英语翻译
1.Can I have a try?
2.What page are we on?
3.Who can answer the quesyion?
4.Now,let us begin our class.
5.May I use a dictionary,please?
6.Now,look at the picture on the biackboard?
7.I can not find my book.Where is it?
1.Can I have a try?
我可以试一下吗?
2.What page are we on?
我们现在翻到第几页?
3.Who can answer the quesyion?
谁可以回答这个问题?
4.Now,let us begin our class.
现在,我们开始上课.
5.May I use a dictionary,please?
请问我可以用一下你的字典吗?
6.Now,look at the picture on the biackboard?
现在,请看黑板上的图片.
7.I can not find my book.Where is it?
我找不到我的书了,在哪里呢?【黑板贴图】
将下列图片组成单词；锁和黑板 耳朵和电话
lock blackboard
earphone
四年级上数学广角
烙饼问题是不是类似于这样滴?小亮用平底锅烙大饼,锅内同时最多只能放4张大饼,而烙一张大饼需要4分钟,因为饼的每面各需烙2分钟.可是小亮想了一个很好的烙饼方法,烙了6张饼只用了6分钟,他到底是怎样做的?设六张大饼为1,2,3,4,5,6号先烙1,2,3,4号两分钟,这样1,2,3,4号都做好了一个饼面再烙3,4,5,6号两分钟,这样3,4号大饼做好了,而5,6号大饼也做好了一个饼面最后烙1,2,5,6号两分钟,这样就都做好了,总共六分钟!答案补充
广角问题,主要是将事物拆散开来考虑问题,就像一个大饼可以分两面一样滴.一、创设情景,体会优化（大约7分钟）
师：星期天,小明的二姨从上海来到大武口探望他们一家.小明当然要端上我们宁夏特有的盖碗茶来招待二姨了,他根据平时沏茶的经验估计了沏茶时每道工序所需要的时间.
课件1出示工序图
（如果此处学生对工序的顺序提出异议就用准备的图片在黑板上重新排列）
问题1：现在你们帮小明算算一共用几分钟二姨能喝上盖碗茶呢?
生1：14分钟.我是这样算的……
（学生讲解的过程中,教师随即贴出工序图片）
引导：这么久,有没有好办法让远道而来的二姨尽快的喝到盖碗茶?
生2：11分钟.我是这样算的……
（如果学生首先提出的是方法2,那么教师以小明的身份提出方法一,让学生对比）
问题2：第二种方法为什么会节约时间呢?秘密在哪里呢?
生答
师学法指导：当做一件事情,像沏茶这样,步骤比较多的时候,我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序.（师同时在各工序图片之间加上箭头）
师引导：节约时间的秘密让我想起了语文里常用的造句：“边……边……”（板书）你能用“边……边……”造个句子吗?
师小结：在我们平时做事的时候,如果动动脑筋,进行合理的安排,就可以节省时间,提高工作效率.今天这节课我们就来研究有关合理安排的问题.（板书：合理安排）
二、探究方法、解决问题.（3+5+6+6=20分钟）
1、提出问题.（约3分钟）
师：喝完茶,该小明妈妈大显身手了,她要用最拿手的是葱油烙饼招待二姨,妈妈烙的葱油饼不仅是色香味美,而且还有省时妙招.瞧,妈妈开始了
出示课件2：
引导：通过妈妈的介绍你得到了哪些信息?
问题3：谁知道烙一张饼需要几分钟?怎么想的?
生答：
问题4：烙熟两张饼要几分钟,怎么想的?
问题5：烙熟四张饼呢?
引导：今天爸爸不在,家里只有3人,那你知道妈妈用什么样的省时妙招烙这3张饼的吗?
(大多数学生如果想到了12分钟的情况就顺势引导)如果每次都烙两张饼,是不是就不会浪费时间了?想一想,每张饼正反面分别要烙3分钟,怎样安排才能每次都烙两张饼呢?
2、小组合作,探究问题（5分钟）
提出要求：下面我们分组摆一摆、烙一烙,做个小实验设计烙3张饼的方案.一起来看活动要求：
（1）先独立思考.
（2）用你们小组内准备好的圆片,摆一摆,小组的同学说一说.
（3）最后把你们的设计方案和所用的时间用自己喜欢的方式记在课堂练习本上.
小提示：不妨在你的“小饼”上标出正面、反面和饼的序号
3、交流评价,归纳总结 （6分钟）
师：谁来给大家说说你们小组的方案是什么?
