哪种方式呢?是选择后者,还是单科分别找呢.拿不定主意了,请大家给个意见.
你是喜欢单科,但水平一流,
还是喜欢多科,但水平都是中等的呢.
一句话,一个人,精力有限,言尽于此【我上我的家教老师】
作为家教老师我应该怎么办?
孩子初一了,比较内向,感觉很乖巧,今天我发现她抄答案,就笑着问她,她不承认,感觉她也比较要面子,这种情况,我想引导她改正,但是毕竟和她相处最多的是她父母,我应该和她父母说这个情况吗?应该怎么劝说她母亲呢?感觉她妈妈对她比较严厉.
请他去吃一顿大餐,带上他的父母.在他父母面前夸奖他不像其他学生,从不抄答案.他听到了就反省了.然后找机会告诉他答案也有漏洞.到考试就没有答案可抄了.
莫言《我的老师》（第三个老师）阅读及答案
第三个让我终生难忘的老师是个男的,其实他只教过我们半个学期体育,算不上“亲”老师,但他在我最臭的时候说过我的好话.这个老师名叫王召聪,家庭出身很好,好像还是烈属,这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光.
一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无人,但人家王老师却始终谦虚谨慎,一点都不张狂.他的个子不高,但体质很好.他跑得快,跳得也高.我记得他曾经跳过了一米七的横杆,这在一个农村的小学里是不容易的.
因为我当着一个同学的面说学校像监狱、老师像奴隶主、学生像奴隶,学校就给了我一个警告处分,据说起初他们想把我送到公安局去,但因为我年龄太小而幸免.出了这件事后,我就成了学校里有名的坏学生.他们认为我思想反动、道德败坏,属于不可救药之列,学校里一旦发生了什么坏事,第一个怀疑对象就是我.
为了挽回影响,我努力做好事,冬天帮老师生炉子,夏天帮老师喂兔子,放了学自家的活儿不干,帮着老贫农家挑水.但我的努力收效甚微,学校和老师都认为我是在伪装进步.
一个夏天的中午——当时学校要求学生在午饭后必须到教室午睡,个儿大的睡在桌子上,个儿小的睡在凳子上,枕着书包或者鞋子.那年村子里流行一种木板拖鞋,走起来很响,我爹也给我做了一双,我穿着木拖鞋到了教室门前,看到同学们已经睡着了.我本能地将拖鞋脱下提在手里,赤着脚进了教室.
这情景被王召聪老师看在眼里,他悄悄地跟进教室把我叫出来,问我进教室时为什么要把拖鞋脱下来,我说怕把同学们吵醒.他看了我一眼,什么也没说就走了.
事后,我听人说,王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来,说我其实是个品质很好的学生.当所有的老师都认为我坏得不可救药时,王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善,并且在学校的会议上为我说话.这件事,我什么时候想起来都感动不已.
后来,我辍学回家成了一个牧童,当我赶着牛羊在学校前的大街上碰到王老师时,心中总是百感交集,红着脸打个招呼,然后低下头匆匆而过.后来王老师调到县里去了,我也走后门到棉花加工厂里去做临时工.
有一次,在从县城回家的路上,我碰到了骑车回家的王老师,他的自行车后胎已经很瘪,驮他自己都很吃力,但他还是让我坐到后座上,载我行进了十几里路.当时,自行车是十分珍贵的财产,人们爱护车子就像爱护眼睛一样,王老师是那样有地位的人,竟然冒着轧坏车胎的危险,载着我这样一个卑贱的人前进了十几里路.这样的事,不是一般的人能够做出来的.
从那以后,我再也没见到过王老师,但他那张笑眯眯的脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现.
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?
分别概括②③自然段的主要内容.这两个自然段在文中有什么作用?
略
略
选择恰当的角度,赏析下列语句.
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光.
（2）从那以后,我再也没见过王老师,但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现.
文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?
王老师不嫌弃“我”,反而处处关心“我”,发现“我”的优良品质经常表扬“我
”,用自行车驮着“我”回家
分别概括②③自然段的主要内容.这两个自然段在文中有什么作用?
第二段：侧面介绍王老师的外貌特征
第三段：“我”因为辱骂学校而险些被送到公安局
在文中起到了烘托主题的作用,从侧面反映了“我”和老师之间的关系
选择恰当的角度,赏析下列语句.
（1）这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光.形容好的出身令人羡慕
（2）从那以后,我再也没见过王老师,但他那笑眯眯地脸和他那副一跃就翻过了一米七横杆的矫健身影经常在我脑海里浮现.
“我”至今仍然怀念王老师,经常会想起他矫健的身姿,又一次勾起“我”对于老师的回忆