一生操作讲解（3+3+6=12分钟）
引导：有没有更快的方法?
生2：……用了9分钟
演示：我们来看看妈妈的省时妙招和哪个小组的一样呢（演示课件3）
4、推广应用（6分钟）
问题：如果要烙5张饼,怎样最节约时间?
一共要用几分钟?
我们已经找到了烙1-5张饼的合理方案,下面请大家同桌讨论烙6、7、8、9、10张饼的合理方案,把你们的讨论结果填在表格里.
饼数
烙饼的最佳方法
所用的时间
6张
7张
8张
9张
10张
观察上表你有什么发现?
（学生分同桌一组活动讨论方案,然后汇报交流）
规律： 所用的最短时间=饼的张数×3分钟
小结：在相同的时间里,同时可以做的事情越多,就越节省时间.今天我们在数学广角里遇到的问题,生活中也会经常遇到,我们只要合理的安排事情,就可以节省时间,提高效率.
三、优化问题与华罗庚（1分钟）
师：像研究泡茶、烙饼怎样安排最节省时间这样看似简单的事情,也能成为数学家,你们信不?请看——
课件4：华罗庚爷爷是我国着名的数学家,他就是在研究泡茶、烙饼等问题中,最早在我国提出了数学中的“优选法”理论——“合理安排”问题.宣传推广“合理安排”的思想和方法,为人们节约资源,提高效率作出了巨大贡献.
四、巩固练习（6分钟）
师：生活当中有许多事都要经过认真的思考、合理的安排,才能做的有条理、有顺序,才能节省时间,提高效率.大家看,美味餐厅里来了三位顾客,从图上你看到了哪些信息?想一想如何安排炒菜的顺序更合理呢?独立思考后先同桌交流再班内交流.
五、提升“合理”、拓展认识（3分钟）
对他们的合理安排,你们有何想法?
1、为了节省时间,强强在乘车时认真看书.
2、为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目.
3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ,放学后在车站坐着等车时拿出来看.
指导学生明白合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的安全和身体健康.
六、全课总结（1分钟）
师：同学们,今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题,同时也有了自己的收获,谁能谈谈自己的收获?
师总结：希望通过今天的学习每个同学都能用今天学到的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人.
{最后,让我们伴着朱自清先生优美的散文《匆匆》来结束今天的知识援助活动.(课件播放散文《匆匆》)}
\x0d【黑板贴图】
认识iu怎么写教案
[教学目标]
1．学会iuü三个单韵母,能读准音,认清形,并能正确书写.
2．能正确读出带四声声调的单韵母iuü.
[教学重难点]
1．能读准单韵母iuü的音,认清形,并能正确书写.
2．能正确读出带四声声调的单韵母iuü.
[设计理念]
1．《语文课程标准》指出：要以活动和游戏为主,使儿童在兴趣盎然中学拼音.因此,通过“猜哑谜”、“送小鱼回家”、“编儿歌记字母”等多种形式,让儿童在自己喜爱的游戏中学习拼音,感受学习拼音的乐趣,激发学习拼音的兴趣.
2．改变学生学习的方式,创设一种“发现、运用”的自主学习氛围,让学生自己发现规律,运用规律.在读和写的环节,给学生提供自主观察、发现、实践的平台,从而通过自主探究、交流合作,展现一个生动活泼的、主动的学习过程.
[教学过程]
一、情境导入
1．昨天,我们和乐乐一起在上学的路上认识了aoe三个单韵母.那么,今天,乐乐又会带我们去哪儿呢?瞧,乐乐来了.
(点击课件：乐乐出现,说：“同学们,今天,老师要带我们去参观水族馆,你们愿意和我们一起去吗?让我们一起出发吧!)
2．(点击课件出示书中情境图)同学们,你们都看到了什么?
3．(根据学生的回答,相机将“潜水衣”、“乌龟”、“鱼群”的图片贴在黑板上.)我们今天要认识的字母朋友就藏在这三幅图中,它们就是单韵母iuü.(板书课题：iuü)
二、学读单韵母iuü及其四声
(一)学读单韵母iuü
1．(出示单韵母i卡片)这是单韵母i,听听老师是怎么读的.(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)
2．(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读：u u u,谁能学着老师的样子读读这个音?（学生练读、指名读、齐读）
3．(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü,听老师读：üüü,谁愿意当小老师,带着大家读.(指名领读)
4．这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音.然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读.
(二)学读单韵母iuü的四声
现在,我们给单韵母iuü分别戴上声调小帽,看看它们戴上声调小帽后又该怎么读?
1．学读单韵母i的四声
(1)(出示单韵母i的四声卡片)同学们,仔细观察带声调的单韵母i,它发生了什么变化?(强调单韵母i带上声调后要去点)
(2)教师范读i的四声.学生练读.
2．u和ü加上声调后该怎么读呢?你们想不想自己试着读一读?同座互相读一读,读得好就夸夸他,读得不好就帮帮他.
3．指名读u和ü的四声,教师相机指导.
4．打乱单韵母iuü四声的顺序,指名读.
(三)律动检测
1．和乐乐一起参观完水族馆,你们想不想亲眼去看看神奇的海底世界呢?让我们快穿上潜水衣,出发吧!
(点击课件：播放《海底总动员》片段,让学生感受海底世界的神奇,身心也得到放松)
2．多么美丽神奇的海底世界呀!大家看,老师今天还带来了一幅美丽的海底世界图呢!(出示图片：以水草为背景)咦!海里怎么一条鱼也没有呀,它们都上哪儿去了?原来,它们听说我们今天要去参观海底世界,都到岸边迎接我们啦.现在,我们参观结束了,就让我们一起把它们送回家吧!(教师出示小鱼图片)在每条小鱼的身上都有一个带声调的字母,如果你能读准音,就由你把这条小鱼送回家.(让学生把鱼的图片贴在背景画上)学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)
三、学写单韵母iuü
1．同学们,你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论.(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的形.)
2．全班汇报交流.
3．现在,我们要学着把它们写下来.
4．(点击课件：出示写在四线格中的iuü)同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?
5．学写单韵母i
(1)(点击课件：出示i的笔顺图)i由两笔组成：第一笔是竖,第二笔是点.
(2)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格,要占满格子.第二笔点写在上格.
(3)学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个.
6．现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的?
7．指名回答,教师在四线格中范写u和ü.
8．学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个.
9．实物投影部分学生作业,师生点评.
10．这三个单韵母大家都写正确了,我们再分别来描一遍,这一遍一定会把它们写好写美.
四、巩固游戏
游戏：看谁找得准,找得快
听老师或同学读带声调的单韵母aoe iuü,看谁能又准又快地在自己的卡片中找出相应的卡片.
会不会有这样的句子：There is a blackboard and two holes (on) the wall.若有,打括号处是填on 还是in
可能有的同学曲解了我的意思,我是在《英语奥林匹克》上看到这样一个句子:There is a blackboard and some pictures on the wall.于是我想黑板和图片都是在表面上的,那会不会有句子是一个在表面上,而另外一个是在里面的,于是我编了这样一个句子.不是"黑板上有两个洞”的意思,而是"黑板和两个洞在墙上”
in根据“就近原则”修饰最近的那个词holes
因为洞是在墙里面的所以用in
马上要搬一期黑板报 主题是 【赢在起跑线】
要求：回复相关内容（在黑板上写的内容）
最好能画一个简图（模板类型的）
恩,图片我还不能上传,我觉得可以画一条跑道,用七彩颜色的画,会有朝气,然后就在黑板的中间或者两侧用美术字写上题目,排版的什么的,其实你可以把它分的大气一点,一般分大概四到五个板块,大小结合嘛.再加一些小边框就差不多了,记得字要写整齐啊!我以前是我们班的宣传委员,不懂可以问我.
说明文《神奇的班班通》作文
今天是开学的第一天,当我来到教室门口时,只听里面的同学说：“这是什么呀?好先进哦!”我怀着好奇的心情跑进教室一看.首先映入眼帘是一个长方形的铁箱子.“这是什么呢?”一问老师才知道,它就是小超人“班班通”.
记得以前没有班班通时,老师们上课很不方便,有时需要把图片来贴在黑板上,可怎么也贴有不稳,还要掉下来.
记得有一次,数学老师把他课前准备的题写在小黑板上,然后再靠放在大黑板上让我们做.教室里只有沙沙的写字声,怦的一声,我们往上抬头,小黑板掉了下来重重的砸在地上,数学老师连忙把小黑板拿起来重新放好.
上语文课时,我们有时想知道些名人的资料,老师只有准备一堆厚厚的名人着作来给我们读,因为时间紧老师读得太快,有时我们都没听懂,这样一点也不方便.
现在有了班班通什么都不怕了,上课老师再也不用拿着小黑板来和一堆厚厚的书来了,他们可以在班班通上准备图片,使用幻灯片就行了；上课时需要什么资料只要在班班通上一搜便出现了.班班通方便、快捷和高效,给我们学习带来了许多帮助.有时我们学累了老师们会放几首歌来给我们听,那时我们就觉得不累了,它真是个学习的好帮手.
班班通就像老师一样,教会了我们更多的知识.这一切都来源于科技,有了它,我们的生活、学习、工作更加的方便、快捷和高效.比如人们上班再也不用去挤那慢得像蜗牛一样的公共汽车了,而选择去坐轻轨和地铁了.电算机落伍了,现在电脑当了首领.还有很多很多,这都是科学带来的,所以我们一定要爱科学.
急需幼儿园数学教案《4的组成》一份
4的组成
教学目标：1、学习4 的组成,知道4 分成两份有三种分法；
2、学习用实物和数字表示这个过程.
学具准备：图片（4个萝卜、2个小兔）、小黑板
教学设计
课前游戏：
我们先来玩一个手指游戏,看谁的手指最灵活：运动场上真热闹,大门开开,小门开开,前门开开,后门开开,所有的门都打开.稍息,立正,紧急集合.起步走,一二一,一二一；踏步走,一二一,一二一,立正,稍息.
师：今天这么多老师来听我们的课,我想知道谁能给老师们留下好印象,老师们最喜欢谁?
1、专项训练：
师：上次我们学习了2和3的分成,让我们一起来复习一下吧.
①拍手：小手准备（2可以分成1和1,1和1组成2；3可以分成1和2,1和2组成3；3可以分成2和1,2和1组成3）
②对口令：
师：真棒!抢答：2可以分成1和几?生：1和1；
师：3可以分成1和几?生：1和2 ；
师：3可以分成2和几?生：2和1.
2、真棒!小朋友,森林里住着一个兔妈妈,她遇到了一个难题,是什么难题呢?我们一起来看看,看谁能帮兔妈妈解决难题?兔妈妈有两个聪明可爱的孩子,一个叫宝宝,一个叫贝贝.今天,兔妈妈拔了4个萝卜回来（贴图片）（4个萝卜用几表示?板书：4）,这4个萝卜要分给宝宝和贝贝吃（贴图片,并写“分成符号”）.可是应该怎么分呢?兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜,你来帮兔妈妈分一分吧.（找个别小朋友上前表演分的过程）分完,引导演示的孩子：是把4分成了 和 ,并板书“分合式”）谁还有不同分法?板书
师：刚才大家开动小脑筋,想了这么多的方法,真了不起.那我们一起把4的分法读一读吧.教师领读.男生读、女生读,边拍手边齐读.
抢答：4可以分成3和几?4可以分成2和几?4可以分成1和几?
师：真了不起,这么快就帮兔妈妈解决了问题,那你们知道我们今天学习了什么吗?板书课题：4的分成.齐读课题.
3、律动：
师：现在我们来休息一下：《找朋友》
4、课中游戏：
师：我们都玩过捉迷藏的游戏,今天我也想和大家一起玩一玩：每一个图片下面都藏着一个数字,我选坐得最漂亮的小朋友上来猜.其他小朋友你在心里默默地猜,不要说出声音来,我们来看你们猜得一样不一样.请个别孩子上台来猜,之后揭下图片来看是否正确.若正确,图片送给这个小朋友.并齐读这个分成.
师：刚才大家猜得都非常准,那我想知道,谁的动作是最快的.我现在请我最喜欢的2个小朋友来玩“抢卡片”的游戏,讲桌上有很多漂亮的数字卡片,每个卡片上都有一个数字,你们仔细听我的问题,看谁抢的卡片又对又快.准备,4可以分成1和几?生抢3……以此类推.
5、自主练习：课本40页
⑴①图上有几只蚂蚁?左边几只?右边几只?也就是4分成了3和1；
②图上有几只蜜蜂?左边几只?右边几只?也就是4分成了2和2；
③图上右边有几个梨?左边应该再画上几个梨就是4个?也就是4分成了1和3；
⑵圆片练习：自己做一做吧
6、总结：
今天我们既帮兔妈妈解决了难题,又学会了4的分成.谁能把它背下来,齐背一遍吧.真了不起,下课!
